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《我是小小音乐家》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《多彩的音乐世界》第三节《我是小小音乐家》。
内容主要包括基础音乐理论知识、简单的乐器演奏技巧，以及通过音乐游戏培养学生的节奏感和音乐创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音高等。
2. 技能目标：培养学生演奏简易乐器的技能，提高学生的音乐表现力。
3. 情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生的团队协作精神和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音符、节奏的认识与运用；乐器演奏技巧的掌握。
2. 教学重点：培养学生的音乐节奏感，激发学生的音乐创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、吉他、尤克里里、非洲鼓等简易乐器。
2. 学具：学生自备笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以吉他演奏《小星星》引入课堂，邀请学生一起唱。
学生跟随音乐节奏，用手拍击桌子，培养节奏感。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师讲解音符、节奏等基本音乐知识，让学生在笔记本上做好笔记。
学生跟随教师一起练习识别音符和节奏。
3. 乐器演奏技巧教学（10分钟）教师分别演示钢琴、吉他、尤克里里、非洲鼓等简易乐器的演奏技巧。
学生跟随教师一起练习，相互交流演奏心得。
4. 音乐游戏（5分钟）学生分组，每组选择一种乐器，共同创作一段音乐。
学生展示创作成果，其他同学评价、提出建议。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一首简单的儿歌，分析其音乐结构，讲解演奏技巧。
学生跟随教师一起练习演奏，相互指导。
学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 音乐基本知识框架2. 乐器演奏技巧要领3. 学生创作音乐展示七、作业设计1. 作业题目：用吉他或尤克里里演奏《小星星》。
答案：略。
2. 作业题目：以小组为单位，创作一段音乐，要求包含所学音符和节奏。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、乐器演奏技巧教学、音乐游戏等形式，培养了学生的音乐素养和创造力。
《我是小小音乐家》教案《我是小小音乐家》教案（通用11篇）《我是小小音乐家》教案篇1教材分析本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。
激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。
教学方法的分析这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。
设计意图在欣赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。
教师在示范的时采用不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进行模仿。
激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解音色教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。
3情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：1、歌曲情绪的处理。
2、熟练掌握十六分音符。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。
教学过程：一、创设情境：1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”2、生：手鼓、喇叭、木琴......3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）5、师示范节奏，生模仿。
（用“哒”表示），6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。
（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
8、师：“大家表现的真好！”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）二、学唱歌曲1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用”啦“来哼唱。
三年级《我是小小音乐家》教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识，如音符、节拍、旋律等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习，使学生能够自主演奏简单的乐器，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容：1. 音乐基本知识讲解：音符、节拍、旋律等。
2. 学习乐器：钢琴、小提琴、吉他等。
3. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀音乐作品，提高音乐审美能力。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、演奏等多种教学方式，让学生在实践中学习音乐。
