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小学语文趣味古诗

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小学语文趣味古诗

第一篇：小学语文趣味古诗

一、诗词妙用

1、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”或“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流），表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）的诗句，高适在送别董大时也写了（莫愁前路无知己，天下谁人不识君），表达了对好友的美好祝福.2.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（山重水复疑无路）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（柳暗花明又一村）.3.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家人的怀念。

4.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海内存知己，天涯若比邻）来表达对远别好友的深情厚谊。

5.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）的诗句。

6.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。）7.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）

8、远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺 ”。

9、中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。

10、小明读了战争的资料，想起了以前那么艰苦的边塞生活，说道：“ 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

11、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”王昌龄发出了“ 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的满腔豪情。

12、“ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

13、儿童是那样天真可爱：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“ 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 ”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 ”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

二、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上

1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（淡妆浓抹）

2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）

3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（草长莺飞）

4、千锤万凿出深山，要留清白在人间。（千锤万凿）

5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（万马齐喑）

九、根据描述写诗句

1“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写出了儿童捕蝉前的专注，2“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心； 3“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，4“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，5“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

6“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；

7“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。

8“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；

9“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。

第二篇：趣味语文古诗填空试题(含答案)

趣味语文古诗填空试题

1.__________，为伊消得人憔悴

同学答：宽衣解带终不悔（正解为“衣带渐宽终不悔”，偶承认这个是思想有问题）

2.问渠哪得清如许，__________ 同学答：心中自有清泉在（正解为“唯有源头活水来”，咱还是和水粘了点边~~~）

3.何当共剪西窗烛，__________ 同学答：夫妻对坐到天明（语文老师阅卷时笑晕。后在课堂时说此事，又晕！正解为“却话巴山夜雨时”）

4.蚍蜉撼大树，__________ 同学答：一动也不动（正解为“可笑不自量”。一动也不动，赫赫，很符合事实阿）

5.君子成人之美，__________ 同学答：小人夺人所爱（直接晕死。正解为“不成人之恶。小人凡是”。）

6.穷则独善其身，__________ 同学答：富则妻妾成群（正解：达则兼济天下）

7.__________，天下谁人不识君

同学答：只要貌似萨达姆（汗|||....正解：莫愁前路无知己）

8.后宫佳丽三千人，__________ 同学答：铁棒也会磨成针~~~~~~（正解为“三千宠爱在一身”）

9.身有彩凤双飞翼，__________ 同学答：拔毛凤凰不如鸡

还有个同学答：夫妻双双把家还（正解为“心有灵犀一点通”）

10.东边日出西边雨，__________ 同学答：床头打架床尾合，还有个同学答：上错花轿嫁对郎（正解为“道是无情却有情”）

11.__________，糟糠之妻不下堂

同学答：结发之夫不上床（语文老师暴怒！正解为“贫贱之交无相忘”） 12.但愿人长久，__________ 同学答：一颗永流传（当时狂笑，现在觉得挺经典的。正解为“千里共婵娟”）

13.西塞山前白鹭飞，__________ 同学答：东村河边爬乌龟（对的挺工整的。正解为“桃花流水鳜鱼肥”）

14.我劝天公重抖擞，__________ 同学答：天公对我吼三吼（正解为“不拘一格降人才”，龚自珍）

15.天生我才必有用，__________ 同学答：关键时刻显神通

又有同学答：老鼠儿子会打洞（整办公室的语文老师集体毫无形象的狂笑。正解为“千金散尽还复来”）

16.天若有情天亦老，__________ 同学答：人不风流枉少年！（正解为“月若无恨月长圆” 李贺《金铜仙人辞汉歌》)

17.洛阳亲友如相问，__________ 同学答：请你不要告诉他（正解为“一片冰心在玉壶”）

18.期末考试出对联, 上联是英雄宝刀未老。

有一初三同学对下联为：老娘丰韵尤存。（正解为“壮士豪气犹存”）

19.良药苦口利于病，__________ 同学答：不吃才是大傻瓜。（正解为“忠言逆耳利于行”）人生自古谁无死，__________ 同学答：只是死的有先后

（结局：家长会后被老师留下来训话鸟……）（正解为“留取丹心照汗青”）

20.床前明月光，__________ 同学答：李白睡的香

21.管中窥豹，__________ 同学答：吓我一跳（哈哈哈！正解为“可见一斑”)

