人教版一年级数学下册教案-认识平面图形

一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标教案：一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标一年级下册数学教材中的第一单元认识平面图形进行教学。

本节课主要内容包括：1. 认识三角形、四边形、圆形和方形；2. 了解各图形的特征和性质；3. 学会用语言描述图形的形状；4. 培养学生的观察、操作和表达能力。

二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：1. 三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 用语言描述图形的形状。

教学重点：1. 认识并了解三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 能够用语言描述图形的形状。

四、教具与学具准备教具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料；3. 教学PPT。

学具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形、四边形、圆形和方形的物品。

2. 认识图形：展示三角形、四边形、圆形和方形的模型，引导学生观察其特征和性质。

3. 图形操作：让学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作自己喜欢的三角形、四边形、圆形和方形，并展示给大家看。

4. 语言描述：让学生尝试用语言描述所制作图形的形状，如“我做的图形是一个三角形，它有三个角和三条边”等。

5. 随堂练习：出示一些三角形、四边形、圆形和方形的图片，让学生用语言描述其形状。

六、板书设计板书设计如下：三角形四边形圆形方形三个角四条边圆形的边四个角七、作业设计1. 请学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作一个三角形、四边形、圆形或方形的物品，并将其带到学校展示给大家看。

2. 请学生尝试用语言描述所制作图形的形状，并将描述写在一张纸上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们积极参与实践活动，能够用语言描述图形的形状，达到了本节课的教学目标。

但在语言描述方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步加强训练。

人教版数学一下1.1《认识平面图形》教案一. 教材分析《认识平面图形》是人教版小学一年级数学下册的第一课时内容，主要介绍了一些基本的平面图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等。

通过学习，使学生能够初步认识这些平面图形，理解它们的特点，为今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析考虑到学生刚接触数学，对平面图形的认识基本为零，因此在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现这些图形，培养他们的观察能力和抽象思维能力。

同时，学生年龄较小，注意力和集中力有限，因此在设计教学过程时，要尽量生动有趣，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够认识和理解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、动手能力和语言表达能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：使学生能够认识和理解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2.难点：培养学生观察能力、动手能力和语言表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现和认识平面图形；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固平面图形的知识；3.交流互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形卡片；2.学具：每个学生准备一套平面图形卡片，用于操作和练习；3.课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示一些生活中的平面图形，如：房子的窗户、三角形的风筝等，引导学生关注这些图形；–邀请学生分享他们生活中见到的平面图形，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）–向学生介绍正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形的定义和特点；–展示平面图形卡片，让学生直观地认识这些图形。

一年级下册数学教案第一单元第1课时认识平面图形人教版教案：一年级下册数学教案第一单元第1课时认识平面图形人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第一单元第1课时，认识平面图形。

我们将通过学习正方形、长方形、圆形和三角形这四种基本的平面图形来开始我们的探究。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 能够理解这些图形的特征和区别。

3. 能够用语言描述这些图形的形状和特征。

三、教学难点与重点重点：1. 识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 理解这些图形的特征和区别。

难点：1. 用语言描述这些图形的形状和特征。

2. 理解和应用这些图形的性质。

四、教具与学具准备教具：1. 正方形、长方形、圆形和三角形的学习卡片。

2. 彩色笔和剪刀。

学具：1. 学生自己的正方形、长方形、圆形和三角形的图形。

2. 练习本和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我们在日常生活中经常看到各种各样的图形，比如我们教室的窗户是一个什么图形呢？门呢？桌面呢？通过这些问题，让学生意识到图形无处不在，激发他们对图形的兴趣。

2. 认识正方形：（1）展示正方形的教具，让学生观察并说出它的名称。

（2）讲解正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。

（3）让学生用自己的语言描述正方形的形状和特征。

3. 认识长方形：（1）展示长方形的教具，让学生观察并说出它的名称。

（2）讲解长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

（3）让学生用自己的语言描述长方形的形状和特征。

4. 认识圆形：（1）展示圆形的教具，让学生观察并说出它的名称。

（2）讲解圆形的特征：所有点到圆心的距离都相等。

（3）让学生用自己的语言描述圆形的形状和特征。

5. 认识三角形：（1）展示三角形的教具，让学生观察并说出它的名称。

（2）讲解三角形的特征：有三条边，三个角。

（3）让学生用自己的语言描述三角形的形状和特征。

一年级下册数学教案1.1 认识平面图形人教新课标教案：一年级下册数学教案1.1 认识平面图形人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识平面图形这一章节。

