【数】2018-2019学年度第二学期小学数学北师大版(新)四年级下-歌手大赛教案-优质

北师大版四年级数学下册期末测试题号一二三四五六七总分得分一、填一填。

1.一粒黄豆约重0.35克，0.35中的3在（）位上，表示（）个（），5在（）位上，表示（）个（）。

2.一个数由2个十，6个0.01组成，这个数写作（），读作（）。

3.5.62828……是一个（）小数，可以记作（）。

4.12.486按“四舍五入法”保留两位小数是（），保留一位小数是（），保留整数是（）。

5.淘气今年a岁，爸爸比他大26岁，爸爸今年（）岁。

妈妈的年龄是淘气的3倍，妈妈今年（）岁。

6.在括号里填上合适的小数。

1千克80克=（）千克75厘米2=（）分米27.把2.65、2.56、2.065、2.605按从小到大的顺序排列，排在第二位的是（）。

8.把29.3扩大100倍，只要把小数点向（）移动（）位。

9.在下面线段中，用第（）、第（）和第（）可以围成一个三角形。

①1cm②2cm③3cm④4cm10.一个房顶的形状是等腰三角形，已知一个底角30°，它的顶角度数是（）。

11.三角形ABC中，∠A＝25°，∠B＝48°，∠C＝（），这是一个（）三角形。

）二、我会判断。

（对的打“√”，错的打“×”1.把3.6×5.78中乘数的小数点都去掉，积会比原来扩大1000倍。

（）2.三角形如果有两个角是锐角，就一定是锐角三角形。

（）3.小数点的后面添上或者去掉“0”，小数的大小不变。

（）4.等边三角形是特殊的等腰三角形。

（）5.整数除以小数，商一定小于被除数。

（）三、我会选择。

（将正确答案的序号填写在括号内）1.下面各数，读数时只读一个零的是（）。

A.50.09B.4.005C.7.09002.用放大10倍的放大镜看一个90°的角，看到的角是（）。

A.90°B.900°C.180°3.0.3与0.4之间的小数有（）。

A.9个B.10个C.无数个4.有一个四边形，两组对边分别平行，这个图形一定是（）。

小数的意义（一）
1教学目标
1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化
2学情分析
本节课知识是在学生学习了分数的认识之后来学习的，分数与小数之间有着一定的关系，学生学习小时的知识应该容易
3重点难点
理解小数的意义
4教学过程
活动1【讲授】小数的意义（一）
一、创设情境，揭示问题
1、谈话引入
谈话引入：新的学期开始了。

同学们又长大一岁了。

今年是——2010年。

你们多大了？板书出数据。

总结出“整数”。

生活中除了碰到这些整数，我们还会碰到——小数。

你在哪里遇到过小数？说一说。

板书：小数的意义
2、出示学习目标
（1）结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

（2）通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。

二、探究发现，建立模型
（一）自学指导：自学课本2页至3页的内容，并思考：
1、小数是怎样读的？怎样写的？
2、整数部分和小数部分读法有什么不同？
3、小数的意义是什么？
4、十进分数与小数的有什么关系？
5、每个正方形涂色部分分别用分数和小数是怎样表示?每一个小数各表示是什么意思? （二）、学生自学，合作交流
1、学生按照自学提纲看书，老师巡视指导。

2、用自学获取的知识，解决书上练习。

（人教版）精品数学教学资料第一单元课时：第 1课时课题：小数的意义课型：新授课教学内容：教材第2-6页教学目标：知识目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

能力目标：通过学习活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。

动手操作的能力。

情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步学习学习小数知识的兴趣。

2、在数学学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。

教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。

教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学准备:学生、老师准备计数器。

[教学过程]一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

二、小数的意义1、自学小数的意义2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。

4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。

5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。

三、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

1.9歌手大赛教学内容：歌手大赛(第16页)教学目标：1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。

