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2019年高校教师资格证岗前培训题库500题[含参考答案]一、选择题1．综合以上调研材料显示，高校教师非常需要 C 。
A.增加收入B.提高地位C.人文关怀D.进修学习《高校教师职业道德修养》试题单项选择（每题1.5分，共30分）1 A 指出，高等学校各门功课都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。
广大教师要以高度负责任的态度，身先士卒，言传身教，以良好的思想道德.品质和人格给大学生以潜移默化的影响。
①中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》②中共中央十七届一中全会③《宪法》2．教师以考试作诱饵，威胁学生买书，事实上已经超出了自由.自愿的范围，是（ A ）的行为。
A.以权谋私B.大公无私C.勤俭节约D.为人师表3．马斯洛的需要层次理论从低级到高级包括ABCDA.生理需要.安全需要B.归属和爱的需要C.自尊的需要D.自我实现的需要。
4．“天赋人权”的观点是（ A ）A.启蒙运动时期提出的B.文艺复兴时期提出的C.工业革命时期提出的D.大革命时期提出的5．“学为人师，行为世范”是（ B ）A.江西师范大学的校训B.北京师范大学的校训C.南京师范大学的校训D.山东师范大学的校训6．道德原则和规范是普遍存在于（ C ）A.文明社会B.资本主义社会C.人类社会D.社会主义社会7．严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师ABCDA.严要有据B.严要有度C.严要有恒D.严要有方8．高校教师职业道德规范体系的组成（ AC ）。
ACA职业道德原则 B职业道德选择C职业道德规范 D职业道德评价9．（ ABC ）是新时期我国高校教师在教育教学活动中必须时刻遵循的职业道德基本原则。
ABCA社会主义原则B集体主义原则C人道主义原则D教书育人原则10．道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即 ABCA . 道德义务的精神性 B.道德义务的自觉性C .道德义务的意志特征D .道德义务的阶级性11．对学生爱之深.恨之切，说明教育爱缺乏DA.人道性B.广泛性C.纯洁性D.理智性12．从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即 BCDA. 激励 B . 认知 C .情感 D . 意向13．制约师德水平整体提高的决定因素是 ABC 。
1.简述在教学中如何促进大学生的学习迁移？学习迁移能力是大学教学的重要目标，在教学中可以使用下述方法促进此种能力：①确立明确、具体、现实的的教学目标。
②注意教学教材和教学内容的编排。
③有效设计教学程序。
④在教学中注意提高学生的概括能力。
⑤使学生学会“如何学习”。
2.简述大学生学习的基本特点？大学生学习区别于承认学习，与中小学学习既有区别又有联系，有自身的特点：▪学习内容上的特点：①业化程度较高，职业定向性较强。
②实践知识丰富，动手能力较强。
③学科内容的高层次性和争议性。
▪学习方法上的特点：①自学方式日益占有重要地位。
②学习的独立性、批判性和自觉性不断加强。
③课堂学习与课外和校外学习相结合。
3.简述如何帮助学生建立积极正向的归因模式？①提高低自信心学生的成功期望。
②协助学生练习，达到短期目标，向他们提供如何使用策略达成目标的讯息。
③教导学生如何去“集中注意力于策略，而非结果上面，使他们较有可能会拥有其结果”。
④制定个别化的目标，让他们认识到成功是来自于他们的努力。
⑤平等的待遇，避免学生归因到本身能力的差异。
⑥避免给予学生同情式的线索。
4.简述大学生的学习动机的特点及如何激发学习动机？大学生的学习动机随着社会生活条件、教育实践、和个人生活经历的不同而发生变化，表现出自身的年龄发展特点：①学习动机的多元性。
②学习动机的自律性。
③学习动机的社会性。
④学习动机的职业化。
对大学生学习动机的激发是每个教育者的重要任务。
方式有：①创设问题情境，实施启发式教学。
②根据作业难度，恰当控制动机水平。
③充分利用强化原理，激发学生学习动机。
④对学生进行竞争教育，适当开展学习竞赛。
5.简述有效教学的主要特征。
有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。
2019年高校教师资格证岗前培训题库500题[含参考
答案]
一、选择题
1．高校要将师德建设作为一项 A 系统工程来抓。
①基础性
②高.精.尖
③民生
2．“天赋人权”的观点是（ A ）
A.启蒙运动时期提出的
B.文艺复兴时期提出的
C.工业革命时期提出的
D.大革命时期提出的
3．构建良好的师生关系关键在于（ C ）
A.制度
B.规范
C.教师
D.学生
4．高校教师职业道德的基本原则主要有ABCD
A.社会主义原则
B.爱国主义原则
C.集体主义原则
D.人道主义原则
5．严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师ABCD
