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第1篇一、活动背景随着社会的发展和教育改革的不断深入，培养学生的良好学习习惯已经成为学校教育的重要任务。
为了帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，我校于本学期开展了“小学习惯养成”主题活动。
本次活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，引导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 帮助学生树立正确的学习观念，认识到良好学习习惯的重要性。
2. 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3. 提高学生的学习效率，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 学习观念教育活动初期，学校通过主题班会、专题讲座等形式，向学生普及良好的学习习惯对学习成绩和个人成长的重要性。
同时，引导学生反思自己的学习现状，树立积极向上的学习态度。
2. 学习习惯养成课程学校开设了“学习习惯养成”课程，由专业教师授课。
课程内容包括时间管理、学习计划、笔记整理、阅读方法等方面，旨在帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。
3. 实践活动（1）时间管理训练学校组织了“时间管理训练”活动，通过设置任务、制定计划、跟踪反馈等方式，帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
（2）小组合作学习学校鼓励学生开展小组合作学习，通过共同探讨、分工合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）探究学习活动学校组织了各类探究学习活动，如科学实验、社会调查等，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
4. 家校合作学校与家长建立了紧密的联系，定期召开家长会，向家长介绍学生的学习和生活情况，共同探讨如何帮助学生养成良好的学习习惯。
四、活动成果1. 学生学习态度更加积极，学习兴趣明显提高。
2. 学生自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力得到显著提升。
3. 学生的时间管理能力得到加强，学习效率明显提高。
4. 家长对学校的教育工作更加信任和支持，家校合作更加紧密。
五、活动反思1. 活动过程中，部分学生参与度不高，需要进一步加强学生的主体意识。
小学生良好行为习惯养成教育活动总结一年级二班XXX这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，下面就我校在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。
首先，确定指导思想：1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
第二，如何做好养成教育的具体做法：1、明确意义，激发动机。
①学生——激发自我教育的动机。
自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。
我班充分班队会、板报等形式，不断提高自我教育活动。
同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。
同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为惯入手。
树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。
2、制订计划，明确目标。
根据学生年龄结构，生理特点，我校确定一年级学生行为惯养成目标和锻炼的内容与重点主要锻炼有三大方面的内容，划分是：卫生惯养成目标，行为惯养成目标和进修惯养成目标。
3、建章立制，规范言行。
良好的行为规范养成不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
(1)值日制度：由本班执勤干部负责每天检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。
(2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。
第三、取得的成效与努力方向。
关于小学行为习惯养成教育的工作总结俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。
”这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
