最新(人教新起点)三年级英语教案 Uint2 My Body(1)-优质教案

三年级上册英语教案Unit 2 My Body Lesson 1 | 人教新起点教学内容本节课主要围绕“身体部位”这一主题展开，通过丰富的图片和实物展示，让学生学习并掌握身体各部位的英语表达。

课程内容包括：头部、脸部、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手臂、手、腿部、脚等身体部位的单词和简单句子。

教学目标1. 让学生掌握身体部位的英语单词和简单句子。

2. 培养学生运用英语描述自己和他人的身体部位。

3. 增强学生的观察力和英语口语表达能力。

教学难点1. 部分身体部位的单词发音，如“ear”、“nose”等。

2. 学生运用英语描述身体部位时的语言组织能力。

教具学具准备1. 人体模型或实物展示。

2. 身体部位单词卡片。

3. 课堂练习册。

4. 彩色笔、贴纸等教具。

教学过程1. 导入：利用歌曲或游戏引导学生复习上一节课的内容，为新课做好铺垫。

2. 新课内容展示：通过图片、实物和动作展示身体各部位，引导学生学习并掌握相关单词。

3. 操练：设计各种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4. 应用：让学生运用所学单词和句子描述自己和他人的身体部位。

板书设计1. 在黑板上绘制一个简单的人物轮廓图，标注出各个身体部位。

2. 在旁边列出本节课所学单词和句子，用不同颜色区分。

作业设计1. 让学生回家后，用所学单词和句子描述家人的身体部位。

2. 完成课堂练习册中与本节课内容相关的练习。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法。

2. 针对学生在学习过程中遇到的问题，给予耐心指导和帮助。

3. 注重培养学生的观察力和英语口语表达能力，提高课堂教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入歌曲或童谣：选择一首与身体部位相关的英语歌曲或童谣，通过唱歌和做动作的方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习上一节课的内容，同时为新课做好铺垫。

日常对话：教师可以与学生进行简单的日常对话，询问学生今天的心情、健康状况等，引导学生用英语表达，自然而然地引入身体部位的话题。

Unit2 My bodylesson7课前准备1．教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．单词图片卡片。

5．妖怪的分解挂图。

6．字母卡片。

教学内容A Listen, match and chant．1．本部分利用妖怪奇异的长相引出要学习的身体各部位名称。

2．学生借助已知的颜色，特征形容词及图片的提示用线连接相对应的大小图片。

这是本部分的重点。

3．要求学生在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

4．文字部分供教师和学生参考，并要求学生初步认读。

B Listen, count and say．1．学生在A部分初步学习身体各部位名称的基础上观察自己身体的各部位。

2．学生自己数一数自己身体各部位的数量，通过填写身体各部位的数量进一步操练身体部位名称词。

3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词。

4．在做活动的同时初步练习简单描述自己的身体。

C Learn the letters．1．学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、义。

2．通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，此处学习的重点应放在：1）字母在字母表中的顺序；2）字母在单词中的发音；3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。

3．为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。

学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。

4．与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。

但不要求学生拼写单词。

教学建议1．教师在导入新课时，建议以整体的形式用多种方法导入，如：1）上课时教师可以事先带学生唱一唱学过的有关身体的英文歌曲，活跃课堂气氛，同时复习学过的身体部位名称。

2）教师播放录音，让学生整体感受怪物的长相，在听的过程中教师可以做些夸张的动作帮助学生体会长短大小，用具体的颜色帮助学生理解红、绿、蓝颜色。

小学英语人教版新起点（一起）三年级上册Unit 2 My Body Lesson 1 教学设计3一、教学目标1. 认读单词：body, head, hair, arm, hand, leg, foot, 能够听懂、会说句型“I have …”2. 能在实际情境中运用“I have …”说出自己身体部位的名称。

二、教学重点用“This is … I have …”介绍自己身体各部位，如head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth和face 等。

三、教学难点“I have a nose/mouth …”与“I have two eyes/ears…”中的单数形式“a nose/mouth …”与复数形式“two eyes/ears…”。