A.严要有据
B.严要有度
C.严要有恒
D.严要有方
6．一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。
事后，老师在这个学生的试卷上打分为：“100-1”。
这位学生接到试卷后非常惭愧，立即找到老师，承认错误，要求老师将100分改回99。
老师听后，在他的试卷上批了一个“99+1”，并对他说：“知错就改。
2019年高校教师岗前培训《高等教育学》考试模拟试卷及答案（三）一、单选题（每题1．5分，20题，共30分）1、我国近代第一所国立大学是1898年设立的（ B ）。
（第一章）A 京师同文馆 B京师大学堂 C天津西学学堂 D 清华学堂2、截止到2012年4月的统计，我国有普通高等学校共计（ B ）所，其中民办普通高等学校403所。
（第一章）A 1933B 2138C 2101D 17823、“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
”这句话是曾任清华大学校长的（ D ）说的一句名言。
A 蔡元培B 蒋南翔C 冯友兰D 梅贻琦4、美国高等教育思想家（ D ）提出了“多元化巨型大学”的概念。
（第二章）A 克拉克•克尔B 赫钦斯C 弗来克斯纳D 科尔5、“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的“（ C ）之问”。
（第三章）A 钱三强B 钱理群C 钱学森D 钱钟书6、我国高校教师的职务认定和职务设置包括（ D ）四级。
（第四章）A 助教、讲师、教授、特级教师 B讲师、高级讲师、副教授、教授C 助理教授、副教授、正教授、首席教授D 助教、讲师、副教授、教授7、现代美国学校出现的“特朗普制”，是一种比较适应于（ D ）的教学组织形式。
（第七章）A 小学B 初中C 高中D 大学8、最早的研究生教育出现在19世纪的（ C ）。
（第一章）A德国 B英国 C美国 D法国9、我国自（ A ）年以来，一直实施高等教育自学考试制度，参加考试的对象，不受学历、年龄限制。
（第四章）A1981 B1982 C1983 D198410、以下所列的其中一项不属于属于大学教师工作的特点（C ）。
（第五章）A创造性 B复杂性 C保密性 D独立性和协作性11、（ D ）在教育活动中始终处于基础和核心的地位。
（第六章）A图书资料 B老师 C校舍 D课程12、以下哪种教学组织形式不容易开展因材施教？（A ）（第七章）A班级授课制 B分组教学 C个别教学 D特郎普制13、教学过程中起主导作用的是（ B ）A教材 B教师 C学生 D教学原则（第七章）14、问题教学法是由苏联教学专家（ C ）研究提出的一种应用广泛的教学方法。
高校教师岗前培训高等教育学复习题及答案一、概念题1、高等教育：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
“专业教育”标明的是高等教育的性质；“完全的中等教育基础上”是讲高等教育的起点或基础，是使“专业教育”2、高等教育学：是一门以高等教育的特殊本质、运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用型的教育科学。
3、教育方针：是国家在一定的历史时期，根据社会发展的需要，通过一定的理发程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标；他是教育政策的总概括，是一切教育工作应遵循的基本指针；其内容包括教育指导思想，教育目的以及实现教育目的的基本途径。
4、教学大纲：是指课程教学大纲。
它是以系统连贯的形式，按章节、条目、基本论点和进程叙述该课程主要内容的教学指导文件。
他根据教学计划，规定每个学生必须掌握的理论知识、基本技能和操作能力，同时也明确了教学进程、教学方法的基本要求。
5、高等教育目的：是教育目的在高等教育阶段的具体落实，它集中反映了一定历史时期社会政治、竞技、文化发展对高等教育的要求。
6、培养目标：是社会对高等教育培养的人总的质量标准和规格要求。
相对于教育目的来说，他是高等教育层次的特殊目标；而相对于各级各类高等学校来说，则是共同的总目标。
7、高等学校教学：是指在特定的社会环境中，高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法，已设定的教学内容为依据，让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论、专业技能，发展智力和体魄，树立科学世界观，培养高尚道德情操，形成良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的高层次的认识和实践活动过程。
8、课程结构：就是各类型课程的有机组合方式，其功能是否优化，主要决定于基础课、专业基础课、专业课和跨学科课程之间的关系；理论性课程与操作性课程之间的关系；必修课程和选修课程之间的关系；显性课程和隐性课程之间的关系。
9、专业：有广义狭义之分。
