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校本教研工作汇报材料尊敬的领导、各位教师：大家好！我是XX学校的XX老师，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们学校近期的校本教研工作情况。
一、背景介绍为了提高我校教师的教育教学能力和专业素养，推动学校教育教学质量的不断提高，学校成立了校本教研团队，并定期组织全体教师进行教研活动。
校本教研工作是学校的一项重要组成部分，也是教师专业成长的有效途径之一二、教研主题为了更好地指导教师开展教研活动，我们确定了以下主题：1.提高学生的学习主动性和参与度；2.创新教学方式，提升课堂教学效果。
三、教研内容1.提高学生的学习主动性和参与度在专题教研中，我们针对学生学习主动性和参与度不高的问题，采取了一系列的策略。
首先，我们引入游戏化教学的方法，通过游戏化的设计，激发学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中主动参与学习。
其次，我们探索使用小组合作学习的方式，使学生在分组学习中相互配合，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
此外，我们还开展了主题研讨活动，让学生自主选择并深入研究自己感兴趣的课题，培养学生的主动学习能力和独立思考能力。
2.创新教学方式，提升课堂教学效果我们通过教研活动，探索和研究了多种创新的教学方式，以提升课堂教学效果。
一是教师课前准备工作的重要性，我们组织教师分享课前准备的经验和好方法，帮助教师提高备课能力，确保课堂教学有条不紊。
二是教师课堂管理的技巧，我们通过观摩课和教学案例分享，帮助教师改进和提升课堂管理能力，使学生在有效的教学环境中充分参与学习。
三是教师教学方法的创新，我们鼓励教师尝试新的教学方法和工具，例如项目制教学、多媒体教学等，以创新的方式激发学生的学习兴趣。
四、成果和经验经过一段时间的教研活动，我们取得了以下成果和经验：1.学生学习主动性和参与度明显提高，学生积极参与课堂互动，主动寻求解决问题的方法。
2.教师课堂教学效果显著提升，学生学习成绩明显提高，课堂纪律好转。
3.教师的专业能力不断提高，更新了教育教学理念和教学方法，增强了教学保障能力。
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，校本教研活动作为提升教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
我校积极响应国家教育政策，结合学校实际情况，开展了系列校本教研活动。
本汇报材料旨在总结我校校本教研活动的开展情况、成果及反思，为今后工作的开展提供借鉴。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 提升学校教育教学质量，形成具有我校特色的校本课程体系。
3. 加强教师之间的交流与合作，构建和谐校园。
三、活动内容1. 教学研讨活动（1）集体备课：组织教师针对某一学科或某一单元进行集体备课，共同探讨教学策略、教学方法，优化教学设计。
（2）课堂教学观摩：定期开展课堂教学观摩活动，邀请优秀教师展示课堂教学风采，促进教师之间的相互学习。
（3）教学反思：要求教师对每节课进行教学反思，总结教学经验，查找不足，不断提高教学质量。
2. 教学科研活动（1）课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，申报课题进行研究，提升教育教学水平。
（2）论文撰写：组织教师参加各类教育教学论文评选，提高教师论文写作能力。
（3）学术交流：定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请专家学者为教师提供学术指导。
3. 教师培训活动（1）师德师风建设：加强师德师风教育，提高教师职业道德水平。
（2）业务能力培训：针对教师专业发展需求，开展各类业务能力培训，提升教师综合素质。
