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第十单元阅读大地的徐霞客第一课时教学目标：1、通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
3、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思。
通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
4、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
教学重点、难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
教学方法：激趣谈话法讨论交流法课件演示法教具：课件教学过程：一、激趣谈话，揭题质疑，初识“奇人”。
1、出示‘徐霞客”图片：师：同学们，请认真看老师板书——（师写“阅读”），这个词读——“阅读”。
“阅读”这个词语，大家一定非常熟悉。
大家平时都阅读什么？（生：阅读书籍、报刊等），可明朝末年有一位名叫徐霞客的人，阅读的却是大地（板书：徐霞客、大地的）。
请看：（出示‘徐霞客”图片）他就是徐霞客，明朝末年杰出的探险旅行家、游记文学家、地理学家、被誉为“千古奇人”。
徐霞客从22岁起，到56岁逝世时为止，34年的时间，在一不受当时政府的委派，二没有国家的任何资助的情况下，用双脚，一步一步地走遍了半个中国，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本有很高的学术价值的千古奇书。
今天，谢老师就要带咱们五（*）班的同学去认识、了解这个人。
（齐读课题）2、看了这个课题，你有什么疑问?（为什么是阅读大地？他为什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？……）师小结过渡：学问千千万，起点在一问。
10单元教材简析
本单元以“家园的呼唤”为主题，编排了三篇主体课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦察报告》、《绿色千岛湖》以及“语文天地”。
“语文天地”又包括一篇拓展阅读《中国人，你为什么不生气》和以“走进家园，倾听家园的呼唤，保护家园”为主题的综合活动。
四篇课文中，包括1篇说明文、1篇童话、1篇散文、1篇杂文。
其中3篇从反面揭示了人类滥用资源，破坏环境，急功近利对地球生态造成的危害，1篇从正面介绍了人类成功改造自然，创造绿色奇迹的范例。
围绕“环保”这一话题介绍了地球环境的现状，探寻了造成这一现状的原因，提供了成功环保的案例。
以地球拟人化的口吻，发出迫切的呼吁“保护地球，爱护我们的家园！”“语文天地”也围绕“家园的呼唤”展开了各项有意义、有趣味的语文实践活动。
教学目标
课时安排：
《只有一个地球》2课时《鸟儿的侦察报告》2课时
《绿色千岛湖》2课时《中国人，你为什么不生气》1课时综合活动1课时
作业设计：
1、给联合国秘书长写一封信。
2、画一幅环保的宣传画。
3、学习了课文请说说自己的感想。
4、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤……你想对人类说什么？
5、朗诵一首赞美大自然的诗歌。
教案编写：雷丹
《鸟儿的侦查报告》第二课时
《绿色千岛湖》第二课时
请以“家园的呼唤”为主题，写一首小诗或一篇散文，也可以组内合作完成一份调查报告，当然你也可以画一幅图画表达你的心声。
教案编写：雷丹
教案编写：雷丹。
单元课题第十单元课题：我们去旅行设计项目设计内容教材简析设计理念单元目标知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：单元重点单元难点课时安排6课时教学准备多媒体课件，与课文有关的图片及背景资料等。
教学内容第一课阅读大地的徐霞客教学目标知识与技能：1.通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里。
2.知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
3.联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。
过程与方法：1.通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
2.继续培养学生的探究意识。
情感态度与价值观：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学难点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学重点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
设计理念教学准备学生搜集的有关资料。
设计项目设计内容第1节教学过程教师调控点拨学生活动设计意图质疑导入1.同学们，你最崇拜的人是谁?2.出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗?3.在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他?4.板书课题。
齐读课题。
5.读了课题，你想知道什么？理解课题。
质疑导入新课。
教学新课一、初读课文，初步了解。
1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。
2、默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
3、按内容不同给课文分段。
二、再读感悟1、指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。
）2、什么是“奇人”？3、为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。
（重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。
