体育教学主要是在操场上

浅谈体育教学与美育的结合2019-07-15摘要：体育和美育之间是互相联系、互相促进的。

健和美两者是不可分离的，⼈的⼼灵美、形体美、动作美和健康美，是可以通过体育锻炼取得。

在体育教学中，教师应当要求学⽣在各⾏活动中，讲究体形美，体态美，使学⽣有匀称协调、合乎⽐例的形体美，⾼雅⼤⽅，⾃然健康的形态美，这样我们就会造就出⼼灵美与健康美的完⼈。

关键词：体育；美育；联系体育和美育之间是互相联系、互相促进的。

体育主要是以增强体质、发展体能、锻炼体魄、锻炼⼈们健美的体格，美育主要是培养学⽣感受、表现、鉴赏、创造美的能⼒，以及⼈们的审美风貌，从⽽促使学⽣追求⼈⽣的情趣与理想境界。

健和美两者是不可分离的，⼈的⼼灵美、形体美、动作美和健康美，是可以通过体育锻炼取得。

⼀、体育和美育的联系体育美学在体育教学中有着⼴泛和极⾼的应⽤价值。

体育与美育不只是有着密切的联系，即美育存在于体育之中，体育是美育的⼀种⼿段，体育美是通过体育经济、体育教学、社会体育等⽅⾯来表现的，其中具体体现是，场地（馆）的设计造型及建筑雕塑，运动式的各种动作优美造型，⾝体姿态、体形，肌⾁形态、表情、⽓质风度、健康肤⾊等都充分显⽰出体育美的艺术魅⼒。

体操运动员轻盈优美的体态，花样滑冰运动员的舒展⽽有节奏的姿态，跳⽔运动员长空展翅燕⼦般的⾼难动作，⾜球运动员令⼈⼼醉的各种射门姿势，以及武术各种既美观⼜实⽤的⼀招⼀式，是⼈感到运动之美。

美是体育运动和体育教学的⼀个原则，⽆论哪⼀个体育运动项⽬，每⼀个动作的创造、发明、设计编排，⽐赛场地设施，规则及表演等都离不开美这个原则。

同时每⼀个合理的动作和完成每⼀个合理的动作，不但使运动员⾃我感觉美，⽽且使观看者感到欣赏美，陶冶美的情操，培养⼈们审美观点。

没有美育的体育是不完全的体育。

体育美存在与体育教学过程的始终，体育教学离不开体育美学，体育美学渗透在体育教学之中，体育可以概括为“三健”，即：健⾝、健⼼、健美。

体育锻炼可以促进青少年正常⽣长发育和⼈体的健康发展，增强体质。

体育教材分析的方法现代中小学的体育课堂教学目标一般包括三个方面的内容，一是知识、技术和技能；二是身体的操练和心理的体验；三是思想品德和情感的要求。

针对这些内容，教师怎样去设计教学过程？如何处理现有课本提供的教材。

我认为：当体育教师面对一项教材时，首先，必须弄清为什么要教这项教材？通过这项教材，要教给学生什么？其次，必须了解这项教材的魅力所在；第三，要认真研究这项教材怎么教学生才爱学；最后，才是深入钻研采用什么样的教法才能使学生最快地学会学懂。

要把教案的设计看成是对一堂体育课美好蓝图的描绘，将体育课教案编写当作上课的具体执行计划。

采用的要求是：1、拟定一堂课的目标要具体。

依据知识、技术和技能；身体的操练和心理的体验；思想品德和情感的要求。

具体到每一节课的任务，须根据教学进度和学生的实际，从保证大多数学生通过努力能够完成任务着想而定。

还应根据学生特点和教学的不同阶段，任务要有所侧重、主辅分明。

切忌抽象笼统，眉毛、胡须一把抓。

2、教材搭配和教法的选择要合适。

一堂课的教材安排应以教学进度为依据。

辅助教材根据主要教材的性质及学生的实际情况做适当搭配。

着重考虑教材是否符合任务要求，能否保证课堂目标的实现，是否适应学生的心理和生理特点，能否有利于全面锻炼学生的身体。

是否突出主教材，保证教学重点。

教法要切实可行、符合学生的实际，切忌成人化、竞技化和达标化。

3、教学顺序安排要优化和科学。

教学顺序的制定涉及的问题较多，应考虑学生认知与认识活动的特点规律，应把新教材和较复杂的教材安排在前段，以便学生用最充沛的精力投入新教材的学习和完成困难较大的学习内容。