（3）信息技术培训：组织教师参加信息技术培训，提高教师运用信息技术进行教育教学的能力。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到显著提升，课堂教学效果明显改善。
2. 学校教育教学质量稳步提高，学生在各类竞赛中取得优异成绩。
3. 形成了一批具有我校特色的校本课程，丰富了学校课程体系。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
五、活动反思1. 活动组织形式有待进一步优化，提高活动实效性。
2. 教师参与活动的积极性有待进一步提高，加强宣传引导。
校本教研工作汇报材料一、引言校本教研是学校教育的重要组成部分，是提高教师教育教学水平、促进学校发展的重要途径。
本学年，我们以“深化校本教研，提高教育教学质量”为目标，积极开展校本教研活动，取得了一定的成果。
现将本学年校本教研工作汇报如下：二、教研目标与计划本学年，我们的教研目标是：通过开展多种形式的教研活动，提高教师的教育教学水平，促进学生的全面发展。
为实现这一目标，我们制定了以下教研计划：1.开展常规教研活动，如集体备课、观摩课等；2.组织专题研讨，针对教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨；3.开展课题研究，针对学校教育教学中的实际问题进行深入研究；4.组织教师外出学习、交流，吸收先进的教育教学理念和方法。
三、教研活动开展1.常规教研活动本学年，我们共组织了多次集体备课和观摩课活动。
在集体备课中，老师们共同探讨教材教法，交流教学经验；在观摩课中，老师们相互学习、借鉴，提高自己的教育教学水平。
2.专题研讨针对教育教学中的热点、难点问题，我们组织了多次专题研讨活动。
例如，针对如何提高课堂教学效率、如何培养学生的自主学习能力等问题进行了深入探讨。
通过研讨，老师们进一步明确了教育教学方向，提高了自己的教育教学能力。
3.课题研究针对学校教育教学中的实际问题，我们开展了多项课题研究。
例如，“小学语文课堂阅读有效性研究”、“小学数学教学与学生思维能力培养的研究”等课题。
通过课题研究，老师们进一步深化了对教育教学规律的认识，提高了自己的教育教学水平。
4.教师外出学习、交流为了吸收先进的教育教学理念和方法，我们组织了多次教师外出学习、交流活动。
例如，组织教师到先进学校参观学习、参加学术研讨会等。
通过外出学习、交流，老师们开阔了眼界，增长了见识，吸收了新的教育思想和教学方法。
四、教研成果展示通过开展多种形式的教研活动，我们取得了以下成果：1.教师的教育教学水平得到了提高；2.学生的综合素质得到了提高；3.学校的教育教学质量得到了提高；4.学校的办学水平得到了提高。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我校校本教研工作的情况。
在过去的一段时间里，我校在上级教育主管部门的指导下，紧紧围绕教育教学质量这一核心，积极开展校本教研活动，取得了显著成效。
下面，我将从以下几个方面向大家汇报我校校本教研工作的开展情况。
一、明确校本教研目标，加强组织领导为了确保校本教研工作的顺利开展，我校成立了校本教研工作领导小组，明确了校本教研的目标和任务。
我们坚持“以教师为本，以学生发展为中心”的指导思想，以提升教育教学质量为根本目标，努力打造一支高素质的教师队伍。
二、丰富校本教研内容，创新教研形式1. 开展集体备课活动。
我们组织各教研组开展集体备课，通过集体讨论、资源共享、经验交流等方式，提高备课质量，促进教师共同成长。
2. 组织教师参加各类培训。
我们积极组织教师参加省、市、县举办的各类培训活动，拓宽教师视野，提升教师教育教学能力。
3. 开展教学观摩和研讨活动。
我们定期组织教师开展教学观摩和研讨活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教育教学理念和方法，提高自身教学水平。
4. 开展课题研究活动。
我们鼓励教师结合教学实际，申报并开展课题研究，以课题研究为载体，推动教育教学改革。
三、加强校本教研制度建设，确保工作实效1. 建立健全校本教研制度。