这学期我班非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范的各种活动，经过一个学期的努力，我对班级学生在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。
首先，确定指导思想：1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
如何做好养成教育的具体做法：1、明确意义，激发动机。
给学生讲明养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。
自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。
充分利用晨间谈话、班会课、板报等形式，不断提高学生的自我教育能力。
同时，明确了要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。
树立“行为规范教育我有一份”的观念，2 、建章立制，规范言行。
良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
(1) 学生文明行为制度：每天由学生干部对学生行为进行监督，做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。
例如课间的同学间文明游戏，杜绝追逐奔跑的现象，利用小孩爱打“小报告”的心理特点，帮助我能及时了解班级里的学生动态，随时对违纪违规的现象进行教育批评，同时也是对其它学生的一种警示。
(2)值日制度：由卫生组长严格负责，明确每位成员的职责，承包到每个角落，最后由组长检查通过，教师也经常性指导学生的扫地方式，并且做好教育，一周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为规范落到实处。
(3)学习习惯养成制度：由小助手做好早读管理工作，珍惜好时间，进行表扬和惩罚制度，让班级学生真正能意识到学习的重要性，养成自主学习的好习惯。
良好行为习惯养成总结报告良好行为习惯养成总结报告杨地镇中心学校校本部关于开展学生良好行为习惯养成及形成良好学风活动的总结报告“我们给学生的东西能管一辈子的教育就是素质教育，也就是要使学生终生受益。
良好习惯就能管学生一辈子，就能使学生终生受益。
搞素质教育不能不抓养成教育。
”一位当代的教育大师的话语。
“能力比知识更重要，习惯比分数更重要，素质比文凭更重要。
”根据小学生的生理、心理特点，结合素质教育要求，学生在小学阶段应该养成良好的学习、生活、活动习惯，形成良好的学风，针对我校学生实际，我校利用了六个星期的时间对我校学生身上存在的问题进行揭摆、排查、调研、分析、解决。
在这个活动中，我校教师全员参与，在各负其责的基础上齐抓共管，学生的一些不良习惯得以有效的遏制，很多好习惯逐渐形成，活动效果比较明显。
下面我就习惯的概念、特征、形成的因素等方面先给大家作以介绍。
习惯的概念：习惯是一种行为方式（包括外显的行为和内隐的行为，如思维习惯），具有可操作性；这种行为具有先天遗传影响，具有个性化的特点；它主要是在长期训练、模仿和实践中形成的，一旦形成习惯，就会变成人的一种需要；他不是一般的行为，而是一种定型性行为，它是隐定的、模式化的行为和思维模式，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一种省时、省力的“自动化”动作。
这是习惯的本质性特征；它与道德的其他三个心理要素知、情、意密切相关，与行为、性格、态度紧密相连。
习惯的特征：一是习惯的后天性，习惯虽然有先天的影响，但主要是在后天的生活环境中习得的。
二是习惯的稳固性和可变性。
三是习惯的自动性和下意识性。
习惯是一个自动化的行为方式。
所谓自动化，就是稳定的条件反射活动，甚至是一种下意识的动作。
习惯形成以后，就不需要专门的思考和意志的努力。
习惯的这一特征，可以使人节省时间和精力。
四是习惯的情境性。
养成了某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。
五是习惯的个体差异性。
小学生行为规范养成教育的总结小学生行为规范养成教育的总结：小学生行为规范养成教育是培养学生良好行为习惯和道德品质的重要教育内容。
通过这个环节的教育，学生可以学到正确的行为规范和价值观念，增强社会责任感，培养良好的社交习惯，为今后的成长打下坚实的基础。
在小学生行为规范养成教育中，我们采用了多种方法。
首先，我们运用了游戏化的教学方式，通过在游戏中模拟各种实际情况，引导学生树立正确的行为规范。
例如，在“我爱我的家”游戏中，通过设定角色扮演的形式，让学生感受到家庭成员之间的亲情和责任，从而明白要做一个守规矩的好孩子。
此外，我们还通过集体活动、小组讨论等方式，让学生们自己发现问题、思考解决办法，形成团队合作和交流沟通的能力。
其次，我们注重日常生活中的规范培养。
