社会保障概论案例分析

工伤保险案例分析张某受聘为A酒店的服务员，一日酒店另一服务员李某不慎将一桶油洒到地上，十几分钟后张某端菜路经此地时滑倒，将脚踝部扭伤，膝盖摔成粉碎性骨折，共花去人民币2万余元。

张某要求酒店承担损害赔偿责任，酒店以张某只来酒店工作19天，还未签订劳动合同，且致使张某摔伤的原因在于李某的不小心，主张应由李某承担损害赔偿责任，而拒绝承担责任。

【案例解读】这是一起典型的工伤保险案例，根据《工伤保险条例》第二条规定：中华人民共和国境内的各类企业、有雇工的个体工商户(以下称用人单位)应当依照本条例规定参加工伤保险，为本单位全部职工或者雇工(以下称职工)缴纳工伤保险费。

中华人民共和国境内的各类企业的职工和个体工商户的雇工，均有依照本条例的规定享受工伤保险待遇的权利。

本案中虽然张某来酒店工作仅19天，也未签订劳动同，但是张某和酒店之间存在着真实的劳动关系，应当适用我国《劳动法》和《工伤保险条例》的有关规定，并且张某是在上班时间为客人端菜的过程中摔伤的，属于履行职务期间受到的损害，并且酒店在油洒十几分钟后还没有对地上的污油进行处理，主观上存在一定过错。

酒店主张应由李某承担赔偿责任也是不正确的，因为张某和酒店之间存在劳动关系，并且在上班时间、履行职务期间受到损害已经构成工伤，如果说酒店主张李某存在过错并应当承担责任，可以在对张某进行赔偿后对李某进行追偿，而不能直接将赔偿责任转嫁到李某身上。

综上所述，张某应当享受工伤保险待遇，A酒店应当依照工伤保险条例对张某进行赔偿。

需要注意的是，由于张某和酒店没有签订劳动合同，应当首先向用人单位所在地的劳动争议仲裁机构申请确定劳动关系，再向工伤鉴定部门申请认定工伤。

福利——该不该砍掉？三晋化肥厂是A市的重点企业，小王是该厂的人力资源部主管。

十年前，他从学校分配到该厂。

当时，厂效益不错，福利也多，不用掏钱可以分到吃不完的粮油，上下班免费接送，有的职工甚至还可以外出旅游度假。

能在这样的企业工作，他觉得荣耀和自豪，并产生一种内在的归属感。

社会保障权和物质保障权的案例一、社会保障权案例：1. 医疗保险权：某市实施医疗保险制度，所有居民都可以享受到基本医疗保险的保障。

一位市民因发生意外导致严重骨折，需要进行手术治疗和康复。

根据医疗保险权的规定，该市民可以享受到医疗费用的报销，减轻其经济负担。

2. 养老保险权：某公司的职工达到退休年龄，可以申请领取养老金。

一个员工在公司工作了30年，到达法定退休年龄后，根据养老保险制度的规定，他享有领取养老金的权利，确保其在退休后能够有稳定的经济来源。

3. 失业保险权：一名在某公司工作的员工因公司倒闭而失去工作。

根据失业保险制度的规定，该员工可以申请失业保险金，帮助其度过失业期间的经济困难，同时提供一定的再就业帮助。

4. 工伤保险权：在某工厂工作的一名工人在操作机器时发生意外，导致受伤。

根据工伤保险的规定，该工人可以享受到工伤医疗费用的报销和一定的伤残津贴，确保其在工伤后能够得到及时的治疗和经济补偿。

5. 生育保险权：一对夫妇在某市生育了一名婴儿。

根据生育保险制度的规定，他们可以享受到生育津贴和产假，帮助他们应对生育期间的经济压力。

二、物质保障权案例：1. 饮用水权：某县政府加大了对饮用水水源保护的力度，确保居民饮用水的安全。

通过加强水源地保护、建设水处理设施等措施，保障居民饮用水的质量和供应。

2. 食品安全权：某市市场监管部门对食品安全进行严格监管，加大对食品生产和销售环节的监督力度。

通过加强食品安全监测、加大对违法行为的处罚力度等措施，确保居民食品的安全。

3. 住房权：某城市推出了一项住房保障政策，为低收入家庭提供廉租房或保障性住房。

通过政府购买或建设廉租房等方式，帮助低收入家庭解决住房问题。

4. 教育权：某县教育局推出了免费义务教育政策，确保每个孩子都能接受到基本的教育。

通过免除学杂费、提供免费教科书等措施，保障每个孩子享有受教育的权利。

5. 就业权：某市政府实施就业扶贫政策，通过推动产业发展、提供职业培训等方式，帮助贫困人口增加收入来源，实现就业权。

「资料6」 湖南省农民⼯⼯伤保险必须办理 17⽇，从省劳动和社会保障厅传来消息，国家劳动和社会保障部最近已出台《关于农民⼯参加⼯伤保险有关问题的通知》，要求各级劳动保障部门⾼度重视农民⼯⼯伤保险权益维护⼯作；要将农民⼯参加⼯伤保险，作为今年⼯伤保险扩⾯的重要⼯作。