2. 分组教学，让学生在合作中交流、进步。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
四、教学安排：1. 第一课时：音乐基本知识讲解，学习音符、节拍、旋律等。
2. 第二课时：学习钢琴演奏，了解钢琴的基本演奏技巧。
3. 第三课时：学习小提琴演奏，了解小提琴的基本演奏技巧。
4. 第四课时：学习吉他演奏，了解吉他的基本演奏技巧。
5. 第五课时：音乐欣赏，欣赏国内外优秀音乐作品。
五、教学评价：1. 学生能够掌握音乐基本知识，如音符、节拍、旋律等。
2. 学生能够熟练演奏至少一种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
3. 学生能够提高音乐审美能力，欣赏国内外优秀音乐作品。
六、教学活动：1. 音乐游戏：通过音乐游戏让学生加深对音符、节拍的理解，提高音乐素养。
2. 音乐会：定期举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺，增加舞台经验。
3. 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，培养创新精神和实践能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合三年级学生的音乐教材，如《音乐启蒙》、《音乐乐园》等。
2. 乐器：为学生提供钢琴、小提琴、吉他等乐器，便于实践教学。
3. 多媒体资源：利用音响、投影仪、电脑等设备，进行多媒体教学。
八、教学注意事项：1. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的位置。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励互相学习、互相帮助。
3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围。
我是小小音乐家课程背景本课程为2022-2023学年音乐三年级上册人教版，是为了培养学生音乐方面的兴趣爱好和基本能力。
学习目标1.了解不同乐器的基本特点和演奏方式；2.辨别不同的音乐节奏，并且能够跟随节奏进行拍打；3.探究音乐对生活的影响，并能够自己创作简单的音乐作品；4.培养合作学习的意识，并能够与他人进行音乐合作。
学习内容1.音乐元素的介绍音乐元素是音乐作品的基本组成部分，包括旋律、节奏、和声、音色等。
本节课将通过听取不同类型的音乐，并且分别了解音乐中的元素。
2.乐器的介绍乐器是用来演奏音乐的工具，不同的乐器有着不同的音色和演奏方式。
本节课将介绍常见的乐器种类，并且结合音乐作品啊让学生了解不同乐器的演奏特点。
3.声音与节奏的认识音乐中的声音和节奏是影响整个作品的重要元素。
通过音乐游戏，学生将了解不同的节奏，并且能够跟随节奏进行拍打。
4.创作小调随着学生对音乐的感性理解，本节课将引导学生进行小调的创作。
在学习创作的过程中，学生不仅能够探索音乐创作的乐趣，甚至还可以将自己的作品呈现给同学，获得他们的欣赏。
5.合作学习音乐的演奏和创作需要团队合作的支持，因此合作学习是本节课程不可或缺的部分。
通过小组活动，让学生了解音乐团队的合作方式，并且结合自己的音乐作品，了解如何与他人协同合作。
教学重难点1.重点：引导学生了解音乐基本元素，掌握节奏的基本知识和音乐创作的方法，可在课后继续创作。
2.难点：合作学习环节，如何组织好合作学习环节，让每个小组都能充分展示合作的能力，达到良好的团队氛围和成果。
教学过程导入环节1.引导学生自我介绍，包括姓名和喜欢的音乐类型。
2.引导学生听取流行音乐或古典音乐中的旋律和节奏，学生进行各自的表达。
课堂主体3.音乐元素的了解让学生听取不同类型的音乐，分别了解不同音乐元素，如旋律、节奏、音色、和声等。
通过分析音乐，让学生掌握音乐基本元素。
4.乐器的介绍介绍不同的乐器种类，分别讲解乐器演奏方式和特点，让学生通过欣赏乐器演奏配合的音乐作品，感受不同乐器的魅力。
《小小音乐家》教案【教学内容】歌曲《小小音乐家》【教学目的】1、用自然的声音，神气的表情学会演唱歌曲《小小音乐家》2、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣3、用图画、表演、打击乐器，歌舞等形式表现《小小音乐家》【教学重难点】在音乐实践中培养学生想象力及与人合作的能力【教具准备】多媒体课件、打击乐器、彩笔、【教学过程】一、创设情景，激趣导入：1、语言导入创设课堂情景2、出示图片认识各种乐器3、这些厉害的小音乐家要举行一场音乐会，同学们想不想参加二、观看图片——播放课件演奏家、歌唱家、指挥家、舞蹈家图片师：他们把美妙的音乐带给我们，人们尊称他们为音乐家。
同学们，你们想当音乐家吗？今天老师带来了一位小小音乐家，他想和大家做个好朋友，我们一起来听听他的自我介绍吧！——播放课件歌曲《小小音乐家》三、引导掌握1、学唱歌词ａ、师有节奏击掌提问强调附点及十六分节奏ｂ、生有节奏击掌回答ｃ、生有感情地朗读歌词ｄ、师有感情的演唱歌曲生随音乐律动2、学唱旋律：ａ、师弹一句旋律生用“啦”来轻声哼唱注：发现错误及时纠正（中间旋律经过反复练习同学们仍是不能熟练掌握，这时候拿出来提前准备好的教具小鼓让同学们自主拍，加以巩固练习，同时也提高了孩子们的学习兴趣。
）ｂ、集体哼唱3、学唱歌曲：ａ、播放歌曲《小小音乐家》ｂ、生轻声跟着音乐唱师：同学们，刚才这首歌你最喜欢哪一句？你能试着唱唱吗？生：（略）ｃ、再次聆听歌曲ｄ、随琴有感情的演唱歌曲ｅ、巩固歌曲四、创造与表现：1、创造（歌、舞、乐、画）ａ、小组协作讨论ｂ、分小组创编2、表现ａ、汇报表演ｂ、展示评价五、小结师：这节音乐课你们玩得高兴吗？让我们相会在下一节音乐课吧！同学们再见！。
《我是小小音乐家》
一、教学目标
1.能用自信、欢快的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》。
