【生物】2017全国生物考纲的变化 (2)

专题七生态专题本专题包括种群、群落、生态系统及生态环境的保护。

&网在每年的全国卷中，种群和群落中的各个考点都有所涉及，预计2017年高考种群和群落仍是高考的必考内容，常以曲线图、柱状图、表格等为载体，结合生态系统的相关内容进行综合考查，侧重考查考生对种群的特征、种群的数量变化、种群密度的调查方法等；预计2017年高考中，生态系统与生态环境保护仍会以图表分析、定量计算、材料分析等多种形式进行综合考查。

1．种群增长的两种曲线的比较2．食物网中生物变化的分析①口诀：“食物网，食物链，生物变动好判断，首先你要有主见，环节少的先看见。

” ②常见的情况分析具体情况一：一级生物若减少，其他生物跟着跑。

具体情况二：如果天敌患了病，先增后减再稳定。

具体情况三：中间生物被捕杀，不同情况要分家。

3．能量流动的计算规律1．某山区坡地因树木过度砍伐而造成生态环境严重破坏。

为了治理环境，人们采取了封山育林的措施。

封山育林后若干年内，经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段，其典型物种的种群密度变化如下图。

以下叙述错误的是A．曲线所用的调查数据主要是采用样方法得到的B．在a年内，物种①的出生率大于死亡率C．物种③比物种①、②具有更强的竞争优势D．若气候适宜，群落在c点后，灌木将持续占主导地位2．下列有关群落演替的叙述,不正确的是A．初生演替和次生演替的主要区别是二者的起始条件不同B．农田被弃耕后,在自然状态下演替的起点是从一年生草本植物开始C．一般来说,初生演替所需时间较长,次生演替所需时间较短D．随着演替的进行,群落内物种的多样性增加,能量减少3．我国西部因历史和气候的原因,生态环境较差。

在西部大开发过程中,为实现经济的可持续发展,首先应考虑A．发展水土保持型生态农业,以保护和改善西部的生态环境B．控制人口的过快增长,以减轻人类对环境的压力C．治理严重的水污染,从而解决水资源短缺问题D．发展乡镇企业,增加收入,以解决经济发展过程中必然造成的环境污染问题4．城市发展过程中,随着人口不断增加,生活污水处理越来越困难,如何科学有效地处理生活污水,成为城市发展亟待解决的问题。

2017高考生物大纲修订变化(一)能力修订1。

理解能力(1) 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

(2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

(3) 能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

2。

实验与探究能力(1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。

(2) 具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。

(3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

(4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

3。

获取信息的能力(1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。

4。

综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

《考试大纲》对能力要求进行适当修订，如将“生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”修订为“生命科学相关的突出成就及热点问题”，这种表述能够进一步完善考核目标和要求，符合高中教育培养学生生命观念、社会责任等核心素养的基本要求。

因此学生在日常学习、生活中需要关注当代生物科学的重大发现、研究成果和热点问题，并将其与高中生物学科知识建立必要联系，尝试运用所学知识和生物学术语表达、分析和解释相关成就和热点问题。

(二)内容修订生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，两部分的内容要求均有不同程度的修订。

1.必考部分考试内容的修订、调整是为了更加合理地设置选考模块与选考内容，符合高中教育教学实际和高校人才选拔要求。

2017生物考试大纲2017年生物考试大纲涵盖了生物学的多个重要领域，包括细胞生物学、遗传学、进化论、生态学和生物技术等。

以下是对这些领域的详细概述：一、细胞生物学细胞生物学部分主要考察学生对细胞结构、功能和生命周期的理解。

重点内容包括：- 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞器（如线粒体、内质网、高尔基体等）。

