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《勇于肩负责任教课设计第 2 站做负责任的人教课目的经过本课教课，培育学生的责随意识和主体意识。
责随意识是美德的表现，是博得别人相信、敬爱和欣赏的基础，本课力争培育学生对自己、对别人、对社会、对国家的责随意识。
责任源于主体的成熟，鉴于主体的自立。
中学生正是处于渐渐成熟，主体意识萌生，并开始肩负责任的期间，所以，本课力争培育学生的主体意识，勇于肩负自己的责任。
教课重难点如何做一个负责任的人。
教课过程一、导入新课议论。
一天，要上课了，大明忽然发现黑板还没有擦。
他站起来问：“今日谁值日？”下边没人回答。
他生气地说：“怎么，不肯意肩负自己的责任，还不敢认可？”这时一个同学小声嘀咕说“这点小事，和肩负责任有什么关系？”想想：你怎么对待这样的事情？二、新课学习我们该如何做到一个负责任的人？1、我们要对自己负责。
做负责任的人，就要从我们身旁的小事做起，努力培育自己的责任感。
“负责任”不是远离现实的夸夸而谈，而是表此刻我们学习和生活的实质行动中。
对自己负责，还要早先考虑行为的结果，要对自己行为的结果负责，三思尔后行。
作为未成年人，特别要注意远离不良行为，尊再生命，爱惜自己。
2、我们要对别人负责。
对别人负责，就是要身临其境地为别人着想，考虑到别人的利益。
还要遵约践诺，尽自己的努力把答应的事情做好。
3、我们要对社会和国家负责。
国家的发展，社会的进步，离不开我们每个人的努力。
我们应当以饱满的热忱关注社会、服务人民，奉献国家。
“担当起天下的兴亡”，是我们不行推辞的责任。
三、小结四、作业：我们该如何做一个负责任的公民？★ 祝学习顺利★。
责任、担当主题教育班会教案（）《勇于承担,履行责任》责任、担当主题教育班会教案（2021）勇于承担履行责任一、本次班会召开的背景：随着我国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。
遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体，事不关己，高高挂起；对父母长辈没有礼貌，对同学没有热情；对自己生活的环境不爱护，破坏公物等等。
因此从细节入手，培养学生的责任心，树立起学生强烈的责任意识刻不容缓。
二、班会目标：让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，做事要认真，勇于承担责任，不推诿，学会自己做的事自己负责。
通过班会使学生明确对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等应尽的责任行为，并懂得在细节中努力实践责任和履行责任。
三、课前准备事项：1、以“责任在我心”为主题在教室后面的黑板出一期墙报；2、学生注意观察我们班的同学做事负责与不负责的事例；3、事先让学生把班里发现负责和不负责的实例排练成小品。
四、教学过程：一、导入1、讲故事，一个关于责任感的小故事。
2、表演小品。
（1）《今天明明是值日生》，学生发表看法；（2）《小组长》，学生谈感受；3、让学生自己列举班级“责任心”强的事例；二、探索主题1、知责任，大事小事显责任（初步了解责任的范围）责任心，是指每个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会承担应有的责任和履行义务的自觉态度。
2、明责任，七嘴八舌谈负责任“如何肩负起自己的责任？”（学生讨论，代表发言）3、实际行动尽责任（中学生守则）从身边的小事做起，切实地培养责任心。
（1）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。
（2）遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
（3）热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。
（4）按时完成作业，无抄袭、无考试作弊现象。
（5）认真值日，保持教室、校园整洁优美。
![[心理游戏]教案勇于承担责任](https://img.taocdn.com/s1/m/f3accc49640e52ea551810a6f524ccbff021ca15.png)
心理游戏勇于承担责任一、教学目标：1. 让学生理解责任的概念，并认识到承担责任的重要性。