2.了解不同乐器的音色和特点，培养学生对音乐的兴趣。
3.培养学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点
1.重点：准确演唱歌曲，表现出小小音乐家的自信和欢快。
2.难点：了解不同乐器的音色和特点，进行音乐创作。
三、教学方法
示范法、听唱法、欣赏法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段不同乐器演奏的音乐，引导学生感受乐器的魅力。
2.提问学生：“你听到了哪些乐器的声音？你最喜欢哪种乐器？”引
出课题。
2.欣赏歌曲
1.播放歌曲《我是小小音乐家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问学生：“歌曲中提到了哪些乐器？你能模仿这些乐器的声音
吗？”
3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
2.逐句教唱歌曲，重点教唱节奏和音准较难的部分。
3.学生完整演唱歌曲，教师指导学生用自信、欢快的声音演唱。
4.乐器欣赏
1.展示不同乐器的图片或实物，介绍乐器的名称、音色和特点。
2.让学生听辨不同乐器的声音，加深对乐器的认识。
5.歌曲创编
1.引导学生根据自己喜欢的乐器，创编新的歌词，进行演唱。
2.分组表演，互相评价。
6.课堂总结
1.总结本节课的学习内容，强调音乐的魅力和创造力的重要性。
2.布置作业：让学生回家唱给家人听，并继续了解其他乐器。
《小小音乐家--神奇的123》
年级：三年级上
课时：1课时
教学内容：音乐创编活动“小小音乐家”
教学目标：
1、情感、态度与价值观：乐于参与音乐创编活动，产生创编兴趣。
2、过程与方法：在听辩、游戏、表演、模仿、创编探究学习中感受1、2、3三个音的
音高关系及音准。
3、知识与技能：识记并唱准1、2、3三个音，能用这三个音在老师的引导下创编1-2小节音乐。
教学重点：识记并唱准1、2、3三个音
教学难点：1-2小节音乐的创编
教学准备：钢琴、1、2、3三个音的纸片、教室座位的排列设计、歌曲磁带的准备，答题纸及彩笔
教学过程：
一、组织教学
随歌曲《快乐的123》拍手走进教室
师生问好，注意两个声部的音准和谐，用自己最甜美的歌声向老师问好。
二、歌曲复习：
复习歌曲《快乐的123》
随伴奏用lu演唱，既是复习旋律，又是发声练习。
以活泼、欢快的情绪有感情地演唱歌曲
在歌中唱到了快乐的、亲爱的、神奇的123，为什么说是快乐的、亲爱的、神奇的呢？（生自由探究发言）
[设计意图：从学生会唱的歌曲入手，既作为复习，又作为新课的导入。
] 好，今天我们就一起来研究一下这神奇的123，板书课题：神奇的123
音乐中有七个小音符1234567，可别小看了这七个小音符，作曲家通过它们的高低、长短的不同变化为我们创作的许多好听的歌曲。
123是其中的三个，即使是三个也很神奇。
你信不信王老师就用这三个音符也能创编出一首小曲子来？听：11 33 | 11 2 | 11 32 | 12 1 || （XX小学真美丽，我们大家都爱你。
）怎么样？跟着老师模仿试唱一下，其实你也可以用这三个音像王老师一样来当个小作曲家创编乐曲的。
想不想试试？
[设计意图：激起学生的学习兴趣与热情。
]
三、认识123
听辩：首先，我们先来认识一下123吧，这三个音中最高的是谁？（手势表示）最低的音是谁？（手势表示）把它们排列起来就是123（柯达伊手势），请听琴看着老师的手势一起来唱一唱，注意音准。
（不同音高的123--目的在于让学生真正掌握123之间的音准关系）
[设计意图：真正使学生分辨和掌握123的音高及音准，并通过柯达伊手势进行教学，形象直观进行记忆。
]
探究：把这三个音顺序打乱，进行重新的组合，唱一唱，打乱后，123能有几种组合？（旋律接龙：123 321 132 213 312 231）--小组合作，每个小组写出一组，组合成接龙进行演唱，便于学生记忆。
[设计意图：掌握123三音间的音准关系，为下步学习与创编打下基础。
]
游戏：给一组音，将学生分成三组，1组、2组、3组，结束音是哪个音，哪个组的小朋友站起来，看谁的小耳朵最灵敏，竖起你的小耳朵。
（例：1 3 | 22 2 ||）[设计意图：训练学生的听觉，提高听辨能力，对123的音准进行深化。
]
四、创编：
这三个音之间的音高、音准同学们已经掌握的很好了，下面就来试试作曲吧。
作曲还得有节奏，今天，我们就用我们最熟悉的节奏音符，四分音符、二分音符来创作节奏，然后再加上旋律。
二分音符和四分音符哪一个长？哪一个短？
[设计意图：节奏入手，创编除了有音符，还需要有节奏]
老师给同学们创设一个情境：
1、山泉叮咚：山泉滴下来，激起涟漪，它的声音是？（叮咚叮咚）用怎样的节奏（长的二分音符还是短的四分音符）来表现。
X 0 | x 0 :||
2、山泉积成小溪，弯弯曲曲轻快地向前跑着。
它的声音是？x x | x x ||（淅沥淅沥）
3、小溪汇成大河，波浪潘滚欢唱地向前跑着，它的声音是？x - | x - ||（哗哗）
2和3请你自己选择一个进行节奏创编，想好应该用长的二分音符好还是短的四分音符好？说出你的理由。
[设计意图：情境的创设是为了使学生能更好地理解所要表现的内容，从而使创作更有针对性。
]
生创编，教师巡视指导。
生汇报，师板书。
全体将三条节奏口说手打一次。
然后进行三声部的立体节奏练习，各负其责
以组为单位，自选其中的一条节奏，用123三个音进行创编。
写在答题纸上。
将学生的回答进行汇总，鼓励学生的创作，不要注重结果，要注重过程。
唱一唱我们自己的作品，三个声部分别进入，合唱练习。
[设计意图：要体现出以学生为主体，教师主导作用的发挥]
五、结束小结：今天你们的表现让老师你们真的很了不起，当我们唱着自己创编的歌曲时，内心一定会是非常自豪的，说不定将来在我们班也会出现一个优秀的作曲家的，只要努力，你一定行。
让我们在电影《音乐之声》的插曲123中结束这节课的学习吧。
