第3课《雨的四季》课件(共15张PPT) 统编版语文七年级上册

部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案

课程背景

《雨的四季》是部编版七年级上册语文中的第三课，主要介绍了雨水的形成、作用以及在不同季节中的表现。这篇课文既有趣味性又有科学性，对于学生了解天气、环境和地理知识具有重要意义。在学习这篇文章的同时，也能增强学生对文学的欣赏和理解能力。

教学目标

1. 了解雨水的形成和作用；

2. 理解雨在不同季节中的表现；

3. 提高学生的语言表达能力；

4. 提高学生的文学欣赏和阅读理解能力。

教学重点

1. 掌握文章的主要内容；

2. 理解雨在不同季节中的表现和作用。

教学难点

1. 理解雨水的形成过程；

2. 理解雨在具体季节中的表现和作用。

教学方法

1. 教师讲解；

2. 配合课件展示；

3. 学生小组合作；

4. 学生个人阅读。 教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一张具有强烈视觉冲击力的画面，引起学生关注。

课文解析（15分钟）

通过阅读课文，对文章的主要内容进行讲解，让学生了解雨的形成过程、雨的作用以及雨在不同季节中表现出的不同特点。

阅读训练（15分钟）

让学生阅读文章，并回答问题，帮助学生更好地理解文章的内容。

小组讨论（20分钟）

将学生分成小组进行讨论，讨论雨水的形成和作用，并回答老师提出的问题。

课堂练习（10分钟）

通过课堂测验测试学生对课文的掌握程度。

课堂总结（5分钟）

总结本节课的主要内容，对学生今后的学习提出建议。

课堂评估

1. 课堂测验；

2. 小组讨论中的表现。

教学资源

1. 课件；

2. 课文。

思考题

1. 如何让学生更好地理解雨水的作用；

2. 如何才能促进学生理解课文的内容？ 参考资料

1. 马春晓，2007，《中学语文教学法》，人民教育出版社；

2. 薛宏建，2006，《论初中语文教育》，北京出版社。

- 1 - 七年级语文上册第三课《雨的四季》知识点详解

一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。下面是为您推举七年级语文上册第三课《雨的四季》学问点详解。

《雨的四季》

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又秀丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

一、

刘湛秋 1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《暖和的情思》、《生命的欢乐》，曾被誉为"当代抒情诗之王'。

二、思索：

1.文章为什么叫"雨的四季'而不叫"四季的雨'?

〔1〕更有韵律美

〔2〕文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

"四季的雨':单纯强调 "雨' ，显得呆板、生硬。 - 2 - "雨的四季'：充满灵动，给予了"雨'肯定的人格化，充满情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特点?

春雨：柔情而生机

夏雨：强烈而粗犷

秋雨：端庄而深思

冬雨：自然而安静

3.结合全文，谈谈爱恋雨的理由是什么?

雨给的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流淌，使灵魂得到净化。

4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么改变?

5.分析文章的语言特征

树"睁开特殊光明的眼睛' 使用了什么修辞方法?有什么效果 ?

使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。

第3课《雨的四季》知识点

一、作者简介

刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

二、理解词语

静谧：安静。谧，安宁、平静。

高邈：高而远。邈，遥远。

造访：拜访。多用于书面。

吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

莅临：来到；来临(多用于贵宾)。莅，到。

粗犷：粗野豪放。

咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

三、课文分段

第一部分（第①段）：总写我喜欢“雨”。

第二部分（第②一⑤段）：具体叙写四季“雨”的不同特点。

第三部分（第⑥⑦段）：抒发对“雨”的 赞美之情。

四、问题解疑

1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？

本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。

2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？

是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。

3.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。

夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

《雨的四季》同步练习

1.请给下面加粗的字注音。

花苞( ) 静谧( ) 高邈 ( ) 莅临( ) 吝啬( )

彩棱镜( ) 淅( )淅沥( )沥 咄咄逼人( )

2.指出下列比喻中的本体和喻体。

（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

3.将下列诗句补充完整。

（1）__________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）

（2）渭城朝雨浥轻尘，__________。（王维《送元二使安西》）

（3）水光潋滟晴方好，_________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

（4）青箬笠，绿蓑衣，___________。（张志和《渔歌子》）

4.指出下列句子所用的修辞手法。

（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。( )

（2）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。( )

（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！( )

（4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。( )

5.作者从哪几个角度抓住春雨的什么特点进行了细致入微的刻画？

6.阅读课文，回答下列问题。

（1）文章第2自然段运用了什么样的修辞手法？作用是什么？

（2）请用简洁的语言概括四季雨的特点。

春雨___________________________________

夏雨___________________________________

秋雨______________________________________ ◆ 基础知识达标

◆ 课后能力提升

冬闲________________________________________

（3）文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么？