2. 培养学生勇于承担责任的态度和行为。
3. 提高学生解决问题的能力和团队合作意识。
二、教学重点：1. 责任的概念及其重要性。
2. 勇于承担责任的态度和行为。
3. 团队合作意识的培养。
三、教学难点：1. 责任的具体表现和承担责任的方法。
2. 如何在团队中发挥个人的责任感和协作精神。
四、教学准备：1. 教室内布置，准备相应的心理游戏材料。
2. 学生分组，每组人数适宜。
3. 教师准备相关案例和问题。
五、教学过程：1. 引入话题：通过一个有趣的心理游戏活动，引发学生对责任的思考。
2. 讲解责任的概念：解释责任的意义和重要性，让学生明白责任是对自己和他人的一种关爱和尊重。
3. 案例分析：提供一些实际案例，让学生讨论责任的具体表现和承担责任的方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和经验，并互相鼓励和学习。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同情境下承担责任的场景，让学生身临其境体验责任的重要性。
6. 团队游戏：组织团队合作游戏，培养学生协作精神和责任意识，让学生在实践中学会承担责任。
8. 布置作业：让学生思考自己在日常生活中可以承担的责任，并制定一个行动计划，努力去实践。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、讨论和表现，以及课后作业的完成情况进行评价。
观察学生对责任的理解和承担责任的行为是否有明显的提高。
六、教学拓展：1. 邀请心理学专家或社会工作者进行讲座，分享更多关于责任感和承担责任的故事和经验。
2. 组织学生参观社会服务机构，了解不同职业中承担责任的具体实践。
七、教学反思：1. 教师需要不断反思和评估教学方法的有效性，根据学生的反馈和表现进行调整和改进。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，及时给予鼓励和指导，帮助他们更好地理解和应用责任感。
3. 与学生进行沟通，了解他们对教学内容的掌握程度和意见，以便进行教学优化。
五年级下册心理健康教案-第八课我的责任我承担本课的主题是“我的责任我承担”，是五年级下册心理健康教育的第八课，主要是帮助孩子学会承担责任，如何成为一个负责任的人。
责任感是一个人品格素质的重要组成部分，任何一个成功的人都离不开责任感，因此在五年级心理健康教育中我们要培养孩子的责任感，让他们意识到自己的责任，主动承担责任，从而提高孩子的自我管理能力、社会适应能力和解决问题的能力。
一、知识准备1、课前调研为了掌握孩子们在责任感方面的现状，可以在课前进行一次调研。
可以通过小测试或问卷调查的形式，了解孩子们是否意识到自己的责任，是否愿意承担责任，是否能够按时完成任务，是否能够履行自己的承诺等等。
2、自我诊断在课前准备阶段，老师可以运用自我诊断的方式检测自己的责任感是否够强，并认真思考哪些地方需要改进或加强。
这样也可以帮助老师更好地指导孩子们，让孩子们更容易接受。
二、教学目标1、知识目标了解什么是责任感；了解责任感对人的重要性；了解怎样成为一个负责任的人；了解责任感的好处。
2、技能目标能够识别自己的责任；能够承担自己的责任；能够解决责任问题；能够意识到自己承担责任的好处。
3、情感目标培养孩子们勇于承担责任的勇气；培养孩子们对自己的责任有自信心；培养孩子们的问题解决能力，并提高他们的自我管理能力。
三、教学过程1、导入在开始本课教学时，可以通过简单易懂的例子引入“责任感”的概念，比如当孩子们玩游戏时，需要自觉按规则来游戏，不能打乱游戏顺序，这就需要自己具备责任感。
2、概念解释让孩子们归纳总结，概括出“责任感”的涵义和重要性。
3、示范演示老师可以通过一些生动有趣的故事，向孩子们展示承担责任、敢于担当的人，他们为大家身上的责任感起到了至关重要的作用。
比如杨利伟航天又载人的飞天历程，汶川地震抗震救灾等。
让孩子们感受到责任感是多么的重要，也可以激发他们要成为一个充满责任感的人。
4、练习与反馈让孩子们合作完成一些小的任务或工作。
![[心理游戏]教案勇于承担责任](https://img.taocdn.com/s1/m/064c39a30342a8956bec0975f46527d3240ca6ed.png)
心理游戏勇于承担责任一、教学目标1. 让学生理解责任的概念和重要性。