小学生的生活环境主要是学校和家庭，因此我们重视教育这两个方面。
在学校方面，我们制定了学校行为规范，明确学生在校园内的行为准则，并实施相应的奖罚措施，从而培养学生的纪律性和自我约束力。
在家庭方面，我们通过家校合作，与家长共同制定家庭行为规范，鼓励家长与孩子进行亲情交流和互动，从而让孩子在家庭中形成良好的行为习惯。
再次，我们注重道德品质的培养。
人格品质是一个人的核心素质，对于小学生来说，道德品质的培养尤为重要。
我们通过讲故事、讲课文等方式，引导学生了解和认识正直、诚实、守信、友善等道德规范，同时，我们也注重通过榜样教育，让学生模仿优秀的人物，提高道德修养。
此外，我们还注重培养学生的公民意识和社会责任感，通过参与社区志愿活动、讲解国情社情知识等方式，让学生了解自己所处的社会环境，明白自己应该为社会做些什么。
最后，我们注重实践与检测。
在行为规范养成教育中，理论和实践相结合非常重要。
我们会组织学校、班级和家庭的各种活动，让学生能够将所学的理论知识付诸实践。
比如，我们会组织学生参加社会实践活动、学校社团活动等，让学生亲身经历一些社会问题，进一步理解和体验规范行为的重要性。
学生良好行为习惯养成教育工作总结我校工作在各级领导的大力支持下，以抓好学生养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展教育教学工作，学生行为习惯养成教育效果良好。
一、以身立教，师德垂范。
学高为师，德高为范。
在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。
二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地（一）、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。
1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。
领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。
形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。
2、强化师德建设。
师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。
“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。
因此，教师首先行为要规范。
教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。
（二）、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。
我校本学期少先队大队活动中就有：开展“手拉手，献爱心”捐款活动；三·八妇女节“感恩日”活动；节假日家庭实践活动；“做文明小公民”活动等。
三、做好典型事例的表扬与批评活动1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以什么为荣，什么为辱的意识。
小学生日常行为规范养成教育活动总结本学期，我们以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，通过一系列活动，让学生逐步培养成为“讲卫生，讲文明”的好学生。
下面，我们来看看具体的措施和关键所在。
一、培养良好惯的具体措施1、召开学生动员会，研究《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
通过研究，让学生懂得其中的道理，达到晓之以理的目的。
2、每天安排学生值日，一天三次检查，一周一次总结。
表现好的学生会在行为惯评价表中加一颗红色标志，表现不好的就加一颗蓝色标志。
这样一来，班风显著改善。
每天坚持晨读、中午集体唱歌、每天坚持练字、写日记，逐渐形成静心研究的惯，把班级建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的研究氛围和文明的生活环境。
二、良好惯养成的关键所在：1、高度重视，常抓不懈。
小学生日常行为规范养成教育需要学校、家庭和社会共同努力，也需要长期不懈的努力。
2、目标要一致。
行为规范养成教育是一项系统工程，要注意各方面要求的协调一致，班级的要求与学校的要求、任课教师的要求与班主任的要求、低年级与高年级的要求、家庭的要求与学校的要求都要一致。
3、行为引导，反复训练。
任何一种良好惯的形成与巩固都需要经过一个相当复杂的发展过程。
小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲解“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应该狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。
