下载文档原格式
Unit 8 Pets总课题7B Unit 8 Pets 总课时8 第1课时课题Comic strip and welcome to the unit 课型New教学目标知识目标To the importan t words, phrases and se ntences. 能力目标To know the names and charac teristics of pets 情感目标To arouse the students’ interests a nd love pets教学重点To the important words, phrases and sentences. 教学难点To know the names and characteristics of pets教学准备Tape recorder, Computer, Pictures Read the words and the text.课前预习Preview the new words.学情分析教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1.Free-talk Step2.P resentati o nStep 3Practice Step4. Comic strips Step5. Practice Step6 Homework Ask some questionsDo you like animals?What animals do you know?Show some pictures and ask:What’s this?Do you like it?Why or why not? (show some new words:parrot, goldfish, mouse)1. Ask and answerWhat is your favourite pet? Why (not)?I really like ---. Because---.What about---?I like /don’t like them2. Finish Part B on Page 93.3. What animal do you want to keep asa pet? Why？1. Eddie also has a pet. Do you knowwho is it? Yes, it’s Hobo. Listen totheir conversation and answer thefollowing question: Is Hobo a goodpet?2. answer the questions:What does Eddie want Hobo to do?Is hobo happy? Why?Why does Eddie want a new pet?1. Practice reading the di alogue.2. Act it out.3. Show it in front of class.Ⅰ. 翻译1.我应该把我的小狗带给他。
牛津译林版七年级下册Unit 8《Pets》（reading1）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级下册Unit 8《Pets》（reading1）讲述了关于宠物的故事。
通过讲述一个名叫Li Ming的学生和他的两只宠物狗Bobby和Bella的故事，引导学生了解宠物的特点和与宠物相处的乐趣。
文章内容丰富，语言简单易懂，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，词汇量和语法知识有限。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并适当降低学习难度，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关宠物的词汇，如pet, dog, cat, fish等；能够理解文章大意，把握文章结构；2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流，如介绍自己的宠物，谈论宠物的特点和喜好；3.情感目标：学生能够培养对宠物的喜爱之情，学会关爱动物，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关宠物的词汇和句型，理解文章内容，进行简单的英语交流；2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，表达自己对宠物的喜好和看法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力；2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语，提高学习兴趣；3.情感教学法：通过激发学生的情感，让学生在愉悦的氛围中学习英语，培养良好的道德品质。
六. 教学准备1.准备相关宠物图片，用于教学展示和练习；2.准备宠物视频，用于导入和拓展环节；3.准备录音机和磁带，用于听力练习；4.准备单词卡片，用于单词学习和操练；5.准备课文课件，用于呈现和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宠物视频引入课题，激发学生兴趣。
7B Unit 8 Pets （第3课时）Grammar问题导学单教学目标1.能使用形容词来描述人和物。
2.能掌握形容词做定语和表语时的位置。
教学重点能掌握不定代词的的用法。
教学难点能掌握不定代词的的用法。
一、动词填空1. I want to teach the children how____________ (draw).2. The workers ____________ (build) a new skyscraper（摩天大楼）in the city last year.3. I don't know where he ____________ (hide) in the park. I can't find him.4. Big animals _____________ (hunt) small animals for food.5. I saw two dogs ____________ (fight) with each other at three yesterday afternoon.6. Don't be afraid. My dog ____________ (not bite) you.7. He never ____________ (make) any trouble at school. He is a good student.8. Can you hear the children ____________ (sing) in the next room?9. He has ____________ (look) after his younger sister when his mother is out.10. My grandma is ill in hospital, so my mum _____________ (take) care of her now.二、根据中文提示完成句子。
牛津译林版英语七下Unit 8《Pets》说课稿6一. 教材分析《Pets》是人教版牛津译林英语七年级下的一个单元，主题是关于宠物。
本节课的内容围绕着宠物的特点、喜好以及如何照顾宠物展开。
教材内容丰富，插图生动有趣，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
通过对本节课的学习，学生可以了解到关于宠物的相关词汇和表达方式，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力。
然而，他们在英语听说能力和语言方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，提高他们的语言运用水平。
此外，学生对于宠物这个话题充满兴趣，因此教师可以充分利用这个兴趣点，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于宠物的相关词汇，如dog, cat, fish等，以及描述宠物特点的词汇，如big, small, furry等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱宠物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于宠物的词汇和表达方式，如dog, cat, fish等，以及描述宠物特点的词汇，如big, small, furry等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：利用图片、视频等教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如填空、连线等，巩固所学知识。
4.现代化教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些宠物的图片，引导学生谈论自己喜欢的宠物，激发学生的学习兴趣。