3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。

动手操作的能力。

教学重点：1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教法：小组合作交流法讲练结合法。

学法：主动探究法教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。

教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。

二、探索计算方法1、根据题目列式，估算结果。

学生列出加法算式后，先估算结果。

2、探索计算方法可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。

3、研究问题2，探索减法的计算方法。

让学生独立解决，可以有多种解决方法。

三、当堂训练（一）火眼金睛辨对错。

（10分）1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。

（）2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。

（）3、4.4时=4时40分。

（）4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。

（）5、2.7和2.9之间只有一个小数。

( )（二）独立完成练一练1、2题。

教师集体订正答案。

四、学习体会。

写出本节课你的感想吧。

五、作业布置：板书设计歌手大赛9.43-（8.65+0.40）＝9.43－9.05＝0.38（分） 8.65＋0.40＝9.05 （分） 9.43－9.05＝0.38（分）答：田老师是冠军，比贾老师高0.38分。

方程1教学目标1、在具体情境中，通过操作了解方程的意义。

：2、会用方程表示简单情境中的等量关系。

3、在自主探究，合作交流等数学活动中，养成认真观察、思考、分析、归纳的习惯，感悟代数思想，体会方程的概念2学情分析学生在学前就接触了等式，“相等”是他们最熟悉不过的关系。

在他们意识深处，存在许多相等的关系，只不过没有用一种数学模式把它描述出来。

一个九、十岁的孩子，思维形式是以具体形象为主。

他们以前接触到的全是纯数字的算式。

“用字母表示未知数”是前两课才学习的。

由于受学习数学的经历影响，他们一直习惯于用实实在在的数，突然接触用字母表示的未知数，学生可能还不习惯。

特别是教材中的未知数的值明明是一个知道的数，却还用字母来表示，总感觉不放心。

就算学生理解了方程的意义，用方程描述等量关系还可能存在困难。

因为，四年来（不加学前受教育经历），学生一直用算术法解题，习惯用数量关系指导解决问题。

用方程描述生活中的等量关系存在一定难度。

因此，本节课的重点是体会方程的意义，难点是理解含未知数的等式是方程的概念，并用方程描述生活中的等量关系。

如果把学生生活中的问题变为数学研究对象，他们可能会感到亲切，产生对数学喜好的情感和强烈的学习动机。

3重点难点会用方程表示简单情境中的等量关系。

4教学过程活动1【导入】（一）创设丰富的情境，感知方程师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？生：（喜欢）师：喜欢玩什么游戏啊？生1：捉迷藏生2：师：老师小时候喜欢玩一种游戏，相信你们也一定玩过。

看看是什么？（课件出示跷跷板图）。

新北师大版2018-2019学年度四年级数学下册期末试题直接写出得数（每2018--2019小题1分，共10分）2×5= 4.2－1.8= 12.5×8= 3.54×10= 2.15＋1.85= 0÷0.25= 2÷0.4=9÷6=70×50=7χ－2.8χ=填空（每空1分，共20分）1、10个0.1是（），0.23里面有（）个0.01。

2、三角形任意两边的和（）于第三边。

3、58.987缩2018--2019小到原来的1001是（），4.985扩大到原来的1000倍是（）。

4、314.15的2018--2019小数点向（）移动（）位得到3.1415。

5、根据456÷38=12，直接写出下列各题的得数：4.56÷3.8=（）120×3.8=（）6、比较大2018--2019小：12.251○12.351 4平方米○40平方分米7、在下面的括号里填上合适的数。

5吨8千克=（）千克8.45米=（）米（）厘米8、等腰三角形中，一个顶角是80°，另外两个底角是（）。

9、与整数a 相邻的两个数是（）、（）。

10、三角形中至少有（）个锐角。

11、如图：（）个三角形。

（）个梯形。

学校班级姓名学号……………………………装………………………………订………………………………线……………………………………判断（每题1分，共5分）1、所有的2018--2019小数都比整数2018--2019小。