我们制定了《校本教研工作制度》、《教师培训制度》等，确保校本教研工作有章可循。
2. 加强过程管理。
我们定期对校本教研工作进行督查，及时发现和解决问题，确保校本教研工作落到实处。
3. 重视成果转化。
我们将校本教研成果应用于教学实践，不断提升教育教学质量。
四、取得的成效1. 教师教育教学能力得到提升。
通过校本教研活动，教师的业务素质和教育教学能力得到了显著提高。
2. 学生学习成绩稳步提高。
我校学生在各类竞赛中取得了优异成绩，教育教学质量稳步提升。
3. 教学管理水平不断提高。
我校教学管理逐渐走向规范化、科学化。
总之，我校校本教研工作取得了一定的成绩，但与上级要求、社会期望相比，还存在一定差距。
大家好！我是XX小学的一名教师，很荣幸今天能在这里向大家汇报我校小学校本教研活动的开展情况。
校本教研是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
以下是我校开展校本教研活动的一些汇报。
一、校本教研活动背景近年来，我国教育改革不断深入，新课程改革对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了适应新课程改革的需要，提高教育教学质量，我校积极开展校本教研活动，旨在通过教研活动促进教师专业成长，提高教育教学水平。
二、校本教研活动目标1. 提高教师专业素养，使教师具备先进的教育理念和扎实的教学基本功。
2. 优化教学过程，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平。
三、校本教研活动内容1. 专题研讨我校定期组织教师开展专题研讨活动，针对教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
例如，围绕“如何提高学生的自主学习能力”、“如何运用信息技术辅助教学”等主题开展研讨，通过交流分享，提高教师的教育教学水平。
2. 课堂教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，我校定期组织课堂教学观摩活动。
教师们观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和经验，取长补短，提高自身教学水平。
3. 教学案例研讨教师们结合自身教学实践，撰写教学案例，并进行研讨。
通过案例分析，找出教学中的不足，提出改进措施，促进教师专业成长。
4. 教学基本功训练为了提高教师的教学基本功，我校开展了一系列教学基本功训练活动。
如：粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等。
通过训练，教师们的教学基本功得到了明显提升。
5. 教学反思与总结教师们在教育教学过程中，不断进行教学反思，总结经验教训。
学校定期组织教师撰写教学反思，并进行交流分享，促进教师不断改进教学方法，提高教育教学水平。
四、校本教研活动成效1. 教师专业素养得到提高通过校本教研活动，教师们的教育教学理念不断更新，教学基本功得到加强，专业素养得到提高。
2. 课堂教学质量得到提升教师们在教研活动中，不断学习先进的教育教学理念和方法，课堂教学质量得到明显提升。
校本教研现场会发言稿尊敬的校本教研现场会评委、各位领导、各位老师们：大家好！我是××学校教师，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我们学校的校本教研经验和成果。
回顾过去一年，我们学校积极推进校本教研工作，以学生为中心，以教师专业发展为目标，全面提升教育教学质量。
为了更好地开展校本教研，学校领导高度重视，营造了良好的学习氛围和支持体系。
同时，学校制定了详细的校本教研计划，并组织了专门的教研团队，由教导处领导带队，充分发挥各位教师的主体作用。
在校本教研的开展过程中，我们主要围绕以下几个方面进行了研究和探索。
首先，我们注重课堂教学的创新。
我们通过多种多样的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，我们注重项目学习和合作学习，在课堂上尽可能地让学生参与到各种实际任务中去，锻炼他们的合作能力和问题解决能力。