2. 培养学生勇于承担责任的态度和行为。
3. 提高学生解决问题的能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过游戏体验，认识到承担责任的重要性，并在日常生活中勇于承担责任。
2. 教学难点：如何引导学生从游戏体验中深刻理解责任的意义，并将这种理解应用到实际生活中。
三、教学准备1. 游戏材料：准备一些与责任相关的游戏，如“责任接力赛”、“问题解决小组”等。
2. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的责任引言，引起学生对责任的兴趣和思考。
2. 游戏活动：a. 责任接力赛：学生分成几个小组，每个小组成员轮流完成一个任务，要求每个成员都要承担责任，确保任务顺利完成。
b. 问题解决小组：学生分成几个小组，每个小组面临一个难题，要求学生勇于承担责任，提出解决方案。
3. 分享与讨论：a. 让学生分享游戏中的体验和感受，引导学生认识到承担责任的重要性。
b. 引导学生讨论如何在日常生活中勇于承担责任，解决遇到的问题。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与和合作情况。
2. 学生表现：评价学生在分享和讨论中的表现，包括表达能力、思考能力和团队合作意识。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对责任的认识和承担责任的意愿。
六、教学延伸1. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中不同的责任场景，如家庭、学校、社会等。
通过扮演不同角色，让学生更深入地理解责任的重要性。
2. 责任日志：鼓励学生在课后记录自己的责任日志，记录每天承担的责任和解决问题的情况。
培养学生养成勇于承担责任的习惯。
七、教学反馈1. 学生自评：让学生在课后对自己的表现进行自我评价，包括在游戏中的参与度、分享和讨论中的表现等。
2. 同伴评价：鼓励学生互相评价，相互学习和进步。
3. 教师评价：教师对学生在整个教学过程中的表现进行评价，包括参与度、合作意识、问题解决能力等。
四年级下册心理健康教育说课稿-勇于承认错误担负责任一、教学目标1.知识目标：学生通过本节课的学习，了解到错误是生活中不可避免的一部分，学会勇于承认错误并承担责任，并且了解责任与信任的关系。
2.技能目标：学生通过本节课的探讨，懂得了如何勇于承认自己的错误并承担起责任。
3.情感目标：学生能够认识到做错事情不可怕，但是不承担责任才是最可怕的，因此能够建立出一种道德责任心与自我责任感。
二、教学重点说明错误勇于承认，担负责任的重要性，让学生从心理上认识到做错事情并不可怕，但逃避责任才是最可怕的，因此需要强化责任感。
三、教学难点让学生认识到自己做错事情，并且勇于承担责任是个人成长道路中的重要一环。
四、教学方法通过情景模拟、案例分析、互动探讨等多种教学方法，增强学生的参与和主动性，使得教育过程更有效。
五、教学内容1. 导入教师先从学生日常的生活中搜集错误的例子，然后引导学生思考做错事情对自己和他人造成的影响。
2. 情景模拟学生结成小组，教师随机给出案例，让学生分组，根据案例进行情景模拟，考察他们如何用一个积极的心态去接受错误，并且承担自己的责任。
模拟完毕后，每个小组的成员可以交流讨论，来交流各自的观点。
3. 案例分析老师给出一个涉及到当下社会热门话题的案例，让学生通过小组讨论的方式，来看待事件的不同侧面。
在讨论过程中，教师引导学生理解错误的产生会带来怎样的后果和责任，和如何承担责任来避免恶果的扩大。
4. 互动探讨教师结合实际情况，来让学生自行开展互动探讨。
探讨的主题是：当一个人承认错误和不承认错误要给别人带来什么样的不同影响。
在探讨过程中，老师可以引导学生搭建一些简单的案例，让学生尝试解决问题，并从中彻底明白做错事情不可怕，但是逃避责任才是最可怕的。
六、教学总结通过本节课的学习，学生能够认识到要做事情要勇于承认错误，并且要担负起自己的责任。
通过丰富的教学方法，让学生在不同情境中去探索错误的本质以及责任的力量，进一步强化了学生的道德责任感。
五年级下册心理健康教育教案第八课我的责任我承担(6)五年级下册心理健康教育教案第八课我的责任我承担【教学目标】1. 能够理解责任和承担的相互关系。
2. 能够明确自己的责任和承担，并尝试主动承担责任。