《通知》强调，凡是与⽤⼈单位建⽴劳动关系的农民⼯，⽤⼈单位必须及时为他们办理参加⼯伤保险的⼿续。

对⽤⼈单位为农民⼯先⾏办理⼯伤保险的，各地经办机构应予办理。

今年重点推进建筑、矿⼭等风险较⼤、职业危害较重⾏业的农民⼯参加⼯伤保险。

⽤⼈单位注册地和⽣产经营地不在同⼀统筹地区的，原则上在注册地参加⼯伤保险。

未在注册地参加⼯伤保险的，在⽣产经营地参加⼯伤保险。

农民⼯受到事故伤害或患职业病后，在参保地进⾏⼯伤认定、劳动能⼒鉴定，并按参保地的规定依法享受⼯伤保险待遇。

⽤⼈单位在注册地和⽣产经营地均未参加⼯伤保险的，农民⼯受到事故伤害或患职业病后，在⽣产经营地进⾏⼯伤认定、劳动能⼒鉴定，并按⽣产经营地的规定依法由⽤⼈单位⽀付⼯伤保险待遇。

「资料7」 长沙市城镇各类灵活就业⼈员可参加医保 30⽇，从长沙市劳动和社会保障局传来消息，8⽉1⽇起，包括⾃由职业者在内的长沙市城镇各类灵活就业⼈员，可参加基本医疗保险并享受相应的待遇。

据介绍，城镇灵活就业⼈员参加医保以本统筹地区上年度职⼯社会平均⼯资为基数，按统筹地区医保缴费⽐例的70％缴纳医保费。

领取失业保险⾦的⼈员，按统筹地区医保缴费⽐例的60％缴纳医保费。

参保的灵活就业⼈员累积缴费年限男满30年、⼥满25年，其中，实际缴费年限满10年，在达到法定退休年龄（男满60周岁、⼥满55周岁）时，不再缴纳基本医保费（但每年必须缴纳⼤病互助费），享受退休⼈员医保住院医疗、特殊病种和⼤病互助待遇。

所有符合条件的⼈员，可以携带证明本⼈⾝份的有效证件，到居所地街道劳动保障机构或由劳动保障部门指定的劳动保障事务代理机构，办理参保⼿续。

社会保障概论案例教学分析社会保障专业是应用性与实践性非常强的专业，社会保障专业大学生不仅需要掌握扎实的社会保障理论知识，还需要拥有一定的社会保障实践应用能力。

社会保障概论是社会保障专业基础课之一，设置社会保障专业基础课目的在于让学生系统了解社会保障知识基本原理和一般方法，为后续的社会保障专业课的学习提供坚实的认识论与方法论基础。

从讲课的内容来看，社会保障原理性的知识来源于对社会保障实践的高度概括，因而社会保障概论呈现出典型的理论性与抽象性特征。

社会保障概论的授课对象一般是大学一年级学生，他们刚刚踏进大学校门，社会阅历少，缺乏社会实践经验，很难理解社会保障理论产生的具体背景，以及在社会保障工作中的具体应用。

这两方面的特点使得社会保障概论的讲授常常处于很尴尬的局面，如何让还没有“入门”的学生对社会保障理论有比较深刻的理解并能具体应用到生活实际中成为讲课教师迫切需要解决的关键问题。

显然，传统的“填鸭式”教学缺乏生气，课堂气氛不活跃，影响了学生的学习积极性和学习效果，与社会保障概论的教学目的不相符。

此外，这种教学方式不能有效培养学生观察问题、分析问题和解决问题的意识与能力，与社会保障专业的人才培养目标相背离。

因此，如何更好地把案例教学融入“社会保障概论”教学教学过程中具有重要的研究意义。

一、案例教学的概念案例教学法是以情景学习论和认知弹性论为理论基础，以学生为参与主体，以教师为主导，引用和教学内容紧密联系的“案例”，通过设置恰当的学习任务，引导学生学习的归纳教学方法。