同时，我们还尝试了多媒体教学、情景模拟教学等创新方法，使课堂变得更加生动有趣。
其次，我们关注教师专业发展。
学校组织了一系列的培训和研讨活动，提升教师的专业能力。
学校选派优秀教师参加各类课题研究和培训，他们不仅提高了自己的教学水平，还将所学所得与全校教师进行分享，形成了良好的教育教学经验共享机制。
此外，学校还注重教师的日常交流和互助，每周组织教研活动，举行教学观摩课、组织研讨会等，促进教师之间的交流和经验共享。
再次，我们关注学生的全面发展。
我们坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
在新课程改革的大背景下，我们积极推进素质教育，注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。
我们开展了丰富多彩的校本课程活动，包括课外兴趣小组、科技创新活动、社会实践等，让学生能够在实际操作中学习、思考和发展。
最后，我们注重评价和反思。
在校本教研的过程中，我们重视对教学效果的评价和反思。
我们通过课堂观摩、学生问卷调查、教学反思等方式，收集学生、家长和教师的意见和建议，改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
校本教研现场会发言稿尊敬的领导、各位专家、老师们，大家下午好！我是XX中学的一名语文教师。
今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我的教育教研心得。
在这里，我想谈谈我们学校在校本教研方面的尝试和探索。
在刚刚结束的2019年，我校组织了一次校本教研现场会，针对我们学校的语文教学实践设计了几个有意思的教研主题，比如“如何让学生更有效地掌握语文基础知识”、“提升课堂互动，让语文课更生动”等。
通过开展这样的现场教研活动，我们教师们不仅有机会交流对课程、对教学、对学生的看法，更可以分享自己的经验和心得，增进教师之间的互相学习和提高。
在这个过程中，一开始我们也遇到了很多问题。
比如，如何让更多的老师参加，并且能够充分展示他们的优秀的教育教学成果；如何把现场教研的成果有效地传递给更多的人，以及如何让教师们更加积极地对自己的教育教学方法加以反思和改进等。
为了解决这些问题，我们采用了多种手段。
首先，我们采用了现代化培训形式，比如线上线下相结合的方式，让更多的教师能够参与到这个教研中来。
通过线上交流和线下现场讲解结合的方式，我们成功地让更多的老师参与到教研中来，并且调动起了他们的积极性。
其次，我们提供了充分的交流和展示平台，让每个老师都能够展示自己的教学成果，并且得到同行和专家的认可和表扬。
通过这样的方式，我们成功地激发了每个教师不断改进自己的教育教学方法的内在动力。
此外，我们也鼓励教师们参与到小组活动中来，与其他优秀的教师和专家进行交流和探讨，来寻找更好的、更实用的教学方法和动力。
总体来说，我们通过这样的校本教研现场会，成功地促进了教师之间的交流和合作，不仅有利于提高我们的教育教学水平，也让我们更加了解我们学校的教育特色和文化。
让我们继续努力，为我们的教学探索走上一条更加光明的道路！谢谢大家！。
校本教研情况汇报材料模板校本教研情况汇报材料。
一、教研活动开展情况。
近期，我校开展了一系列校本教研活动，旨在提高教师教学水平，促进教学质量的提升。
教研活动涵盖了教学内容的研究与设计、教学方法的探索与改进、学生学习情况的调研与分析等方面。
在教学内容的研究与设计方面，教师们针对不同学科、不同年级的特点，进行了课程标准的解读和教学内容的梳理，以确保教学内容的科学性和系统性。
同时，教师们还就教材内容进行深入研究，探讨如何更好地将教材内容与学生实际生活和学习需求相结合，提高教学的针对性和实用性。
在教学方法的探索与改进方面，教师们积极尝试各种教学方法，如合作学习、探究式学习、项目化学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与和合作能力。