22.__________，飞入寻常百姓家

同学答：康佳彩霸电视机。（正解为“旧时王谢堂前燕”）

23.葡萄美酒夜光杯，__________ 同学答：金钱美人一大堆。（正解为“欲饮琵琶马上催”）

24.__________，路上行人欲断魂

初一学生的杰作：半夜三更鬼敲门。（正解为“清明时节雨纷纷”）

25.还有次考陶渊明的“吾不能为五斗米折腰”，同学填的是“给我六斗就可以”…

（正解为“拳拳事乡里小人邪”）

26.老吾老以及人之老，__________ 同学答：妻吾妻以及人之妻（老师后来评卷时说那个同学特别具有奉献精神，哈哈）

（正解为“幼吾幼以及人之幼”）

27.想当年，金戈铁马，__________ 同学答：看今朝，死缠烂打（正解为“气吞万里如虎”）

28.五年级的一次考试就考到了“三个臭皮匠，__________”

同学答：臭味都一样（把监考和外面的校长笑翻了。正解为“顶个诸葛亮”）

29.初一的学生对对子，“登城白云间揽山色入怀，__________”

同学答：我到酒店去抱小姐上床（他的语文老师差点当场吐血而亡。正解为“泛舟学海里与知识共醉”）

30.两情若是长久时，__________ 同学答：该是两人成婚时。（正解为“又岂在朝朝暮暮”）

31.沉舟侧畔千帆过，__________ 同学答：孔雀开屏花样多。（正解为“病树前头万木春”）

32.书到用时方恨少，__________ 同学答：钱到月底不够花。（正解为“事非经过不知难”）

33.天若有情天亦老，__________ 同学答：人若有情死得早（正解为“月若无恨月长圆”）

34.人生自古谁无死，__________ 同学答：有谁大便不带纸（没有语言了...）

35.有次考李清照的如梦令，“知否？知否？___________” 同学答：SORRY ,I DON'T KNOW...（正解为“应是绿肥红瘦”）

36.有次考鲁迅先生某句：“___________，我以我血溅轩辕” 同学答：他以他刀插我身。（正解为“寄意寒星荃不察”）

第三篇：古诗趣味练习 趣味练习题

1.选择加下划线字的正确读音。门泊东吴万里船

A.bó

B.pō

C.pó

D.bō 2.杜甫的《绝句》这首诗开头两句一共出现了几种颜色呢? A.一种

B.两种

C.三种

D.四种 3.下面哪个景点与诗人杜甫有关呢? A北京故宫

B.桂林山水 C成都草堂

D.南京夫子庙 4.“日照香炉生紫烟”中的香炉是什么意思? A.山峰名

B.炉子

C.人名

D.瀑布名 5.李白的人生曾经碰上过什么重大历史事件? A.赤壁之战

B.安史之乱

C.好水川之战

D.庚戌之变 6.传说中鲁班发明了什么工具呢? A.毛笔

B.纸

C.锯子

D.琴 7.选择加下划线字的正确读音。

姑苏城外寒山寺

A.chì

B.cì

C.shì

D.sì 8.《枫桥夜泊》这首诗表达了一种什么样的情绪呢 A.喜

B.愁

C.恨

D.怒 9.《枫桥夜泊》里“姑苏城”是我国哪座历史名城呢? A.苏州 B.扬州

C.杭州

D.广州10.选择加下划线字的正确读音。刘禹锡

A.yì

B.cì

C.xī

D.tī 11.根据平时积累，刘禹锡被称为什么？

A.诗王

B.诗鬼

C.诗囚

D.诗豪12.《望洞庭湖》这首诗描绘出一幅什么样的图景呢? A.太湖春花图

B.鄱阳夏雨图 C.洞庭秋月图

D.青海冬雪图 13.选择加下划线字的正确读音。花木成畦手自栽

A.guì

B.qí

C.guà

D.jiā

14.《书湖阴先生壁》这首诗的后两句采用了什么修辞手法? A.比喻

