部编版小学语文一年级下册第四单元复习整理PPT课件

第四单元知识小结

一、部首盘点

原→厂字头(厂) 端→立字旁(立)

粽→米字旁(米) 裙→衣字旁(衤)

二、字词盘点

1.字

(1)难读的字

思(sī) 床(chuáng) 疑(yí) 敢(gǎn)

勇(yǒng) 窗(chuāng) 乱(luàn) 散(sàn)

粽(zòng) 总(zǒng) 肉(ròu) 知(zhī)

据(jù) 念(niàn) 座(zuò) 洒(sǎ)

照(zhào) 裙(qún) 嘴(zuǐ) 臂(bì)

(2)难写的字

光:第一笔是中间的竖,在竖中线上。

低:左窄右宽,最后一笔是点。

外:左部点不要出头,不要写成“处”。

分:上部是“八”,不要写成“人”。

千:第一笔是撇,不要写成横。

成:第四笔是横折钩,最后一笔是点。

(3)多音字

散{𝑠à𝑛(散步)𝑠ǎ𝑛(松散) 分{𝑓ē𝑛(分别)𝑓è𝑛(分外)

间{𝑗𝑖ā𝑛(中间)𝑗𝑖à𝑛(黑白相间) 兴{𝑥ì𝑛𝑔(高兴)𝑥ī𝑛𝑔(大兴安岭)

2.词

(1)必须掌握的词

床前 低头 故乡 夜色 窗外 爸爸

夜晚 微笑 勇敢 原来 胆子 端午节

竹叶 糯米 十分 红豆 高兴 秋千

荡来荡去 飘来飘去

(2)近义词

举～抬 望～看 思～想 故乡～家乡

瞧～看 胆子～胆量 勇敢～英勇

微笑～含笑 原来～原本 睡觉～睡眠

总会～经常 十分～特别 花样～式样

美滋滋～乐滋滋 据说～传说 纪念～怀念

美丽～漂亮 如果～假如 高兴～快乐

(3)反义词

静→闹 前→后 明→暗 举头→低头

勇敢→胆小 白天→夜晚 里→外

中间→周围 甜→苦 好→坏 美丽→丑陋 高兴→伤心 圆→方 前→后

(4)词语归类

①量词

一锅粽子 一颗枣 一股清香 一篮粽子

一个月亮 一座桥 一面镜子 一朵彩云

②修饰词

白白的糯米 美滋滋地吃 红红的枣

青青的箬竹叶 美丽的桥 圆圆的镜子

③ABB式词语:青青的 白白的 红红的 圆圆的

精品文档

. 8 静夜思

设计说明：

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。

学前准备：

1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。（师生）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、猜谜语导入。

1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”。

3. 我会背古诗：《赠汪伦》。

4.比一比，组词。

夜（ ）叶（ ）页（ ）

二、初读课文，整体感知。

1.自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。

2.四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

3.指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。

4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。

5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（2）读后正音。

三、感受诗意，再读古诗。

1.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，请你们欣赏这幅图。在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是他写下了这首《静夜思》。

第四单元复习（1）

教学目标：

1.复习本单元的生字词，能够正确地读写，并会使用，理解词意，读准绿色通道里的字，积累词汇。

教学重难点：

2. 辨清形近字、多音字，能够正确地读写，并能正确使用。

复习过程：

教学难点 ： 类型性词语的积累

教学过程：

一、自主复习

1．第四单元的生字词小朋友在课前已经复习过了。接下来我们开始默词。

（1）生默词：

相思 故乡 低头 光明 晚会 再见 窗前 看见 中午

红豆 好吃 花样 分工 节日 那个 来到 高兴

成为 成果 竹叶 秋天 大米 真正 花样 来到 高兴

（2）大屏幕出示正确的字词，学生校对、订正。再把错的字多读几遍。

重点关注：

“思“的心字底”卧钩“

“低“的最后一笔”点“

“真“里面是三横

“分“的”八“字头

（3）齐读所有的词语。

（4）你觉得哪些字最容易写错？

“再“的笔顺书空。

二、梳理整合

（一）复习部首

本单元，我们学了好几个部首，你能写出带有这4个部首的字吗？出示本单元出现的部首，学生说。

相机出示：

厂：原

立：端 站 米：粽 粮

衣：裙 初

【设计意图：把本单元新出现的部首整理出来让学生重新温习一遍，既让学生巩固了解了这些部首的名称，又让学生加深了带有这些部首的字的印象。】

（二）词语

（1）读一读

胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士 原来 草原 高原

微笑 微小 微风 来往 窗外 乱跳 偏偏 散步 好像

端午 粽子 总是 中间 肉粽 带领 知道 据说 纪念

彩虹 一座 浇水 提着 洒水 挑水 镜子 拿着 裙子

（三）形近字、同音字辨析

在本单元，我们学到的几个字与以前学过的容易混淆，你有什么好方法区别这些字，并能分别给它们组词吗？

出示：午（ ） 叫（ ） 着（ ） 低（ ）

8 静夜思

设计说明：

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。

学前准备：

1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。（师生）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、猜谜语导入。

1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”。

3. 我会背古诗：《赠汪伦》。

4.比一比，组词。

夜（ ）叶（ ）页（ ）

二、初读课文，整体感知。

1.自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。

2.四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

3.指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。

4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。

5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（2）读后正音。

三、感受诗意，再读古诗。

1.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，请你们欣赏这幅图。在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是他写下了这首《静夜思》。