下载文档原格式
中学教师工作计划——提高学生数学应用能力随着教育改革的不断深入，数学作为基础教育的重要学科，其应用能力的重要性日益凸显。
作为中学教师，我们有责任和义务帮助学生提高数学应用能力，使他们能够更好地运用数学知识解决实际问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评估方式四个方面，阐述我作为教师的工作计划，以提高学生数学应用能力为核心目标。
一、明确教学目标我们的教学目标是培养学生的数学应用能力，使他们能够运用所学的数学知识解决实际问题。
在教学过程中，我们要注重培养学生的逻辑思维、分析能力和创新能力，使他们能够独立思考、自主学习。
同时，我们还要注重培养学生的数学素养，使他们具备扎实的数学基础，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
二、精选教学内容为了实现教学目标，我们需要精选教学内容。
首先，我们要根据学生的实际情况和认知水平，选择适合他们的教学内容。
其次，我们要注重知识的连贯性和系统性，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。
最后，我们还要关注数学知识的实际应用，引入一些与现实生活紧密相关的案例和问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、采用多样的教学方法教学方法是提高学生数学应用能力的关键。
在教学过程中，我们要采用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，我们可以采用情境教学法，通过创设真实的情境，让学生在实际操作中掌握数学知识。
我们还可以采用合作学习法，让学生在小组讨论和合作中相互学习、相互启发。
此外，我们还可以利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、实施科学的评估方式评估是检验教学效果的重要手段。
为了全面、客观地评估学生的数学应用能力，我们需要实施科学的评估方式。
首先，我们要注重过程性评估，关注学生在学习过程中的表现和进步。
其次，我们要注重实践性评估，通过让学生解决实际问题来检验他们的数学应用能力。
最后，我们还要注重综合性评估，将学生的数学应用能力与其他学科素养相结合，全面评价学生的综合素质。
14B04/2017◆甘肃省酒泉市肃州中学 张菊花浅谈班主任工作中的管理艺术一般情况下，学校中的各项活动，包括教育教学、学生管理等均离不开班级，因此可以肯定地说，班主任是学生的组织者以及领导者，班主任工作的好坏直接影响到整个学校教育的成功与否。
怎样切实管理好班级，促进学校德育工作顺利开展呢？一、学会关爱聚人心班主任是班级管理的灵魂与基础，作为一名合格的班主任，只有让学生感受到班主任所给予的关心、关怀与教导，才能使学生和班主任形成良好的朋友关系，才能提高班级管理质量，提升教学质量与效率。
在当前的发展趋势下，大多数学生的自尊心比较强，且个性十分张扬，很多农村学生有着自己的倔强与不屈的性格，尤其是处于青春期的学生，叛逆心理更强，很容易对教师形成抵触的心理。
根据调查与分析，在笔者所带领的班级中这样的学生非常多，为了对学生进行开导，在日常学习与生活中会寻找合适的机会与学生沟通、交流，指导学生掌握良好的学习方法与学习习惯，久而久之，就会与学生形成良好的关系，拉近了彼此之间的距离，且还会让学生感受到教师所给予的关心与关怀。
换言之，因为高中阶段学生的课程十分紧张，班级内的学生数量比较多，班主任会忽略部分学生，鉴于此，班主任一定要抽出空闲的时间，拉近与学生之间的距离，这样才能让学生真正感受到班主任爱护他们、关心他们，如此一来才能真正营造良好的课堂氛围，才能提高学生的兴趣与爱好。
我班的一个女生，头脑聪明但成绩很差，有一次生物只考了7分，我叫她谈心，她也显出一副无所谓的样子，请来家长态度恶劣无法交流，我断定这孩子有很重的心事。
家长走后在我的耐心开导与鼓励下，她向我敞开了心扉：她小时候父母为了生个男孩，将她寄养在遥远的爷爷家，户口也一直挂靠在姑姑家，跟着姑父姓陈。
一直到上初二，爷爷奶奶都去世了，爸妈才接她回来。