- 细胞的代谢过程：光合作用、呼吸作用、ATP的生成和利用。

- 细胞周期：细胞分裂的过程，包括有丝分裂和减数分裂。

- 细胞信号传导：细胞如何接收和响应外界信号。

二、遗传学遗传学部分关注遗传信息的传递和表达。

主要考察点包括：- DNA的结构和复制机制。

- 基因的表达：转录和翻译过程。

- 遗传变异：突变、重组和基因流。

- 遗传定律：孟德尔遗传定律及其现代解释。

三、进化论进化论部分探讨生物多样性的起源和发展。

考试内容可能包括：- 物种的概念和物种形成的过程。

- 自然选择、性选择和其他进化机制。

- 进化树的构建和生物分类学。

- 人类进化和其他物种的进化历程。

四、生态学生态学部分研究生物与其环境之间的相互作用。

考试要点可能涵盖：- 生态系统的组成和功能。

- 能量流动和物质循环。

- 种群动态：种群增长、衰退和稳定。

- 生物群落的结构和演替。

- 人类活动对生态系统的影响。

五、生物技术生物技术部分关注生物学原理在实际应用中的使用。

可能的考察内容包括：- 基因工程：基因克隆、基因编辑技术。

- 生物制药：疫苗开发、抗体工程。

- 农业生物技术：转基因作物、基因标记辅助育种。

- 环境生物技术：生物修复、生物能源。

六、实验技能除了理论知识，考试大纲还可能包括对实验技能的考察，如：- 显微镜的使用和细胞观察。

- DNA提取和电泳分析。

- 植物和动物的解剖技术。

- 实验设计和数据分析。

七、综合应用能力考试大纲旨在培养学生的综合应用能力，包括：- 解决生物学问题的批判性思维。

- 将理论知识应用于实际情境。

- 科学探究和实验报告的撰写。

2017年高考考试大纲的变化解读及备考提示一、修订考试大纲的背景考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的切入点。

修订考试大纲，贯彻立德树人任务要求，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为实现2020年高考改革目标做积极准备，是落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神、提升教育考试质量的重要举措。

在广泛征求意见的基础上，教育部考试中心组织专家修订、审定了2017年普通高考考试大纲。

二、修订的基本原则1、坚持整体稳定，推进改革创新。

处理好继承与发展、稳定与创新的关系，在保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。

2、优化考试内容，着力提高质量。

把提升考试大纲的科学性和公平性作为修订工作的核心，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。

3、提前谋篇布局，体现素养导向。

做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。

三、考纲调整对备考的影响1、考纲修订部分（1）对能力要求的一些表述进行了调整。

例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。

”（2）在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容；考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术（含PCR）”。

2、备考解读（考纲变化新增部分影响较小）2017年的考纲在能力要求的表述上作了一些调整，对选修一和选修三的个别内容作了一些增加和删除，对一些内容的要求更清晰。

2017年高考大纲“大变脸”，生物学科咋备考，快学起来今天，我们推出的是生物学科的政策解读和备考攻略，绝对实用，每个明年高考的河南学子都不容错过！变化一一些表述有了调整在新出炉的2017年高考考试大纲修订内容里，河南商报考学君发现，对能力要求的一些表述进行了调整。

例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。

”对于这一变化，郑州四中生物教研组组长、中学高级教师、郑州市教研室生物学科中心组成员焦兆霆首先提出，对于生物科目来说，考试大纲本身包含的内容都比较宽泛，它给的是一个范围、一个指向，不是给出具体的知识点或者考点，考生们大可不必因为大纲有了表述方面的小变化而慌张，而是要跟随老师的脚步，沉下心去备考各个知识点。

其次，焦兆霆认为，这两句表述的指向是一样的，只是侧重点不同而已。

修改后的表述，指向更侧重于目前阶段的一些突出成就和热点问题，更关注目前与生命科学相关的一些成就。

比如，像青蒿素这一个热点问题，是当前科学的一个重大发现，也是与生活中的一些疾病（疟疾等）密切相关的科学成就，按照大纲上修改后的表述，指导我们应该更关注青蒿素等这样的热点问题。

总体而言，指向性的侧重点发生了变化，这会使试卷上的命题素材发生些变化，命题素材可能更加关注生物学科一些新的科学成果和一些社会热点问题，这一点还是需要引起重视的。

变化二选修1中内容有所变动在考试大纲中，选修1的内容有了较大变动：删去了“植物组织培养”的内容，增加了“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”的内容。

对一定于选修1中的变化，焦兆霆认为对重点学习选修1的同学有不小的影响，至少一些考点发生了变化。

关于考点方面的变化，焦兆霆首先指出，修改后的大纲修订内容，删除了“植物组织培养”这一章，又增加了新内容“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”。

生物高考考纲修订内容1、对能力要求的一些表述进行了调整。

例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物学科发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题”。

2、在考试大纲中删去选修I中“植物组织培养”的内容；考试说明选修I中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术（含PCR）”。

3、删减：5-3生物技术在食品加工及其他方面的应用中的“植物的组织培养”。

增加：5-1微生物的应用中增加“某种微生物数量的测定”；5-2酶的应用中增加（1）酶活力测定的一般原理和方法；（2）酶在食品制造和洗涤等方面的应用；（3）制备和应用固相化酶。

5-3生物技术在食品加工及其他方面的应用中的“测定食品加工中可能产生的有害物质”和“蛋白质的提取和分离”。

改变：1-2细胞的结构中“多种多样的细胞”改成“原核细胞和真核细胞的异同3-2动物生命活动的调节中”神经冲动的产生和传导“改成”神经冲动的产生、传导和传递“5-1微生物的应用中“利用微生物发酵来生产特定的产物”改成“利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用”6-1基因工程中“基因工程的原理及技术”改成“基因工程的原理及技术（含PCR技术）”“1-4中（1）细胞的生长和增殖的周期性”由I级升级为II级；能力要求改变：“2-4中（3）染色体结构变异和数目变异”由I级升为II级；“3-2中（5）脊椎动物激素在生产中的应用”由II级将为I级“3-3中（5）艾滋病的流行和预防”由I级升为II级“3-6中（3）生物多样性保护的意义和措施”由I级升为II级“6-2中（2）动物细胞培养与体细胞克隆”由I级升为II级。