B.拟人

C.夸张

D.反问 15.王安石与哪位名人是同一时代的呢? A.苏轼

B.李白

C.韩愈

D.司马迁 A.孟子

B.孟获

C.孟浩然

D.孟郊 22.选择加下划线字的正确读音。不教胡马度阴山

A.jiāo

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一年级语文趣味知识竞赛试题及答案

一年级语文趣味知识竞赛试题及答案

一年级语文趣味知识竞赛试题及答案

第一篇：一年级语文趣味知识竞赛试题及答案

一年级语文趣味知识竞赛试题及答案

一、判断题：

1、盘古创造了天和地，让世界变得丰富又美丽。（）

2、人类之初是没有文字的，为了生活需要人们发明了“结绳记事”的方法。（）

3、孔融让梨是发生在孔融五岁的时候。（）

4、“人人都说小孩小”下一句“谁知人小心不小”。（）

5、一年有四季，分别是春、夏、秋、冬。（）

6、太阳光有8种颜色。（）

7、柳树醒了告诉我们春天来了。（）

8、春雨的颜色是五彩的。（）

9、邓爷爷在环翠楼公园栽下了“小平树”，是一处美丽的风景。（）

10、人之初，性本善。性相近，习相远。（）

11、月亮的心愿是春游时一个孩子们也不少。（）

12、威海的大公共汽车票价是一元。（）

13、小壁虎的断了的尾巴是自己长出来的。（）

14、上下楼梯应该靠右边走。（）

15、在太阳下，穿黑色衣服比穿白色衣服感觉热。（）

16、雷雨天，我们是先听到雷声，后看到闪电。（）

17、燕子夏天飞到南方去，春天飞回来。（）

18、每天要坚持做眼保健操。（）

19、《雪孩子》故事中的雪孩子是因为救小兔子而融化的。（20、我们面向太阳，右边是北。（）

21、《乌鸦喝水》故事中乌鸦把罐子推倒了就喝到水了。（22、乘坐公交车的时候我们可以从后门上车。（）

23、吃完饭后应该立刻锻炼身体。（） 24、我们可以长时间的看电视。（）

25、《小壁虎借尾巴》故事中小壁虎的尾巴被蛇咬掉了。（

26、“姑苏城外寒山寺”的下一句是“夜半钟声到客船”。（

27、小明今年7岁，三年后他10岁。（）))))

28、小壁虎最后向小鱼借到了尾巴。（）

29、“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花村”。（）

30、燕子的尾巴是用来掌握方向。（）

31、发生了交通事故应拨打报警电话119.（）

32、过马路时绿灯亮了才能走。（）

33、小青蛙把荷叶当成了自己的凉伞。（）

浅谈小学生古诗词趣味教学

浅谈小学生古诗词趣味教学

浅谈小学生古诗词趣味教学

我国的传统文化博大精深、源远流长。古诗词就是中华优秀传统文化的瑰宝之一，是我国古人优秀文明与智慧的结晶。学习古诗词能够更好地让学生了解中华文明的历史，对于丰富小学生的知识,有利于陶冶小学生的情操，培养小学生的文化素养起着有举足轻重的作用。如何提高学生学习古诗词的兴趣呢？我结合自身教育教学实际, 谈几点粗浅的看法：

一、在古诗词诵读中找到学习古诗词的乐趣。

学习古诗词最好的方法就是让学生诵读古诗文。有经验的老师给会告诉我们，在引导学生学习古诗词时，要让学生诵读古诗词，在有意识的积累、感悟和运用中提高欣赏品味和审美情趣。在诵读中，学生能够体会古诗文所包含的感情。老师要给学生充分的朗读时间，并积极引导。古语云：“书读百遍，其义自见”，在学生反复的诵读中，他自然而然就明白了文章的含义，并能准确的感受作者想表达的意思，不用老师过多的分析讲解。学生自读自悟获得的感受和知识，远远要比教师喋喋不休的讲解更有意思，记忆会更深刻。