同时，教师们还结合学科特点，探讨如何在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力，促进学生全面发展。
在学生学习情况的调研与分析方面，教师们通过课堂观察、作业批改、学习情况调查等方式，全面了解学生的学习情况和学习习惯，及时发现问题并提出解决方案。
同时，教师们还与学生进行深入交流，了解他们的学习需求和困惑，为他们提供个性化的学习指导和帮助。
二、教研成果展示。
通过教研活动的开展，我校取得了一些显著的教研成果。
首先，在教学内容的研究与设计方面，教师们开发了一批符合学生学习需求的教学资源，如课件、教案、作业等，为教学提供了有力支持。
其次，在教学方法的探索与改进方面，教师们通过实践探索出了一些有效的教学方法和策略，取得了一些令人满意的教学效果。
最后，在学生学习情况的调研与分析方面，教师们根据学生的实际情况，制定了一些个性化的学习指导方案，帮助学生解决了一些学习困惑，提高了学习效果。
三、教研活动存在的问题与建议。
在教研活动的开展过程中，也存在一些问题和不足之处。
首先，教研活动的组织和管理还有待进一步加强，需要更加科学合理地安排教研活动的时间和内容，确保教研活动的深入开展。
其次，教师们在教研活动中的参与度和主动性有待提高，需要更加积极主动地参与教研活动，发挥团队的力量，共同提高教学水平。
校本教研工作情况汇报材料尊敬的教研组组长、各位老师：大家好！我是XX学校XX教师，今天很荣幸向大家汇报我所在的教研组在过去一段时间内的工作情况，希望大家能够给予批评和建议。
一、教研主题选择及研究方向确定本学期，我们教研组共同讨论确定了“提高学生的阅读能力”为教研主题，通过对学科内容的梳理和教学实际的观察，我们认识到学生的阅读能力直接关系到学生的学习成绩和综合素质提高。
因此，我们以此为出发点，确定了提高学生的阅读能力作为我们的研究方向。
二、教研目标明确在确定了研究方向之后，我们进一步明确了教研目标。
我们希望通过教研工作，能够促进学生对阅读的兴趣和理解能力的提升，使学生能够通过阅读更好地获取知识，锻炼思维，提高综合素质。
同时，我们也希望通过教研工作，提高教师的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
三、教研内容的具体展开为了达到教研目标，我们教研组按照计划，对教研内容进行了具体展开。
首先，我们进行了相关的文献梳理和资料调研，了解了当前阅读教育的研究现状和发展趋势。
其次，我们组织了教师进行专题讨论和经验分享，取长补短，共同进步。
同时，我们还开展了课堂教学观摩和教学案例分析，通过这些活动，我们深入了解了当前学生的阅读现状和问题，并探讨了如何通过改进教学方法和手段来提高学生的阅读能力。
四、教研成果在教研过程中，我们付出了很多心血和努力，也取得了一些成果。
首先，在教师的个人成长方面，通过这次教研，我们不仅了解了更多的教学方法和技巧，也发现了自己的不足和改进的空间。
其次，在学生的成长方面，我们在教研的指导下，通过调整教学方法和教材内容，已经看到了一些学生在阅读能力上的提升。
特别是一些原本不喜欢阅读的学生，开始慢慢对阅读产生了兴趣，这对于他们的学习和成长是一个重大的进步。
五、教研的心得体会通过这次教研，我深刻地认识到了教研工作的重要性和必要性。
教研不仅是对教学内容的再研究和再认识，更是对自己教学的自我反思和提高。
第1篇尊敬的领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家汇报我校近期校本教研活动的成果和收获。
本次教研活动以“提升教学质量，促进教师专业发展”为主题，旨在通过一系列的教研活动，推动教师队伍的建设，提高教育教学质量。
以下是我校校本教研活动的总结汇报。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，学校教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了适应新时代教育发展的要求，我校高度重视教师队伍建设，积极开展校本教研活动，努力提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，增强教育教学改革的意识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。