小学五年级语文：北师大小学语文第十册第十单元教案 5教材分析：本次综合活动包括确定旅行目的地旅行准备在旅途上旅行归来金钥匙单元小结。
教学目标：通过学习，明白做事要有计划性。
在活动中，让学生学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通、学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。
培养学生分析主题，写活动计划的能力。
体验合作与成功的喜悦，感受生活的美好。
教学重难点：学会合作，学会沟通，学会分析，学会总结。
教学构想：引导学生先说一说自己旅行时家人是怎样准备的，然后看看综合活动中的内容，学习旅行时应该做好哪些准备和打算。
最后，写一写单元小结。
教学准备：课件布置学生，利用书报、网络资料，采用查阅、咨询等方法，搜集资料，了解信息。
教学时间：1教时学生学习过程：一、导入：穿过绿色的森林，我们奔向美丽的地方。
可爱的小鸟展开翅膀，对着我们快乐地歌唱听到这么美的诗句，你们有什么想法呢？那你们喜欢去旅游吗？今天，我们就为旅行做一番打算吧！二、确定目的地。
1、分组讨论：你想去哪里旅游？你为什么选择了那里？可以简单介绍那里的风土人情、自然景观等注意：叙述要清楚，要有条理2、小组推选代表发言。
3、集中交流。
听了大家的发言，你觉得到哪里旅游最好？为什么？（引导学生考虑其可行性，安全性和旅行的价值。
）最后确定一个目的地，作为活动地点。
4、老师：那我们就需要收集目的地的资料，了解它的历史、景点、旅游价值等。
三、旅行准备1、确定旅行路线、查阅列车、汽车时刻表2、制定旅行计划，把日程和分工安排好3、开列旅行物品清单4、做花费预算四、物资准备。
1、学生讨论：准备什么物资？（尊重个人意愿：吃的、住的、录音机、标本夹2、给自己的旅行算算账。
学生独立列好清单，作好预算。
3、在家长的帮助下做好准备。
五、安全提示：帮助学生选择最佳路线，引导从两个方面讨论：行车、步行安全和费用。
六、旅途建议。
在旅行过程中，你们有什么好的建议，好的活动内容，在小组内说说。
北师大版小学五年级语文下册第十单元教案一、教学目标1.能正确使用“说”、“说话”的常见讲法，简单描述我与他人之间的交流；2.能理解“听”对于交流的重要性，从而更好地进行交流；3.能理解“听、说、写”三个环节对于交流的重要性；4.能够合理使用想象猜测他人心理活动。
二、教学重点1.能正确使用“说”、“说话”的常见讲法，简单描述我与他人之间的交流；2.能理解“听”对于交流的重要性。
三、教学难点1.能够合理使用想象猜测他人心理活动。
四、教学内容1.翻阅教材第十单元，了解“说话”的常见讲法；2.进行问答环节，让学生们理解“说话”的语言表达是交流的一种方式；3.介绍“听”对于交流的重要性；4.设计听力练习，让学生们更好地理解“听”的重要性；5.引导学生们理解“还原对话”需要“听”和“说”的双向交流；6.要求学生们在还原对话时，合理使用想象猜测他人心理活动。
五、教学具体步骤1. 导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课所学内容；2.提问“交流”对于人们的日常生活有什么重要性。
2. 学习（25分钟）1.讲解“说话”的基本讲法（如把握语气、节奏、音量等）；2.进行问答环节，让学生们理解“说话”的语言表达是交流的一种方式；3.介绍“听”对于交流的重要性，并设计听力练习，让学生们更好地理解“听”的重要性；4.引导学生们理解“还原对话”需要“听”和“说”的双向交流。
3. 练习（20分钟）1.分组进行“还原对话”任务，要求学生们在还原对话时，合理使用想象猜测他人心理活动；2.教师在练习中引导学生，关注语言表达细节。
4. 小结（10分钟）1.让学生今天课上所学内容；2.鼓励学生们形成良好的听说交流习惯。
六、作业安排1.做教材相应练习；2.思考在日常生活中如何更好地进行听说交流，可撰写心得。
七、教学反思本节课充分引导了学生们理解“说”、“听”两个环节对于交流的重要性，且在还原对话的练习中引导学生们合理使用想象猜测他人心理活动，以增强他们的交流技能，有助于促进课堂互动与学生思维的调动，达到了良好的教学效果。
第10单元家园只有一个地球【教学要求】1．了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；2．学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句；3．学习课文抓住事物特点进行说明的方法；4．熟练地朗读课文。
第一课时第二课时鸟儿的侦查报告教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
第一课时第二课时绿色千岛湖教学目标：初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。
感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。
从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”教学重点、难点：了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。
第二课时中国人，你为什么不生气教学目标：1、联系生活实际，剖析短文中的现象。
2、学习本文应用多种表达方式阐述观点的写作手法。
3、仿照本文写一写自己看到得不合理的现象。
教学过程：一、读一读1、抓住题目的内容来阅读短文。
2、带着问题自渎，了解短文的大意。
3、引导学生分组读，巩固词语的意思，并说说在文中所表达的意思。
二、指导阅读短文1、可问题过几件事说明中国人“为什么是不生气”的。
（1）、淡水河畔的住家往河里倒垃圾；把厕所的污水排入河中，使得河水臭气熏天。
（2）、有人往河里乱丢汽水瓶，使得鱼体内带癌细胞。
（3）、出租车不遵守交通规则，造成大阻塞。
（4）、小商人焚烧电缆，使得大气污染，废料流进海里，造成海水污染，最终有许多缺闹婴儿降生。
（5）、本地的食品、饮料不卫生。
2、找出文中的优美句子读一读。
3、紧紧围绕文章的内容谈谈自己的理解，可结合单元内容谈。
4、联系实际，谈谈读过文章后的感受。
第十单元我们去旅行阅读大地的徐霞客一、教学目标：1、通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
