大班下学期科学教案《茶水变变变》

茶叶变变变活动领域：艺术适宜对象：大班授课教师：宋彩弘一．学情分析5—6岁的幼儿好学、好问，好奇心和求知欲强。

这个阶段的孩子经常会问一些问题，而且涉及天文、地理、文化、科学等等层面。

《3—6岁幼儿发展指南》中指出：培养幼儿的探索意识，给孩子充分的空间、时间去探索，在自然中寻找答案。

孩子们在“拥抱自然，乐在春天”的寻找茶、炒茶制茶的活动中积累了一定的有关茶的经验，认识、了解几种生活中常见的茶叶，了解茶叶的生产制作过程，参与炒茶制茶，品茶，茶道表演等系列活动，对茶文化有一定的了解。

二．设计意图在茶的系列活动中，幼儿已经对茶文化有一定的了解。

为进一步尝试运用茶叶进行美术创作活动，我设计了《茶叶变变变》这一教学活动，引导幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作，拼贴动物画，培养学生的思维能力和创新能力。

三．活动目标1.知识目标：掌握茶叶贴画的方法。

能选择不同颜色的茶叶，贴出自己喜爱的动物。

2、能力目标：引导幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的茶叶组合拼贴的方式，大胆地进行创作，拼贴动物画，培养学生的思维能力和创新能力。

3.情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。

四、活动准备经验准备：孩子们在寻找茶、炒茶制茶的活动中积累了一定的有关茶的经验，认识、了解生活中常见的茶叶，了解茶叶的生产制作过程，参与炒茶制茶，品茶，茶道表演等系列活动，对茶文化有一定的了解。

材料准备：各种各样炒制干茶叶，乳胶，白色硬卡纸、剪刀、画笔。

四．活动过程（一）导入活动，激发幼儿兴趣：1、师：今天老师给小朋友带来一个魔术表演，小朋友想不想看？老师还要把变魔术的方法教给看的听的最认真小朋友。

（ 5 —6岁的幼儿好学、好问，好奇心和求知欲强，采用变魔术的方法激发幼儿的好奇心和求知欲。

）师：小朋友们看没看过魔术表演？魔术师表演魔术需要什么来配合？（引出答案：道具）下面老师也要请出我表演魔术所需要的道具。

《茶叶变变变》幼儿园优质教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“生活中的科学”，具体内容为教材第十章《生活中的变化》中的第三节《茶叶变变变》。

本节课将引导幼儿探索茶叶在泡水过程中的变化，了解水的渗透作用，通过实践体验，激发幼儿对生活中科学的兴趣。

二、教学目标1. 知道茶叶在泡水过程中的形态、颜色变化，理解水的渗透作用。

2. 能够通过观察、描述、记录茶叶的变化，培养观察能力和表达能力。

3. 激发对生活中科学的兴趣，培养积极探索的精神。

三、教学难点与重点重点：观察、描述茶叶在泡水过程中的变化，理解水的渗透作用。

难点：如何引导幼儿用恰当的语言描述茶叶的变化，并进行记录。

四、教具与学具准备1. 教具：茶叶、热水、透明杯子、观察记录表、画笔、范例图片等。

2. 学具：每组一套茶叶、热水、透明杯子、观察记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.2 邀请幼儿分享观察到的现象，引出本节课的主题：茶叶变变变。

2. 例题讲解（5分钟）2.1 教师向幼儿介绍茶叶的形态、颜色，并示范泡茶过程。

2.2 教师讲解水的渗透作用，引导幼儿观察茶叶在泡水过程中的变化。

3. 随堂练习（5分钟）3.1 每组幼儿合作完成观察记录表，记录茶叶的形态、颜色变化。

3.2 教师巡回指导，帮助幼儿用恰当的语言描述茶叶的变化。

4.2 教师对幼儿的表现进行评价，强调观察和表达能力的重要性。

六、板书设计1. 《茶叶变变变》2. 内容：茶叶的形态、颜色变化；水的渗透作用；观察记录表七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起泡茶，观察并记录茶叶的变化，完成后拍照或画下来，第二天向老师和同学分享。

2. 答案：茶叶在泡水过程中，形态逐渐舒展，颜色由深变浅。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了茶叶在泡水过程中的变化，培养了观察和表达能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言进行描述，提高教学效果。

茶水变变变教案反思茶水变变变，可以变成饮料，可以变成酒精，还能变成烟灰。

今天下午的第三节课是劳技课，我和同桌在写作业，忽然我的同桌大叫起来：“快看，班主任来啦！”原来，张欣妍正津津有味地吃着零食，所以声音比较响。

当时我还想：好像没人告诉过她上课要认真听讲啊！于是就把头转向窗外，寻找她眼中的“大部队”。

“唉……，怎么这样啊？”一位高个子的女生摇摇晃晃地走进教室，只见那位女生身穿校服，红色的领结很显眼，脚踩黑色皮鞋，戴着一副圆框眼镜，颇具文艺气息。

“刘老师您好！”因为刚才忘记说话了，同学们纷纷喊道。

虽然我也不知道该对他们说些什么，但直觉却令我喊出了自己的名字——徐浩铭。

果然，张欣妍一边揉搓手臂，一边跑过去问候道：“老师好，报告，刘…刘老师好！”接着又指着刘老师说：“刘老师，是刘…刘老师！”正在她发懵之际，刘老师用手势示意大家安静，并且给予肯定地点点头，笑容满面地说道：“请坐吧！同学们。