案例教学法起源于对人类经验知识形成过程的理解。

经验在人类的整体知识结构中占有相当的比重，它是在具体情境中通过观察、模仿、尝试和反思形成的，以脚本或者剧本的形式存在于大脑认知图式中。

因为脚本除包含独特情境下的事件列序和行动顺序外，还包括人物、道具、开场和结尾等元素，可以将脚本理解为“典型行动和活动过程”的场景剧本。

值得一提的是，尽管每个脚本都蕴含大量的信息，但在具体场景中被激活的仅仅是该场景下典型行动所需要的信息。

第1章案例分析案例分析1：某市外商投资企业以本企业为当地经济发展作出了贡献为理由，拒绝参加企业的基本社会保险。

问外方老板的做法是否正确？为什么？分析要点：(1) 不对。

(2) 城镇企业参加基本社会保险是政府立法规定的，立法范围内包括外商投资企业。

(3)劳动法第七十二条中规定：“用人单位和劳动者必须依法参加社会保险，缴纳社会保险费。

”参加社会保险具有强制性，是应参保企业的义务，是其职工应享有的权利，因此不能以任何理由拒绝参加社会保险。

案例分析2：某企业以经济效益不好以及留住人才为由，只为企业中层以上干部缴纳了社会保险费，问该企业的做法是否正确，为什么？分析要点：（1）不正确。

（2）我国现行的社会保障法律规定，企业必须为所有职工缴纳社会保险费，只为部分职工缴纳社会保险违背了社会保障的公平原则。

第2章案例分析在云南弥勒县城里有这样一件事：一位有着12个子女的妇女（其中8人为亲生、4人为继子女），因为中风卧床不能动弹，但12个子女却没有一人前来服侍卧床不起的她。

钱兰英老人的子女中，有的是身价过百万的村里富人，有的是温保有余的小康人士，也有的经济条件十分普通，说起因何不尽赡养老人的义务，他们都有自己的理由。

大儿子：有能力，但她已经不是我们家的人了。

二儿子：经济条件差，有心无力。

三儿子：大哥不养我也不养。

七女儿：养老人主要靠哥哥。

继子：她对我们没有养育之恩。

请您说说他们的理由在法律上能站得住脚吗？案例分析：亲生子女都有赡养义务，至于说子女中有的经济条件好一点，有的差一点，在赡养义务进行时可以根据经济情况来履行。

但这不表示条件差的就可以不履行这个义务。

第3章案例分析某企业是一家私营企业，于2001年建成投产，招收的均是30岁左右的年轻劳动力。

当地劳动和社会保障部门要求该企业按规定缴纳各类社会保险费，但该私营企业主以本企业没有退休职工为由，只答应承担与本企业员工相关的社会保险费用，拒绝缴纳社会统筹的其他社会保险支出。