4. 推动学校教育教学质量的全面提升。
三、活动内容1. 专题讲座与培训我们邀请了教育专家和知名教师来校进行专题讲座，内容涵盖了课程改革、教学方法、教育技术等多个方面。
通过这些讲座，教师们拓宽了视野，更新了教育理念。
2. 教学观摩与研讨组织教师进行教学观摩，通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的交流与学习。
同时，我们还开展了教学案例比赛，鼓励教师分享教学经验，共同提高。
3. 课题研究与实践围绕学校教育教学中的重点、难点问题，组织教师开展课题研究。
通过实践研究，教师们将理论知识应用于教学实践，提高了教学效果。
4. 教学反思与改进鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，发现问题，及时改进教学方法。
通过教学反思，教师们不断提升自身的教学水平。
四、活动成果1. 教师专业素养显著提高通过校本教研活动，教师们的教育教学理论水平、教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等方面得到了显著提高。
2. 教学质量稳步提升校本教研活动的开展，促进了学校教学质量的稳步提升。
学生在各项考试中的成绩稳步提高，得到了家长和社会的认可。
3. 形成了良好的教研氛围校本教研活动的开展，使教师们形成了相互学习、共同进步的良好氛围。
教师之间的交流与合作更加紧密，为学校的发展提供了有力保障。
培养科研型教师，构建学习型学校——水洛中学校本研训工作汇报材料近年来，我校全面贯彻国家教育方针，以“促进学生成长，提高教师素质，实现学校发展”为宗旨，认真落实全面和谐可持续的科学发展观，实施《基础教育课程改革纲要》，以推进新课程改革为重点，确立新的校本研训理念，以校为本，立足实际，以教师为教研活动实施主体，以解决课程实施中的实际问题为抓手，大力推进教研教改，转变教研方式，优化教研过程，创新教研途径，改善教研条件，营造校本教研氛围，力求提高教研实效性，实现传统教研模式和现代教研模式的优势互补，着力促进教师专业发展，狠抓学习型学校建设，不断推进新课程改革向纵深发展，通过教改、教研、培训三维一体化工作，有力提升学校办学品位，彰显校本教研特色，使学校教研工作朝着科学化、规范化和制度化方向迈进。
一、更新教研理念，明确教研目标科学有效地开展校本教研活动是促进教师专业发展、推进新课程改革、提升学校办学品位的重要途径。
2004年10月学校教职工代表大会上讨论并通过《庄浪县水洛中学学校中长远发展规划》，确立“以人为本，师生共同发展，追求卓越，创办一流学校”的办学理念，明确提出“教研合一，专业引领、同伴互助，自我反思”的校本教研思路，让教师在教学中学会研究，在专业引领中提升，在教学反思中提高，在合作状态中成长。
以课堂为教研主阵地，以教学问题为教研主线，以构建学习型学校为目标。
在实践取向上，从追求“技术操作”转向“问题探索”；在实践主体上，从偏重于“管理层面”转向“教师主体”，凸现教师校本教研主体地位；在机制建设上，从过分依恋“舶来品”转向“本土生成”；在实践方式上，从“个体单干”转向“学习共同体”的构建；在评判标准上，以是否有利于提升学校办学水平，是否有利于提高教学质量，是否有利于教师专业成长，是否有利于学生成长对校本教研进行评价、审定和选择。
二、健全组织机构，完善教研制度学校高度重视校本教研工作，成立校本教研领导机构，形成校长——教导处——年级组、教研组——教师四级上下贯通、纵横交错的校本教研网络，带动和领导学校教研工作全面开展。
校长是校本教研第一责任人，主管教学副校长和教导处具体实施。
为了保证各层次、各类型教学研究工作科学、规范发展，先后制定了《校本培训制度》、《校本课程管理制度》、《教研组长工作职责》、《教师业务学习制度》等一系列规章制度。
以校为本的教研制度的建立，对教师结合教改实践，更新教育教学观念，完善教育教学行为，提高实施素质教育的能力和水平，具有积极地推动作用，从根本上有力地保障了校本教研的正常和可持续发展。