通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好惯的转化。
4、师生相互研究、共同成长。
XXX。
and teachers and parents should lead by example。
doing what they ask students to do and setting a good example forthem。
As teachers。
we should XXX and which bad habits we need to correct.Moreover。
小学生行为规范养成教育总结【6篇】篇一：小学生行为规范养成教育总结小学生行为规范养成教育是培养良好行为习惯和道德品质的重要环节。
通过养成良好的行为规范，不仅可以提升学生的品德修养，还能够培养他们的自律能力和社交技巧。
下面就是我对小学生行为规范养成教育的总结。
首先，从生活中的细节开始培养学生的行为规范。
小学生处于成长的关键时期，父母和老师要引导他们正确使用餐具、保持卫生、尊敬他人等基本生活礼仪。
通过培养良好的生活习惯，可以让孩子养成自律的好习惯。
其次，注重培养小学生的社交技巧。
在学校里，小学生要与同学相处融洽、互相尊重，老师要给予他们相应的指导和训练。
例如，在班级中进行小组合作，培养他们团队合作的意识和能力。
在冲突和分歧中，教师要引导他们学会妥善处理问题，培养他们解决问题的能力。
另外，重视小学生的自我管理能力培养。
小学生的自我管理能力是他们日后学习和生活的重要基础。
在学校里，教师要引导学生制定学习和生活的计划，培养他们自觉遵守纪律、按时完成作业的能力。
同时，教师还要帮助他们建立正确的时间观念，培养他们合理安排时间的能力。
此外，注重小学生的道德品质培养。
道德品质是小学生养成良好行为规范的基础。
教师要通过校园活动、社会实践和课堂教学等形式，培养学生的正义感、公平意识和责任感。
教师还应该引导学生明辨是非，树立正确的价值观和道德观念。
最后，建立家庭、学校、社会的紧密联系。
小学生行为规范养成教育不仅仅是学校的责任，也需要家庭和社会的共同努力。
家长应该与教师保持良好的沟通和合作，帮助孩子形成良好的行为习惯。
同时，社会各界也应该加强对小学生行为规范养成教育的支持和宣传，共同促进小学生良好行为习惯的养成。
综上所述，小学生行为规范养成教育是非常重要的。
只有通过培养良好的行为规范，才能有效地提升小学生的品德修养和自律能力，使他们成为有道德素养和社会责任感的公民。
家庭、学校和社会应该共同努力，为小学生的行为规范养成提供更好的教育环境和帮助。
小学生学习行为习惯培养总结
小学生学习行为习惯的培养非常重要，能够对他们的学习能力和学业成就产生积极的影响。
以下是小学生学习行为习惯培养的总结：
1. 定期制定学习计划：帮助小学生分配好学习时间，使他们能够有条不紊地完成学习任务。
2. 养成良好的学习环境：为小学生提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，有利于他们集中注意力、专心学习。
3. 制定学习目标：帮助小学生设定明确的学习目标，鼓励他们努力实现这些目标，并在实现目标后给予适当的奖励或表扬。
4. 养成良好的时间管理技巧：教导小学生如何计划时间、合理安排任务，避免拖延症和时间浪费。
5. 培养阅读习惯：鼓励小学生多读书，养成阅读的兴趣和习惯，从而提高他们的语言表达能力、扩大知识面。
6. 鼓励提问和思考：鼓励小学生在学习中提出问题、思考问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
7. 培养良好的笔记习惯：教导小学生学会做好笔记，提取重点信息，方便日后复习和记忆。
8. 培养积极的学习态度：鼓励小学生对学习保持积极的态度，相信自己能够取得好成绩，遇到困难时能够坚持努力。
9. 培养合作学习的习惯：鼓励小学生与同学合作学习、互相帮助，培养团队合作精神
和良好的人际关系。
10. 培养乐于分享和帮助他人的习惯：鼓励小学生在学习中乐于分享自己的知识和经验，主动帮助他人，培养乐观向上的品质。
小学生行为规范养成的工作总结小学生行为规范养成的工作总结一、引言：行为规范是指在特定社会情境中，人们应当遵循的行为准则和规范。
在小学生的成长阶段，行为规范的养成尤为重要。
良好的行为规范不仅能够帮助小学生建立起健康的人际关系，还能够培养他们的社会责任感和自律能力。
因此，学校和家庭要共同努力，积极开展相关的行为规范养成工作。
二、开展行为规范教育的目标：1. 培养小学生的良好行为习惯和社会责任感。
2. 提高小学生的自律能力和自我管理能力。
3. 培养小学生的团队合作精神和互助精神。
三、行为规范养成的方法及成效：1. 培养学生的自觉性。
通过组织一些小组活动，让学生在团队中学会合作和互相帮助。
此外，我们还经常组织学生参加社区义工活动，让他们感受到帮助他人的快乐和成就感。