把容易引起高度兴奋的教材放在后段，以免学生过度兴奋，影响其它教材的教学效果。

从人体生理机能活动的特点看，发展身体素质的教材，应把发展速度和灵敏性的教材放在前面，把发展力量和耐久力的教材安排在后面。

同时，还要注意身体不同部位练习交替进行。

此外，遇到新旧教材、难易程度不同和不同素质教材之间的矛盾并存时，应从课的目标任务和学生的具体情况出发，以有利于提高课的教学质量为准则，合理确定主次。

操场上教学反思不足之处在操场上进行教学是一种常见的教学方式，特别是在体育课上。

然而，我们常常忽视了一些教学反思不足的问题。

本文将从几个方面探讨在操场上教学过程中存在的不足之处，并提出相应的改进方案。

1. 缺乏个性化教学在操场上教学往往面对一大群学生，而学生的体能水平以及兴趣爱好千差万别。

然而，我们常常采用一种统一的教学方式，没有考虑到学生的个性化需求。

这导致一些学生无法全面发展自己的体育能力，甚至失去了对体育的兴趣。

为了解决这一问题，我们可以采用不同难度的训练项目，根据不同学生的能力水平进行个别指导。

同时，可以引入自主选择项目，让学生根据自己的兴趣进行选择，从而提高学生的参与度和学习效果。

2. 缺乏有效的反馈机制操场上的教学往往缺乏有效的反馈机制，学生无法及时了解自己的进步情况和不足之处。

这导致学生难以针对性地改进自己的技能和能力。

为了解决这一问题，我们可以引入反馈评估系统。

通过定期的测试和测评，及时给予学生反馈，让他们了解自己的成绩和发展情况。

同时，可以组织学生之间的比赛活动，激发他们的竞争意识和学习动力。

3. 缺乏教学资源的合理利用操场上的教学往往没有充分利用教学资源。

教师往往只是简单地进行指导，而没有充分利用周边环境和设备来丰富教学内容和方式。

为了解决这一问题，我们可以进行资源整合和创新。

可以利用操场上的设备和场地进行不同项目的教学示范，例如利用跑道进行赛跑示范，利用乒乓球台进行示范。

同时，可以组织学生进行集体活动，例如合唱团或者舞蹈团的表演。

这样不仅可以提升教学效果，还可以丰富学生的体育文化素养。

4. 缺乏专业知识和技能的培养操场上的教学往往注重运动技能的培养，而忽视了学生对体育专业知识的学习。

这使得学生只是掌握了一些表面的技能，而缺乏对体育背后知识的理解和掌握。

为了解决这一问题，我们可以加强理论教学的融入。

在操场上的教学过程中，添加一些理论知识的讲解，让学生了解不同项目的规则和技巧。

同时，可以开设一些选修课程，专门培养对体育感兴趣的学生的专业知识和技能。

浅谈军事体育教学中的几点方法军事体育教学在培养学生的体魄素质、意志品质和战斗技能方面具有重要意义。

如何有效地进行军事体育教学成为了每个军事教育工作者都需要思考的问题。

本文将从几个方面谈一下军事体育教学中的一些方法。

军事体育教学要注重理论与实践相结合。

军事体育教学不仅仅是在操场上进行体能训练，更需要让学生深入理解军事理论、战术技能等知识。

在教学中，应该注重理论教学和实践训练相结合，让学生在课堂上学到理论知识，在操场上进行实际训练，使理论知识得到实践验证，加深学生对军事体育的理解和认识。

军事体育教学要注重个性化训练。

每个学生的体质和技能水平不同，在进行军事体育教学时，不能采取一刀切的方式，而应该根据学生的实际情况，制定个性化的训练计划，因材施教，因人而异。

只有这样才能让每个学生都得到有效的锻炼，提高自己的体能水平。

军事体育教学要注重团队合作。

军事体育强调的是团队合作和战斗力的培养，因此在教学中，要注重培养学生的团队意识和合作精神。

可以通过组织学生进行集体训练、集体比赛等方式，让学生在团队中相互协作，相互支持，在比赛中学会团队意识，提高整体战斗力。

第四，军事体育教学要注重情感教育。

军事体育教学不仅仅是训练身体，更重要的是培养学生的意志品质和战斗精神。

在教学中，要注重培养学生的意志品质，让学生在训练中体会到磨炼意志的重要性，学会坚韧不拔、不屈不挠，在面对困难时能坚定信念，勇往直前。

军事体育教学要注重创新教学方法。

随着社会的进步和发展，军事体育教学方法也在不断创新。

在教学中，要善于借鉴先进的教学理念和方法，结合学生的实际情况，不断探索创新教学方式，让教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和热情。