3. 培养学生正确认识责任与承担的态度和精神。
4. 培养学生自觉遵守规则、敢于负责、勇担道义、竭尽所能、乐于奉献的良好品质。
【教学重点】1.了解责任和承担的相互关系。
2.明确自己的责任和承担，并尝试主动承担责任。
【教学难点】1. 培养学生自觉遵守规则、敢于负责、勇担道义、竭尽所能、乐于奉献的良好品质。
2.掌握如何面对责任和如何承担责任的方法。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.先通过小组教学互动的方式，让学生表达对“承担责任”的感受，并在小组里讨论责任和承担的关系。
2.小组代表发表讨论的结果：学生们认为责任和承担紧密相连，“承担”就是为了负责，就是要担起自己的责任。
二、概念讲解与理论培训：（10分钟）1.通过投影片形象地呈现出责任与承担的含义，并请几个学生来宣读PPT上有关责任和承担的相关内容。
2.对于学生提出的问题，教师也要逐一解答，并由此引入到专题讲解中。
3.语言通俗易懂，让学生能够理解相关的概念和理论。
三、情境教学示范：（30分钟）1.进入情境教学，通过举例的形式带领学生深入理解责任和承担的含义，让学生自己领会故事中的道理。
2.请学生们用自己的话准确地描述故事中的情节和感受。
3.从实际生活中寻找例子进行针对性的引导，让学生能够理解并感受到自己承担责任时候的力量和动力。
四、知识点悟出：（15分钟）1.通过对情境教学的理解和感受，老师对学生进行点拨，使学生能够从中认识到承担责任的重要意义。
2.以学生的感性认识引出知识点，从而让学生产生“我能承担责任”的信心和决心。
3.以问题的形式进行交互研讨，整理出承担责任的几个要点。
五、课堂体验：（10分钟）1.课堂体验的形式可以是学生就自己擅长或者关注的某个事情来阐述自己是如何承担责任的。
《心怀责任勇于担当》教学设计教学目标：1.通过学习《心怀责任勇于担当》这篇文章，学生了解和领会责任和担当的重要性。
2.培养学生的责任感和担当精神，激发学生的积极向上的情感和态度。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1.分析文章的主题、结构和修辞手法，理解文章的中心思想，并通过文中的事例和分析论述来支持中心思想。
2.理解和领会责任和担当的含义和重要性。
教学难点：1.正确理解和运用责任和担当的概念。
2.理解文章的中心思想，并能使用事例和论述来支持中心思想。
教学准备：1.教师准备《心怀责任勇于担当》这篇文章的复印件。
2.准备多媒体设备，以便展示相关的图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示图片：展示一张关于责任和担当的图片，引发学生对主题的思考。
2.提问：你们是如何理解责任和担当的？你们觉得责任和担当对一个人的意义是什么？二、阅读理解（20分钟）1.学生独立阅读这篇文章。
2.学生小组讨论：和同桌讨论自己的理解和感受。
每组选一名代表分享讨论结果。
3.教师背景介绍：给学生解释一些文章中可能遇到的生词和短语。
三、讨论与总结（30分钟）1.学生小组讨论：讨论一些你们生活中的例子，展示责任和担当的重要性。
2.学生分享：每组选一名代表分享小组的讨论结果。
3.教师总结：总结讨论的结果，强调责任和担当对个人和社会的重要性。
四、写作任务（30分钟）1.提问：你们如何看待责任和担当？你们觉得如何表达责任和担当？2.学生个人写作：学生根据问题所给的提示，写一篇以“我的责任和担当”为题的短文。
要求写清楚你们对责任和担当的理解，以及你们在生活中如何表现责任和担当。
3.学生互相交流和修改：学生交换作文，互相修改和提供建议。
4.学生展示：每组选一名代表展示自己的作文。
五、反思与评价（5分钟）学生和教师一起回顾和总结本节课的教学，学生可以分享自己对课程内容和教学方式的评价和建议。
扩展活动：1.学生可以选择自己喜欢的英文文章，进行阅读，并写一篇关于责任和担当的英文摘要。
课题：我的责任我承担教学目标：1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推委。
3、通过活动让学生懂得做事不负责任会对他人、集体、社会造成不好的影响。
教学重点：做事负责任的表现。
教学难点：做事负责任的含义及培养方法。
教学方法：讲述法、游戏、讨论法和启发相结合。
