信息化背景下高职院校市场营销专业教学模式的创新研究

教学篇誗教育技术教育信息化背景下中职市场营销新型教学模式探究文|张娇龙一、引言《“十四五”国家信息化规划》是我国教育信息化建设的主要指导文件，定位了未来教育信息化五年建设的宗旨、思路和方向。

教育信息化“十四五”规划将以“网络化教育”为核心，向着“可视化、多媒体化、操作性强的教育信息化”的方向发展。

这种新型教育能够有效提升学校人才培养的质量和效率，对教师教学成效及学生学习效果做出合理评价，并为之提供可靠依据。

从狭义上来讲，就是将学校教育的信息化发展作为基础，以现代科技为支撑，在教学中使用计算机等现代网络技术来进行辅助和处理信息资源。

二、中职市场营销学科特点与教学现状的具体分析（一）中职市场营销学科特点1.明确中职市场营销课程的地位市场营销是一门博大精深、综合实践性强的交叉性学科，需要学生具备较丰富的知识储备与应用能力。

中等职业学校学业水平考试将市场营销确认为商贸类专业学生学考的专业基础科目，将促销方案撰写作为学考专业技能考试科目，占学考总分五分之三的比重，可见该课程举足轻重的地位。

2.重视教学过程的理实一体化在市场营销教学中，教师需要结合实际情况确定教学内容与教学模式。

例如，教学理论知识可以采用讲练结合的方式，教授实践技能则可以通过组织活动调动学生的学习积极性，还可以通过辩论、小组比赛等形式引导学生参加交流互动活动，让学生感受到参与的乐趣，从而激发学生的学习热情，提升教学效果。

（二）教学模式实施现状分析1.教学模式较为单一在传统市场营销课堂教学中教师会采用“填鸭式”、灌输式教学方式来传授知识，这种单一且乏味的教学方式影响着教学水平的提升以及学生创新思维能力的提高。

在学业水平考试的背景下，多数教师采用讲练结合的教学模式，即在教学目标的引领下将教师讲授与学生练习有机结合，但学生依旧缺乏提升自身营销技能的训练机会。

2.教学过程缺少互动学生在课堂上没有真正融入学习中，大部分学生只是被动地接受知识，同时由于缺乏良好的师生关系、课前知识迁移准备不足等，教学效果不佳。

信息化技术在中职市场营销教学中的实践应用【摘要】信息化技术在中职市场营销教学中的实践应用正逐渐成为教学改革的新趋势。

本文首先介绍了信息化技术的概念及发展，然后阐述了在市场营销教学中的重要性。

具体分析了信息化技术在中职市场营销教学中的应用案例，包括利用虚拟仿真实验、电子商务实操等方式。

随后对信息化技术在中职市场营销教学中的效果进行了评估，指出其在提升学生学习兴趣、增强实践能力等方面的积极作用。

最后对未来发展进行展望，提出了更多基于人工智能、大数据等新技术的应用可能性。

总结了信息化技术在中职市场营销教学中的实践应用，为未来的教学改革提供了新的思路和方向。

展望未来，信息化技术在中职市场营销教学中将发挥更广泛、深远的作用。

【关键词】信息化技术、中职、市场营销、教学、实践应用、概念、发展、重要性、具体应用案例、效果评估、未来发展、总结、展望、发展方向1. 引言1.1 信息化技术在中职市场营销教学中的实践应用信息化技术在中职市场营销教学中的实践应用是指利用现代信息技术手段，如互联网、智能手机、大数据分析等，来辅助市场营销教学的实践活动。

随着信息化技术的不断发展和普及，中职市场营销教学也需要与时俱进，将信息化技术融入到教学中，以提升教学效果和学生学习体验。

信息化技术在中职市场营销教学中的实践应用可以为学生提供更加直观、生动的学习体验，通过虚拟市场模拟、在线销售推广等方式，让学生在模拟的市场环境中进行实践，提升他们的市场营销技能和实际操作能力。

