初中作文辅导：用人物描写带动情节发展_作文教学

初中作文写作指导教案——生动的人物描写教案目标：1. 让学生掌握人物描写的技巧2. 培养学生观察、思考、表达的能力3. 引导学生写出鲜活、生动的人物形象教学重点：人物描写的技巧教学难点：如何将人物描写得生动、鲜活教学准备：教师准备相关的人物描写文章、范文教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察人物的外貌、动作、神态等特征，激发学生对人物描写的兴趣。

二、理论讲解（10分钟）1. 人物描写的作用：使读者更好地了解人物性格、情感、动机等内在因素，增强作品的感染力。

2. 人物描写的方法：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。

3. 人物描写的技巧：观察细致、抓住特点、巧妙运用修辞手法、融入情感等。

三、实例分析（15分钟）1. 教师呈现一篇优秀的人物描写文章，引导学生分析文章中的描写方法及其作用。

2. 学生分组讨论，挑选文章中的精彩句子进行赏析，体会作者是如何通过描写刻画人物形象的。

四、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个人物描写的话题，要求学生进行现场写作。

2. 学生完成后，教师选取几篇作品进行点评，指出其中的优点和不足，给出改进意见。

五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结本节课所学的人物描写方法和技巧。

2. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，修改并完善自己的作品。

3. 推荐学生阅读一些优秀的人物描写文章，提高写作水平。

教学反思：本节课通过理论讲解、实例分析、写作实践等环节，使学生掌握了人物描写的基本方法和技巧。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考，激发学生的创造力，使学生能够写出鲜活、生动的人物形象。

教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，提高他们的写作水平。

六、人物描写的观察技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习如何观察人物的外貌特征，如体型、肤色、五官等。

2. 讨论如何通过观察人物的动作和神态来揭示其性格特点。

3. 讲解如何注意到人物的语言表达和心理活动，以丰富人物形象。

人物描写推动情节技巧一、外貌描写暗示情节走向通过对人物外貌的描写，可以为情节的发展埋下伏笔。

例如，描写一个人的面容憔悴、眼神疲惫，可能暗示这个人近期经历了重大的挫折或压力，从而引发后续关于他如何面对困境、寻找解决办法的情节。

又或者描写一个人穿着破旧但整洁的衣服，背着一个大大的背包，可能预示着这个人即将开始一段艰难的旅程。

二、语言描写引发冲突与转折1、人物之间的对话可以直接推动情节发展。

不同人物的观点、态度和需求通过语言表达出来，容易产生冲突。

比如，两个主角在讨论一个重要的决策时，意见不合发生争吵，这就推动了情节向矛盾激化的方向发展。

2、特定的语言也可以成为情节转折的关键。

当一个人物在关键时刻说出一句令人意想不到的话，可能会改变整个故事的走向。

例如，在一个悬疑故事中，主人公一直被谜团困扰，这时一个神秘人物说出了一句关键线索，引发了主人公新的探索，使情节发生转折。

三、动作描写展现人物行动与情节推进1、人物的动作可以直接推动情节。

比如，一个勇敢的主角在面对危险时，毫不犹豫地冲上前去，这种勇敢的行动会引发一系列的后续事件，如与敌人的战斗、解开谜题等。

2、动作描写还可以表现人物的性格和心理状态，从而影响情节发展。

一个细心谨慎的人在做事情时会有一系列细致的动作，这些动作可能会帮助他发现一些重要的线索，推动情节向前发展。

而一个急躁鲁莽的人可能会因为自己的冲动行为而陷入更大的麻烦，使情节变得更加紧张复杂。

四、心理描写揭示人物动机与情节动力1、深入描写人物的心理活动，可以让读者更好地理解人物的行为动机。

当人物面临选择时，内心的挣扎和思考会影响他的决定，进而推动情节的发展。

例如，主人公在面对是否要冒险去拯救朋友时，内心的恐惧、责任感和勇气相互交织，最终他的决定将决定故事的走向。

2、心理描写还可以增强情节的紧张感和戏剧性。

当人物处于极度紧张或恐惧的状态时，读者会更加关注他的命运，期待情节的进一步发展。

比如，在一个恐怖故事中，主人公对未知的恐惧和对生存的渴望通过心理描写展现出来，使读者更加投入到故事中，期待主人公能否逃脱危险。

初中作文写作指导教案——生动的人物描写教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法；2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力；3. 引导学生通过人物描写展现人物的性格特点和内心世界。

教学重点：1. 人物描写的技巧；2. 人物描写在作文中的应用。

教学难点：1. 如何通过细节描写展现人物性格；2. 如何使人物描写具有生动性和真实性。

教学准备：1. 教师准备相关的人物描写文章；2. 学生准备笔记本和文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌特征；2. 学生分享自己的观察和描述，教师点评并引导学生注意观察细节。