七年级下册英语Unit 8 Pets教案（牛津版）七年级下册英语Unit8Pets教案（牛津版）Unit8PetselettheunitTeahingAisLearnsenaesfanialsandtheirappearanesandlifestles 2Arusethestudents’interestsintalingabutanials Step1Lead-inAsSs:Hananialsdun?hatarethe?EnurageSstthinutanialsasanaspssibleStep2PresentatinShsepiturestlearnserdsabutthislessn:petn宠物rudead粗鲁的gldfishn金鱼usen老鼠，耗子parrtn鹦鹉neen膝盖；坐下时大腿朝上的面hldvt握住,拿teahvt教feedvt喂，喂养2Thenreadaludthenerds Step3LandguessShsepituresfanialsveredsepart,thenasfrSstguessthena esftheanialsThenasSstpletePartAnpage93Step4PratieShsepituresabutanialsandletthehsehihistheirfavurite anialandhThenasSstpletePartBnpage93StepLearntthenversatinListentEddieandHb’snversatinandanser:)hatdesEddieant?Heantssethingteat2)hatdesHbthinfEddie?HethinsEddieisrude3)hihdgdulie?h?2AtutthenversatinStep6Explanatinsbringsbsth=bringsthtsb给某人拿来某物egillupleasebringesedgfd?taesthtsb把某物带（去）给某人egiillntehefrlunhtdaPleasetaethislunhbxthi2sethingteat一些吃的东西sethingtdrin一些喝的东西注：sething常用于肯定句以及表示请求建议的问句中；而在否定句和疑问句中则要用anthing。
如:Thereisn’t________teatinthefridgeanthinguldulie___________tdrin？sething3aththesiarund看他们游来游去athsbdsth看某人做某事（不能用td,即必须省略t)Everdatheldanathesthehildren_________gaespla4sleepnnees睡在我的大腿面上teahhi_______教他说话tspeaStep7Exerises根据Eddie和Hb的对话填空。
EddieishungrHeasshispetdgHb_______hi_________teatHb desn’tbringhi_________beausethepetthinshisasteris_______ _Eddiehastsaitith‘please’Eddiethinsheneeds_______anepet2翻译你想吃点什么吗？uldulie__________________?2我们不能把狗带到这来。
ean’t_______________________3我喜欢看孩子们跳舞。
Ilie_____________________dane4格林先生常在后教学生打篮球。
rGreenften_________________________afterlassStep8HerReeberthenerdsandlanguagepintsinthislessn2PreviethenerdsinReadingReadingITeahingAisLearnsenerdsabuttalingabutpets2EnthebeautandrhesbreadingaludthetpesStep1PresentatinPresentthenerdsithpituresandreadthealudStep2ReadingListenandenthepedg2ReadthepeandfillintheblansTheriterlieshis________veruhHethinsheisthe_________ anialfallandheishisbest_______He’ll_____________hitilltheend3Readagainandansersequestins)anhisdgdnderfultris?2)hdeshehldstisinhisuth?3)Hlngdestheritertaearefhi?4pletePartB2Listenandenthepegldfish6ReadthepeandfillintheblansTheriter’spetisthe________Shethinssheisa__________petSheisn’tan_________Sheust_______7pletePartB3Step3FindtherhefthepespletePartB1Step4PairrTelleahtherabuthatindfpetulieandhulieitHerReitethetpes2ReeberthenerdsinthislessnReadingIITeahingAisLearntfindutthebeautandrhesbreadingalud2Learnsespeifiinfratinabutthetpetsandlearnseusefule xpressinsStep1RevisinAandillieareritingabuttheirpetsfrtheungPetnerslubeb siteHelpthepletethesentenesbeliththerdsinthebx barsbitehidesiasrunstristrubleatisverfriendlSheisahappatShe_______hensheishungrSheisverquietanddesntdan_____Setiesshe_____undertheha irShedesntaean______dgliestplaintheparHeften____afteratsandbirdsSetiesh e_____henseneestvisitusSepepleareafraidfhiThethin heill____thees:ias,tris,hides,truble,runs,bars,biteStep2Languagepintsdgistheleverestanialfallleverest是lever的最高级，“最聪明的”。
theleverestanialfall在所有动物中最聪明2Hedesn’tustrunafteraballrunafter追赶……egThedgisrunningafterarabbit狗在追一只兔子。
3itheespenide,hehuntshenIhide当我躲起来的时候，他把眼睛睁得大大的，到处找我。
penide睁得很大;ide做副词修饰pen,“充分地”。
eg“eepuruthidepen,”saidthedentist牙医说:“张大嘴。
”fightith和……打架/争吵fightfr为……打架egDidufightithurbrtheragain?你又和弟弟打架了?Thehildrenarefightingfrplaingser那些孩子正在为踢足球而打架。
4Hdsenderfultris,dnderfultris做精彩的特技He’dneverbarrbiteAndhedesn’tlietfight他从不乱叫，也不咬人，而且不喜欢争斗。
fightvi打架；争吵egThetbsarefighting那两个男孩在打架。
fight也可用作名词，打架；争吵haveabigfight大吵一架egTheGreenshadabigfightlastnight格林夫妇昨晚大吵了一架。
6dgisbestfriendAndI’lllafterhitilltheendtill是介词，直到……，前面的动词是持续性动词。
egHesleepstillseven’leverda他每天一直睡到七点钟。
7Sheisn’tantrubletrublenfrtheat2Birdsanbuildhesith________3Htallthse__________are!4petneveraesan________dgisver_______6hihduthinisthe__________anialfall?es:hunting,stis,buildings,truble,friendl,leverest二、翻译句子illie的猫会追逐球并会做其他的事。
2我会一直照顾他的。
3我的狗从来不吠或咬。
4我的金鱼不需要温柔的抚摸。
es:illie’satanrunafteraballanddtherthingsI’lltaearef/lafterhidgneverbarsrbitesgldfishdesn’tneedagentletuh/gldfishdn’tneedagentletuhStepHerReeberthelanguagepintsinthislessn2ReitethetpesGraarTeahingais:Learntuseadetives2LearntusethetelveindefiniteprnunsStep1PresentatinShsepiturestlearnthenerdsthenreadthealudanhereadv任何地方repeatvt≈vi重复allthetie一直，总是agreevi≈vt同意；应允eepvt养，饲养Step2Lead-inShsepituresfanialsfrSstdesribeStep3UsingadetivesExplaintheusefadetiveseuseadetivestdesribepeplerthingseanputanadetivebefr eanunrafteraliningverb我们用形容词来描述人或物。
我们可以将形容词放在名词前或放在连系动词后。