利用信息化技术，教师可以更加有效地进行教学设计和管理，提高教学效率，满足学生个性化学习需求。

信息化技术在中职市场营销教学中的实践应用还可以促进师生间的互动与合作，打破传统的教学模式，促进学生之间的合作学习和思维碰撞，培养他们团队合作和沟通能力。

学生通过信息化技术的实践应用，可以更好地了解市场动态，掌握市场营销技能，为将来就业和创业打下坚实基础。

2. 正文2.1 信息化技术的概念及发展信息化技术是指利用计算机技术、通信技术和网络技术，对信息进行数字化、传输、存储和处理的技术总称。

信息化教学在市场营销专业课程中的应用随着信息技术的发展和普及，信息化教学已成为现代教育的一种重要教学手段和方法。

在市场营销专业课程中，信息化教学的应用为学生提供了更多的学习资源和实践机会，提高了教学效果和学生的学习兴趣。

本文将探讨信息化教学在市场营销专业课程中的应用。

信息化教学丰富了市场营销专业课程的内容。

传统的市场营销课程主要以教师讲授为主，学生被动接受知识。

而信息化教学则通过多媒体技术、网络资源等手段，将丰富的教学资源引入到课堂中。

教师可以利用多媒体教学软件展示市场营销案例、企业营销策略、产品宣传片等，使学生能够直观地了解真实的市场环境和市场营销活动。

信息化教学还可以通过教学平台、电子图书馆等资源，为学生提供丰富的学习资料，满足不同层次、不同需求的学生的学习需求。

信息化教学提高了市场营销专业课程的教学效果。

通过信息化教学，教师可以利用多媒体教学软件将抽象的市场营销理论变成具体实例，使学生更好地理解和掌握知识。

信息化教学还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在讲授市场调研的课程中，教师可以通过网络调查、在线讨论等方式，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，提高学生的实践能力和问题解决能力。

信息化教学还可以通过网络互动和在线作业等方式，及时了解学生的学情和学习进展，调整教学策略，提高教学效果。

信息化教学拓展了市场营销专业课程的学习方式。

传统的市场营销课程主要以面授为主，学生的学习时间和空间受到限制。

而信息化教学则打破了时空的限制，学生可以根据自己的学习进度和时间安排，随时随地进行学习。

通过在线课程、教学视频等方式，学生可以自主选择适合自己的学习资源，灵活地进行学习。

信息化教学还可以通过网络交流和合作学习等方式，促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果和社交能力。

信息化教学培养了市场营销专业学生的信息素养。

市场营销专业的学生需要掌握市场调研、营销策划和推广等知识和技能。

而信息化教学不仅提供了学习所需的信息资源，还培养了学生的信息获取、处理和应用能力。

信息化教学在市场营销专业课程中的应用市场营销是现代商业领域中一门重要的学科，随着信息技术的快速发展和广泛应用，信息化教学在市场营销专业课程中的应用也越来越受到关注和重视。

本文将探讨信息化教学在市场营销专业课程中的应用，并从师生角度分析其带来的优势。

信息化教学为市场营销专业课程提供了更多的教学资源。

市场营销是一个实践性很强的学科，与实际操作的联系紧密。

通过信息化教学，教师可以为学生提供更丰富的教学资源，如案例分析、市场调研报告、市场推广策划等，使学生能够深入了解市场营销实践并获得实际操作经验。

信息化教学可以提高市场营销专业课程教学的效率。

传统的课堂教学对于市场营销这种实践性很强的学科来说，效果并不好。

而信息化教学可以通过多媒体技术、网络平台等手段，将实际案例、行业资讯等直观、生动地呈现给学生，使学生能够更好地理解和掌握市场营销的理论知识，提高学习效率。

信息化教学可以增强学生的自主学习能力和创新思维。

市场营销是一个需要不断更新和创新的学科，学生需要具备自主学习和创新能力才能在实践中脱颖而出。

而信息化教学可以通过网络平台、在线讨论等形式，鼓励学生自主学习和思考，与其他同学交流、分享思路，培养学生的创新思维和团队合作能力。

信息化教学可以促进市场营销专业课程与实际应用的结合。

市场营销专业课程的学习应紧密结合实际应用，培养学生的实践能力。

通过信息化教学，学生可以实时了解市场动态，参与市场调研和推广活动，并通过在线创业模拟等形式，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和综合素质。