在她的心里，她是爸妈不想要的孩子，在家里她从不亲昵地称呼自己的父母，从不敢出门，怕别人问她是谁家的孩子。
在学校里，不敢多交朋友，因为她觉得，无论多好的朋友，总有一天会失去。
浅谈初中班主任工作的管理艺术作者：芒妮萨罕·喀迪尔来源：《基础教育参考》 2016年第18期芒妮萨罕·喀迪尔（新疆墨玉县奎牙镇第一中学新疆墨玉848100）【摘要】班主任工作必须讲究教育的艺术，而对学生的人文关怀就是教育的艺术之一。
班主任只有具备以人为本的教育理念，热爱学生，尊重学生，才会公平地对待每一位学生，及时发现每个学生的闪光点，以学生为主体，让学生自主发展、张扬个性。
本文旨在倡导班主任把对学生的人文关怀作为自身建设的重要内容，创造班级人文环境，加强班级人文管理。
【关键词】初中班主任；管理；艺术性一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。
班主任对于班级环境建设是非常重要的，要为学生创造最佳的教育空间，让学生在愉快、安逸的环境中学习。
班主任工作是一项复杂的艺术性工作，同时，班主任工作更是千头万绪，任务艰巨。
我认为，要做好一名班主任确实不易，除了工作的责任感以外，还需要有一定的人格魅力和工作的方式方法。
1.在班主任管理中，了解是信任的前提师生这之间，学生之间，只有了解彼此，才能信任彼此，这样，在做班主任管理工作时，有了信任，便有了管理的基础。
1.1班主任了解学生的特点初中阶段的学生已进入了青春期，这个时候的学生开始规划自己的生活，渴望成为生活的主人，渴望在学习生活中认识自我，展示自我，发展自我，有参与班级管理的愿望和要求。
他们不太会看重自己在父母和老师心目中的地位，取而代之的是他们会更为重视自己的友谊，更为重视的是自己能否在同龄人群体中找到共鸣，能否得到朋友们、自己的铁哥们和铁姐们的认可。
1.2学生了解同学的特点新班级组建后，利用轮流班干部、课代表、团队部的工作，让学生了解身边的同学特点与能力，通过全班民主的选举选出班长，班长再组建自己的班委，班委选各小组组长，组长选自己的组员。
2为人师表，提高人格魅力能进一步提高管理的效力只有了解还不够，要使学生服从管理，教师在平时要做到为人师表，不断提高在学生心目中的人格魅力。
《班级管理“加减法”》教师工作心得教师工作心得：《班级管理“加减法”》在教师工作中，班级管理是非常重要的一项工作。
一个良好的班级管理能够有效地提高学生的学习效果和教育教学质量。
我在班级管理中总结了一套“加减法”的经验，现在与大家分享一下。
一、“加法”：加强班级建设和学生管理1. 加强班级建设：班级是学生学习和成长的重要场所，一个良好的班级氛围是学生成长的重要保障。
为此，我注重班级建设，引导学生形成团结友爱、互帮互助的班级氛围。
同时，我也注重培养学生的班级荣誉感，鼓励他们参与班级活动，提高班级凝聚力。
2. 加强学生管理：学生的行为管理是班级管理的重要内容之一。
我注重对学生的行为规范进行培养和教育，同时建立学生行为奖励和惩罚机制，激励积极表现，规范不良行为。
此外，我也注重学生自我管理的培养，通过学生自评和互评，促使他们自觉遵守班级规则和纪律。
二、“减法”：减少教师行政工作和固定模式的管理1. 减少教师行政工作：教师行政工作往往占用了大量的教师时间和精力，导致教师无法充分投入教育教学工作中。
为了减少教师行政工作，我积极与学校行政部门沟通，合理安排课表和教师任务，减轻教师的行政负担，让他们有更多的时间和精力投入教育教学工作中。
2. 减少固定模式的管理：固定模式的管理容易使教师和学生产生抵触情绪，影响教学效果和教师形象。
为了减少固定模式的管理，我注重创新教学方式和方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我也注重与学生的沟通和交流，尊重他们的个性差异，以适应不同学生的学习需求。
通过以上的“加减法”，我成功地改善了班级管理，提高了学生的学习效果和教育教学质量。
班级管理是一项需要不断实践和改进的工作，我相信只有不断总结经验，不断创新方法，才能做好班级管理工作，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。
