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注重德育工作经验归纳总结德育工作是学校教育中不可或缺的一部分，旨在培养学生的道德品质和人文素养。
为了更好地开展德育工作，我在过去的几年里积累了一些经验，并将在本文中进行归纳总结。
一、建立德育课程体系德育工作要从学生的日常学习中贯穿始终，因此，建立德育课程体系是十分重要的。
我通过对校本课程的规划，将德育课程与学科课程相结合，确保德育内容能够有效地融入学生的学习中。
同时，我注重培养学生的自主学习能力和思辨能力，通过开设德育论坛等形式，引导学生独立思考和表达观点。
二、构建德育活动平台德育工作需要通过各种形式的活动来促进学生的实践与体验。
我注重构建德育活动平台，通过开展社会实践、志愿服务、文化艺术活动等，帮助学生拓展视野、增强社会责任感，并培养他们的集体意识和团队合作能力。
例如，我组织了一次社区义务清扫活动，让学生体验到社区环境的改善与维护的重要性。
三、注重德育评价德育工作不能只停留在活动层面，还需要进行科学的评价。
我注重德育评价的多样性，既重视定性评价，又注重定量评价。
通过学生自评、同学互评、教师评价等方式，全面了解学生的德育成长情况。
同时，我还注重与家长的沟通与合作，通过家校合作共同促进学生德育的健康发展。
四、注重班级德育建设班级是学生学习和成长的重要环境，因此，注重班级德育建设是提升学生整体德育素养的重要途径之一。
我积极组织班级集体活动，鼓励班级成员之间的互助与合作，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
同时，我注重班级规范建设，明确班级成员的权利与义务，并通过班会、个别谈心等形式，及时解决学生在德育方面存在的问题。
五、培养师生共建德育的意识德育工作需要全体师生的共同参与与努力。
我注重引导师生树立共建德育的意识，并通过师德师风建设、教师培训等方式，提高教师的德育水平和专业素养。
同时，我也通过学生代表会议、学生议事会等形式，激发学生的参与热情，让他们充分发挥主体作用，共同参与学校德育的规划和实施。
总结：通过以上的实践与思考，我深刻认识到德育工作的重要性和复杂性。
成功的德育工作经验分享成功的德育工作经验分享德育工作是学校教育的重要组成部分，它不仅能培养学生的道德修养和综合素质，也能促进学生学习、生活、交往等各方面的发展。
在多年的教育教学实践中，我积累了一些成功的德育工作经验，现在分享给大家。
一、情感沟通至关重要德育工作的目标是培养学生的思想品德和生活习惯，这需要与学生进行情感上的沟通。
只有建立良好的人际关系，与学生建立起亲情般的情感联系，才能更好地开展德育工作。
在校内，我经常主动关注学生，理解他们，培养与学生无私奉献的精神，给予学生关注和鼓励。
这样，学生就会觉得被认可、被尊重和被爱护，从而更好地接受德育工作的思想内容和表现要求。
二、以身作则，营造良好的校园文化领导者的示范作用非常重要。
作为德育工作的管理者，我们必须以身作则，营造良好的校园文化，做到言传身教。
我们不能单单靠说教来提高学生的道德水平，我们自己要从内心深处发掘自己的道德素养，做到表里如一，才能引领学生树立正确的思想观念和价值观。
只有校园文化正面引导，道德建设才能成为校园风气的鲜明特色，学生的心灵也会因此受到保护和熏陶。
三、因材施教，提高德育教育效果学生成长轨迹不同，因材施教才能真正做好德育工作。
每个学生都有自己的性格特点和处世方式，成长的环境和背景各不相同，所以德育工作也需要有针对性的开展。
在实际工作中，我们要与学生进行个性化的教育，了解每个学生的思想需求和实际问题，根据学生的个性差异采用差异化的德育策略。
有些学生外向活泼，需要引导他们平衡发展，防止过于刚强；有些学生内向羞涩，我们要注重培养他们的自信心。
只有因材施教，才能真正发挥德育工作的效果。
四、创新德育模式，实现德育与教育的融合在传统的教育模式中，德育与教育存在割裂，人们往往把道德教育看作教育的“菜单”，孤立进行，从而导致学生的道德观念不能贯彻于日常学习、生活中。
为了解决这一问题，创新德育工作模式，实现德育教育与课堂教育的融合非常关键。
学校应该通过建设特色课程、主题教育活动和实践教学等方式，将德育融入日常学习、交往和生活中。
1.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