信息化教学还可以促进市场营销专业课程与国际接轨。

市场营销是一个全球化的学科，与国际接轨非常重要。

通过信息化教学，学生可以获得国际市场营销领域的最新资讯和发展动态，了解国际市场的市场环境和竞争情况，丰富自己的国际视野和跨文化沟通能力。

信息化教学在市场营销专业课程中的应用具有多重优势，可以为学生提供更丰富的教学资源，提高教学效率，增强学生的自主学习能力和创新思维，促进课程与实际应用的结合，以及推动专业与国际接轨。

信息化背景下市场营销课程教学改革研究随着信息化技术的发展，市场营销领域也面临着新的挑战和机遇。

信息化背景下的市场营销课程教学改革成为当前的热门话题。

如何通过信息化手段提升市场营销课程的教学效果，满足市场需求，培养适应信息化时代的市场营销专业人才，成为当前重要的课题之一。

本文将从信息化背景下市场营销课程教学的现状、存在的问题以及改革方向等方面展开探讨。

随着信息技术的迅速发展，互联网、移动互联网等技术已经深入到人们的日常生活中，市场营销工作也在信息化的影响下发生了巨大的变化。

传统的市场营销课程教学已经无法满足学生的需求，需要根据信息化的发展趋势进行教学改革。

目前市场营销课程教学的现状主要表现在以下几个方面：1.教学资源不足。

传统的市场营销课程主要以教师授课为主，教学资源单一，无法满足学生对于实际案例、市场调研数据等信息的需求。

2.教学内容滞后。

由于市场营销行业快速变化，教材和课程内容更新滞后，无法及时反映市场上的最新动态和趋势。

3.教学手段陈旧。

传统的市场营销课程教学主要以课堂讲解为主，缺乏互动性和实践性，不能满足学生的学习兴趣和需求。

以上问题都反映了信息化背景下市场营销课程教学存在的不足之处，需要通过改革和创新来提升教学质量。

二、信息化背景下市场营销课程教学的问题分析在信息化背景下市场营销课程教学中存在着一些问题，主要包括以下几个方面：4.学生就业竞争压力大。

随着市场营销行业的发展，对于市场营销专业人才的要求也在不断提高，学生的就业竞争压力较大，需要通过信息化手段提升自身的竞争力。

2. 课程内容的更新。

结合市场的最新动态和趋势，更新市场营销课程的教材和课程内容，提升教学的前瞻性和针对性，使学生能够掌握最新的市场营销知识和技能。

3. 教学手段的创新。

通过引入互联网、移动互联网等信息化技术，拓展市场营销课程的教学手段，提升教学的互动性和实践性，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 专业能力的提升。

通过课程教学改革，培养学生的团队合作能力、创新精神和信息化技能，提升市场营销专业人才的综合能力和竞争力。

信息化环境下我国高职高专院校市场营销专业教学模式的创新分析摘要：近年来，随着科学技术快速发展，电子商务应运而生，网络营销成为一种新型的营销方式，它能够帮助商家在电商平台快速获取信息，精准定位。

面对此种形式，高职高专院校市场营销专业也都开设了网络营销课程，这对培养学生职业能力有着积极的推动作用。

市场营销具有较强的操作性，因此在实践教学阶段，要以强化学生的职业能力综合素养为主。

文章主要围绕着我国高职高专院校市场营销专业教学模式改革背景、信息化背景下市场营销专业教学模式创新的必要性、教学现存的问题、以及信息化环境下市场营销专业教学模式的创新路径四个方面进行探究，为培养复合型应用人才提供一定的理论基础。