2、品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
3、学会本课生字词，联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志”、“先驱”等词语的意思。
4、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
二、重点难点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
三、教学准备徐霞客和画像、收集徐霞客的有关资料。
四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时（一）质疑导入1、同学们，你最崇拜的人是谁?2、出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗?3、请学生介绍徐霞客。
4、在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他?5、板书课题,齐读课题。
6、读了课题，你想知道什么？（二）初读感知1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。
2、默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
3、理解词语。
卓尔不群：指才德超出寻常，与众不同。
（三）理清文章脉络，划分段落1、思考每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。
2、给课文分段，并概括段意。
3、学生自由朗读课文。
第二课时（一）复习回顾1、指名读课文。
2、课文主要讲了什么事？（二）深入学文1、指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？2、什么是“奇人”？3、为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。
4、读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？5、我们应该带着怎样的感情来读这一段？6、小结：在“学而优则仕”的封建科举时代，“读书人都忙于追求科举功名”，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。
“卓尔不群”，指优秀卓越，超出常人。
徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名（板书）。
7、徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。
下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。
8、按照刚才的方法学习三、四、自然段。
（1）自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。
（2）小组讨论交流。
（3）练习朗读。
9、所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。
齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？10、这本书“奇”在哪里？11、小结。
（三）总结全文1、现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？2、关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？板书设计：阅读大地的徐霞客（奇人）《徐霞客游记》（奇书）有理想、有抱负很有价值的科学文献不畏艰险、持之以恒山水文学的不朽之作锲而不舍的研究精神教学反思：少年旅行队一、教学目标1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
4、能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
二、教学重点、难点能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
三、教学准备收集有关作者柯蓝的资料。
四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时（一）导入----调动学习热情1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。
3、介绍作者柯蓝。
（二）初读课文，学习生字1、借助拼音，读准生字。
2、学生用自己喜欢的读书方式自由地读课文。
3、再读课文，圈画出不理解的词语，找出不明白的地方。
4、想一想，课文可分成几部分，每部分的小标题是什么？（三）朗读课文，了解每部分的意思1、指名朗读每部分，说一说每部分的意思。
2、你喜欢哪一部分就读哪一部分。
（四）巩固生字1、区分形近字。
簿——薄幢——撞2、区分字形。
“溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。
3、听写生字。
第二课时（一）回顾原文1、有感情朗读课文。
2、说说课文主要讲什么？（二）自读----发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、[出示句子：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
”]师激情引读。
诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。
4、朗读这组散文诗。
你喜欢它们吗？为什么？（三）品读----理解与感悟1、指导学习方法，学习《出发》（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。
（2）全班交流。
重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。