2.狭义的德育专指学校德育。
今天为大家精心准备了德育工作经验汇报材料三篇，希望对大家有所帮助！德育工作经验汇报材料一篇几年来我校始终用先进的教育理念引领德育工作，坚定不移地推进以“德兴校”的战略方针，坚持以人为本，创新德育工作方式，把全员育人作为重点，以德育活动为主体，以学科教学为主阵地，加强校园文化建设，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
一、全员参与，打造良好的育人环境“全员育人制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使学生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。
学校自实施全员育人制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到社会的普遍认同。
1、加强德育队伍建设，确保德育工作落到实处。
学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，校委会成员及班主任、政治教师为成员的德育工作领导小组。
施行四条主线，确保工作落实：校长──政教处──年级主任──班主任组成的管理育人主线，由校长──教导处──教研组长──任课教师组成的教书育人主线，由党支部书记──团委──学生会组成的组织育人主线，由校长──总务处──工会──后勤人员组成的服务育人主线，多渠道安排部署，增强协调功能，确保德育工作落到实处。
2、建设高素质的班主任队伍班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命力所在。
为此我校每学期组织两次班主任培训会。
组织学习优秀班主任的工作经验报告。
许丽丽老师是师生心目中最优秀的班主任，曾获得泰安市骨干班主任称号，她的事迹最有说服力，每次开学初我们都要请她做一次经验交流会。
德育工作中的经验交流材料德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德素养、品德修养和社会责任感。
在长期的工作实践中，我积累了一些经验和心得，下面将与大家分享。
首先，德育工作需要全体师生的共同参与。
作为学校师范班的学生党员，我始终坚持以身作则，努力做到模范带头，争做学生们的榜样。
我积极参加学校组织的各项德育活动，主动承担社会实践任务，与学生们一起参与志愿服务活动，以自己的实际行动影响和带动着学生的思想和行为。
只有全体师生齐心协力，才能达到德育的最终目的。
其次，德育工作需要注重以人为本。
在教育过程中，学生是活生生的个体，他们的特点、优势和困惑都不尽相同。
因此，我们需要根据学生的实际情况，因材施教，为每个学生量身定制德育计划。
举个例子，我曾经遇到过一个学生，他平时成绩优异，但却缺乏社交能力。
于是，我结合他的情况制定了一系列的社交实践活动，比如组织集体活动、鼓励他参加社区志愿服务等，最终他的社交能力有了显著的提高。
因此，关注每个学生的需求是德育工作的关键。
再次，德育工作需要与实际生活相结合。
德育工作不能仅仅停留在课堂上，还应该贴近学生的生活，与他们的日常生活相结合。
例如，我曾经组织学生开展“讲文明、树新风”主题活动，在学生宿舍楼贴上了一系列宣传标语，内容包括尊重别人、保持环境卫生等，有效地提升了学生的文明素养。
通过将德育工作与实际生活相结合，学生们能够更好地理解和接受德育的意义和内涵。
最后，德育工作需要不断创新和改进。
在这个快速变化的社会中，德育工作也需要跟上时代的脚步，不断更新和改进。
在我的工作中，我积极学习新的德育理念和方法，并将其运用到实际中。
例如，我学习了一种基于游戏化教学的德育方法，在班级中组织学生们开展德育游戏，让学生们在游戏中学习并形成正确的价值观。
这种创新和改进可以激发学生的学习兴趣，提高德育工作的效果。
总之，德育工作是一项长期而又细致的工作，需要全体师生的共同参与和努力。
而我在德育工作中的经验就是：1. 做一个模范带头的榜样，努力影响和带动学生的思想和行为；2. 注重因材施教，量身定制德育计划，关注每个学生的需求；3. 将德育工作与实际生活相结合，贴近学生的生活，让他们更好地理解和接受德育的意义和内涵；4. 不断创新和改进，学习新的德育理念和方法，提高德育工作的效果。
