教科版小学科学二年级上册15《各种各样的天气》教学设计

教科版小学科学二年级上册15《各种各样的天气》教学设计

教科版小学科学二年级上册1.5《各种各样的天气》教学设计

【教材简析】

本课研究的是学生在地球家园中经常能够体验到的各种各样的天气，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。

教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善天气对于我们地球家园的影响的认识。

【学生分析】

二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可交流的。对于区分不同天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断。学生可能比较难区分的是“阴天”和“多云”，教师需要出示图片帮助学生辨析。对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。

【教学方针】

科学概念目标

1．天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

2．降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。

科学探究目标

1．能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等气候征象。

2．会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 科学态度目标

1．对探究天气现象带来的影响感兴趣。

2．愿意倾听，乐于表达。

科学、技术、社会与情况方针

懂得气候的变革既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。体会到只有掌握气候变革的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

【教学重难点】

懂得气候的变革既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。体会到只有掌握气候变革的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

【教学准备】

为学生准备：学生活动手册。

教师准备：课件、各种不同天气的图片、关于地球上的极端天气及其产生的后果的资料。

【教学过程】

一、导入

1．谈话：我们一起看看窗外，请你们说说本日是什么气候？

2．学生交流。 3．我们地球家园上每天的天气都一样吗？

4．学生交流。（并不一样）

设计意图：从让学生描述当天的天气导入本课的研究，可以让学生迅速聚焦到本课的研究对象——天气。同时，“我们地球家园上每天的天气一样吗”这个问题可以让学生回忆以往经历过的天气，为后面认识到“天气是变化的”奠定基础。

二、探究活动

1．我们地球家园上的天气是在变化的，请说说你们所知道的天气。

2．全班交流，教师板书记录学生说的关于天气的关键词。

3．我们如何区分这些气候呢？先来看看这些气候的图片。

4．全班交流区分不同天气的方法。

5．学生在活动手册上完成辨别“阴”“晴”“雨”“雪”四种天气。

6．请学生投影活动手册上的记录，并介绍做出判断的理由。

7．教师小结不同气候的特点。

8．接下来请你们观察几幅图片，思考一下天气对于我们生活的影响。

9．全班交流。 设计意图：区分不同天气的特征是为了给后面分析天气对我们生活的影响提供一定的依据。活动手册上辨别四种不同的天气是为了检验学生对于不同天气特征的掌握情况。

三、总结与反思

1．刚刚我们交流了部分天气对于我们生活的影响，现在请同学们以小组为单位从阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响进行讨论，然后请小组进行全班分享，提醒大家要从有利影响和不利影响两方面考虑。

2．小组代表进行全班分享，其他小组补充，教师分类板书记实学生交流的关键词。

3．教师小结。

设计意图：小组讨论阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响，进一步建立各种各样的天气与动植物和人类的联系。小组讨论的方式是为了让每个学生都参与到思考中来。提示学生从有利影响和不利影响两方面进行考虑，是为了让学生能够更加全面地看待问题。

四、拓展

假如课上时间足够，可以给学生展现灾害性气候的视频、图片或者文字，让学生小结灾害性气候带来的后果。假如时间不够，可以让学生课后查阅材料了解灾害性气候有哪些以及它们带来的后果。

设计意图：拓展环节是为了让学生更加全面地认识天气。除了日常生活中常见的天气外，还有一些极端天气，让学生认识到这些灾害性天气会给动植物和人类带来不良影响，同时传递给学生关爱生命的信息。

【板书设计】

各种各样的天气

我们知道的天气：阴、晴、雨、雪、风……

不同天气的影响：

植物

植物

人类

阴晴雨雪风

【活动手册使用说明】

活动方针：让学生用的不同

天气的特征来辨别不同天气的图片，

从而检验学生对不同气候特征的掌握

情况。

活动手册说明：在活动手册中有 四张不同景观的照片，学生根据掌握

的不同气候的特征来判断每一张照片

对应的是什么气候，然后将对应的天

气填写在每张照片左下角的方框中。

填写终了，可以让学生将填写结果投

影并说明辨别的依据。

教科版小学科学二年级上册：1.5各种各样的气候教案教学设计教材分析：

天气的是二上第一单元我们的地球家园中第五课，这节课学生是有认知基础的，因为我们经常能从电视、手机等媒体中了解到天气现象，但学生了解的不全面，或则是片面的，比如晴天，阴天等各种天气现象的区分就不是很好，所以本节课通过一开始让学生回顾自己了解的天气现象，已经各个天气现象的区别的认知后，了解到天气与我们生活是息息相关的，认知到各种不同天气的利弊对我们生活的影响。如果能用简单的图例来记录是最理想的，但低年级不一定要非常准确。

教学目标：

科学知识：了解几种常见的天气现象，知道天气对家园和人类生活的影响科学探究：用简易图符号记录天气情况，通过交流研讨，认识不同天气现象对人类生活的影响。 科学态度：乐于表达自己的观点，愿意倾听。分享他人的信息

科学技术社会与情况：气候预报对地球家园和人类糊口的影响。

教学准备：课件、研究活动单

教学流程：

一、导入观察气候，描述征象

1学生描述本日的气候征象（板贴气候）

师提问：哪位小同伙能描述下本日的气候情形？

提醒学生说完整话。今天的天气XXXX。

2、板贴雨、雪、晴、阴四种图示。

师：除了今天这样的天气，你们还知道哪些天气现象？

教师贴学生说到的气候征象。

2、揭题

师：我们的地球家园里有各种各样的天气现象，今天我们就来研究各种各样的天气。（板贴各种各样）

二、认识各种不同的天气

1、观看阴、晴、雨、雪气候视频

师问：刚才我们说到这么多的天气现象，我们怎样来区分他们呢？先让我们一去来看一个天气视频。 2、研讨：如何区分这些不同的天气现象，找找这些天气现象的主要特征。师提问现在我们小组来讨论一下，如何来区分他们。

学生小组讨论。

引导学生阐述：阴天是。。。。。。好天是。。。。。XXX是。。。。。雨天是。。。。。

3、教师课件出示图片：帮助学生关注不同天气的云的变化。

师：晴天、多云、阴天通过什么来判断呢？

4、尝试用简单图示表示不同的天气现象。教师出示自己画的天气符号，学生对比。

三、认识各种不同的天气对我们的影响

1、那么多天气现象中，你最喜欢哪个天气，说说你的理由？

在那么多的天气里，你最喜欢的天气是哪个？

出示句式：我最喜欢的气候是XXX，由于……

预设：

我最喜欢雨天，我的理由是有新鲜的空气。

我喜欢好天，由于好天可以出去玩。

我最喜欢下雪下，由于下雪天可以出去堆雪人。 我喜欢雨天，因为雨过后很凉快。

2、辩论，喜欢雨天和不喜欢雨天，加深对我们的影响。

师：老师就不喜欢雨天，要不然我跟你们来PK下。

教师板书：凉快、生长、看到彩虹、带来清新空气、能发电

不能晒衣服、简单摔跤、不能出去玩、会引起山体滑坡师：是的，雨天对我们既有有利的地方，也有不利的地方，其他气候情形对我们不利的地方还有哪些呢？

四：延长拓展

1、教师课件播放出示洪水、干旱的极端天气。

2、讯问学生台风气候我们要注意什么？

小结：是啊，天气是在不断变化的，不同的天气会对我们造成不同的影响，我们应该了解他们，利用他们。今天的课就到这里下课。