三、校本教研的特点第一，教研结合，以研促教。
新课程改革的过程是教师成长与发展的过程，我校教师在课改和教研中共同经历着这样一个过程：认同理念→形成自己的经验→在实践中运用→形成自己的风格。
在教学实践中不断的对自己的教学情况进行反思，对课改实施中出现的问题或困难深入探究，形成理论，反过来又以理论去指导教学实践，教与研相互渗透，互为依托，促进了教师理论水平和教研水平的共同提高，教研成果真正做到了从教学中来，再到教学中去。
教师就是研究者，教师在教学过程中是以研究者的身份臵身于教学情境之中，以研究者的眼光审视、分析和探究教学理论和教学实践中的各种问题，积累经验，总结提高，形成规律性的认识，并上升到理论的高度。
第二，校本教研是在教育教学情境中生成的教学研究。
教研要求基于学校，立足于教学实践，研究的重心在学校，基地也在学校。
第三，研究对象是全体教师在教育教学中出现的亟待解决的具体问题，也是教师自己的问题，具有较强的针对性。
教师在教学实践中，切身体验困难，探求问题，感知“症结”所在，并“对症下药”，解除病痛，使教育教学工作健康发展，充满活力。
第四，自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在研究过程中。
教师个人自我反思、集体同伴互助、专业研究人员引领是开展校本教研，促进教师专业化成长的三种基本力量。
（1）自我反思。
自我反思是开展校本课程的基础和前提。
校本教研只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，才能得到真正有效的落实。
教师的自我对话，是对自己在教学活动中的行为及结果进行审视和分析的过程，包括个体的反思和群体的反思。
学校要求每一位教师要积极采用“教学——反思——发现问题——研究、解决问题——形成理论——再用于教学”的反思性教研模式，认真撰写教改反思录，提出问题，研究对策。
教师可以结合自己的教育教学实际，针对教育教学活动的不同阶段撰写反思札记，开展自我反思，如具有前瞻性的教育教学行为前的反思、具有监控性的教学行为过程中的反思、具有批判性的教学行为后的反思等等。
（2）同伴互助是校本研究最本质的形式之一，是一种合作性的参与式研究，强调研究的民主性，包括教师之间，教师与专家、学校管理者、其他合作者之间相互协作与支持。
教师在思考和探索过程中的互助与合作，以教师教学行为中产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划并开展研究。
研究形式有理论学习、专题研讨、集体备课、课题研究、教学沙龙、校际间或学科间的联研等。
这样，教师既可共同分享经验，也可共同探究问题，还可以做到“以老带新”、“以强带弱”，逐渐打造学习共同体。
（3）专业引领。
主要是指各层次教研人员、科研人员和有关专家参与校本教研，通过参与活动给予理论上的指导，实现理论与实践的对话。
专家引领的方式有两种，一是提倡教师从专业名刊及互联网上学习先进的教育理论和引进名家教研思想，并运用于反思和互动教学研究活动之中；二是将专家学者、教研员请进学校，进行如学术报告、辅导讲座、教学现场指导等，引进他们新的理念和教学思想，促进教师的专业发展。
第五、校本教研的流程与载体1、校本教研的流程发现问题——教师在自我反思中发现教育教学存在的困惑和问题，并和教研组的成员们进行交流，选择大家都感兴趣的问题，作为校本教研的主题。
制订计划——搜集、学习、整理相关的文献，了解所要研究的问题的症结和关键，在专业人士的指导和帮助下制定解决问题的计划和方案。
行动实践——根据制定的研究计划，教研组成员进行分工，分头开展教育教学实践和探索，并保持探索过程中的同伴互助。
修改方案——结合实践过程中的遇到的实际问题，教研组反思，修改原来的行动计划，使之更加符合教学实际情况。
再次实践——依据新的实施方案再次开展教育教学实践，取得第一手的实践资料。
并注意反思实践过程是否和修订之后的方案相吻合。
若差距比较大，还需进一步修订方案，并进行第三轮的实践。
总结反思——教师个人将参加这次校本教研活动中感触最深的一件事、一个教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。