年度德育工作的成功经验与实践分享在这个快节奏、信息爆炸的时代，德育工作已经成为了现代教育必不可少的一部分。
它不仅仅是培养学生道德品质和行为习惯，更是在教育和心理方面，为学生提供应对困难和挑战的能力。
随着时间的推移，我们需要继续进一步完善和探索德育工作的方式和方法。
以下是在2023年度德育工作中，我所实践和探索的一些成功经验和方法分享：一、培养学生的品德意识无论是在学校的课堂还是在校外活动中，都需要让学生认识到品德的重要性。
我们需要通过校内的德育课程、寒暑假的社会实践活动、以及校外的志愿服务活动等，来激发学生的品德意识。
让学生意识到好品德可以让他们受益一生，并给他们带来幸福和成功。
二、培养学生的实践能力在实践中，学生能够增强自信心和勇气。
如果学生只是口头上讲好品德，并没有真正付诸实践，那么他们将无法真正理解和懂得品德的重要性。
因此，我们需要在德育工作中，创造更多的机会给学生去实践。
例如，建立校内外的志愿服务活动，参加公益活动，在身体力行中培养学生的实践能力和品德。
三、强化学生的团队合作意识现代社会中，团队合作是至关重要的。
在德育工作中，我们需要注重培养学生的团队合作意识。
让学生从小就知道团队合作的重要性，并且在实践中加以实践。
因此我们要创造更多的团队活动，如集体协作、集体游戏等，让学生在团队互助和合作中成长。
四、注重学生的情感教育在德育工作中，除了品德素质之外，情感教育同样占有十分重要的地位。
我们希望在德育工作中，能够注重学生的情感教育。
比如在提高学生的自尊、自信和自我肯定感方面多下功夫。
此外，更要注重对学生的情感支持和关爱。
因为情感支持，能让学生更好地面对挫折和困难。
五、打造一流的校园文化氛围打造一流的校园文化氛围，是德育工作中不可或缺的一部分。
我们希望能从以下一些方面来构建和推广一流的校园文化:1. 始终保持教育的质量和水平，不断推进学校向好的方向发展。
2. 建立良好的校内管理体系，让学生的安全和健康得到保障。
级长德育管理经验介绍
1. 以身作则：作为级长，要成为学生的榜样。
通过自己的言行举止，展示出正确的道德价值观和行为规范，引导学生模仿和学习。
2. 建立良好的沟通渠道：与学生、家长和教师保持密切的沟通，了解学生的需求和问题，及时解决学生的困惑和困难，建立起互信的关系。
3. 培养学生的自律能力：通过制定明确的规章制度和行为准则，引导学生自觉遵守纪律和规范，培养他们的自律意识和责任感。
4. 组织丰富的德育活动：开展主题班会、道德讲座、志愿服务等活动，让学生在实践中体验和感受道德的力量，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
5. 激励学生积极向上：通过表扬和奖励优秀学生的表现，激励更多的学生积极向上，形成良好的竞争氛围和学习风气。
6. 关注学生的心理健康：级长要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题，为他们提供心理支持和帮助。
7. 与教师团队协作：级长要与教师团队密切协作，共同制定德育计划和策略，形成教育合力，提高德育工作的效果。
总之，级长在德育管理中要发挥积极的引领作用，注重培养学生的品德素质和社会责任感，营造良好的德育氛围，促进学生的全面发展。
德育工作经验总结（7篇）德育工作经验总结（精选7篇）德育工作经验总结篇1一、指导思想：本学期，我校以“德育”为主要载体，切实加强和改进学校思想道德建设工作，不断提高青少年学生思想道德素质。
通过不断开拓创新、整合德育资源，努力提升我校德育工作的实效。
二、主要工作（一）建立和完善德育工作管理机制，实现德育工作规范化、科学化。
1、探索和建立全员德育的工作机制，完善各项德育制度，规范教师的教育行为。
2、组织学习德育相关文件和学校德育各项制度职责，引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。
3、坚持常规管理，做好常规工作。
精心组织每周升旗仪式，每周一的升旗仪式隆重而庄严的举行，进一步规范了升旗仪式，对学生的爱国教育、品行教育等取得良好的效果。
坚持利用好“红领巾”广播站宣传工作。
坚持每周安全、卫生、秩序常规管理检查，并且做到每两周评比、通报、总结工作。
确保了学校常规秩序的正常进行。
（二）继续加强队伍建设，明确育人责任。
1、加强班主任队伍建设。
进一步明确了班主任职责、分工。