2019年高校教师资格证岗前培训题库500题[含参考答案]一、选择题1．学校因素包括：（ ABC ）。
A.由于学校管理和条件给教师造成的职业压力。
B.由于学生的品行，学习情况而引起的教师职业压力。
C.学校的人际关系可能影响教师的心态，促使压力的产生。
D.学校的建筑布局可能影响教师的心态。
2．高校教师从事科学研究的职业品质是（ AB ）A求知创新 B治学严谨C献身教育 D甘于奉献3．热爱学生，以情育人的基本道德要求（ABC ）。
ABCA关心爱护全体学生，建立良好的师生关系B 尊重学生，信任学生，做学生的良师益友C对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求D尽量不讽刺挖苦学生4．严谨治学的内涵主要包括（ ABCD ）。
ABCDA努力钻研专业知识 B不断求知创新 C探索教育教学规律D改进教育教学方法5．高校教师职业道德的基本原则主要有ABCDA.社会主义原则B.爱国主义原则C.集体主义原则D.人道主义原则6．教育人道主义原则对教育者的具体要求包括ABDA.尊重学生，关心学生B.创造有利于学生自我教育.自我发展的环境C.满足学生们的各种要求D.提供条件保障学生的自由和权益7．高校教师在社会服务中应遵循的道德规范有ABCDA.利益交换中的道德规范B.义务履行中的道德规范C.奉献取向中的道德规范D.校内职责与校外服务关系的道德规范。
8．道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即 ABCA . 道德义务的精神性 B.道德义务的自觉性C .道德义务的意志特征D .道德义务的阶级性9．高校教师坚持职业道德原则规范的首要条件是要有（ B ）A.教书育人的理念B.端正的学术态度C.治学严谨D.遵守校规校纪10．教师仁慈的特点包括BCDA . 教师仁慈无处不在B . 教师仁慈的教育性C . 教师仁慈的理性色彩 D. 教师仁慈的方法特性11．该材料反映出教师在处理学生关系上存在的职业道德问题。
违背了（ ABC ）的道德要求。
2019年高校教师资格证岗前培训题库500题[含参考答案]一、选择题1．高校要对教师体现人文关怀，更多地从学校教师的切身利益出发，把教学放在首位，使教师在教学科研中体会到 ABCD 。
①优越感②幸福感③踏实感④主人翁意识2．“天赋人权”的观点是（ A ）A.启蒙运动时期提出的B.文艺复兴时期提出的C.工业革命时期提出的D.大革命时期提出的3．身正为范，为人师表，是对高校教师职业道德的（ A ）A.本质要求B.规范要求C.基本要求D.最高要求4．高校教师在社会服务中应遵循的道德规范有ABCDA.利益交换中的道德规范B.义务履行中的道德规范C.奉献取向中的道德规范D.校内职责与校外服务关系的道德规范。
5．胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对广大教师提出的基本要求有ABCDA.爱岗敬业.关爱学生B.刻苦钻研.严谨笃学C.勇于创新.奋发进取D.淡泊名利.志存高远6．严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师ABCDA.严要有据B.严要有度C.严要有恒D.严要有方7．热爱学生，以情育人的基本道德要求（ABC ）。
ABCA关心爱护全体学生，建立良好的师生关系B 尊重学生，信任学生，做学生的良师益友C对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求D尽量不讽刺挖苦学生8．热爱学生规范确立的依据（ ABD ）。
ABDA热爱学生是教师做好教育教学工作的前提和基础B热爱学生是教师教书育人的前提C热爱学生是社会对教师的要求 D热爱学生是教师忠诚教育事业的表现9．对学生爱之深.恨之切，说明教育爱缺乏DA.人道性B.广泛性C.纯洁性D.理智性10．高校师德建设的内在机制包括 ABCDE 。
A.建立正确的导向机制B.建立人性化的激励机制C.建立严格的监督机制D.建立科学的评价机制E.建立有力的奖惩机制F.建立公平的用人机制11．综合以上调研材料显示，高校教师非常需要 C 。
A.增加收入B.提高地位C.人文关怀D.进修学习《高校教师职业道德修养》试题单项选择（每题1.5分，共30分）1 A 指出，高等学校各门功课都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。
《高等教育学》(高校教师岗前培训复习题)(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《高等教育学》（高校教师岗前培训复习题）一、概念1、高等教育高等教育是在完成高级中等教育基础上的培养社会各类高级专门人才的专业教育。
2、校园文化校园文化也称学校文化，是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。
是学校物质文明和精神文明的总的体现。
3、通才教育是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。