教学用具：课件教学时数：一课时教学准备：承担责任励志小故事教学过程：（一）导入一个人应负的责任是多方面、多层次的。
认真负责这些责任是一个人生存和社会发展的不可缺少的基本条件，是一个人应具备的基本品德今天这节心理健康课的主题就是《勇于承担责任》，出示课件，齐读。
活动一出示课件：（让学生结合三个情景，小组讨论辨析）教师：请每个小组选一名代表来回答讨论的结论。
学生回答：略二、面对错误时是否经常听到这样的话语…….出示课件1、请各小组来表演这些都是逃避责任而为自己找的借口2、现场采访为什么会找这样的借口？3、你能给大家讲讲承担责任的故事吗？生:讲承担责任故事……4、听了这些故事，你觉得我们在责任面前应该怎样做？教师归纳：出示课件三、游戏：承认错误，承担责任出示游戏规则教师小结：责任听起来很大，实际上只要你做好自己应做的每一件事，就是尽到了自己的责任，作为社会中的一份子，你今后打算怎么做呢？四、结合生活实际1、同学们在学校里是学生，在家里是好少年，在社会中是小公民，咱们先来谈谈作为一名学生、集体中的一份子，你们应该尽到哪些责任呢？小结：是啊，如果我们每个同学都能这样认真负责地做好每一件事，我们的学习环境该是多么温馨，学习生活该是多么愉快啊！2、家是温暖的港湾，家是幸福的爱巢，作为家庭中的一员，你又该承担怎样的责任呢？2、那你们能说说在家中，你应该承担什么责任呢？师小结：同学们说得真好，爱自己的家，爱身边的每一个人，少让家人担心，为家庭做一些力所能及的事，这是我们对家庭应尽的责任。
勇于承担
活动设计者：朱晓芳设计意图：
责任心是孩子做人、成人的基础，也是做事的标准之一，没有责任心就不可能认真做事。
而现在的孩子拥有太多宠爱，以自我为中心，缺乏责任感，即使做错了也有家长护着。
在学习或生活中，发生争吵或犯错时，听到最多的是孩子以“这不是我的错”“它本来就是这样的”“是他先……”等为托辞，抵赖、狡辩或者指责别人。
如果任其发展，他们长大后会缺乏责任感。
因此我们要对学生的行为态度加以引导，使孩子们认识到责任感是做人应具备的最起码的道德品质，从而使学生学会勇敢地面对自己的错误，勇于承担责任。
活动目标：
1．通过一系列活动让学生认识到拥有责任心、勇于承担的重要性。
2．促进学生正确认识错误，以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担责任。
活动重点：
认识勇于承担的重要性，学会以积极的态度面对错误。
活动难点：
引导学生勇于承认错误并担负责任。
活动准备：
三个情境，四个小故事，课件等。
适用年级：
六年级
活动过程：
一、暖身游戏，引出主题
（一）心理辅导课的口号：心与心交流，你我是朋友。
（二）暖身游戏
1．游戏规则：学生相隔一臂站成几排，口令一时，向右转；口令二时，向左转；口令三时，向后转；口令四时，向前跨一步；口令五时，不动。
如果做错了，请高声说：“对不起，我错了！”
2．开始游戏。
3．分享：你从这个游戏中感受到什么？
（我总是做错；要我大声喊“我错了”感觉很不好意思；口令好多啊……）（三）揭示活动主题
还记得《将相和》中的廉颇将军吗？给我们留下怎样的印象？（负荆请罪，知错就改）他的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大家嘲笑，反而成就了一段“刎颈之交”的美谈，千古传诵。
勇敢地承认错误和承担责任是中华民族所颂扬的美德，也是一个人的崇高荣誉。
板书“勇于承担”。
二、情景创设，感受重要性
（一）创设生活情景
人的一生中难免犯错，可是，要做到像廉颇那样“负荆请罪”可真不容易，下面进入我们的情景园，这些情景都是我们身边经常发生的，你觉得他们做得怎么样？
情景一：两个孩子踢足球，不小心打烂班里窗户的玻璃。
甲：不关我事，是他把球踢到窗上的。
乙：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到窗边，我怎么会踢到玻璃呢？
情景二：孩子不小心摔破父亲心爱的花瓶，却告诉父亲是家里的小猫弄的，结果猫被爸爸狠狠踢了几下。
情景三：班里几个孩子打了起来，班主任询问情况，他们就在班主任面前很不服气地七嘴八舌说个不停，都说是别人先打自己，自己才还手的。
（二）引导讨论
这些同学的做法对吗？为什么？和同桌议一议。
（引导：不对，这些同学在面对自己犯下的错误时，都没有勇气承认错误，将责任推给别人。
）是啊，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语（课件出示）：