”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有说明什么？从中你体会到了什么？（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？（4）[出示“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”]这里“……”表示什么？试着补充一下。
（5）总结学习方法。
①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。
②抓住重点词句理解课文。
③由课文留白处展开合理的想象。
④有感情朗读。
2、请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。
3、小组交流自学成果。
4、全班交流。
有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。
5、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。
结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。
6、背诵《旅行者之歌》。
（四）总结----拓展与延伸诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。
大海它使我心胸开阔，热情汹涌。
所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。
板书设计：少年旅行队增长知识，寻求梦想，体验快乐教学反思：古诗二首夜雨寄北一、教学目标：1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。
2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。
3、有感情的朗读，并背诵默写。
4、用复述、改写、表演等方式把对诗意的理解表达出来。
二、教学重难点：在读懂诗句的基础上，感受诗中的美好意境，体会诗人的感情。
三、教学时间：1课时四、教学准备：收集作者的资料五、教学过程（一）引入学习《夜雨寄北》1、揭示课题。
2、介绍作者。
（二）初读理解诗歌的意思。
1、借助工具书自读理解，在空白处写下自己的收获和疑问。
2、小组讨论：在小组内交流，你读懂了什么，说给同学听听。
你还有什么不懂的，讨论讨论，看能解决吗？不能解决的留下来。
3、全班交流。
交流后学生说说诗的意思。
（三）品读诗歌。
1、谁愿意读读？读后评议，你觉得怎么样？你也读读。
2、小组品读。
在小组中互读，边读边品议。
3、比读。
愿意读的同学，我们来比一比。
（四）深读感悟。
轻轻的读这首诗，在心中体会一下诗人当时在想什么？诗中的哪些词使你有了这种感觉？（五）朗读、背诵全诗。
（六）课外延伸。
选一首诗，自己赏析，把赏析的情况在班内展示。
枫桥夜泊一、教学目标１、有感情地朗读课文，背诵课文；２、培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面；３、体会诗人浓浓的愁绪。
二、教学重难点想象诗的画面，体会诗人感情。
三、教学时间：1课时四、教学准备：收集作者的资料五、教学过程（一）激趣导入，感受魅力1、介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。
2、读诗题，理解诗题。
3、创设情境，教师激情诵读。
（二）读通诗句，初步感知。
1、自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2、检查学生朗读情况。
3、再读古诗，读出自己的感受。
（三）赏析品味，体会意境。
1、抓住“客”字，理解诗人孤独寂寞、思念家乡之愁。
2、介绍作者，补充资料，理解诗人人生求索之愁、忧国忧民之愁。
3、诗人的愁绪，是通过什么表现出来的？4、从哪些景物中，你能感觉到诗人的忧愁？5、创设情境，朗读、背诵。
（四）开阔视野，拓展延伸。
1、你想对满怀愁绪的诗人说些什么？2、在诗意的氛围中，齐声诵读诗文。
教学反思：古罗马斗兽场一、教学目标：1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
二、教学重难点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
三、课前准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
2、准备一些斗兽场的图片。
四、教学时间：1课时五、教学过程（一）引语入课。
（二）初读感知斗兽场的雄伟。
1、学生读课文。
你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。
2、学生小组互读互议。
3、以组为单位汇报学习情况。
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
（三）再读悟情。
1、学生再读课文，想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
（四）你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。
（五）把你的感受写下来，并给它取个题目。
（六）课外延展读一本相关的书籍。
教学反思：综合活动一、教学目的：1、暑假到了，确定旅行目的地，做好旅行的一系列准备。
2、为自己设计一个愉快的旅行活动。
二、重点难点：设计自己的旅行活动三、课时安排：3课时四、教学过程（一）导入暑假到了，你打算到哪里去旅行？这个单元，我们学习了有关旅行的文章，你能不能也为自己设计一次愉快而有意义的旅行呢？（二）实践活动1、确定旅行目的地。
（1）口头报告选择旅游目的地的情况。
（2）讨论确定旅行目的地。
（3）收集目的地的资料，了解它的历史、景点和旅游价值等。
2、旅行准备。
（1）确定旅行路线，查阅列车、汽车时刻表。
（2）分组制定旅行计划，把日程和分工安排好。
（3）开列旅行物品清单，并做花费预算。
3、在旅行过程中的注意事项。
（1）每天记日记，最后写一篇游记。