当学生对古诗有一定的了解时，教师便可要求带学生有感情地进行朗读。为了提高诵读效果，教学中教师根据作品的不同，采取不同的诵读方式。可以听读、范读、领读、齐读、配乐读，也可以是表演读。但无论怎么读，都要读准诗词的节奏。要读准节奏，首先要读通全诗，做到停顿正确。在教学中，每学习一首新的古诗词，我会先播放范读录音，或是给学生范读。让学生听完后再自己读几遍，找到古诗词中的停顿。只要掌握了正确的停顿，就能读出节奏。再者古诗词原本就有着朗朗上口、押韵、对仗等特点，这些特点能激发学生的诵读兴趣，教师要充分利用古诗词的这一优势，营造班级浓郁的诵读氛围，带领学生进入古诗词诵读的优美境界。这种境界能使学生爱上古诗词诵读，越读越感兴趣，在兴趣的激发下，学生在理解古诗文的字面意义的同时，也能入到赏析古诗的角色中，理解作者想表達的意义，养成主动诵读和积累古诗词的习惯，爱古诗词诵读与学习。 二、带学生展开想象的翅膀在古诗词的世界遨游。

语文必备趣味古诗汇总

语文必备趣味古诗汇总

语文必备趣味古诗汇总

诗中雪

1.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)

2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)

3.遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)

4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)

5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

6.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)

7.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)

8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)

9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)

10.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

以上是为大家整理的小升初“语文必备趣味古诗汇总”相关知识全部内容。

我爱读古诗——小学古诗趣味教学谈

我爱读古诗——小学古诗趣味教学谈

口教学漫议口　

我爱读古诗　

——小学古诗趣味教学谈　

江苏省淮安市洪泽湖实验小学林婷蚌　

【摘要】　诗歌是我国优秀的传统文化之一，它蕴含了我国民族　文化的精髓。能够通过凝练的语言、富含哲理的诗句、深　远的意境来把我国博大精深的民族文化充分的体现出来。　而现阶段的小学教学过程中，往往是对一些立意高远、语　言清新、趣味盎然的诗歌进行选用，因此语文教师在开展　课堂教学的过程中，要对学生的实际学习情况进行联系，　通过趣味的教学方式来帮助学生们轻松的对诗歌进行学习　和研究。　【关键词】　小学语文古诗教学趣味教学　