军事体育教学是一项复杂而又重要的工作，需要我们在实践中不断摸索和总结经验，不断提高教学质量，培养更多优秀的军事人才。

希望通过我们不懈的努力，能够为国防事业的发展做出更大的贡献。

《操场上》教学设计3篇操场上的教学设计篇一教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。

教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

教学目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

教学过程一、导入、揭题孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？好，今天，我们就来学习识字4二、在动中学，在学中动孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。

聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。

教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。

）如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）拔河：你会拔河吗？指名表演。

（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。

现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。

（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。

拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。

（注重生生评价）三、课间休息孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。

在现代社会，人们越来越重视身体和心理健康的问题。

尤其是对于正在成长中的孩子，更是要加倍关注自身的健康状况。

因此，如何促进学生的身体健康与心理健康，成为教育工作者和家长们必须要思考的重要问题。

操场是学校里最重要的活动场所之一，它既是学生们放松身心的地方，也是锻炼身体的场所。

如何合理地利用操场，促进学生的身体和心理健康呢？下面，笔者将从不同的角度展开探究。

一、加强体育锻炼，促进身体健康体育锻炼是一种很好的促进身体健康的方式。

在操场上，学生们可以进行各种体育运动，如跑步、跳绳、踢足球、打篮球等，这些运动都可以有效地促进身体健康。

跑步可以促进心肺功能、增强肌肉力量；跳绳可以锻炼协调性、增强反应能力；踢足球、打篮球等球类运动则可以发展队伍协作精神、增强竞争意识。

通过这些运动，学生们可以增强体能、塑造身体，保持身心健康。

为了使学生们能够更好地进行体育锻炼，学校应该制定合理的体育课教学计划和锻炼方案，充分利用操场资源，使学生们能够更好地参与体育锻炼活动。

同时，学校还可以通过举办体育比赛、组织户外活动等方式，鼓励学生积极参与体育运动，以强健身体，提高身体素质。

二、创设愉悦的活动氛围，促进心理健康除了身体健康，心理健康同样重要。

操场上，除了进行体育运动，我们还可以通过创设愉悦的活动氛围，促进学生的心理健康。

学生们可以在操场上进行各种各样的活动，如唱歌、跳舞、玩游戏等等，不仅可以享受活动的乐趣，同时也可以放松自己的身心，缓解压力，提高心理素质。

学校可以开展各种文艺活动和户外旅行，让学生在愉悦的氛围中展示自己的才艺和个性，培养学生的审美和文化素养。

此外，学校还可以安排心理辅导师或义工等有关人员，定期对学生进行心理调查和诊断，并提供必要的心理咨询。

三、加强学校和家庭间的沟通，共同促进学生的身心健康学校和家庭是学生成长进步的两个重要场所。

学校和家庭的联合措施将为学生的身心健康提供更为有效的保障。

在操场上，学生可以充分展示自己的身体和技能，同时，学生的父母也可以在这里和学校老师们交流沟通，了解学生的学习和身心健康情况。

操场使用情况汇报
尊敬的校领导、老师们：
我校操场使用情况汇报如下：
首先，我校操场是学生们进行体育锻炼、课外活动的重要场所，经过一段时间
的观察和记录，我们对操场使用情况进行了统计和分析。