…………………………………………（）2、一个正方形的边长缩2018--2019小10倍，面积就缩2018--2019小10倍。

……………（）3、由远到近看景物，看到的范围越2018--2019小，也越清楚。

………………（）4、等边三角形一定是等腰三角形。

…………………………………（）5、含有未知数的式子叫做方程。

……………………………………（）选择（每题1分，共5分）1、1.76□≈1.76，□中的值最大是（）A、5B、4C、92、大于0.6而2018--2019小于0.7的2018--2019小数有（）个。

2019四年级数学北师大版[下学期] 北师大版（一、精打细算1、直接写得数（1×12=12）4.6＋2.4= 7.5－5= 0.6÷0.2= 2.5×0.4=9.2－1.2= 0.8×0.4= 4÷0.2= 4.2÷0.1=0.72÷8= 0.3×0.3= 0.12÷0.4= 0.4×100=2、列竖式计算（除不尽的用循环小数表示）（2×6+1=13）42.8＋85.42= 150×0.28= 4.2÷0.25=3.6×0.25= 14.2÷11= 12.48÷2.4=验算：3、用递等式的格式计算（能简算的可以用简便方法计算）（3×4=12）7.2÷1.8＋6.8×0.5 3.7＋6.3÷0.6－0.43.5÷〔(0.45－0.38)×0.1〕 5.6×7.2＋4.4×7.24、解方程（2×3=6） 3ξ+9=15 ξ÷1.2=0.6 6 ξ－ξ=60二、填补空白（每空一分，共18分）1. 82厘米＝( )米 80千克＝( )吨2、国家测绘局今日正式对新闻界公布，今年三月至五月，中国将再次进行珠穆朗玛峰高程测量，其结果将向全世界公布。

国家测绘局专家介绍，中国自一九七五年测定并经国务院批准发布八千八百四十八点一三米的珠峰高程数据。

我国目前对珠峰公认的高度写作（）。

3、三角形ABC中，∠A＝35°，∠B＝52°，∠C＝（），这是一个（）三角形。

4、一种苹果每千克n元，王阿姨买0.8千克需要（）元；李叔叔用10元钱可以买（）千克。

5、不改变小数的大小，把下面的数改写成三位小数：3.5＝ 10＝0.0500＝6、两根小棒长分别是5厘米、10厘米，再有一根（ ）厘米的小棒就可以围成一个三角形。

2018至2019学年度第二学期数学学科教学工作计划一、学生情况分析四年级共有学生50名,学生学习态度端正,上课听讲专心,学习兴趣浓,作业能按时完成,但少部分学生由于反映要慢一些,加之缺乏学习的主动性,给教学也带来很大困惑。

大多数学生思维活跃,聪明好学,学习兴趣较浓,但个别学生由于基础知识的问题,接受能力较差,理解新知识和计算较慢,还有一小部分同学比较懒散,对待学习热情不高。

浮躁,自信心不足,不敢表现自己,对知识的掌握只求表面知识,不求理解等等。

教师必须加以正确、有力的指导,了解学生的心理特征,因材施教,把每堂课都上得有声有色,丰富多彩,让学生在愉快的氛围中接受知识,真正成为学习的主人。

二、教材分析（一）“数与代数”1、第一单元“小数的意义和加减法”。

在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上,扩展对小数的认识,把小数和分数初步联系起来,进一步了解小数的意义。

结合具体情景,学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题,感受小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元“小数乘法”。

结合具体情景,使学生了解小数乘法的意义,经历探索小数乘法计算方法的过程,掌握小数乘法的计算方法,运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“认识方程”。

结合生活情景,使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具,初步了解方程；通过游戏活动,初步了解等式性质,并能用等式性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”1、第二单元“认识三角形和四边形”。

通过分类活动,梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类,了解各类三角形的特点；通过操作,探索并发现三角形三个角的度数和等于180度,三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形,了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。

能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察,使学生体会到同一景物在不同的位置,看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。