4、社会本位论强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动，教育目的就是培养为社会或国家服务的人。
5、范式是指一种科学信念以及与这种科学信念相联系的研究方法论的集合体，概念、理论工具等是其构成要素。
6、教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
7、高等教育目的是依据教育目的规定的高等教育工作的总方向，也是对接受高等教育的人提出的较为概括和抽象的要求。
8、教学是师生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的双边活动。
9、教学过程是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。
10、高等教学原则是在总结高等学校教学经验基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求。
11、狭义课程是指实现各级各类学校培养目标的教学设计方案。
它是一整套以教学计划的具体形式存在的知识、技能、价值观和行为规范。
12、高校教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件。
13、教学组织形式是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。
表现为教学活动的各要素如何组合和表示，即在教学中如何控制教学活动的规模，如何安排教学活动的时间，如何利用教学活动的场所等问题。
14、备课就是上课前的教学准备。
15、上课就是师生在规定时间里进行教学。
2019年高校教师岗前培训《高等教育学》考试模拟试卷及答案(一)1.高等教育入学率达到15%-50%时，就进入了大众化教育阶段。
2.终身教育的概念是由XXX提出的。
3.“威斯康星思想”明确将服务社会作为大学的主要职能。
4.班级授课制最主要的缺点是不利于因材施教。
5.根据《中华人民共和国学位条例》，我国学位分为学士、硕士、博士三级。
7.标志XXX的是太学。
8.XXX首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科研统一”、“独立与自由统一”的新型教育原则，使大学除培养人才之外还具有科学研究的新职能。
9.高等教育的管理体制结构主要以中央集权型为主的国家有法国。
10.早期中世纪大学主要围绕文法医神四科来组织教学活动。
11.高等教育目的实现的动力支持是美育。
12.学年制的主要缺点之一是不利于因材施教。
13.不同学科领域的高等教育构成状态称为科类结构。
14.高等教育是在中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
15.保密性不属于大学教师工作的特点。
16.教育科学研究的重点是教学内容和教学方法。
17.教学过程中起主导作用的是教师。
1、班级授课制最初由德国教育家XXX创立。
（×）2、高等教育萌芽阶段的特点包括教育机构性质不明确、教育职能不确定、专业教育性质模糊、学生年龄参差不齐。
（A、B、C、D）3、高等学校教学管理采用学分制的优点包括有利于学生自由发展、有利于发挥学生的特长、有利于扩大学生的知识面。
（A、B、C）4、高等学校校园的标识包括校徽、校旗、校歌、校服、校色。
（A、B、C、D、E）5、XXX组织“XXX”提出教育的四大“支柱”是学会做事、学会共处、学会生存、学会做人。
（A、B、C、D）6、评价高校试卷质量的高低的指标有难度、信度、效度、区分度。
（A、B、C、D）7、班级授课制的优点包括有利于学生创造力和实践能力的培养、有利于扩大教学规模、有利于发挥教师在教学中的主导作用、有利于发挥集体的教育作用。
1.在古希腊时期，哪位哲学家于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。
(30分)A、亚里士多德B、柏拉图C、苏格拉底D、康德标准答案：B2、高等教育学是属于什么领域的应用学科(30分)A、自然科学B、人文科学C、社会科学D、思维科学标准答案：C3、下列属于教养性教育的是(30分)A、思想政治教育B、研究方法课程C、心理健康教育D、专业课程标准答案：A,C1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括(30分)A、把学生培养成有知识能工作的公民B、进行科学研究，发展科学与文化C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案：C美国的第一所大学(30分)A、亚历山大大学B、哈佛大学C、麻省理工学院D、爱资哈尔大学标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：(40分)A、文法B、修辞C、辩证法D、经济法标准答案：A,B,C从上世纪50年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整”(30分)A、一B、二C、三D、四标准答案：B中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是(30分)A、江南水师学堂B、江南制造局工艺学堂C、京师同文馆D、广州同文馆标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）蔡元培于1917年初就任国立北京大学校长，对北京大学进行了一场大刀阔斧的改革，包括(40分)A、整顿学风，更新师资B、倡导学术自由，推动学术研究C、推动“学”与“术”的分离，改革教学D、实行教授治校标准答案：A,B,C,D从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。