关键词：信息化环境；高职高专院校；市场营销；教学模式；创新分析在工学结合教育模式下，高职高专院校在人才培养中，应该培养学生的实践能力、职业能力。

伴随着社会信息化不断加快，教师信息化教学成为衡量教师教学水平的主要因素，提高信息化教学是一个系统工程，需要教师、学校、学生共同配合，在人才培养阶段要使用信息化手段，满足各大企业对市场营销人才的需求。

1我国高职高专院校市场营销专业教学模式改革背景和其他专业相比，市场营销专业具有较高的实用性，重点培养学生的综合素养和实践能力。

一方面，在信息化时代，企业深受市场营销理念的影响。

和本科市场营销专业教学相比，高职高专在教学中凸显学生的实践能力，注重学生的实际应用能力。

高职高专院校市场营销专业人才培养中，应该立足于传统教学模式，融入新时代信息化元素，开发适合现代企业发展的专业化课程。

目前，我国高职高专院校的市场营销专业，逐步踏上改革之路，并取得一定的成效。

为了帮助企业摆脱传统管理存在的弊端，信息化渗透到各行各业。

为了顺应新时代的发展趋势，这就要求高职院校要为企业输送现代化的专业人才，高职高专院校市场营销专业要以就业为导向，不断提高自身的教学质量，探索新型的教学方法，改变传统落后的教学模式，以自身独特的优势吸引学生，引导学生主动学习，培养新时代的营销人才。

信息化教学在市场营销专业课程中的应用随着信息技术的不断发展，信息化教学在各个专业课程中的应用也越来越广泛，市场营销专业课程也不例外。

信息化教学是指利用现代信息技术手段，结合教学内容和教学方法，提高教学质量和效果的教学模式。

信息化教学在市场营销专业课程中的应用，不仅可以增加教学的趣味性，提高学生的参与度，还可以扩展教学的内容和方式，提升学生的实际操作能力和创新能力。

接下来，本文将从教学方式、教学内容、教学资源和教学评价四个方面，详细探讨信息化教学在市场营销专业课程中的应用。

信息化教学在市场营销专业课程中的应用主要体现在教学方式上。

传统的市场营销专业课程通常采用传授知识、案例分析、讲解理论等教学方法，学生的学习参与度较低，对于课堂内容的消化吸收和实际应用能力的培养存在一定的局限性。

而信息化教学可以通过多媒体教学、网络教学等方式，使学生更好地理解和消化课堂内容。

可以通过多媒体教学展示商业广告视频、市场调研报告等真实案例，让学生在观看的同时进行分析和思考，提高学生的实际操作能力和创新能力。

网络教学可以通过在线论坛、课程讨论等形式，促进师生之间的互动和交流，提高学生的参与度和学习效果。

信息化教学在市场营销专业课程中的应用还体现在教学内容的拓展上。

传统的市场营销专业课程通常注重理论知识的教授，对于市场营销实践的教学内容相对较少。

而信息化教学可以通过引入实际案例、企业访谈、市场调研等方式，扩展课程教学内容，使学生更好地了解市场营销实践。

可以让学生通过网络调研收集市场信息，设计和实施市场调研项目，分析和解读市场数据，提供营销建议等，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