经常组织班主任学习，提高班主任意识，转变观念，开拓视野，以提高教师队伍的思想素质和业务能力为宗旨。
2、强化班主任的责任感。
规范班级管理工作，每两周召开一次班主任例会，对上周德育工作、班级管理及时的总结，对下一周工作进行布置，使班主任有责任感，班级管理工作做到规范化和实效化。
3、开展“优秀班级”经验交流活动。
分别在高、中、低段评选出“优秀班级”各一个班级并且在全体教师会议上做经验交流。
各位班主任老师把宝贵的经验传授给大家，使我校的德育工作有了明显的改善。
4、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。
做好少先队大队干部和监督员等岗位的梯队培养工作。
并让他们在实践中锻炼自己，做辅导员的得力助手。
学校建立的“监督岗”协助大队部常规管理，班班设立了“监督员”对班级进行管理，还实行了“班级责任田”划分管理，让学生人人有事做，人人都是监督员，人人争做文明守纪的.实验小学生，通过实施学校的常规管理明显好转。
德育工作经验总结引言德育工作是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。
在过去的一段时间里，我通过亲身参与学校德育工作，积累了一些经验和体会。
在本文中，我将就这些经验进行总结，以便与读者分享。
第一部分：为学生树立榜样榜样的力量是无穷的。
作为德育工作者，我们需要努力成为学生心目中的榜样。
我通过提升自己的专业素养、热爱学生、严于律己等方式，不断努力成为学生们的榜样。
只有成为学生心目中的榜样，我们才能更好地影响和引导他们的行为。
第二部分：注重情感教育情感教育是德育工作的重要环节。
在我所任教的班级中，我注重培养学生的情感发展，通过积极探索和班级活动，帮助学生建立亲情、友情和师生情感。
我还通过关心学生的生活和情感需求，培养他们积极面对困难和压力的能力。
第三部分：培养学生自律意识自律是学生良好行为的基石。
在德育工作中，我注重培养学生的自律意识。
通过制定明确的规章制度、规范学生行为，并不断强调自律的重要性，我帮助学生树立正确的自律意识。
同时，我也通过激励和奖励，提高学生自律行为的积极性。
第四部分：开展品德教育活动品德教育活动是德育工作的重要方式之一。
我积极组织并参与各类品德教育活动，如主题班会、道德讲堂、志愿者活动等。
这些活动旨在通过实际操作和体验，引导学生树立正确的价值观念，培养他们的公民意识和社会责任感。
第五部分：加强家校合作家庭是学生德育的重要支持。
我注重与学生家长的沟通与合作，通过家访、家长会等方式，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同探讨学生的德育问题。
我还通过定期发放德育通知单，将学生在校的表现及时告知家长，以便家庭与学校形成合力。
第六部分：倾听学生声音学生是德育工作的直接对象，他们的声音是重要的参考。
我注重倾听学生的声音，通过班级会议、问卷调查等方式，了解他们的需求和意见。
这些意见和建议不仅对我的工作有启示，也是学生参与德育工作的积极反馈。
第七部分：关注特殊学生在学校中，特殊学生需要更多的关注和支持。
全国德育工作典型经验
全国德育工作典型经验可以从以下几个方面来总结：
1. 明确德育工作的重要地位：德育工作是学校教育的首要任务，是实施素质教育的重要环节。
它贯穿于学校教育教学和日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
2. 调动德育工作者的积极性：要发挥德育组织的作用，必须明确学校各类人员的德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性。
这需要统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤。
3. 班级管理：一个优秀的班集体应该具有浓厚的学习氛围和积极的学习劲头。
班主任可以通过开展信心教育活动、对学生进行赏识教育、加强学法指导等方式来促进班级学风建设。
同时，班主任还需要经常性巡视班级，从安全、纪律、仪容仪表、出勤、卫生等方面检查班级情况。
4. 心理辅导：除了生理上的健康，学生的心理素质同样重要。
班主任需要加强与学生的沟通，及时发现和解决学生的心理问题。
同时，也需要与家长保持沟通，全面了解学生的成长经历。