(30分)A、学生自治理念B、教授治校理念C、学术自由理念D、大学自治理念标准答案：C您的得分：30分将学术自由真正付诸实践的大学是(30分)A、哈佛大学B、柏林大学C、麻省理工学院D、爱资哈尔大学标准答案：B您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）当前较为公认的学术理念有(40分)A、学术自由B、学术中立C、教学与科研相统一D、学术资本主义标准答案：A,B,C,D中国最著名的杜威思想的解读者是(30分)A、陈鹤琴B、陶行知C、胡适D、蒋梦麟标准答案：C您的得分：30分实用主义的代表人物有(30分)A、博克B、杜威C、克拉克·克尔D、德雷克·博克标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）下面属于理性主义主张的有(40分)A、在教育过程中强调教育的对象是人B、以人及个性的自由发展作为教育的最高原则C、在教育过程中实现人的自我完善D、主张教育是生活的准备标准答案：A,B,C,D在硬件方面，基本的逻辑是(30分)A、“越发达、越复杂”B、“现存即合理”C、“教育受制于社会”D、“突出差异”标准答案：A在软件方面，基本逻辑是(30分)A、“越发达、越复杂”B、“现存即合理”C、“教育受制于社会”D、“突出差异”标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3高等学校根据设立性质和经费来源进行划分，区分为(40分)A、公立高校B、部属高校C、私立高校D、市属高校标准答案：A,C20世纪50年度初期的院系调整之后，我国进入(30分)A、一元化高等教育办学体制B、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制C、多元化高等教育办学体制阶段D、成本分担和成本补偿机制标准答案：A马丁·特罗的高等教育大众化理论提出，高等教育毛入学率为多少时称为精英型高等教育发展阶段(30分)A、 15%以下B、 20%以下C、 25%以下D、 30%以下标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3依据办学主体的性质和构成，高等教育办学体制的典型类型有(40分)A、欧洲模式B、美国模式C、日本模式D、中国模式标准答案：A,B,C董事会制的优点是(30分)A、决策程序简单、决策效率高B、有利于集思广益和民主管理C、决策程序科学，决策质量有保证D、通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学标准答案：D2以下是中央集权型优点的是(30分)A、有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平B、社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性C、高校(尤其是私立高校)是法人实体，办学经费对政府的依赖性低D、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3根据高校“教学、科研和社会服务”职能的不同，高等学校管理制度分为高等学校的(40分)A、教学制度B、科研制度C、社会服务制度D、学术制度标准答案：A,B,C下列哪个制度呈现了高校办学的全方位的原始数据，以及相应的诊断性分析？(30分)A、政府行政性评价制度B、第三方评价制度C、高校自我评价制度D、高等学校教师自主评价标准答案：C2政府评价高校时采用的是什么权力(30分)A、行政权力B、市场权力C、自治权力D、教师权利标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3按照作用和时段划分，教学评价可以划分为(40分)A、诊断性评价B、形成性评价C、他评D、终结性评价标准答案：A,B,D5-1高等教育促进个体化发展的功能体现在(30分)A、促进个体行为的社会化B、高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的个性成长。