成效：学生们的团队合作能力得到了明显的提高，他们能够主动承担起责任，积极参与到各项活动中，并且在与同学的相处中表现出友善和互助的精神。
2. 建立明确的行为准则。
我们制定了一系列的行为准则，包括课堂纪律、校园规则等方面的要求，并在校园内明确张贴，方便学生了解和遵守。
成效：学生们对于行为准则有了较为明确的认知，能够在课堂和校园中自觉遵守规则，保持良好的行为习惯。
3. 运用奖惩措施。
我们采取了奖励和惩罚相结合的方式，积极激励学生形成良好的行为习惯。
每个月我们会评选出表现优秀的学生，并给予物质奖励和口头表扬。
对于一些不符合规范的行为，我们也会给予相应的惩罚。
成效：学生们能够懂得奖惩的原则，明确良好行为的获得和不良行为的后果。
他们通过奖惩机制形成了良好的行为习惯，掌握了正确的道德价值观。
四、面临的问题与对策：1. 学生行为规范的养成需要长期坚持和重复强化，因此，我们需要加大宣传力度，增加学生对行为规范的认知和理解。
对策：开展形式多样的教育活动，如国旗下讲话、校园宣传周等，增强学生的行为规范意识。
2. 个别学生对行为规范的养成存在抵触心理，不愿接受和遵守。
好习惯银行，存进孩子一生的幸福
———白洋小学习惯养成教育工作总结俗话说：‚嫩枝容易弯也容易直。
‛这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
我校根据学生年龄身心特点，把习惯养成教育作为学校德育工作的中心。
事实证明，良好的行为习惯是形成良好校风、学风的关键，养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证，把学生的好习惯存进‚银行‛，关系到孩子一生的幸福。
经过近3个学期的努力，我们欣喜的看到，我校校园环境清洁爽目，学生精神面貌朝气蓬勃，一个个小绅士、小淑女正在健康成长。
在学生行为习惯的养成教育方面，取得了良好的效果，先将做法汇报如下：
一、确定可行的目标
我校有学生549人，12个教学班，专任教师35人。
由于地处乡镇，农村学生相对集中，打工子女、留守儿童、单亲家庭子女、离异子女增多，学生知识基础，行为习惯差异较大，使我校德育工作面临很大挑战。
针对我校德育工作现状，我校德育工作坚持以‚文明伴我成长‛，以‚养成良好行为习惯‛为重点，以‚好习惯银行‛为活动载体。
在学生中，开展了‚以习惯养成教育’为主的系列德育活动。
总体目标：
构建与学校发展规划相协调的行为规范教育体系，以学生
分层次分主题为主导，以体验教育为基本途径，努力培养体格健康、心胸宽广、个性鲜明、求知欲强、知识面广，具有自我管理能力、实践能力和创新能力的阳光少年。
具体工作目标（以2011年春季为例）：
1、通过‚举止文明‛教育，让学生向粗鲁告别，向陋习告别，把礼仪带进，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会，争当礼仪星。
2、通过‚自主阅读‛教育，激发学生阅读兴趣，引导自觉他们参与阅读活动，进一步增强学生爱书读书的热情，争当自律星。
3、通过‚讲究卫生‛教育，强化对学生在校卫生行为习惯的训练，培养学生讲究卫生的好习惯，增强学生保护环境、讲究卫生的意识，争当白鸽星。
4、通过‚善于思考‛教育，让学生养成爱思考、会思考、有价值的思考的习惯，争当智彗星。
白洋小学2011年春季好习惯培养安排表
二、落实德育途径
（一）发挥课堂教学优势，进行‚知‛的教育。
‚知‛即提高学生的道德认识，使他们懂得‚是、非、善、恶、美、丑‛。
1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。
2、充分利用班会、晨会等时间，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到‚三别四带五无‛：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬
带给长辈、把谦让带向社会；做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。
（二）开展主题班会，落实‚行‛的要求。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
‚知‛：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
‚比‛：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。
‚纠‛：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
‚行‛：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、结合‚月主题‛，根据大队部安排的每周活动，分步进行实施。
3、在同一年级中开展主题班会交流，确保教育效果。
（三）开辟社会教育途径，突出‚情‛的培养。