5. 家校合作：家校合作是德育工作的重要一环。
学校需要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
6. 主题班会：开展形式多样的主题班会，如感恩教育、惜时教育、良好习惯养成等，有助于学生形成正确的价值观和生活态度。
这些是全国德育工作的典型经验，各学校可以根据自己的实际情况进行具体实施。
德育工作中的成功经验和反思作为一位从事教育工作多年的人，我深深地体会到，德育工作是整个教育工作体系的重要组成部分，是学生成长的必要支撑和保证。
在德育工作中，我也积累了很多成功经验和反思。
在这里，我分享出来，供大家参考。
一、成功经验1、树立正确的教育理念首先，我们需要树立正确的教育理念，深入认识到德育工作对于学生的重要作用。
要了解到，只有多方面的教育才能够真正地影响到学生的行为和思想，让他们逐渐形成良好的价值观念。
因此，我们要注重学校德育文化的建设，创造环境氛围，推动德育工作的深化，让学生在这种氛围中逐渐成长。
2、以班主任为主班主任在德育工作中扮演着极为重要的角色。
班主任和学生交流的机会最多，也是最直接的。
对于班主任来说，必须深入了解每一个学生，了解每一个孩子的性格、家庭背景、生活习惯和学习情况，将家长、老师、学生紧密地联系起来，形成家校合作的共同体。
班主任不仅要成为学生的管家婆，还要成为学生的朋友，倾听并关注他们的情感变化，及时给予关怀，让学生感受到班主任的温暖和关怀。
3、建立完善的德育管理体系德育管理体系是推动德育工作的重要保障。
该体系设计完备，内容全面，便于操作，实用性高，才能够切实地推动德育工作的开展。
我们需要根据学校的实际情况，制定出相应的管理体系，将需求和资源统筹起来，形成完整的德育管理框架。
4、以学生为中心德育教育的目的在于培养学生的健康体魄、优秀品质和卓越能力。
在开展德育教育时，不应当将学生单纯地视为知识的传递对象，而是应当将学生视为人才的精华和未来的希望。
因此，我们应当设计出一系列符合学生特点的教育方法，努力提高学生的兴趣和参与度，辅以游戏和趣味，让学生既能学习到知识，又能感到快乐和愉悦。
5、实行综合评价制度学生的德育成绩是需要得到综合评价的。
综合评价制度涉及到学生的考核和鉴定内容，不同的情况需要采取不同的方法。
制度的设计要透明、公正、客观，不应当单纯地依赖于普通考试成绩。
同时，我们也应当看到，学生德育成绩的高低实际上不能完全体现其内在的品行和修养，因此，综合评价制度实施过程中需注意并行性的原则。
小东庄中学德育工作经验介绍我校用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
现将我校德育工作的一些做法总结如下：为此，我们从以下几方面着手，整体推进学校的德育工作。
一、工作规范一、德育工作的管理1、管理体制。
实行校长负责的领导管理体制，由教务处和政教处管理德育工作。
教务处和政教处制定学校德育工作方案、计划，负责德育工作的开展、督促、检查、评价，管理到任课教师、班主任和班级、学生。
少先队和共青团又发挥骨干带头作用，协助学校开展思想政治教育工作。
每学期开学前将各级领导部门下发的文件和通知进行翻印并装订成册，下发给每位教师且组织教师认真研修学习。
使教师能够在第一时间获取新的思想、精神和信息，这样的工作有力地指导了教师在整个学期内的工作方向。
学校以全新的理念和视角理性审视现实、设计未来，秉承“为孩子的一生幸福奠基”的办学理念，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展之路，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校建设成为书香校园、人文校园、活泼校园。
2、坚持和谐管理。
我们在和谐管理中求效益。
其一、充分发挥校务会的作用。
我校校务会成员工作认真踏实，肯为学校的发展尽职尽责。
他们积极为学校的德育工作提出了很多建设性的意见。
如在德育工作中重点抓学生的思想教育工作，做法上以谈心、开导为主的德育工作思路就是在大家真诚的交流中确定下来的。
其二、集思广益，让每位老师都有发表自己意见的机会，让每一位教师都变成德育工作者，建立全员育人制度。
学校通过各个教研组广泛收集教师们关于德育工作的合理化建议，不断改进工作的不足。
其三，不搞帮派，不走“小范围组织”的道路。