社会保障概论案例分析1. 案例背景介绍社会保障是指国家为保障公民基本生活和提高社会保障水平而实施的一系列政策和制度。

本案例分析将围绕社会保障的概念、目标和重要性展开，以便更好地理解社会保障的实践和应用。

2. 案例分析2.1 案例一：老龄化社会的挑战背景：某国家的人口老龄化问题日益突出，社会保障体系面临巨大压力。

分析：老龄化社会意味着养老金支出增加、医疗费用增加等社会保障开支增加。

如何保证老年人的基本生活水平和医疗保障成为亟待解决的问题。

政府可以通过增加社会保障基金的投入、推行养老金制度改革、加强医疗保障体系建设等措施来应对老龄化社会带来的挑战。

2.2 案例二：失业保险的实施背景：某国家经济发展不稳定，失业率上升，失业人口生活面临困境。

分析：失业保险是社会保障体系的重要组成部分，旨在为失业人员提供一定的经济保障。

政府可以通过设立失业保险基金、建立失业保险制度、提供职业培训等措施来支持失业人员重新就业。

同时，政府还可以加强就业市场监管，促进经济发展，以减少失业率，提高社会保障的可持续性。

2.3 案例三：医疗保险的改革背景：某国家的医疗保险制度存在问题，导致医疗资源分配不均、医疗费用过高等困扰。

分析：医疗保险是保障公民健康的重要手段，但在实际运行中存在一些问题。

政府可以通过完善医疗保险制度、加强医疗资源的合理配置、推行药品价格监管等措施来改革医疗保险制度，提高医疗保障的效果和公平性。

3. 案例总结社会保障是现代社会不可或缺的一部分，对于保障公民基本生活和提高社会保障水平具有重要意义。

通过以上案例分析，我们可以看到社会保障在老龄化社会、失业问题和医疗保险方面的应用和挑战。

政府应该加强社会保障政策的制定和实施，提高社会保障体系的可持续性和公平性，以确保社会的稳定和公民的福祉。

案例分析题汇编案例一：单位不缴费我该怎么办？张某2003年8月与单位解除劳动合同，成了一名失业者。

不久，经朋友介绍到本市某单位开通勤车，但由于张某是失业者，单位不愿意为张某缴纳社会保险费，3个月后，张某被一个“协保”人员替代了。

去年5月在一位热心朋友的引荐下，张某到一家私企开车，可老板还是不为张某缴社会保险费，张某感到这样下去不是办法，便把参加社会保险的事提了出来，老板要张某自己到外面找地方缴。

张某今年年龄也不小了，怕丢失现在的工作，想暂时不提缴费的事了，等以后离开单位后再说，到时让他们一起“补”。

可张某心里没底，这样做有问题吗？分析提纲：社会保险具有强制性特征，用人单位不为职工缴纳社会保险费是一种违法行为。

我国《宪法》规定：“中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。

”《劳动法》第七十条规定：“国家发展社会保险，建立社会保险制度，设立社会保险基金，使劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等情况下获得帮助和补偿。

”《社会保险费征缴暂行条例》第七条规定：“缴费单位必须向当地社会保险经办机构办理社会保险登记，参加社会保险”。

本案例可从以下三个方面进行分析：第一，私企老板让张某自己解决缴纳社会保险费问题，这不仅对张某构成了侵权，同时也是一种违法的用工行为。

第二，本市也没有专门接受职工挂靠、帮助用人单位规避履行缴费义务的机构。

第三，劳动者与用人单位劳动关系存续期间，用人单位不履行社会保险缴费义务的，劳动者随时可以通过申请劳动争议仲裁或举报，来要求用人单位履行社会保险缴费义务，包括与用人单位终止劳动关系后。

案例二：不签合同就可不缴社会保险费吗？去年6月张某被本市某公司招用。

进入公司后，他们说要对张某的能力进行摸底，提出试用六个月，满意后再签合同。

由于张某比较喜欢这项工作，再说他对自己的能力也比较自信，所以也就同意了。

然而，半年过去后，张某却等到了公司辞退通知。

社会保障概论课程案例教学的内容与方法探索社会保障是国家社会政策体系中的一个重要领域，关系着全体国民的生命安全和幸福感。

开设社会保障概论课程，对于提高学生对社会保障概念、原则和制度的认识和理解，培养学生分析和解决社会保障问题的能力，具有重要的教育意义。

然而，由于社会保障涉及法律、经济、政策、管理等多个领域，概论课程的内容较为广泛，学生往往难以理解和掌握。

面对这样的教学困境，我在长期的教学实践中，总结出了一些课程案例教学的内容和方法，以期提高教学效果。

具体如下：一、案例教学内容1.社会保障的概念和分类社会保障具有广义和狭义之分，广义的社会保障包括社会保险、社会救助、社会福利和社会服务等，狭义的社会保障则仅包括社会保险。