浅析班级管理工作的艺术性班级管理工作是学校教育工作中的一个重要组成部分，它直接关系到整个班级的教育教学质量，学生的思想道德素养和行为习惯的养成，以及班级的凝聚力和活力。
要做好班级管理工作，需要具备一定的技能和经验，更需要一种艺术性的感悟和领悟。
本文将从艺术性的角度对班级管理工作进行浅析，希望能够对广大教育工作者和班主任有所启发和帮助。
一、班级管理工作的特点和挑战班级管理工作是一项复杂而又微妙的工作，它需要班主任具备丰富的教育理论知识，同时又需要具备深厚的情感和智慧。
在日常教学管理中，班主任需要处理好教学计划、学生考试、课堂纪律等方方面面的工作，而在学生思想品德教育、学生情感沟通、学生心理疏导等方面，班主任更需要有高超的学养和智慧。
由于每个学生的成长环境和家庭背景都不尽相同，他们的性格、兴趣爱好、学习习惯等方面也各不相同，这给班主任的管理工作带来了很大的挑战和压力。
二、班级管理工作的艺术性体现1. 心灵沟通班级管理工作需要班主任不断地与学生进行心灵的沟通，去了解他们的内心世界，了解他们的烦恼和快乐，了解他们的需求和欲望。
只有真正做到心灵沟通，才能够引导学生、教育学生。
这需要班主任具备高度的敏感性和同理心，需要班主任懂得倾听、懂得理解、懂得尊重，更需要班主任有一颗宽容的心和一份包容的态度。
班主任需要用心和爱去经营学生的心灵空间，让他们在这个空间里感到舒适和安心，让他们在这个空间里感到有希望和力量。
2. 知识传授班级管理工作除了需要做好学生情感的教育外，更需要做好学生的知识传授。
知识传授是学校教育的本质，也是班主任基本功。
在知识传授中，班主任既要注重学生的学习兴趣和学习习惯的培养，又要注重学生的学习方法和学习策略的引导。
在知识传授中，班主任需要有独到的见解和方法，需要有丰富的教学经验和技巧，更需要有创新的精神和态度。
只有做到知识传授的精准有效，才能够使学生得到良好的学术成长和发展。
3. 情感关怀班主任需要做到情感关怀，让每一个学生都感受到来自班主任的关爱和呵护。
小学班主任班级管理艺术浅谈班主任的一言一行和一举一动，对自己班上的学生起着潜移默化的作用。
因此，班主任必须不断地提高自身修养，通过自己得体的言行举止和良好的行为方式，起到榜样示范作用。
1.提高自身修养，塑造人格魅力加强自身修养的内涵是多方面的，除了自己基本的道德素养之外，还应当通过不断地努力学习，让自己具备多方面的知识和才能。
加强自己专业课教学能力的培养是塑造自己人格魅力的根本，专业课教学能力提上去了，班主任才有了最起码的威信。
此外，班主任在课余时间还得尽量阅读课外书，源源不断地汲取营养补足自己的大脑短板。
通过理论的充实和实践的锻炼，让自己具备出众的才能，来征服学生的心灵，获得他们的认可。
作为一名班主任，只有具备了一定的人格魅力，学生才会心悦诚服地接受管教，班级管理工作才能水到渠成地做好。
因此，班主任必须以身作则，为人师表，通过自己的不断努力塑造独特的人格魅力。
2.建立和谐师生关系，做学生的知心朋友小学各年级的孩子还处于天真烂漫的年龄，他们喜欢和蔼可亲的班主任，而不希望他整天绷着一张严肃的脸。
想要成为一名受学生欢迎的班主任，首先要有一颗爱心，舍得对学生付出。
不管班上哪一位同学有了状况，都要及时地了解和帮助，让学生觉得班主任是值得信赖的“家长”；其次，要微笑着对待每一位学生。
和蔼可亲能增加学生对班主任的好感，乐意和班主任老师交流；最后，要平等地对待每一位同学。
不能因为哪个学生比较顽皮就冷眼相对，不能因为哪个学生比较内向就不和他交流，平等地对待每一个学生，让他们在阵阵暖意中感受到班主任老师的呵护和爱，从而从心底愿意和他交流。
和谐的师生关系，就是在班主任老师的嘘寒问暖中逐渐建立起来的，学生在放松的状态中，愿意和班主任进行交流，愿意和班主任做朋友，这样的氛围和环境无疑有利于班级管理工作的开展。
3.选好班干部，培养得力助手学生干部是班主任的得力助手，谨慎地选拔和培养学生干部，能让班主任的管理工作逐渐从繁重琐碎走向轻松自如。
探析新时期小学高年级班主任班级管理的艺术性发布时间：2022-02-17T15:14:22.972Z 来源：《中小学教育》2022年2月3期作者：黄艳敏[导读] 班级管理工作是否有效，直接影响任课老师的教学效果；影响着学校正常教学秩序的运行；影响着学生行为习惯的养成，甚至对其一生都具有不可忽视的作用和意义。