在管理中，我们从上到下，以“廉洁勤政，为他人服务”为原则，尽量广泛吸取大家意见，公正、客观、公平地做好每一件事，在教师、学生中树立良好的师德形象。
2.抓学习，营造浓厚的德育氛围。
我们通过教师例会、学生班（队）活动、黑板报、校园广播多种途径，深入宣传和学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、中小学生守则和日常行为规范。
进一步挖掘学校的得天独厚的德育资源，制定出《拉沙学校学生守则》、《拉沙学校日常行为规范》、《拉沙学校学生表彰奖励办法》。
3.制定分层、分年段德育工作任务，培育学生健全人格。
低段：培养学生的文明礼貌，培养常规学习习惯。
中段：重视养成教育，培养学生的自学习惯。
高段：重点进行社会公德、遵纪守法、文明行为等方面的教育。
在这个在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
4、全面评价学生。
通过德育工作以发展学生综合素质为目的，每学期从五个维度对学生进行过程性和终结性评价，过程性4次，终结性1次。
评价有奖励，有督促，并且将评价与升学的总评价联系起来，对学生的行为起到了很大的约束、规范作用。
5、以奖励制度来促进师生发展。
在教师方面，设立“优秀德育工作者”、“师德标兵”奖，以表彰奖励在德育工作方面做出突出贡献的教师。
在学生方面，设立“三好学生”、“优秀少先队员”“优秀班团干部”“优秀班集体”奖，以表彰奖励品学兼优的学生和先进班集体。
6. 加强基础道德教育和校园法制教育我们经常利用班队会、团会、年段或全校集会、广播、校报等形式对学生进行基础道德教育和法制教育，重视学生基础道德教育和法制教育的养成和训练，使广大学生提高知法、守法、用法意识。
7.积极开展心理健康教育，促进学生个性和谐发展我校非常重视学生的心理健康教育工作，班主任、任课教师既是心理咨询老师，又是心理辅导老师。
班主任、任课教师通过各种手段，充分利用课余时间与学生谈心，在思想上做开导。
此外，我们还利用信息技术手段举办心理讲座、播放专题片，组织学生收听或观看，培养学生健康的人格，让广大学生在学校每天充满希望，健康快乐地成长。
8、以课堂教学为主阵地，以思想品德、政治课、综合实践为切入点，深入开展德育工作。
教务处、教研组严把备课关，教师的每一节课都要备出学生情感目标的培养，通过教师在课堂上的德育渗透，培养学生的世界观、价值观、人生观。
思想品德、政治课上，要让学生理解对所学基本知识和基本理论常识，并能学会运用。
保证综合实践活动的德育渗透性。
9、执行升降旗制度。
每周一利用集会升旗，每周五降旗。
重视国旗下的讲话。
二、师德建设首先，遵循教书育人的准则：《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》。
在教师例会上，在平时的教学工作中，要求教师奉献、正己、爱生、敬业，在学生及其家长心目中树立良好的师德形象，并以“让每一天都充实起来，才会实现自己的价值”、“为实现自己的人生价值而努力”、“细节决定成败，让我们从细节做起”这样的人生诺言来要求教师为党的教育事业贡献自己的一份力量。
（1）抓学习。
利用一切形式，在教师中开展师德师风方面的讲座，开展法制宣传和教育活动。
教师利用业余时间抓好自己的业务进修。
（2）用人性化的管理，尽量减少教师们的压抑感。
我们制定的各类计划、表都凝结了全体教师的心血，因此更具有其合理性。
这样教师们都感到是在一个轻松、愉快、和谐的氛围中工作。
（3）尊重每一位教师，尽量让每位教师发挥出最大能力。
（4）校长、校务会以及其他职能部门协调工作，奉行廉政、敬业、高效的工作作风，遵循诚信原则。
（5）建立良好的舆论氛围。
从校长到每一位教师，都以学校发展、以学生发展为自己工作的出发点与归宿。
学校大力提倡一位教师一定是知识型、学习型、复合型的教师，力争作到“学高为师、德高为范”。
现在，一个具有良好的人际关系、舆论导向正确、兢兢业业工作、追求学习、师德高尚的书香型校园已经形成了，获得了社会各界的赞誉。
（6）按照《青海省中小学教师五大要求十项规范》《“十四条”禁令》《青海省中小学教师职业道德规范》出台了《拉沙初中教师职业道德规范考核》，依照自评、互评、学生评、学生家长评、考核小组评等方式给每一位教师（包括校长、主任）量化打分，划出等级，然后把结果提供给教师本人。
教师根据考核等级，进行深刻反思。