C、培养个体角色的社会化D、培养个体参与社会公共事务的能力标准答案：B高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生，下列不属于正视问题并且通过更好的教育来弥补和矫正的是(30分)A、学校教育需要确立“以人为本”的教育理念B、坚持素质教育的方向C、培养有实践能力、创新精神、独立思想和自由精神的学生D、偏重于书本知识，忽视学生的能力培养标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3人的发展的基本维度包括(40分)A、身体发展B、心理发展C、社会性发展D、个体发展标准答案：A,B,C下列哪项是一切教育最基本的功能(30分)A、高等教育的文化保存、继承功能B、高等教育的文化传播和交流功能C、高等教育的文化选择功能D、高等教育的文化创新功能标准答案：A2经济对高等教育的反作用不包括(30分)A、经济增长为高等教育的协调发展提供物质基础B、经济增长对高等教育发展具有制约作用C、经济增长对高等教育发展具有导向作用D、经济增长对高等教育发展具有促进作用标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3高等教育的政治功能主要包括(40分)A、高等教育促进社会政治延续B、高等教育推进社会政治生活C、高等教育是实现个体政治社会化的重要工具D、教育的功能完全是为政治服务的标准答案：A,B,C从11世纪到18世纪，是高等学校的职能演变的第一阶段，这一阶段的主要职能是(30分)A、培养人才B、培养人才、发展科学C、发展科研与社会服务D、培养人才、发展科研与社会服务标准答案：A2高等学校发展科学的职能主要内涵表现在(30分)A、高等学校培养的是高级专门人才B、高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多地面向社会需求，开展应用性研究和开发性研究C、高等学校培养的人才具有多类别与多层次性D、将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3中世纪模式大学的特点是(40分)A、宗教对大学的影响占主导地位B、大学的主要任务是培养人才C、以“自由研讨”为出发点D、以教学为主，习诵古典成风标准答案：A,B6-1基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，不包括(30分)A、知识的专业性强B、包含对未知领域的探究C、面向少数精英人群D、面向普通大众教育标准答案：D2下列属于多元教育课程的特征的有(30分)A、强调知识本身就是目的B、其核心是理智的培育C、，从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别D、以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3下列属于普遍知识课程的特征的有(40分)A、强调知识本身就是目的B、其核心是理智的培育C、，从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别D、以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态标准答案：A,B下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是(30分)A、多学科交叉课程B、文化素养课程C、科研项目课程D、专业课程标准答案：B2《普通高等学校本科专业目录》原则上多少年修订一次(30分)A、 10年B、 5年C、 1年D、 3年标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3多学科交叉课程的特点有(40分)A、在整个课程结构中处于最基础的地位B、是专业课程与通识课程的有机结合C、属于单纯的通识教育课程D、强调学科大类中的知识交叉标准答案：B,D美国斯坦福大学以舒尔曼为首的“关于教师专业性的专门小组”特别强调教师专业知识的核心是(30分)A、专业知识B、教学设计的知识C、教育教学理论知识D、教学管理知识标准答案：B2我国大学的课程主要是依据哪种模式进行编制的(30分)A、经验演进模式B、过程模式C、目标模式D、实践模式A B C D标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3影响高校课程编制的主要因素有(40分)A、社会力量B、学生需求C、学科发展D、专业架构标准答案：A,B,C,D每门课程结束前或是每学期的最后几周都要求学生对该课程及任课教师的教学工作进行评价，以便为教师改进教学提供反馈信息，为学生选课、选教师提供信息。