学生需要了解社会保障的概念和分类，明确各项保障的功能和作用。

2.社会保障的原则和基本制度社会保障涉及到的原则和制度包括普遍性、平等性、公平性、可持续性等，以及社会保险制度、社会救助制度、社会福利制度等各种基本保障制度。

学生需要明确各项原则和制度的内涵和实现路径，为后续的案例分析提供基础。

3.社会保障案例分析案例分析是概论课中最为重要的教学环节，具体案例可以选择社会保障法律案例、社会保障政策案例、社会保障管理案例等。

案例应当具有较高的代表性和实践性，让学生能够从中深刻了解社会保障的问题和解决路径。

1.课堂讲述教师可以通过丰富的PPT和多媒体展示，对社会保障的基本概念和原则进行讲解，让学生了解社会保障的基础知识。

在课程的案例分析环节，教师可以邀请学生对某一具体案例进行分析，由学生来讨论案例中存在的问题和解决路径，教师可以适时予以引导。

3.小组讨论在课程结束后，可以分成小组进行讨论，让学生围绕社会保障的某一问题进行深入探讨，然后小组内进行汇报，整个班级进行总结和讨论。

失业保险案例失业金、经济补偿金，两者都不可少【案例描述】小段1999年从学校毕业，应聘到一家汽车零部件制造厂从事车间管理工作。

2002年3月，工厂召开职工代表大会表示厂里效益开始滑坡，需要裁减一部分人员。

厂里将负责为这批被裁减的人员办理失业登记，享受失业保险待遇。

裁减人员名单下发时，小段发现自己也成了其中一名。

在职代会上，厂方只表示将办理失业登记，并没有提到其他的补偿。

据他了解，用人单位解除劳动关系是有经济补偿的。

于是，小段来到工厂劳资部门询问，劳资部门工作人员的答复是：工厂已经为你缴纳了失业保险费，既然以后可以领取了失业金，就相当于已经给你补偿了，没有其他的经济补偿金。

"可是，我缴纳了失业保险费，现在符合领取失业保险金的条件，领取失业保险金是没有错误的，但单位的经济补偿和失业保险金是完全不同的两回事，怎么能两者相抵销呢?"小段辩解道。

但是单位最终还是拒绝支付经济补偿金，于是，小段申请了劳动争议仲裁。

【案例评析】1.本案涉及的问题是劳动者领取失业保险金后能否获得经济补偿金的问题。

根据《违反和解除劳动合同的经济补偿办法》第9条的规定:"用人单位濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难，必须裁减人员的，用人单位按被裁减人员在本单位工作的年限支付经济补偿金。

在本单位工作的时间每满一年，发给相当于一个月工资的经济补偿金。

"这里的经济补偿金和劳动者所享受的失业保险待遇是完全不同的，两者不能等同，也不能互相代替。

原劳动部《关于贯彻执行(中华人民共和国劳动法)若干问题的意见》第43条明确规定:"劳动合同解除后，用人单位对符合规定的劳动者应支付经济补偿金。

不能因劳动者领取了失业保险金而拒付或克扣经济补偿金，失业保险机构也不得以劳动者领取了经济补偿金为由，停发或减发失业保险金。

"所以，本案中小段的观点是正确的，该汽车零部件制造厂应该支付小段的经济补偿金。

「资料5」 2003年度劳动和社会保障事业发展统计公报 社会保险 （⼀）养⽼保险 年末全国离退休⼈员4523万⼈，⽐上年末增加300万⼈。

其中离休⼈员141万⼈，退休⼈员4382万⼈。

城镇基本养⽼保险的覆盖⾯继续扩⼤。

2003年末，全国参加基本养⽼保险的⼈数为15506万⼈，⽐上年末增加770万⼈。

其中，参保职⼯11646万⼈，参保离退休⼈员3860万⼈，分别⽐上年末增加518万⼈和252万⼈。

全国企业参保⼈数为13882万⼈，⽐上年增加603万⼈。

其中，参保职⼯10325万⼈，参保离退休⼈员3557万⼈，分别⽐上年末增加395万⼈和208万⼈。

全年企业离退休⼈员养⽼⾦基本做到了按时⾜额发放。

到年末，企业退休⼈员实⾏社会化管理⼈数达到2933万⼈，⽐上年末增加1499万⼈，社会化管理率达到84.5%. 全年全国基本养⽼保险基⾦收⼊3680亿元，⽐上年增长16%.其中征缴收⼊3044亿元，同⽐增长19.3%.各级财政补贴基本养⽼保险基⾦530亿元，其中中央财政补贴474.3亿元。

全年全国基本养⽼保险基⾦⽀出3122亿元，同⽐增长9.8%.期末基本养⽼保险基⾦累计结余2207亿元。

有条件的地区积极推进农村养⽼保险事业。

年末全国参加农村养⽼保险的⼈数为5428万⼈，共积累农村养⽼保险基⾦259.3亿元，⽐上年末增加26亿元，全年共有198万农民领取了养⽼⾦，当年⽀付保险⾦15亿元。