还可以通过引入市场营销工具和软件，如CRM系统、大数据分析工具等，让学生熟悉和掌握市场营销实践中的相关技术和工具。

信息化教学在市场营销专业课程中的应用1. 引言1.1 市场营销专业课程教学现状市场营销专业课程教学现状可以说是随着时代的发展不断变化和进步的。

传统的市场营销教学方式通常是侧重于理论知识的灌输和书本知识的传授，学生大多通过课堂上的讲解和课后的作业来学习。

随着信息化技术的广泛应用和普及，市场营销专业课程的教学也开始逐渐走向信息化。

传统的教学方式已经不能满足当下学生的学习需求，信息化教学为市场营销专业课程带来了更多的互动性和实践性。

通过信息化工具和平台，学生可以更加直观地了解市场营销领域的最新动态和趋势，同时也能够更好地进行实践操作，提高他们的综合能力和实践能力。

信息化教学的引入也使得市场营销专业课程更加生动有趣，激发学生学习的积极性和热情。

在这种情况下，市场营销专业课程教学现状正在逐渐向信息化转变。

学校和教师也需要不断更新自己的教学理念和教学方法，与时俱进，适应信息化教学的发展趋势。

信息化教学为市场营销专业带来了更多的机遇和挑战，也为学生和教师带来了更多的发展空间和可能性。

1.2 信息化教学的定义和特点信息化教学是指利用信息技术手段对教育教学过程进行设计、开展和管理的教学方式。

在市场营销专业课程中，信息化教学主要通过各种数字化工具和网络平台来辅助传授知识和技能，以提高教学效果和学习体验。

信息化教学的特点主要包括以下几个方面：1. 根据学生需求个性化学习：信息化教学可以根据学生的学习需求和兴趣进行个性化教学，提供更加灵活、多样化的学习资源和方式。

学生可以根据自身特点选择适合的学习方式，提高学习的有效性和效率。

2. 提供实时互动与反馈机制：信息化教学能够提供实时互动和反馈机制，使学生能够与教师和其他同学进行及时互动和交流，增强学习过程中的互动性和参与感。

3. 促进跨学科融合与资源共享：信息化教学可以跨学科融合各种学科知识和资源，为学生提供更加全面和综合的学习内容。

教师和学生可以通过网络平台分享和共享资源，促进信息的共享与交流。

文化视野383基于信息化环境下高职市场营销专业教学模式探析田梦晶 四川现代职业学院摘要：新时期背景下，市场营销专业教学面临新的挑战，作为实践性非常强的专业，高职只有结合时代趋势和专业特色，进行教学模式的改革和创新，才能够为社会培养有用的人才，提升高职院校自身的竞争力。

本文首先分析了信息化环境对于专业的新要求，其次，有针对性的提出了相关教学模式的改革策略。

关键词：信息化环境；高职；市场营销专业；教学模式中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)030-0383-01信息化环境改变了传统的营销理念和营销模式，想要培养出符合市场需求的市场营销专业的毕业生，高职院校必须要把握未来市场营销发展趋势，以培养现代化市场营销人才为目标，构建全新的教学模式，让学生能够在学校学到符合时代趋势的市场营销理论知识和应用方法，并能够在实践中锻炼实战能力。

一、信息化环境对市场营销专业的新要求信息化是一种新生产力，也是一种全新的思维模式和社会运作方式，信息技术能够提高人们的行为效率，辅助人们做出更加精准的决策工作。

信息化环境下，市场环境和格局正发生着颠覆性的变化，消费者的消费需求和消费模式也在发生变化。

尤其是中国市场环境，线上零售规模不断增加，线上线下渠道不断融合，相关企业加快合作共享步伐。

市场营销紧密结合互联网技术，朝着多元化的方向发展。

市场营销专业具有极强的实践性和应用性，信息化环境下，商贸流通渠道竞争更加激烈，市场环境更加复杂多变，市场营销的作用也越来越重要，但是对于市场营销人才的要求也越来越高。

首先，相关专业人才需要了解网络营销的模式和方法，懂得如何精准把握产品的价值以及其对应的消费群体；其次，相关专业人才需要能够整合渠道；最后，相关专业人士在激烈的竞争中求新求变，有针对性的采用新颖有效的营销方式和服务模式，在扩大营销规模的同时，提升消费者的黏性。

此外，信息化环境带来了全新的之下而上的供应链思维和模式，市场营销相关人才不仅仅要关注渠道和销售，还要结合市场来引导厂商生产，也就是说需要对产品的设计和生产有一定的敏感度。