在这一章节中，我们将学习到各种常见的平面图形，包括三角形、四边形、圆形和正方形。

我们会通过观察和操作，理解它们的特征和名称。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 能够识别和命名三角形、四边形、圆形和正方形；2. 理解它们的特征；3. 能够用这些图形来创作自己的作品。

三、教学难点与重点重点：识别和命名三角形、四边形、圆形和正方形，理解它们的特征。

难点：理解不同图形的特征，并能用语言准确描述。

四、教具与学具准备教具：我会准备一些平面图形的模型，如三角形、四边形、圆形和正方形的模型，以及一些卡片，上面印有这些图形。

学具：学生们需要准备一张白纸、一支铅笔和一把尺子。

五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一些我准备的教具，让他们观察并猜测这些图形的名字和特征。

2. 讲解：然后我会逐个介绍三角形、四边形、圆形和正方形，展示它们的模型和卡片，让学生们通过观察和触摸来理解它们的特征。

4. 练习：在学生们掌握了这些图形的特征后，我会给他们一些练习题，让他们通过画图和描述来巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形四边形圆形正方形特征描述：七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话语描述三角形、四边形、圆形和正方形的特征，并画出这些图形。

答案：三角形是三条边的图形，四边形是四条边的图形，圆形是没有边的图形，正方形是四条边且四个角都是直角的四边形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学，看看学生们是否掌握了平面图形的特征，以及他们在实践中的表现。

如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。

拓展延伸：对于那些已经掌握了平面图形特征的学生，我可以给他们一些更难的题目，让他们进一步挑战自己。

同时，我也可以鼓励学生们在生活中观察和寻找这些平面图形，增强他们对数学的兴趣和认识。

一年级下册数学《认识平面图形》教学设计范文（精选3篇）一年级下册数学《认识平面图形》教学设计1教学目标1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。

2．让学生在动手操作等学习活动中，体验面在体上。

3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。

4．激发学生的学习兴趣。

教学内容教科书第34～35页的内容。

教学设计创设情景，引入新课1．参观图形王国。

a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。

b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示──出示□△○），谁认识它们？请介绍一下。

2．揭示课题。

师：今天我们就来研究这些图形──板书课题。

动手操作，探索新知1．观察发现，感知面在体上。

a.观察操作。

师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。

b.引导发现。

师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？c.课件演示──面在体上及分离过程。

2．自主探索，合作学习。

a.启发再创造。

①师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？②学生独立思考。

③汇报交流（描、印、折、画）。

④看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？⑤小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！b.动手操作。

①提要求。

师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；A、每组至少用两种方法来制作。

B、每种图形至少要有2个。

C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。

D、请小组长先分工，再动手做。

比一比哪一组合作得好。

②小组合作。

③准备交流。

④全班交流：我们小组采用了哪些方法其他小组补充并给予评价。

⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
教学目标
•能够认识并说出圆形、正方形、三角形、长方形的名称
•能够辨认简单的圆形、正方形、三角形、长方形的图形
•能够简单描述这些图形的特点
教学重点
•认识圆形、正方形、三角形、长方形
•辨认简单的图形
教学难点
•描述图形的特点
教学准备
•学生课桌上放置一些不同形状的卡片
•准备一些简单的游戏，帮助孩子对图形进行辨认
教学过程
1. 导入新知识
•让学生观察课桌上的卡片，看看孩子们是否认识这些不同形状的图形。

2. 引入圆形的概念
•展示一个圆形的卡片，让学生观察并说出这是一个圆形。

3. 引入其他几何图形
•依次展示正方形、三角形、长方形的卡片，并让学生说出对应的名称。

4. 让学生描述图形的特点
•比如问学生，圆形有哪些特点？正方形和长方形又有什么区别？
5. 游戏时间
•设计一些有趣的游戏，让学生通过游戏来巩固对这些图形的认识。