（⼆）医疗保险 城镇职⼯基本医疗保险覆盖⾯进⼀步扩⼤。

年末全国绝⼤部分地级以上统筹地区组织实施了基本医疗保险，参保⼈数10902万⼈，⽐上年末增加1501万⼈。

其中参保职⼯7975万⼈，参保退休⼈员2927万⼈，分别⽐上年末增加1049万⼈和452万⼈。

全年基本医疗保险基⾦收⼊890亿元，⽀出654亿元，年末个⼈账户基⾦滚存结余积累291亿元，统筹基⾦滚存结余379亿元。

（三）失业保险 失业保险的作⽤进⼀步增强。

年末全国参加失业保险的⼈数为10373万⼈，⽐上年末增加191万⼈。

案例 1 从社会保障角度分析公务员热根据初步统计， 2009 年中国有 104 万大学生报考公务员，最热门职位有超过 4000 人同时竞争。

“将公务员考试称之为千军万马过独木桥，再形象不过。

与考大学、考研、留学热相比，考公务员热更甚。

”“在目前的社会中，公务员属于优势群体。

”多种因素促成考公务员热，公务员岗位的吸引力是其中之一。

目前，中国正进入高风险社会，人们对职业、生活都感到不稳定，最明显的就是下岗失业现象；而公务员工作、收入稳定，社会保障健全，公务员身份也得到社会认可。

“社会保障的差异性和不完善是导致人们向公共资源集中行业倾斜的内因所在”，就目前情况而言，政府机关和企业相比，纳入政府体系的公务员拥有更多社会保障，从养老金、医疗保险金到住房公积金，还有生育保险、各类津贴，所有保障体系一起为公务员筑起了牢固屏风。

形成鲜明对比的是，在市场经济浪潮中涌现的大小企业，无法给刚刚走出校园的学生们提供足够完善的社会保障。

尽管中央及各级政府出台各种政策，要求企业为员工提供福利保障，但仅仅依靠企业本身去实现这个目标，漫长而艰巨。

案例分析：请从社会保障角度分析当前公务员热现象。

(要求结合公务员社会保障制度进行分析)案例 2 事业单位下调养老金公平吗？(公务员社会保障改革单轨制合理吗) 2009 年 1 月 28 日，国家人力资源和社会保障部证实“事业单位养老保险制度改革方日前，国家人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基在接受采访时称，国务院要求山西、上海、浙江、广东、重 5 个试点省市今年正式启动事业单位养老保险制度改革。

而改革的重要内，是事业单位养老保险与企业基本一致。

一位接近决策层的人士向记者表示，此次中央下决心推动事业单位养老保险制度的改革，其中一个重要的考虑是财政负担问题。

截至 2005 年底，全国事业单位总计 125 万个，涉及教科文卫、农林水、广播电视、新出版等多个领域，工作人员超过 3035 万人，闻是国家公务员的 4.3 倍，占全国财政供养人数的近 80%。

实践案例分析教学法在《社会保障概论》教学中的应用[摘要]实践案例分析教学法，是在《社会保障概论》课程教学过程中总结出来的一种教学模式，通过学生开展实践案例分析，使枯燥、抽象的理论知识变得直观性、趣味性和应用性，提高学生在课堂上的参与意识。

实践案例教学的准备和分析过程要从教学对象、教学内容以及教师自身条件出发。

[关键词]实践案例分析《社会保障概论》教学应用一、《社会保障概论》课程实践案例分析教学的重要性《社会保障概论》这门课程涉及社会保障理论、历史发展和应用三方面知识，包括社会保障管理、社会保障基金、社会保障的改革发展潮流；也包括具体社会保障项目的概述，如养老社会保障、医疗社会保障、失业社会保障、住房社会保障、残疾人社会保障、职工福利、最低生活保障和社区保障，等等。

每一部分内容都涉及社会保障的历史发展、国外不同国家的社会保障发展水平，以及我国社会保障的现状和改革发展趋势。

这就使得学生对于课本内容的学习非常枯燥无味，而且难于与现实社会生活中的社会保障实际情况相结合，也不便于记忆、理解和运用。

基于上述的教学情况，实践案例分析教学不仅可以将课程中抽象的概念、原理具体化，缩短理论教学与现实问题的距离，增进学生学习的兴趣和动力，而且能够将理论知识内化，有助于提高学生探索、表达、合作的技能，培养学生的思辨和创新能力，并使教学内容变得直观性、趣味性和应用性，提高学生在课堂上的参与意识。

学生通过研究和分析国内外有关社会保障的应用案例，接触到实际中遇到的问题，根据一些研究方法和分析技巧，对这些问题作出适当的判断和正确的分析，还可以加强对学科知识的掌握。

二、实践案例分析教学中的组织实施社会保障问题是目前我国社会热点话题之一。

由于各项社会保障制度尚处在不断改革、完善过程中，因此，在《社会保障概论》的教学过程中，应该紧密地联系社会实际，提高学生的认知能力和分析问题的能力。

但是，实践案例分析教学并非完美无缺，其局限与优点同样突出，如占用时间较多，适用范围有限，缺乏对概念、原理等基础性知识的系统培养等。

案例分析案例1：企业被吊销营业执照，职工的失业保险怎么办?肖某、孙某等5人于20世纪?0年代就业于某国有企业；80年代末，调入该企业下属的一个服务独立核算公司工作；90年代，该服务公司业务经营开始走下坡路，管理也越来越松懈。