通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的活动和义务劳动，提高学生的社
会服务意识
三、创新评价模式
在以往的德育活动中，我们发现，教师说教的多，学生体验的少，学生明白得多，落实到行动的少。
一个德育活动，教师们想尽办法，学生还是不温不火，那些肤浅的表扬、激励，根本触动不了学生的心灵。
任何活动创意再好，没有合适的评价相辅助，都收效甚微。
结合学生年龄特点和身心发展规律，我校采用银行储蓄的形式对学生的好习惯进行评价，激励学生从点滴的小事做起日积月累养成好习惯，做好习惯的‚大富翁‛，这个想法得到了同事的赞同和学校的肯定。
通过老师们的集思广益，我们最终确定了详细的好习惯银行卡的评价方案。
‚好习惯银行‛是为学生开办的，总行设在大队部，各中队是分行，队员是‚银行‛的储户。
班级分行表在教室醒目的墙壁上，上面有每个学生的户头，学生已经养成的好习惯就存在自己银行户头的‚好习惯‛里，坏习惯找出来，把它存在银行‚坏习惯‛里，学生的习惯存折状况开始由自己填写，班级同学的存折放在一起，孩子们一看、一比，自己就找到了差距，明确了目标。
了解了自己的习惯实况后，自己确定努力目标，如在个人卫生上，要像班级某某同学一样，每天自己梳头洗脸，时时提醒自己。
一星期结束，由学生自己陈述自己的进步，同学们当评委，如果大家同意，就可以在好习惯银行里为自己在加一个好习惯，可以在坏习惯银行里减去一个坏习惯，反之，则要在坏习惯银行里加一个坏习惯。
通过互相学习，让好习惯越存越多，坏习惯愈来越少。
每个月，
班级还要评出好习惯养成多、坚持好的星级储户，并为星级‚储户‛颁发‚星级储户‛证，将他们的照片，事迹贴在银行的‚星级储户‛专区内，激励全班同学。
学校也要在班级初评的基础上评出每月的主题星级储户，即校级的星级储户，并在全校通报表扬。
好习惯存折的施行大大激发了学生的热情，孩子们的积极性空前高涨。
每次的汇总和结算，孩子们都把眼睛睁得大大的，唯恐小组长把自己的亮点给抹煞了。
互相评价时总是据理力争，毫不袒护，那份认真，那份公平真让我感动。
孩子们平日经心在意地保护好自己储蓄卡，严格规范自己的行为，生怕一次疏忽让许多日子的辛苦白费。
每月的评比会和学期的颁奖会成了孩子们翘首企盼的盛典。
‚这周你又存了多少？‛‚咱们组现在谁是‘大款’？‛这成了孩子们课间饭后谈论的焦点。
大家都在暗暗攒着一股劲儿，你行我更行！一张小小的银行卡牵动着孩子们的心。
也让我们教师和家长看到了可喜的变化：教室里孩子们坐姿端正了，文具摆整齐了；课间走廊脚步轻了，速度慢了；餐厅里，说话声音小了，餐盘干净了；回到家学习主动了，自己的时间有计划性了。
‚管就是为了不管‛。
由他律变成自律，由争当好习惯‚小富翁‛，到好习惯潜移默化逐渐养成，这是孩子们的成长历程，也是我们追求的最终目标。
好习惯银行里记录着孩子们养成好习惯健康成长的足迹，也凝聚着家长、教师们的心血和期待。
好习惯日记：在好习惯训练营里，练习坐立走的正确姿势，尽管
很累很枯燥，但我还是咬牙坚持着，在学习方面我赶不上其他同学，但在训练上只要坚持不怕吃苦，我就能获得好习惯训练奖。
在上周，我通过努力管住自己排好路队不说话，不打闹；我把家里倒垃圾的活儿包下来，坚持每天把垃圾桶收拾得干干净净；我的作业抄写认真，虽然错了两小题，但得了三枚‚进步星‛。
老师表扬了我，小组长在我的好习惯银行卡里加了一个好习惯，我心里美滋滋的。
下周我还要在文明礼貌方面多注意，积极向客人问好，争取得礼貌之星。
这样我的存款会越来越多，我决心和我的好朋友尚小鹏一决高下……（学生张天）
教师如是说：‚我们办公室的老师把‚好习惯银行‛称作‚魔法银行‛，孩子们有了向上的积极性，说明我们的教育真正开始了，一种触动孩子心灵的活动和方式胜过千万次空洞的说教。
以前上课学生的坐姿我整天纠正，可总是收效甚微，可自从开展了的好习惯训练营的活动，加上好习惯银行的评价，学生都有意识严格管理自己，课堂的注意力也集中了。
最让我高兴的是‘好习惯银行’让每个孩子跳一跳都能摘到属于自己的苹果，尝到成功的滋味。
看到自信的笑容洋溢在他们脸上，没有什么比这更让我们做老师的心中感到欣慰的了。
（语文黄老师）
家长连线：‚孩子说学校开展好习惯活动，他有了自己的‘好习惯银行卡’。
起初，我不以为然，认为不过是小孩子玩的把戏，新鲜一阵儿就会扔了，没想到还真见出变化来了。
以前丢三落四，书包一团糟，红领巾、作业本天天丢，剩饭能喂一群小鸡，我们费尽口舌，
没有半点效果；如今，完全换了一个人，不但衣服自己穿了，书包自己收拾了，还主动要求到小床睡觉，不用大人陪了。
没想到，学校的‘小银行’还真起了大作用了！‛（一年级朱苗苗家长）
‚好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增值，一个人毕生就可以享用它的利息。
‛我们的‚好习惯银行‛创建使用已有三个学期，在这一段时间里，孩子们正悄然发生着喜人的变化，好的习惯存积在‚银行‛里，也装进孩子们的人生的行囊中，我们期望给孩子的童年留下美好的回忆，给他们的人生留下可以享受终身的财富……。