在平时，操场主要用于体育课的教学活动和学生体育锻炼，以及一些集体活动和大型比赛。

在体育课时，老师们会带领学生进行各种体育活动，如跑步、篮球、足球等，学生们在操场上奔跑、嬉戏，活动量较大。

而在课外时间，学生们也会自发地组织一些体育活动，如晨跑、篮球比赛等，操场的使用率较高。

其次，我们发现在操场使用过程中存在一些问题。

首先是操场设施的磨损严重，篮球架、足球门等设施已经出现了一些损坏，影响了学生们的体育活动。

其次是操场使用时间的安排存在一些混乱，有时候不同班级或组织会出现时间冲突，导致操场资源的浪费和使用效率的降低。

另外，操场上的卫生状况也不容乐观，有时候会有学生乱扔垃圾，导致操场环境脏乱不堪。

针对以上问题，我们提出了一些改进措施。

首先，我们计划对操场设施进行维
修和更新，修复损坏的设施，更新老化的设备，提升操场的使用质量。

其次，我们将加强操场使用时间的管理，制定详细的使用计划，避免时间冲突，合理安排各班级和组织的使用时间，提高操场资源的利用率。

另外，我们还将加强对学生的环境教育，提高他们的环保意识，让他们爱护操场，保持操场的整洁和美观。

最后，我们将继续关注操场使用情况，不断改进管理措施，提高操场的使用效
率和质量，为学生们营造一个良好的体育活动环境。

希望各位领导和老师们能够关注并支持我们的工作，共同为学生们营造更好的体育活动环境而努力。

谢谢！。

《操场上》教学设计（通用18篇）《操场上》教学设计篇1教学分析《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。

儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。

学情分析《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的根底后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。

本课生字在学生口语中频繁消失，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特殊留意前后鼻音。

教学目标1、认读本课的14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字，熟悉“足、口、讠、亻、扌”5个偏旁。

2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。

3、能结合词语图画为儿歌进展再创作，感受体育活动可以强身健体。

教学策略1、通过多种途径复现生字，如当小教师，做嬉戏来稳固。

2、听读儿歌来感受体育活动的好玩及参与体育活动可以使我们的身体更强健。

教学建议1、生字教学应在熟读词语，儿歌后进展教学。

2、偏旁随生字熟悉后要进展归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。

3、儿歌先听、再读，训练学生听的力量。

教具预备1、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）2、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。

3、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

教学过程第一课时一、激趣引入，初识活动1、今日天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，打算去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。

2、在操场上我们可以参与许多活动，你能为大头儿子出出办法吗？（卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出办法，激发了孩子们的小仆人意识，一下子就吸引了学生的留意力。

这一环节也是让学生说话的一种训练。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《操场上》（第一课时）教学设计北京小学马一妹一、教学目标1．认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。

2．正确、连贯地读好词语。

3．对应插图，联系生活，了解课文中地各项体育活动。

4．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

二、重难点教学重点：1．归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思。

2．足、跑的书写。

教学难点：了解提手旁字和足字旁字偏旁的意义。

三、教具准备1．课件、图片2．词语卡片（教师和学生）四、教学过程(一)导入（课前在黑板上贴好跑道）师：你们看这是咱们学校的哪里呀？生：大操场。

师：出词卡“操场”，谁来带读？请3名同学带读，全班齐读。

（把词卡“操场上”贴在黑板）师：今天就让我们一起去操场上探索运动的奥秘吧。

齐读课题。

【活动意图】联系生活实际，激发兴趣，认读的生词“操场”，自然导入新课。

(二)新授1.看图学习认读字(1)学习认读字“操”师：（出ppt）我们先做一个热身游戏。

猜猜这个象形图是什么字？生：操师：你是怎么发现的？给我们讲讲。

生：左边画着一只手，就是“操”的提手旁；上面画三张嘴，就是“操”右上边的三个“口”，下面画一棵树，就是“操”右下面的“木”。

师：你观察得真仔细。

你知道为什么古时候要把“操”画成这个样子吗？生：因为做操要用手，所以是提手旁。

师：对啊，“操”的右半边在古时候是指树上有很多只小鸟叽叽喳喳地叫，就像操场上热闹的场面一样。

让我们一起读读这个字。

生：操【活动意图】给学生一幅图，通过观察象形图，对比学习记住“操”。

初步感受提手旁与手的动作有关。

让学生自主对接相应的汉字，给学生创造观察、比对、思考、表达、记忆汉字的全过程。

(2) 学习认读字“场”师：（出ppt）快看这是什么地方？生：球场、运动场、广场、操场师：你观察到这四个地方有什么共同之处？生：他们都一个“场”字。