2000年，该公司因连年不参加工商年检，被工商部门吊销了营业执照。

肖某、孙某等5人随即失业，却无法领取到失业保险。

造成肖某、孙某等人无法领取失业保险金的主要原因是，企业被：吊销营业执照前职工失业保险问题没有得到妥善解决，使职工失去： 7为其办理失业保险待遇和转移其他社会保险关系的企业，职工成了一群“没娘的孩子”。

按照我国《失业保险条例》(国务院令258号) 第17条的规定，工龄或者累计缴纳失业保险费的时间为10年以亡者，领取失业保险金的期限最长为24个月。

根据第18条规定，失业保险金的给付标准，按照低于当地平均工资标准、高于城市最低生活保障标准的水平，由省、自治区、直辖市人民政府确定。

由此，肖某、孙某等5人应该领取2年的失业保险金。

根据《失业保险金申领发放办法》第5条的有关规定：职工失、业前其所在单位，应将失业人员名单自终止或解除劳动合同之日起7日内向失业保险经办机构备案，并按要求提供终止或解除劳动合同的证明、参加失业保险情况的材料证明等。

本案例中的企业，在未为职I办理这一系列手续之前，就被工商部门吊销了营业执照，职工失去为社会保险机构提供材料的依托，职工的失业保险待遇也就没有 7着落。

针对这种情况，建议工商管理部门的行动与劳动保障管理部门协调一致。

工商部门在吊销企业营业执照之前，应该留出时间通报给劳动保障管理部门，使企业解散之前，先将职工的养老保险、失业保险等手续办理齐全。

企业在被通知吊销营业执照之后，应尽快召开职工大会，依照程序，抓紧做好解散企业的职工善后处理工作，引导职工尽快另谋职业，理顺社会保险关系。

案例2：46岁的徐某失业后，在一家事业单位当上了保安。

单位每月为他发工资、缴纳社会保险费。

案例题1、交通事故私了不能享受工伤保险待遇【案例】李某是阳光化工厂采购员，一日李某在外出购买原材料的途中被一交通肇事车辆撞倒，导致腹部大面积软组织挫伤。

李某与肇事司机，私下商定，由肇事司机赔偿了李某医疗费、误工费、陪护费等共计5000元。

事后李某并未将这一事件告知厂方，而是提出因身体原因病休两个月，厂方同意了李某的病休申请，并支付其两个月的病休工资。

两个月后李某病愈，但是并未上班，而是一纸诉状将化工厂告上法庭，要求进行工伤认定，享受工伤保险待遇，并要求厂方支付李某治疗期间的医疗费等项费用。

法院经审查查明：原告李某故意隐瞒了具体的受伤情节，使被告化工厂无从知道原告在交通事故中发生的伤害，没有及时向当地劳动保障部门提出工伤申请，且李某及其亲属也未在法律规定的期限内提出工伤保险待遇申请。

交通肇事的司机已经赔偿了原告的医疗费等项费用。

因此，法院根据《企业职工工伤保险试行办法》的有关规定，依法驳回了原告的诉求。

[讨论]：是找出法律依据证实为何交通事故私了不能享受医保待遇？2、女职工产假有何规定?【案例】汤某是一家外商投资企业的职工。

1998年5月满20岁后结婚，不久怀孕，1999年8月，汤某临近产期，向单位请产假90天，单位却只批准了56天，并且表示在产假期间，工资将按基本工资标准的60%发放。