这属于(30分)A、选修制B、必修制C、学分制D、评课制标准答案：D2将教学计划规定的课程和教学环节，以学分的形式进行量化，用于评估学生学习成绩和授予学位的是哪一制度(30分)A、选修制B、必修制C、学分制D、评课制标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3课程管理需要覆盖课程开发的全过程，具体工作围绕课程开发的基本要素展开，包括(40分)A、课程审定B、课程督导C、课程评价D、课程更新标准答案：A,B,C,D7-1教学相长、长善救失等原则出自哪里(30分)A、《论语》B、《大学》C、《中庸》D、《学记》标准答案：D2循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的(30分)A、孔子B、朱熹C、孟子D、荀子标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3下列属于讲述思路为主原则的基本要求的有(40分)A、教师要做好教学设计B、；教师要开出阅读书目，让学生撰写读书报告C、在教学进程中教师要把自己的思维方式充分展现在学生面前D、确立学生的主体地位，发扬教学民主标准答案：A,B,C讨论法是指(30分)A、学生在教师的引导下围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一种教学方法B、在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法C、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，并引导学生积极思考、回答问题，通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法D、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法标准答案：A2实验法是指(30分)A、学生在教师的引导下围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一种教学方法B、在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法C、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，并引导学生积极思考、回答问题，通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法D、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3下列属于通过直观感知传递教学内容的方法的有(40分)A、实验法B、演示法C、参观法D、练习法标准答案：A,B,C课堂教学的核心是(40分)A、备课B、上课C、课外作业布置与检查D、辅导答疑标准答案：B二、多选（共2道试题，共60分）2教学组织形式的变革主要表现在(30分)A、教学活动的小规模化B、教学活动的短学程化C、教学活动场所多样化D、教学活动的自主引领化标准答案：A,B,C3班级授课制的优点主要表现(30分)A、有利于大面积培养人才，扩大教育对象，提高教学的效率B、有利于发挥教师的主导作用C、不能很充分地兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教D、有利于充分发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展标准答案：A,B,D8-1对比中国和西方，两种学科制度之间的主要差别在于(30分)A、高等学校在学科设置上有无自主权B、学科门类体系C、学科分类方法D、制度制作主体标准答案：A2我国现行的分类，共有多少个学科门类(30分)A、 12B、 13C、 14D、 15标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3教育学科门类分为哪几个一级学科(40分)A、教育学B、心理学C、艺术学D、体育学标准答案：A,B,D高等学校学科建设的前提是(30分)A、学科体系规划B、学科方向建设C、学科梯队建设D、学科基地建设标准答案：A2高等学校学科建设的关键是(30分)A、学科体系规划B、学科方向建设C、学科梯队建设D、学科基地建设标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3高等学校学科建设涵盖内容广泛，包括(40分)A、学科体系规划B、学科方向建设C、学科梯队建设D、学科基地建设标准答案：A,B,C,D知识的生产和应用过程的集中表现在(30分)A、大学科研活动B、教育教学活动C、学科建设活动D、教学管理活动标准答案：A2人才培养的基本单元是(30分)A、专业B、学科C、高等学校D、学院标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3基于学科组织建制推进高等学校的科学研究具体体现在(40分)A、高校的学科建设水平决定科研水平B、，学科建设是高校实现科技创新的关键C、基于学科组织建制推进科学研究是高等学校开展科研工作的主要方式D、学科建设有利于凝聚高级研究人员标准答案：A,B,D9-1高等学校教师在教育过程中处于什么地位(30分)A、辅助B、主导C、引领D、实施标准答案：B2对象性价值表现在(30分)A、传递知识、传播文化B、开启心智、塑造人格C、完善自身、自我实现D、创新文化、培养人才标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3高校教师的法律地位决定了教师的哪些内容(40