二、人物描写的基本方法（10分钟）1. 教师简要介绍人物描写的基本方法，包括外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理描写；2. 学生举例说明这些描写方法，并进行小组讨论；3. 教师通过示例，引导学生理解各种描写方法的作用和如何运用。

三、人物描写的技巧（10分钟）1. 教师讲解如何通过细节描写展现人物性格，例如通过人物的语言、动作、表情等反映其性格特点；2. 学生进行小组讨论，分享自己喜欢的文学作品中的人物描写片段，并分析其描写技巧；3. 教师点评并引导学生注意观察和思考人物的性格特点。

四、人物描写的生动性和真实性（10分钟）1. 教师讲解如何使人物描写具有生动性和真实性，例如通过具体的场景、细节和情感描写来展现人物；2. 学生进行小组讨论，分享自己的写作经验，讨论如何使人物描写更生动、真实；3. 教师点评并引导学生注意运用感官描写和情感描写。

五、作文练习（15分钟）1. 教师给出一个题目，要求学生以生动的人物描写展现人物的性格特点和内心世界；2. 学生进行写作练习，教师巡回指导；3. 学生分享自己的作文，教师点评并给予建议。

教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了人物描写的基本方法，学会了如何通过细节描写展现人物性格，并了解了如何使人物描写具有生动性和真实性。

初中作文辅导人物描写4篇初中作文辅导1：人物描写导入：大千世界，人海茫茫。

走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。

那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。

俗语说：“画人画虎，难画皮。

”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。

那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。

初中作文辅导2：人物外貌、神态描写弄清概念：1.什么是人物外貌、神态的描写?2.人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用?初中作文辅导3：人物外貌、神态描写三个方面第一方面：抓住特征1.相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。

所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

举例说明。

客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。

一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。

点评：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。

第二方面：善用比喻1.在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。

巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。

在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。

2.借鉴实例神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。

他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。

他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。

点评：通过一系列的比喻来写出他的可恶第三方面：侧面衬托1.引：以上我们所用的都是直接描写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼真，比喻的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。

课题：让人物活起来之人物描绘训练讲课教师：课型：作文指导课教课目的 : 1?深刻地认识描绘在塑造人物形象中的作用;2.采纳多种方式训练学生相貌描绘和动作描绘的能力，并将这些方法运用到写作中去，提升学生的写作水平。