四、教学过程（一）热身欣赏歌曲Head shoulder Knees and Toes（二）呈现1. 再次播放歌曲，教师一边指着自己的身体部位一边唱，如：“Head, shoulders, knees and toes. Eyes, ears, mouth, nose.”唱到“Eyes, ears, mouth, nose.”时，指着自己的鼻子说：“This is my nose.I have a nose. A nose.”启发学生说出“A nose. I have a nose.”呈现新词nose，让学生认读nose,注意字母o的发音。

2. 教师戴上Jenny的头饰，边指着头饰上Jenny的鼻子边说：“Me, too.”接着重复说：“I havea nose, too.”让学生理解“Me, too.”的意思。

3. 教师换上Li Ming的头饰，指着头饰上Li Ming的鼻子说：“I have a nose, too.”指着头饰上的嘴巴说：“This is my mouth. I have a mouth.”认读单词mouth，注意字母组合th的发音，要求学生伸出舌尖进行反复练习。

三年级上册英语教案－Unit 2《My Body》（Let’s Check）｜人教新起点教学内容本单元《My Body》旨在帮助学生认识并描述身体的不同部位，通过Let’s Check环节，巩固学生对身体部位单词的记忆，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。

教学内容包括身体部位的词汇学习，如：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg等，以及相关的句型练习，例如：“This is my”和“Can you point to your?”。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位单词，并能够运用这些单词进行自我介绍。

2. 能力目标：培养学生通过观察、模仿和实践来提高英语口语表达能力，以及运用英语进行日常交流的能力。

3. 情感目标：通过学习身体部位的英语表达，增强学生对自己身体的认识，培养自我保护的意识。

教学难点1. 词汇记忆：身体部位单词的记忆对于初学者来说可能较为困难，需要采用有效的记忆策略。

2. 语言运用：学生能够将所学的单词和句型在实际对话中正确运用是另一个教学难点。

教具学具准备1. 教具：单词卡片、多媒体课件、身体部位图。

2. 学具：学生自制的身体部位卡片、英语课本。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》来复习已知的身体部位单词。

2. 新课导入：展示多媒体课件，介绍新的身体部位单词，并通过动作演示帮助学生理解和记忆。

3. 课堂练习：进行“Simon says”游戏，学生根据指令触摸相应的身体部位。

4. 小组活动：学生分组，用英语互相介绍自己的身体部位。

5. 成果展示：每组选取一名代表进行身体部位介绍的展示。

板书设计板书设计将围绕身体部位单词和句型展开，通过图解和关键词汇的展示，帮助学生加深记忆。

每个身体部位旁边标注其英文单词，并配以简笔画或图片。

作业设计1. 听力练习：听录音，识别身体部位的单词。

Unit 2 My body教案一、教学目标分析1. 课标词汇：head, foot, finger, arm, leg, matter, hurts, feel bad.拓展词汇：dentist, keep healthy, bother.句型包括：What’s the matter? 拓展句型：I’m sorry to hear that. Let’s go to the doctor.2. 通过师生说，两两说，培养学生的言语交际和小组协作能力；能够借助key information进行看图问答或综合说话，培养学生的语言表达能力。

二、教学重难点1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。

2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。

三、教学过程Step 1 Warming up热身：演唱英语歌曲If you are happy 让学生唱英语歌曲既减少陌生感和缓解心理压力,活跃课堂气氛，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。

（教师引导语）T: Today, I’m very happy to be here. Are you happy?这是一首有关身体的歌曲，让学生唱欢快英文歌曲既能激发学习兴趣，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。

Step 2 Revision教师呈现Andy, Bill, Bin Bin, Lily图片，通过师生问答复习旧知，并引导学生描述图片,学生根据图片和Key information进行描述。

1.（教师引导语）T: We are happy to be here, and now ,your friends are coming here, they are happy , too. 并引导学生回答老师提出的问题。

T: Who is he?S: He is Andy.T: What’s he like?S: He is big. He has _________.T: What’s he wearing today?S: He is wearing _____________.2.（教师引导语）T: Bill, Bin and Lily are pretty and happy, too. Can you describe them?3. 学生相互之间对三个人物进行描述。

三年级上册英语教案Unit 2 My Body人教（新起点）教学内容本单元主要围绕“我的身体”这一主题展开，通过学习，学生能够认识并掌握身体部位的英语表达，如：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg等。