同时，班级管理的对象是思想活跃、性格迥异、学习成绩参差不齐、爱好兴趣各异的一个集体，班级管理是“以人为本”的重大研究课题。
这就要求在学生管理中将科学性和艺术性结合。
如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。
高年级班级管理，班主任在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，要懂得管理的科学性，讲究工作艺术性，才能高效的做事，愉快的做事，才能带好新时期的学生。
班主任工作才能收到事半功倍的效果。
黄艳敏湖北省巴东县野三关镇青龙桥小学 444324摘要：班级管理工作是否有效，直接影响任课老师的教学效果；影响着学校正常教学秩序的运行；影响着学生行为习惯的养成，甚至对其一生都具有不可忽视的作用和意义。
同时，班级管理的对象是思想活跃、性格迥异、学习成绩参差不齐、爱好兴趣各异的一个集体，班级管理是“以人为本”的重大研究课题。
这就要求在学生管理中将科学性和艺术性结合。
如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。
高年级班级管理，班主任在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，要懂得管理的科学性，讲究工作艺术性，才能高效的做事，愉快的做事，才能带好新时期的学生。
班主任工作才能收到事半功倍的效果。
关键词：小学高年级班主任班级管理艺术性中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）2-017-02班主任工作是门艺术，尤其是小学高年级的班主任工作，更是一项艰巨而复杂的系统工程。
他们是班级的组织者,教学工作的管理者和学生健康成长的引路人,是学校进行教学工作的助手和骨干力量,是班级各方面教育力量的组织者。
2021年2期┆151研究新形势下高中班主任的班级管理艺术王凌娟摘 要：我们了解到了班主任管理工作的作用和新形势下高中班主任管理测量。
班级是学生成长的园地，是学生发展的乐园，是学生走向社会的起点。
班主任在进行班级管理时要顺应新形势，不断探索出合理的班级管理策略，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。
关键词：班主任；管理艺术；实施策略 高中班主任是班级的组织、引导和管理者，作为一名教育工作人员，所要做的不只是传授给学生一些理论性知识，还应该让他们懂得要如何做人。
尤其是在新时期背景下，不断吸取相应的教育理念，在实践的过程中寻得一些全新的教学方法，增强学生的自我管理意识，推动管理工作的顺利进行。
一、班主任应坚持以情育人的原则高中生的心理是非常脆弱的，他们渴望被人关爱，不喜欢被人管束的感觉。
所以，班主任老师应该对这份工作投入感情，对同学们投入感情，以真心换真心。
只有让学生感受到老师对自己的关爱，才能让学生与老师有亲近感，这样学生有什么心事或烦恼就会及时跟老师倾诉，班主任也能及时帮助学生解决问题。
这样的一种状态非常有利于学生的发展，也有利于他们学习成绩的提高。
另外，还有一点需要注意的是，班主任老师应及时与家长进行沟通，了解孩子的详细情况，然后采用合适的方式来对孩子进行管理，做到晓之以理，动之以情，这样才能对学生有一个有效的管理。
二、确定班级管理工作重心，充分利用班会进行教育 思想教育是班级管理的首要任务，不要把重心放到分数管理上，利用班会制定合理的班级制度；利用班会进行总结,近期出现的问题，防患于未然。
具体措施如下：（一）举案例来讲浮躁心理的问题，早恋问题的问题，让学生更加清楚的认识问题的严重性。
（二）换方位思考，以学生的角度思考问题。
不要进行说教，要设计他们感兴趣的话题来让他们抒发自己的简介，例如：我的目标大学、我近期的学习计划、我现在的梦想、我怎么看待高考等等。
让每一位学生发挥自己的特长，发表自己的观点，尽早发现问题并解决问题。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