2017年高考全国卷生物试题分析2017年高考全国卷生物试题分析 ?江西金太阳教育研究有限公司肖保和2017年高考全国卷包括全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷和全国Ⅲ卷。

全国Ⅰ卷适用地区包括福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽和山东等十个省区市，全国Ⅱ卷适用地区包括甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西和重庆等十一个省区市，全国Ⅲ卷适用地区包括云南、广西、贵州和四川等四个省区市。

?在全国卷的理综试卷300分中生物占90分。

试卷结构与题型如下表：X一、历年高考全国卷理综生物试卷的几个特点1、高考全国卷理综生物试卷一般会体现以下几个特点：（1）从材料角度看：新情景为主，不回避学科前沿动态。

（2）从内容角度看：不重结果重过程，不重得到重得法，不重体系重技能。

核心考点连年考查，适当兼顾知识的覆盖面。

具体各模块而言：必修1：以光合作用和细胞呼吸、实验和细胞的生命历程为主。

必修2：以两大遗传定律和遗传的物质基础为主，其次考查现代生物进化理论。

必修3：较分散。

以神经调节、种群与群落、生态系统的结构和功能为主，还考查动物激素调节、免疫、植物生命活动的调节等内容。

选修1：较分散。

微生物培养相对考查较多。

选修3：集中考查基因工程，其次是胚胎工程。

必修3和选修1较为分散，其余模块相对集中。

各模块平均分布。

跨模块综合是命题的方向。

（3）从能力的角度：一定要体现四项能力要求，以理解能力为基础。

在选择题和非选择题中通常都有图表曲线题和实验题。

要求教师有探究意识，熟悉题型，规范训练，以不变应万变。

（4）从题型方面看：通常有一道实验探究题，但一般只考查的实验探究的某个方面。

稳定不变。

（5）从难度方面看：试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

近几年基本稳定，不会忽难忽易。

2、2012-2016五年高考生物知识点分布如下图：2012-2016五年高考生物知识点分布?二、2017年高考全国卷理综生物知识点分布三、2017年高考全国卷理综生物命题特点通过对《2017年全国Ⅰ卷理综生物双向细目表》、《2017年全国Ⅱ卷理综生物双向细目表》和《2017年全国Ⅲ卷理综生物双向细目表》的分析，不难发现2017年高考全国卷理综生物命题具有以下几个特点：1、2017年高考全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三份试卷共覆盖考试大纲知识内容中37个知识点（以考试大纲和考试说明中《必考内容及要求》和《选考内容及要求》为准），占总知识点（112个）的33%。

2017年考试大纲及考试说明修订要点（课标卷）生物教育部考试中心杨帆考试大纲修订要点一、考试能力要求的修订2.实验与探究能力（2）修改为“具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对手机的数据进行处理。

3.获取信息的能力（1）修改为“能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”。

（2）修改为“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题”。

二、考试内容的修订必考部分1-2细胞的结构（2）原核细胞和真核细胞的异同【多种多样的细胞】修订说明：表述更准确，操作性更强。

1-4细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性II【I】修订说明：本领域研究发展迅猛，成果显著。

2-4生物的变异（3）染色体结构变异和数目变异II【I】修订说明：生产实践中的应用广泛。

3-2（2）神经冲动的产生、传导和传递【神经冲动的产生、传导】说明：是表述更准确（5）脊椎动物激素在生产中的应用I【II】修订说明：中学阶段相关内容涉及较少3-3（5）艾滋病的流行和预防II【I】修订说明：青少年艾滋病感染率呈上升趋势，国家高度关注3-6（3）生物多样性保护的意义和措施II【I】修订说明：落实社会责任教育的重要方面选考部分选修1 生物技术实践5-2酶的应用（1）删除【酶的存放与简单制作方法】5-3（4）删除【植物的组织培养】（6）PCR技术【PCR技术的基本操作和应用】（选修1不考，移至选修3考查）考试说明修订要点一、考试能力要求与大纲修订一致二、考试内容的修订（一）必修部分修订内容与大纲一致（二）选考部分5-1微生物的利用（1）微生物的分离和培养（2）某种微生物的数量测定（新增）（3）培养基对微生物的选择作用（4）利用微生物进行发酵来生产特定的产物以及微生物在其它方面的应用5-2（3）删除【植物的组织培养】说明：【】内的内容为2016年的表述。