学生还能够学会使用简单的英语句子来描述身体部位，如：This is my head. This is my eye.教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位单词和句子。

2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句子进行简单的英语交流，描述自己的身体部位。

教学难点1. 身体部位单词的记忆和发音。

2. 句子This is my的运用。

教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学生准备：英语课本、练习册、彩笔。

教学过程1. 热身活动：教师播放与本单元相关的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，引导学生关注身体部位。

2. 新课导入：教师展示教学卡片，引导学生认识身体部位单词，并学习发音。

3. 句型学习：教师通过PPT展示句型This is my，引导学生学习并模仿。

4. 小组活动：学生分组，用所学单词和句子进行交流，描述自己的身体部位。

5. 巩固练习：教师设计相关练习，帮助学生巩固所学知识。

板书设计Unit 2 My Body1. 身体部位单词：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg2. 句型：This is my作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读单词和句子。

2. 书面作业：完成练习册上与本单元相关的练习。

3. 口语作业：与同学或家人用英语交流，描述身体部位。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的英语听说能力，鼓励学生大胆开口说英语。

3. 课后，教师要对学生的作业进行认真批改，及时发现问题，并进行针对性辅导。

4. 针对教学难点，教师可以设计一些有趣的游戏或活动，帮助学生巩固所学知识。

Unit 2 My Body课时划分：共分6课时第1课时Lesson 1一、教学目标能听懂、会说body, hair, arm, hand, leg, foot等单词。

并能在四线三格上正确书写，并尝试拼读规律记忆单词。

能用已学过的句子I have…介绍自己的身体部位。

能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

二、教学重点及难点重点：能听懂、会说body, hair, arm, hand, leg, foot等单词。

难点：能用已学过的句子I have…介绍自己的身体部位。

三、教学准备教学挂图，录音或视频材料，单词卡片，课件。

四、教学过程I. Warm-up1．Let’s play教师与学生一起玩Simon Says的游戏。

Touch your ear/ nose… 引导学生做出相应的动作。

设计意图：唤起学生的旧知，帮助学生复习五官的词汇，用游戏的方式激发学生的学习兴趣。

II. Presentation1．Let’s learn.课件呈现身体部位的图片，之后出示单词，教师引导学生进行认读。

扩充short hair, long hair 讲解foot与feet的含义。

设计意图：运用音形义相结合的方式帮助学生学习单词，加深理解。

2．Look, listen and chant教师播放A部分录音，借助歌谣和游戏情境图呈现七个目标词汇，学生跟录音说唱。

设计意图：让学生通过看、听、唱、说、做等途径来感知和学习这些单词。

3．Read and answer.教师呈现问题：(1) What color is Yaoyao’s hair? (2) How many arms does Bill have? 之后引导学生默读B部分并寻找答案。

设计意图：读前设问，培养学生寻读的能力。

通过核对答案，让学生了解在部位前加形容词，III. Practice1．Look and write学生观察图片中的怪兽提取信息进行填空。

设计意图：帮助学生梳理身体部位单复数的意识。

Unit 2《My body》教案Lesson 1一、教学目标1. 能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够用已经学过的句子I have ... 介绍自己的身体部位。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

教学重难点：能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

二、教学过程A. Look, listen and chant.1. 热身复习(1) 结合一年级Body的教学内容进行TPR 活动。

如：touch your ear/nose/ mouth / eye /face.等。

(2) 引导学生通过演唱一年级学过的歌曲I have two eyes来复习I have ... 句型。

2. 呈现新的学习内容(1) 看图说话。

引导学生观察A项主题图并简单交流，指认主线人物Yaoyao, Lily, Joy然后指着A项的怪物说：Oh, who’s he? What does the monster look like?从而引出主题Monster’s Body。

(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。

第一遍，整体感知歌谣内容。

第二遍，聚焦本课的主要单词。

让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。

第三遍，引导学生关注细节。

教师一边做动作一边提问：How many hands does the monster have?第四遍，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。

3. 词汇学习和操练(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。

(2) 教师出示词卡并带领全班认读。

(3) 教师观察学生的发音是否正确，给予关注和纠正，可以采取个别学生读单词、男女生或小组读单词等方式进行。