分)A、权利B、义务C、待遇分配D、权益保障标准答案：A,B,C,D高校教师成功地从事教育教学与科研工作所应具备的人格特征是指(30分)A、专业知识B、专业精神C、专业信仰D、专业人格标准答案：D2对自己所从事专业的目标、文化以及专业共同体从心理上认同并且树立起坚定的专业信念、专业责任和专业荣誉感，是指(30分)A、专业知识B、专业精神C、专业信仰D、专业人格标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3富勒根据教师所关注的内容变化，把教师专业成长划分为(40分)A、任教前关注阶段B、早期关注生存阶段C、关注教学情境阶段D、关注学生阶段标准答案：A,B,C,D教师专业发展途径主要包括(33.33分)A、树立自我专业发展意识，确立专业自我B、接受岗位培训，成为“技术熟练者”C、进行教学反思，成为“反思型实践者”D、开展校本教研，成为“研究型实践者”标准答案：A,B,C,D2岗前培训形式多样，一般有(33.33分)A、课程学习B、分组讨论C、观摩教学D、模拟练习标准答案：A,B,C,D3高校教师的岗位培训主要包括(33.34分)A、岗前培训B、院本培训C、校本培训D、岗位培训标准答案：A,C聘期满后，聘任单位与教师继续签订聘任合同是(30分)A、招聘B、续聘C、解聘D、辞聘标准答案：B2用人单位向社会公开、择优选拔具有教师资格的所需人员是(30分)A、招聘B、续聘C、解聘D、辞聘标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3对高校教师实行绩效评价，是一项政策性很强、事关公平公正的一项工作，在评价中应坚持以下原则(40分)A、科学性原则B、导向性原则C、客观性原则D、可测性原则标准答案：A,B,C,D10-1比如教育性、知识性、专业性、超越性等，是从那方面理解“学者”(30分)A、高校的核心成员B、核心技术C、核心价值观D、其他标准答案：A2比如医学的救死扶伤理念、精益求精的技术等，是从哪方面理解“学科”(30分)A、领域B、规训C、忠诚D、其他标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3高等学校的学术属性体现在哪些方面(40分)A、“学者”B、“学院”C、“课程”D、“学科”标准答案：A,D学科参与治理的组织载体是(30分)A、学校学术委员会和学院教授委员会B、同行评议、基于学科的中介组织C、去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力D、教育行政部门扮演好自身角色，既保障自主办学，又保障多元参与标准答案：B2在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括(30分)A、管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中B、我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点C、拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手D、我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3学科在科研方面的自治，体现为(40分)A、全面关注教师的行为、品格和绩效，把促进科研人才的成长作为重要目标B、全面关注本学科的基础性研究、应用性研究和开发性研究C、协调好个体研究和集体研究之间的关系D、自行决定本学科内教师的基本教学规范，教师的教学评价，教书育人评价结果的使用等标准答案：A,B,C11-1通过控制影响因素，主动对研究对象加以处理和干预，从而“创造”出事实，以验证假说并揭示对象的因果性联系的研究方法是(30分)A、比较研究法B、调查研究法C、文献研究法D、实验研究法标准答案：D2研究者在一定方法论的指导下，运用一种或多种方式对所要研究的对象进行考察，搜集有关方面的资料进行分析，获得结论并形成调查报告的方法是(30分)A、比较研究法B、实验研究法C、调查研究法D、文献研究法标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3按照高等教育研究的层次划分，高等教育研究可以分为(40分)A、质性研究B、微观层次C、宏观层次D、量化研究标准答案：B,C研究的起点是(20分)A、问题B、文献C、假设D、计划标准答案：A二、多选（共2道试题，共80分）2不良引注也是学术失范的一种现象，其表现有(40分)A、虚张声势B、照抄别人论著中的一些观点或语句、段落而不加引注C、一个科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置上，而真正做出贡献、付出辛劳的作者却没有署名或者没有在重要位置署名D、自我引注标准答案：A,D3要将发现的问题确定为研究课题，则要顾及多方面因素，如(40分)A、该问题对高等教育理论或实践的意义B、个人的学术兴趣C、前人已有的相关研究D、完成该课题的主客观条件标准答案：A,B,C,D。