“这不是我的错”——全盘否认；
“我不是故意的”——通过表白自己并无恶意而推卸部分责任；
“没有人不让我这样做”——企图装傻蒙混过关；
“本来不会这样的，都怪……”——企图扩大责任范围推卸自身责任……
（三）引导学生认识责任，作出选择
1．你曾经也这样做过吗？做出选择：事先发给孩子们的每人一朵花，让学生到黑板前做出自己的选择，很少逃避责任的（一次以内）在笑脸卡上贴上自己的花，多次选择逃避责任的则将花贴在哭脸卡上。
（要求学生真实地选择、张贴）2．教师统计结果后现场采访将花贴在哭脸卡上的同学，为什么选择逃避责任？鼓励学生畅所欲言，将自己的真实想法说出来。
（害怕受到指责、惩罚；害怕影响自己在同学、老师心中的形象；担心父母打骂……）
3．学生讨论：我们应该怎么做呢？（引导学生认识到，犯错后不应回避，要想办法弥补过错，减少损失。
）
（四）小结
避免或逃脱责罚是人类的一种强烈本能。
犯错误要受到指责，而指责往往会引起不快和惩罚。
犯了错误的我们为了避免惩罚，首先想到的是我应该如何隐瞒错误或推卸责任，而不是勇敢地承认错误并尽力弥补过错，减少损失。
这并不是积极的解决问题的态度，长期这样，将会养成为逃避谴责而撒谎的习惯。
三、深入探究，学会承担
（一）小小故事会
1．许多同学都曾有过推卸责任的行为。
这样的行为到底会给我们带来什么后果？我们应该怎么做？我们进入“故事会”看看几位主人公是怎么做的。
（1）《用劳动赔偿一块玻璃》：美国总统里根小时候因为打破商店老板的玻璃而利用假期打工，自己赚钱赔偿，勇敢地承担了责任。
（2）《关门》：7岁的埃迪因刮风而去关门，结果差点把爸爸的手指夹断。
原以为父亲会责备他，父亲却说是自己把手放在门框上，不是儿子的错。
（3）《乔治〃华盛顿和樱桃树》：华盛顿因为误砍了父亲果园的樱桃树，经过思想斗争后勇敢向父亲承认错误，得到父亲的赞许。
（4）《卢梭的忏悔》：卢梭小时候因生活贫困，在有钱人家打工。
他偷拿了小姐的绣带并诬陷是厨娘马里翁偷的，最终两人都被主人辞退。
因为诬陷了善良无辜的马里翁，卢梭的一生都受到了来自良心的强烈谴责。
2．小组讨论，分享收获
（1）故事中的人物都犯过错误，他们是怎么面对自己的错误的？
（华盛顿和里根：勇于承担责任——受益终身；
卢梭：逃避责任，将错误推给别人——忏悔终身。
）
（2）你从他们身上得到什么启示？教师总结学生的发言，课件展示。
（二）实践演练，促进内化
1．以前的我，遇到问题选择逃避、推卸责任；今天的我，学了这堂课之后，再遇到问题应该怎么做？鼓励学生积极交流。
2．我们再来玩一次课堂开始时的游戏，但规则有小小的改动。
（1）游戏规则：学生相隔一臂站成几排，口令一时，向右转；口令二时，向左转；口令三时，向后转；口令四时，向前跨一步；口令五时，不动。
如果做错了，请走出队列，在大家面前鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”
（2）开始游戏。
（3）交流分享：现在，你从这个游戏中感受到了什么？
（我的错误给他人造成了影响，理应承担责任；原来主动地承认错误并不难；承认总结的错误之后，我的心情反倒轻松了好多，游戏出错也少了……）
四、总结升华，提升认识
（一）分享感悟
学生畅所欲言，谈自己的收获，和大家一起分享。
（二）教师总结、寄语
承认错误、担负责任是需要勇气的，这种勇气根源于人们的正义感。
人们面对自己的过错时往往不如想像的那样勇敢。
人们总认为错误是坏事情，只会带来负面影响，事实上，错误对我们来讲不再是负担，而是财富。
让我们鼓起勇气，大声呐喊：我能勇敢面对错误，担负责任！
活动反思：
现在的孩子大多是独生子女，拥有太多的宠爱，以自我为中心，缺乏责任感，即使做错了也有家长护着。
如果任其发展，长大后他们就容易缺乏责任感。
根据这个现状，我将本课的活动目标我设计为：1．认识责任心的重要性；2．以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担责任。
我从学生们比较熟悉的内容《将相和》引入，通过情景表演以及讨论，引导深入思考，帮助学生认识到责任是做人应具备的最起码的道德品质。
整体看来，
这堂课环节紧凑，学生参与的很积极、讨论也比较热烈。
通过本课的学习以及学生之间的团体互动，学生认识到错误对我们来说不再是负担，而是财富，因为如果我们能正确对待它，它会使我们不断成长，从而帮助学生学会勇敢地面对自己的错误，勇于承担责任。