教课重难点：意会相貌描绘和动作描绘描绘的重点并灵巧运用到写作中。

教具准备：多媒体、导教案教课方法：导练联合法、合作研究法。

教课过程：一睦當佈立导入薪谟读尊教案上的諭篇作文，仔细比较一下：哪一篇写得生动形象 , 并联合例文说明原由。

例文 1:我的弟弟我的弟弟叫杜俊 , 乳名叫豪豪，今年 8 岁，属牛的。

长得很美丽 , 就是太俏皮了。

我弟弟很喜爱我，一有空就跑到我家里和我玩。

有一次，我正在家里吃葡萄，他一下子把门撞开冲了进来，一看到葡萄就用手去抓，让我一下子把他翻开了。

我让他去洗手，他就气得在地上打滚，装哭。

我低下头问他：“小狗是谁？”他想了想说：“反正不是我。

”我又说：“此刻在我家里有只小狗，你说他是谁？”我认为这下他就无法说了。

可他说：“小狗是丑丑（我家的确有只小狗叫丑丑）把我都愚弄笑了。

最后经过一番谈判，确定以他给我倒一袋垃圾的代价换取了一些葡萄。

此后，听我爸爸说, 叫他倒的那袋垃圾出此刻了我家屋后，而不是垃圾堆。

还有一次，我与他打扑克，他才学会不太会玩，插牌的速度很慢所以我与他玩的时候经常耍赖：趁他不注意的时候，我就把手里的小牌和下边的大牌换了。

所以他每次都是输。

最后他气得不玩To 我认为他是由于每次输的原由才不玩了，可他却说：“你耍赖的次数太多了，我每次都能看到，耍赖的技术也可是关。

”结果当他站起来要走的时候屁股底下却出现了一堆牌。

这就是我的弟弟，一个又馋又懒又很聪慧、很灵巧的儿童。

例文 2：我的弟弟黑我的弟弟叫豪豪，今年 8 岁，属牛的。

他白嫩的脸蛋上镶嵌着宝石般的眸子，模样俊秀的像个女孩子。

他固然属牛，但股子里没有牛的那种老与重，反而显出了猴子的灵巧与皮，所以 , 在本家素有“高兴果”之称，他的趣事刻在生。

借助人物的行为推动情节发展的作文
“哎呀，我不想去上舞蹈课啦！”我嘟囔着。

今天是周末，本应该是可以尽情玩耍的日子，可妈妈非要我去上舞蹈课。

我被妈妈拖着来到了舞蹈教室。

教室里很热闹，小伙伴们都已经开始热身了。

“嘿，你怎么才来呀！”我的好朋友莉莉笑着对我说。

“我不想来嘛。

”我有点委屈地说。

老师这时走了过来，温柔地说：“宝贝们，开始上课啦！”随着音乐响起，我们也跟着老师的动作跳了起来。

我一开始还有些不情愿，但慢慢地也沉浸在了舞蹈中。

莉莉在我旁边跳得可认真了，还时不时地朝我做个鬼脸。

“哇，莉莉你跳得好棒呀！”我由衷地赞叹道。

“嘿嘿，你也加油呀！”莉莉鼓励我。

中途休息的时候，我和莉莉坐在一旁聊天。

“其实舞蹈也挺有意思的嘛。

”我笑着说。

“就是呀，每次跳完都感觉好开心。

”莉莉回应道。

后半节课，我更加投入地跳着，仿佛自己变成了一只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。

下课的时候，妈妈来接我，看到我满头大汗却很开心的样子，笑着问：“怎么样，现在还讨厌舞蹈课吗？”
“不讨厌啦！”我大声说。

我突然明白，很多事情也许一开始并不喜欢，但只要去尝试，去投入，就会发现其中的乐趣呀，这就好像爬山，一开始觉得累得不行，可当爬到山顶看到美丽的风景时，就会觉得一切都值得啦！。

用人物的行为推动情节发展的作文在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编帮大家整理的范文，欢迎大家分享。

In learning, work, or life, everyone is familiar with writing. Writing is the transition from internal language to external language, that is, from compressed and concise language that one can understand to an external language form that is developed, has a standardized grammar structure, and can be understood by others.So the question is, how should one write an excellent essay? Below is a sample article that the editor has compiled for everyone. Welcome to share.示例作文篇一：《那一抹夕阳下的“棋”缘》那天傍晚，我漫无目的地在公园里闲逛，夕阳的余晖洒在湖面上，泛起一片金黄。

突然，我瞥见湖边石凳上，两位老人正专心致志地下着象棋，那场景就像一幅静谧的画，吸引我驻足。

老者的棋盘是用一块破旧的报纸铺成的，棋子是用烟盒里的锡纸揉成的，尽管简陋，但他们的眼神却充满了专注。

那位头发花白的老者，手执一枚棋子，沉思着，仿佛在进行一场无声的战争。

他的对手，一位穿着褪色中山装的老人，脸上刻满了岁月的痕迹，却依然精神抖擞，眼神中闪烁着智慧的光芒。

初中作文写作指导教案：生动的人物描写1.1 作文的重要性：作文是语文学习的重要环节，能够体现学生的语言表达能力和思维能力。

1.2 人物描写的意义：生动的人物描写能使作文更具吸引力，让读者产生共鸣。

1.3 教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握人物描写的基本技巧，提高作文水平。

二、知识点讲解2.1 人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。

2.2 人物描写的原则：真实性、典型性、生动性。

2.3 人物描写的作用：突出人物性格、推动故事情节、加深读者印象。

三、教学内容3.1 外貌描写：介绍如何通过观察人物的衣着、外貌特征来描写人物。

3.2 语言描写：讲解如何通过人物的语言表达方式来体现其性格特点。

3.3 动作描写：教授如何通过人物的动作来展示其内心世界和性格特点。

四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够掌握人物描写的基本方法，学会运用各种描写手段。

4.2 过程与方法：通过实例分析，让学生在作文中灵活运用人物描写。

4.3 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，提高他们对人物描写的认识。

五、教学难点与重点5.1 难点：如何把握人物描写的度和细节，使描写既真实又生动。

5.2 重点：让学生在实际写作中运用人物描写，提高作文质量。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将分别讲解如何在外貌、语言、动作等方面进行生动的人物描写，并通过实例分析让学生在作文中灵活运用这些描写方法。

六、教具与学具准备6.1 教具：多媒体设备、教学PPT、作文范例、笔记本电脑等。

6.2 学具：学生笔记本、作文本、彩笔、剪刀、胶水等。

6.3 准备：教师提前将作文范例和教学PPT准备好，确保设备正常运行。

七、教学过程7.1 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考人物描写的重要性，激发学生的学习兴趣。