同时教研组总结本次教研活动开展过程的得失，写出教研活动的报告。
2、以课例为载体教师在参与校本教研的过程中能够在实践中进行探索，在探索中学会反思，在反思中改进教学行为。
因此精选一些典型的课例作为校本教研的主题就显得尤为重要。
精选的课例至少应该具备以下特征之一：反映新课程学科教育的本质特点；反映新课程改革的核心理念；反映出学生学习方式的变革；反映出教师教学行为的改变；反映出新技术对课堂教学带来的影响。
四、内容和方法1、用师德规范要求教师。
要顺利推进新课程改革，提高校本教研的效率和水平，教师的职业道德教育至关重要，它是教改、教研取之不竭、用之不尽的精神动力，也是校本教研健康有序发展的前提。
“学高为师，身正为范”这是学校对教师的基本要求。
学校组织教师认真学习教育部颁布的《教师职业道德规范》，认真贯彻落实县教育局的三风建设精神和县政府制定的《教师十条禁令》。
学校在教师中提倡六种精神：热爱岗位的敬业精神，善于改革的创新精神，共同进步的协作精神，爱生如子的园丁精神，奋发向上的拼搏精神，不计得失的奉献精神。
“责任、爱心、荣誉”是我校的校铭。
切实加大师德考核力度，建立了师德监督机制，坚持一年一度评选“优秀德育工作者”，树立师德榜样。
多次举行座谈交流，加深对“高尚的师德成就教师专业化”的理解，一方面深入剖析自身存在的问题和今后奋斗的方向，使教职工深刻认识到教师的“爱心和责任感”是自身职业的灵魂，从而树立了以德治教意识，增强了工作的责任感和使命感。
此外，还定期开展“我最尊敬的老师”和“优秀教师”的评选活动。
活动通过全校舆论宣传、年级组教师推荐、各班学生评选、学校行政会议研究等程序，最后评选出全校师生公认的“我最尊敬的老师”和“优秀教师”，学校进行表彰奖励和荣誉宣传，并在全校教职工中不断掀起学习他们的敬业精神、奉献精神、进取精神和创新精神的热潮，使教师在树立正确的人生观和价值观的基础上，强化了教师的职业认同感，提高了教师自身的道德判断能力和行为选择能力，使学校的各项工作包括校本教研工作有了较大改进，教师的专业素质也得到了很大提高。
2、立足课改，研训结合，着力提高教师综合素质。
根据深入推进新课程改革的需要，学校坚持把校本培训与校本教研紧密结合，以训促研，以研带训。
针对教育教学中出现的具体问题，组织引导教师进行个人教学反思、教学设计、教案分析、教法研究，开展专题研讨、课题研究、集体备课，开展公开课、研讨课、示范课、赛教课，组织教师经常性听课、议课、做课。
在课改和培训方面，以下几个方面成绩比较突出：（1）加强新课程新理念学习培训力度，为稳步推进新课程改革，深化、细化新课程实施方案打好基础。
学校要求全体教职工把培养具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力的可持续发展人才作为自己教育教学实践的根本任务，认真学习新课程方案和新课程标准，不断更新教育教学观念，自觉地适应时代发展的要求。
学校有计划地组织教师学习新课程实施方案和先进的教育教学经验，着眼于知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观这个三维一体化目标，学校积极鼓励和疏导教师优化教学观念，变教师主宰学生为教师适应学生；优化教学环境，变强制、封闭为民主、开放；优化教学过程，变教师传授知识为学生主动参与学习；优化教学方法，变灌输式为启发式、探讨式；优化教学手段，变传统的单一媒体为多媒体辅助教学，以五个“优化”保证新课程既定目标的实现。
（2）加强现代教育技术培训。
充分发挥现代远程教育信息资源优势，加强信息技术与新课程学科整合研究，加强教师多媒体制作等培训指导，使广大教师尽快掌握一定的现代教育技术，提高驾驭新教材及组织和实施教学的水平和能力。
近三年来，前后进行计算机技术集体培训7轮，其它多媒体如投影机、展台等操作使用技术培训3次，计算机已普及到各处室、年级组和教研组。
微机室和3个多媒体教室全天候对教师开放。
同时，学校也积极鼓励教师探索和研究现代信息技术与各学科之间的整合方式、方法及途径，要求各学科均建立学科资源库，课件实行资源共享。