6. 小结
•复习今天学习的内容，鼓励学生积极参与，巩固对图形的认识。

教学反思
•在教学过程中，要及时发现学生的问题，并进行适当引导和帮助，确保每个学生都能理解并掌握这些图形的概念。

教学延伸
•可以利用手工制作或绘画等活动，让学生亲自动手绘制各种几何图形，进一步巩固所学内容。

通过这堂课的学习，相信学生对于圆形、正方形、三角形、长方形这些基本的
平面图形有了更深入的理解，为以后学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。

一年级下册人教版数学教案-1 认识平面图形一、教学目标学生通过本节课的学习，达到以下目标： 1. 认识常见的平面图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形和梯形； 2. 能够正确命名和区分常见的平面图形； 3. 掌握根据图形的特点进行分类。

二、教学重点和难点教学重点1.让学生熟悉常见的平面图形；2.帮助学生正确命名和区分平面图形。

教学难点1.引导学生根据图形的特点进行分类；2.巩固学生对平面图形的认知。

三、教学准备1.课件：包含常见平面图形的图片；2.平面图形卡片：圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的卡片，每种图形至少5个。

四、教学过程1. 导入新知•教师出示一些常见物体（例如：水杯、书桌、讲台等），引导学生讲述这些物体的特点和形状。

•引导学生思考，这些物体有什么共同的特点？•提示学生，这些物体都是“平的”，我们称之为平面图形。

2. 认识常见的平面图形•教师出示一个圆形的图片，引导学生认识圆形，并复习圆形的特点（让学生讲述圆形的特点，如边界呈封闭曲线、所有点到圆心的距离相等等）。

•教师出示其他图形的图片（正方形、长方形、三角形和梯形），引导学生认识这些图形，并让学生和教师一起讨论它们的特点。

3. 认识图形的命名和分类•教师出示一个图形的图片，并让学生命名这个图形。

•让学生回顾所学的图形名称，并举例说明如何命名图形（例如：圆形命名为“圆”、正方形命名为“正方形”）。

•引导学生思考，根据图形的特点，我们如何进行分类？•教师出示多张平面图形卡片，并要求学生根据图形的特点进行分类。

4. 小结和巩固•教师复习本节课的重点内容，并请学生回答问题：–常见的平面图形有哪些？–你知道如何命名这些平面图形吗？–根据图形的特点，你知道如何进行分类吗？•教师总结本节课的内容，并展示一些常见的平面图形供学生观看。

五、课堂作业1.完成课堂练习册上与本节课相关的练习；2.画出你生活中常见的三个平面图形，并命名它们。

六、教学反思本节课我通过展示物体引导学生认识平面图形，并结合图形的特点进行命名和分类。

平面图形的认识一年级数学教案：平面图形的认识优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？书读百遍，其义自见，如下是作者编辑帮助大家找到的5篇一年级数学教案：平面图形的认识。

《认识平面图形》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。

教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。

2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的'特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。

使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。

3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。

教学重点、难点：对学过的平面图形进行系统整理，促使知识转化为技能，有利于提高学生分析和解决问题的能力。

教学设计：一、揭示课题1、谈话：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，我们先复习“线和角”的有关知识。

二、复习线段、射线和直线1、谈话：用两点画线：根据已知的两点，你能画怎样的线？看看你画的线有什么特点？（先独立画线，然后互相说一说各自的发现）名称定义特点线段用直尺把两点连接起来，就得到一条线段。

线段长就是这两点间的距离。

直的两个端点有限长射线把线段的一端无限延长，可以得到一条射线。

一个端点无限长直线把线段的两端无限延长，可以得到一条直线。

没有端点2、补充练习：（1）通过纸上一点，能画（）条直线；通过一张纸上两点，能画（）条直线。

（2）属于射线的是（）A、圆的半径B、角的边C、平行线D、弧说明：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。

2、完成“练习与实践”2、3.第2题可以用“两点决定一条直线”的知识加以说明。

第3题可以用“两点之间的连线中，线段较短”的知识加以说明。

认识平面图形篇二(一)《认识平面图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻去理解各种图形的特征。