圣贤前人留给后人宝贵的精神财富包括了诗歌这一内　容，短短的几句诗句中就把无限的悠远意境表达了出来，　其中所蕴含的哲理思想能够很好的对后人进行启迪，帮助　我们在日常生活中塑造一个良好的心性。语文这门科目蕴　含了深厚的中华文化，教师在教学的过程中要采取生动化　的教学方法来引导学生们对文化知识进行了解。因此，小　学教师要主动的对教学方法进行趣味化的革新，激发学生　的课堂学习兴趣。本文从以下几方面对此做了探讨。　一、结合学生特性，激发学生的古诗学习热情　在传统教学模式下，教师往往是采取比较刻板单一　的教学方法来引导学生们对古诗词进行学习，在这样的学　习过程中，学生们的学习注意力和情感共鸣很难被调动起　来，不能够让学生真正的对古诗词教学的氛闱进行融入，　这样就不利于学生们深入的对古诗词知识进行学习和掌　握。表现欲和好奇　ｔ，ｔＬ较强是普遍小学生们的心理特点，　教师在开展课堂教学的过程中，可以针对学生们的心理特　性，采取学生们感兴趣的教学方式，来调动学生们的课堂　学习积极性。表演教学这种方式就能够在古诗词教学的过　程中帮助学生们轻松的获取语文知识，教师可以科学的进　行采用。　例如，小学语文教师在引导学生们刘‘《四时｜日冈杂　兴》进行赏读的过程中，为了让学生们深入的对这首诗歌　进行理解，可以布置课前预习的任务，让学生们先熟悉诗　歌内容，同时让学生自主的设计一个有关诗歌内容的小　品或者话剧，在课堂教学的过程中通过表演来分享给其　他同学，通过这样的表达方式，不仅可以帮助参与表演的　学生深入的理解诗歌内容，还能够吸引其他同学的课堂注　意力。这种直观有趣的教学方式在小学诗歌教学中得到运　用。可以帮助学生们轻松的获取语文知识，真正的对趣味　教学进行落实。　＿二、充分挖掘古诗，丰富学生的古诗文化知识　每一首古诗都有自身所蕴含的故事，诗人在创作过程　中的时代背景、心理变化、体裁、相关的人和物等内容都　是学生在学习的过程中需要掌握的内容，教师在引导学生　们对古诗进行学习的过程中，要对教材中的古诗内容进行　充分的挖掘，不断的对课堂教学的内容进行丰富，让学生　们可以通过课堂学习对我国的优秀文化进行学习。讲故事　这种教学方式能够辅助教师对古诗内容进行传达，还可以　对学生们的学习兴趣进行激发。　举个例子来说，教师在引导学生赏析《早发白帝城》　这首诗歌的时候，可以先对学生们以前学过的“斗酒诗百　篇”和“不愿催眉折腰事权贵”相关的故事进行讲解，让　学生们初步的对古诗的创作背景进行了解，讲故事这种学　习方式并不局限于教师来讲，学生也可以自主的对与古诗　相关的故事进行讲解，来加深自己对古诗相关内容的印　象，从而有效的对自身的古诗文化进行丰富。因此，教师　要科学的采取教学方法，对古诗内容进行挖掘，帮助学生　们深入理解古诗内容。　三、联系教材内容。帮助学生的古诗意境理解　小学古诗教学的教材文本中包含的诗歌大多都蕴含着　深远的意境，在以往的教学过程中，大多数的语文教师仅　仅是简单的把诗歌意思分享给学生们，并没有注重引导学　生深入的对诗歌内容进行剖析，导致学生们通过课堂学习　并没有真正的掌握诗歌内容。在现阶段的教学过程中，小　学语文教师要想让学生们深入的对诗歌的内容和意境进行　了解，就必须有效的对教材文本进行结合，通过深入剖析　教材内容，来把诗歌的主旨内容和思想情感传达给学生，　帮助学生们通过课堂学习，对自身理解诗歌的能力进行锻　炼，从而提高小学古诗词课堂教学的质量。　比如说，学生们在对《村居》这首诗歌进行学习的　过程中，教师要先引导学生们对教材文本内容进行学习，　才可以帮助学生们深入的理解诗歌内容。这首诗歌中通过　风筝这样一个形象，来对村庄的生活进行了一个描述，因　此，教师可以让学，ｆ＝＿ｆ『］先依据教材诗歌中风筝的描述，对　风筝进行制作，然后再引导学生们根据风筝来深入的对诗　歌中的内容进行了解，在这样的过程中，学生们就可以在　教师的帮助下，了解到古诗中村庄人民安居乐业的情景，　从而对这种轻松惬意的生活进行向往，在一定程度上对学　生们的诗歌理解能力进行了提高。　总而言之，小学生们在学习知识的过程中，由于年龄　太小，感悟知识和理解知识的能力都还太过薄弱，所以他　们不能够自主的对诗歌内容进行准确的理解。因此，小学　语文教师在开展诗歌教学的过程中，要注意对富有趣味的　教学方法进行采纳，通过言传身教的方式来引导学生们对　诗歌内容进行理解。在这样的教学过程中，学生们可以在　教师的帮助下，对古诗知识进行全面的掌握，还能够把自　身　！　ｉ诗的兴趣激发出来。因此，教师要注意革新教学　方法，生动化古诗内容。