三、学生管理一、坚持全员育人、全面育人。
（1）从班主任到任课教师，从校务会成员到每一位教师，组成一个全员育人的德育结构，发挥合力效应。
学校任何一位教职工对学生有求必应，有难必助，反之遇到学生违纪现象，都有权劝阻制止，让学生亲其师，信其道，在充满“爱”的校园里健康成长。
（2）要求学生遵循《中小学生日常行为规范》和《拉沙学校学生日常行为细则》，要求学生在纪律、学习、卫生、文明礼貌、体育方面严格要求自己，每学期开学的第一周由政教处、班主任组织各班，集中学习一周，新生入学时把《中小学生日常行为规范》和《拉沙学校学生日常行为细则》发放到每一个学生手中，利用一周的时间来学习。
（3）严格落实制度，规范学生行为，狠抓学生安全管理。
政教处给学生划分课间活动区域，值周组每天检查学生的课间活动。
放学时按村子集合站队，有专门的点名册，点完名，作好记载方可放学。
路上由学生路长负责，如出现情况及时通知负责教师或作好记载。
（4）注重在专项教育活动中教育学生。
为健全学生的人格，对他们进行理想教育，进行革命传统、艰苦奋斗的价值观、人生观教育，我校每学期有专项教育活动。
如每周利用升国旗、国旗下的讲话进行爱国主义教育。
又如一月庆元旦、颂祖国；三月学雷锋文明礼貌教育；四月遵纪守法教育；五月新团员入团仪式、体育艺术周；六月庆“六一”；七月颂党演讲；九月尊重师长、爱心教育；十月庆“国庆”诗朗诵、歌咏、课本剧等。
二、值周工作与学生自主管理（1）目前，学校形成了“政教——教师值周员（学生值周组）——班级”的双重值周模式，二者互为监督，互为促进。
（2）明细的值周分工。
在我校，我们把值周工作分为两大板块。
一是对各班的学习、纪律、文明礼貌、卫生的值周管理。
二是班级里的学习、纪律、文明礼貌、卫生的值周管理，又分别设立了学习组、文明礼貌组、纪律组、卫生组，各组自司其职，在早读前、课间、中午、放学等时间进行检查。
这个学生自律会，让学生参与到学校管理中来，在纪律、学习、精神文明、卫生等方面起到了互相监督、互相进步的作用。
（3）明细的值周细则。
几年来，我们不断完善值周细则，讨论制定了《拉沙学校学生日常行为规范》、《拉沙学校值周工作细则》。
它们分别就学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面规定了学生的日常行为规范，规范了学生的日常行为习惯，狠抓学生的养成教育。
这样就做到了有法可依，依法管理的目的，校园里拾金不昧、助人为乐、诚实守信、勤奋学习的动人事迹不断涌现出来，良好的校风，学风形成了。
三、班级管理规范制度，定目标，定责任。
其中把班级的综合发展作为衡量班级发展的总目标。
给每一个班主任班级管理的灵活性，充分调动了学生参与班级管理的积极性。
（1）班主任的选择。
我们选择班主任时有如下要求：要有较强的事业心、责任心；要有学生工作的丰富经验；要在学生中有一定的威信；要有“勤、细、严、实“的工作作风。
具体操作则由校务会全体成员讨论决定。
（2）实行目标管理。
发挥校务会成员的智慧，我们制定了切实可行的班级管理目标。
对一个班的管理分别从政教、总务、团队、财务、教务、值周、图书借阅几方面定位，综合性强，更加公正、公平。
（3）细化的考核。
对班级工作，我们分别是按照政教、总务、团队、财务、教务、值周、图书借阅几方面来考核量化的。
每一方面又有专门的考核细则。
把它们合起来就是对一个班级的综合考核。
这样就避免了单纯以考试成绩来衡量一个班级的片面做法。
（4）班主任工作交流会。
通过召开班主任工作交流会，让大家把在班级管理中的心得体会谈出来，化解因竞争而产生的矛盾，促进经验共享，解决工作当中的许多失误。
我们还建立班主任走动制，就是组织各班班主任在一天的任何时间里到各班去走走，去转转，去借鉴借鉴别人好的做法。
（5）班会、团会、宣传媒体。
要求班主任每学期召开3—4个主题班会；团队活动，如国情讲座，放映爱国主义影片，举行“六个三”活动；建立校园广播站，编辑校报，重视传统美德、爱国主义、关爱他人等的教育。
四、校园文化的构建这几年我们加大了校园文化建设力度，并且将校园文化活动延伸到了学校周边地区。
（1）团队工作，团队工作是学校德育工作的主阵地，为此，我们创办了校报，建立了广播站，把二者作为学校德育工作的喉舌。
（2）体育艺术周，每年四月的最后一周是学校的体育艺术周，我们举行中小学生的大型运动会，增加了学生强身健体的意识。