汤某找领导反映情况，领导解释说，《劳动保险条例》规定的产假就是56天，企业完全是依法办事。

汤某知道自己的一个女友生育时休了90天产假，并且全额领到了工资，于是向有关机构咨询，希望了解单位的做法是否合法，法定产假到底是多少天，产假期间是否减发工资。

3、企业参加了基本医疗保险就可以不支付患病职工的病假工资吗?【案例】李某1995年7月大学毕业后到国有企业性质的A公司工作。

A公司经济效益很好，员工工资水平较高，1999年又参加了城镇职工基本医疗保险，为所有员工按时足额缴纳了医疗保险费，因此李某对自己的工作一直比较满意。

但天有不测风云，2000年3月初，李某因患上了一场大病而住院治疗。

社会保障概论课程案例教学的内容与方法探索社会保障是指国家为解决社会成员在生活、工作、生活中遇到的各种风险和困难而建立的制度和措施。

社会保障概论课程是一门旨在帮助学生了解各种社会保障制度、政策和措施的课程。

通过对社会保障概论课程进行案例教学，可以让学生更好地理解和掌握社会保障制度的相关知识和技能，提高他们对社会保障的理解和认识。

本文将探讨如何制作一份关于社会保障概论课程案例教学的内容与方法。

一、案例教学内容1.社会保障制度案例分析通过选取不同国家的社会保障制度案例，比如美国的社会保障制度、欧洲的社会保障制度等，让学生了解各国家的社会保障制度的发展历程、主要内容、优缺点等，并进行比较和分析。

2.社会保障政策案例解读选取各种具体的社会保障政策案例，比如医疗保险制度的改革、养老保险制度的调整等，让学生了解社会保障政策的制定和实施过程，以及对社会经济和人民生活的影响。

选取一些典型的社会保障实践案例，比如社会保障基金管理、社会保障金融投资等，让学生了解社会保障实践的具体操作和管理模式，以及在实践中可能遇到的问题和解决方法。

1.案例讲解与分析教师可以根据选取的案例，进行详细的讲解和分析，介绍案例的背景、主要内容、相关政策，以及案例所反映的社会保障问题和解决方法，让学生对案例有一个整体的了解。

2.小组讨论和分享将学生分成小组，让他们就选取的案例进行讨论和分享，可以让学生更加深入地了解案例，并且可以相互交流和学习，从而提高他们对社会保障的理解和认识。

3.案例模拟和演练可以设计一些案例的模拟和演练活动，让学生扮演不同的角色，模拟案例中的情景，并提出解决方案，通过实际操作来加深学生对社会保障制度和政策的理解。

4.案例实地考察在有条件的情况下，可以组织学生进行案例的实地考察，到相关单位或机构进行实地调研，了解案例的具体实施情况和管理模式，从而提高学生对社会保障的理解和认识。

社会保障学案例【篇一：社会保障学案例】《社会保障学》案例分析第一章：绪论案例：“社会保障”蝉联两会调查榜首折射啥？人民日报政治文化部联合人民网如期推出“2012两会调查”。

网友积极参与，围绕自17时，网友留言超过3.6 万条。

在“两十大热点候选项中，“社会保障”以245211 票连续第三次蝉联热度排行榜榜首。

（2）健全完备社会保障制度是党和政府的职责所在，社会保障增进国民福利，使得人们后顾之忧得到了解除，安全感的提升必然带来生活信心的提升，是民众的根本利益所在。

第二章：社会保障的产生与发展案例 1：国际视野下的社会保障发展规律在人类社会发展史上，无论是社会保障思想还是社会保障实践，均源远流长。

2000年前中国孔子的大同社会论、墨子的兼爱思想和西方柏拉图的理想国描述、佛教基督教教义等，其实构成了当代社会保障思想的历史渊源。

在社会保障实践方面，追溯早期历史，在西工自由流动、自由聘用及土地买卖所导致的流民，承担并规范相应的救济行为便成了社会发展的内在要求，以英国 1601 年颁布为标志，以及此后多个欧洲国家仿效建立相应的济贫制度，成了促进早期资本主义发展不可忽略的措施。

不过，现代社会保障制度的起源，则是在 18 世纪欧洲工业革命成功后，工厂制代替了手工工场、机器大生产代替了手工劳动、工业资产阶级和工业无产阶级形成和逐步壮大起来的背景下产生的，它起源于 19 世纪 80 年代的德国，并因其显著地化解了劳资冲突、造就了德国的强大，迅速被其他本主义国家仿效。

此后，又经历 1935 年美国颁布综合性的社会保障法、1948 年英国率先宣布建成福利国家、1955 年新加坡建立中央公积金制度等一系列重大事件，并不同程度地影响着其他国家的社会保障制度建设，到 20 世纪 70 年代，世界上所有国家或地区均不同程度地建立了自己的社会保障制度。

从国家发展纵向角度考察，可以发现这样一种带有普遍性的现象：当一个国家处在低收入国家行列时，社会保障通常是维护社会安定和补救国民生计的工具，它虽然在一定程入分配调节功能，国民福利与国民经济同步增长很自然地成为国家发展的追求目标；当进入高收入国家行列后，社会保障的核心使命则升华到促使社会财富得到合理分配，让人民享有平等、自由和尊严的生活。