7.2 讲解与示范：教师讲解人物描写的方法和技巧，并结合实例进行示范。

7.3 学生实践：学生根据教师的讲解和示范，进行人物描写的练习。

借助人物的行为,推动情节发展作文《借助人物的行为，推动情节发展——》小明是我们班最胆小的同学。

每次老师提问，他总是低着头，不敢出声。

有一天，老师带我们去爬山。

山很高，路很陡。

大家都兴奋地往上爬，只有小明落在后面，一脸害怕。

爬到半山腰，突然有一条大蛇出现在路中间。

同学们都吓得往后退，小明却站了出来。

他捡起一根树枝，慢慢地靠近大蛇，嘴里还念念有词：“大蛇大蛇，你快走吧，别吓到大家。

”没想到，大蛇真的慢慢爬走了。

大家都为小明鼓掌，小明的脸红红的，露出了笑容。

从那以后，小明不再胆小了，遇到困难也总是勇敢地面对。

《借助人物的行为，推动情节发展——》我的奶奶是个特别勤劳的人。

每天天不亮，她就起床了。

有一次，家里的洗衣机坏了。

妈妈说要拿去修理店修，可奶奶不同意。

她戴上老花镜，拿起工具，自己琢磨起来。

一会儿拆，一会儿装，忙得满头大汗。

奶奶还真把洗衣机修好了！妈妈夸奶奶厉害，奶奶笑着说：“这有啥，多试试就会了。

”因为奶奶的勤劳，我们家总是干干净净、温馨又舒适。

《借助人物的行为，推动情节发展——》小花是我们小区里的一个小女孩，她有一颗善良的心。

有一次，我在小区里不小心摔倒了，膝盖破了皮，疼得直哭。

小花看到了，马上跑过来，扶起我，还轻轻地帮我吹伤口，说：“别哭别哭，一会儿就不疼了。

”然后，她送我回了家。

还有一回，我们看到一只流浪猫在垃圾桶旁边找吃的。

小花心疼极了，跑回家拿了一些食物和水给小猫。

从那以后，小花经常去照顾那只小猫。

因为小花的善良，小区里的小伙伴们都喜欢和她一起玩。

《借助人物的行为，推动情节发展——》小亮是我的同桌，他可聪明啦！有一次上数学课，老师出了一道很难的题目，大家都愁眉苦脸的，不知道该怎么解答。

小亮却不慌不忙，拿起笔在纸上写写画画。

不一会儿，他就举起了手，说出了答案和解题思路。

老师都夸他厉害。

还有一次，我们参加学校的科技比赛。

我们小组的作品遇到了一个难题，怎么也解决不了。

小亮想了想，动手改了几个地方，作品就成功运行了。

初中作文写作指导教案——生动的人物描写一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的技巧，使作文中的人物形象生动、具体。

2. 培养学生观察生活、捕捉人物特点的能力。

3. 提高学生作文的表达能力和创造力。

二、教学内容：1. 人物描写的方法和技巧。

2. 如何通过细节描写展现人物性格特点。

3. 作文实例分析与修改。

三、教学过程：2. 讲解：讲解人物描写的方法和技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

3. 实例分析：分析优秀作文中的人物描写，让学生体会细节描写在塑造人物形象方面的作用。

4. 练习：让学生分组，每组选取一个同学进行人物描写，要求运用所学的方法和技巧。

5. 反馈与修改：让学生互相评价，提出改进意见，进行修改。

四、教学评价：1. 学生对人物描写方法和技巧的掌握程度。

2. 学生作文中人物描写的具体情况，如形象是否生动、具体等。

3. 学生对作文修改的态度和能力。

五、教学资源：1. 优秀作文素材库。

2. 作文评价标准。

3. 教学PPT。

六、教学活动设计：1. 课堂讨论：邀请学生分享他们对印象深刻的人物描写案例，并讨论这些描写的特点和效果。

2. 小组合作：学生分成小组，每个小组选择一位同学进行现场描写，其他小组成员提供反馈和建议。

3. 创意写作：让学生选择一个熟悉的人物，运用学到的描写技巧，创作一段人物描写文段。

七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣。

2. 实践性教学：通过小组合作和创意写作，让学生在实践中学习和应用人物描写技巧。

3. 反馈与激励：鼓励学生互相提供积极的反馈，并在课堂上表彰表现出色的学生。

八、作业布置：1. 家庭作业：要求学生选取一位家庭成员或朋友，运用课堂上学习的人物描写技巧，写一段描写文段。

2. 作文收集：鼓励学生收集身边的人物描写案例，进行分析和学习。

九、教学拓展：1. 人物描写竞赛：组织一个小型的作文竞赛，让学生在规定时间内完成一篇人物描写作文。