”紧接着，张欣妍和几位同学连忙把凳子摆放整齐，但其余的人都站立在教室后排，等待着刘老师继续往下说。

一旁的周老师笑了起来：“谁让你们这么不小心呢？坐下，我们慢慢聊。

”当刘老师向前两步与同学交流时，后面的学生都踮起脚尖，睁大双眼望着她，甚至有些胆大的男孩直接从座位上站起来行注目礼，嘴里喃喃地喊道：“刘老师好漂亮！”瞧，这位刘老师，长得挺标致的嘛！听着全班同学热情洋溢的呼唤声，刘老师略带羞涩、微笑盈盈地向我们走来。

“这次呀，我带来了新朋友，你们认识吗？”刘老师向我们打招呼，同学们异口同声地回答：“刘老师好漂亮！”这是多美的夸奖词语啊！老师脸颊上泛起了淡淡的绯红，随即脸庞恢复平静，仿佛那句“谢谢！”仅仅只是她的客套话罢了。

她们俩听到我说完，似乎松了一口气，却不敢再回头，我倒要瞧瞧她们会怎么做！这不，我已经迫不及待了！“是什么东西呢？竟然吸引住了同学们的眼球？是什么呢？仔细观察吧！这位‘同学’究竟藏着什么秘密呢？哈哈……它终于现形了！”在刘老师的诱导下，我低头凑近杯底，用力地盯着，杯底冒出的白泡咕噜咕噜地滚动着，还散发出浓郁的香味，那种滋味简直妙极了。

2024年《茶叶变变变》幼儿园教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《茶叶变变变》，涉及教材的第三章节《生活中的科学》。

详细内容包括认识茶叶的种类、了解茶叶的泡制过程、探索茶叶在水中的变化以及通过简单实验体会科学原理。

二、教学目标1. 让幼儿认识不同种类的茶叶，了解茶叶的生长环境和特点。

2. 培养幼儿观察、表达、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。

3. 帮助幼儿理解茶叶泡制的过程，培养幼儿的耐心和细致观察力。

三、教学难点与重点教学难点：茶叶的泡制过程和在水中的变化。

教学重点：认识不同种类的茶叶，观察茶叶泡制过程中的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：茶叶样本、泡茶器具、实验器材（烧杯、漏斗、计时器等）。

2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同种类的茶叶，引导幼儿观察、闻香，让幼儿说出自己认识的茶叶。

邀请幼儿分享自己和家人喝茶的经历。

2. 例题讲解（10分钟）教师以图文并茂的形式讲解茶叶的生长环境、特点和泡制过程。

通过实物演示，让幼儿观察茶叶在热水中的变化。

3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行茶叶泡制实验，观察并记录茶叶在水中的变化。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

各小组汇报实验结果，展示记录表。

六、板书设计1. 板书《茶叶变变变》2. 内容：不同种类的茶叶茶叶的生长环境与特点茶叶泡制过程及变化七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的茶叶，并描述它的特点和泡制过程。

2. 答案示例：绿茶，叶子呈绿色，形状卷曲，泡制过程中茶叶在水中展开，颜色逐渐变深。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对茶叶的认识和泡制过程有了基本的了解，但在实验过程中，部分幼儿观察不够仔细，需要加强引导。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观茶园，了解茶叶的种植和采摘过程，将课堂所学与实际生活相结合。

重点和难点解析1. 教学难点：茶叶的泡制过程和在水中的变化。

2. 实践情景引入：确保幼儿对茶叶的认识和兴趣被有效激发。

茶水变色幼儿园教案1. 教学目标通过本学习课程，幼儿能够：1.了解茶水的颜色是如何变化的；2.学习使用安全、科学的实验方法；3.发扬团队合作精神，培养团队合作意识；4.初步了解化学知识，拓宽视野，培养科学兴趣。

2. 教学内容1.茶水变色实验的基本原理；2.实验器材和物品的准备；3.实验步骤。

3. 教学重点1.让幼儿了解茶水变色的原理；2.督促幼儿按规定步骤根据实验流程进行实验；3.鼓励幼儿展示自己的发现和观察结果。

4. 教学准备1.教师准备茶叶、茶杯，白醋、小苏打粉末各适量；2.准备各种实验器材：玻璃杯、调色板、纸巾等。

注意安全措施，确保实验进行过程中幼儿的安全。

5. 教学过程（1）导入教师通过图片、实物让幼儿了解茶叶的样子和变化。

（2）实验操作1.每个小组发一杯茶，询问幼儿茶水的颜色是什么，是否了解茶水的颜色变化是如何发生的？2.配置醋和小苏打：每个小组配好白醋和小苏打，绝对分别倒入试管中。

3.步骤演示：老师手持试管，让幼儿观察。

问幼儿出现什么情况，为什么会出现这种情况？4.实验操作：分小组进行实验操作。

每个小组按实验步骤进行实验。

（3）总结1.针对实验结果，进行总结：让幼儿讲述实验结果，说出茶水从原来的什么颜色变为了什么颜色，说明醋与小苏打反应发生的原因。

2.针对实验中遇到的问题进行分析：让幼儿思考自己在实验中遇到了哪些问题？有什么方法解决这个问题？（4）教学反思在教学过程中教师需要不断地提问幼儿，让幼儿探究实验现象的原理，引导幼儿融会贯通，因材施教。

此次教学旨在让幼儿了解茶水的变化过程，通过实验方法培养幼儿的观察能力和动手能力，并启发幼儿对科学的兴趣，拓宽他们的知识面。

6. 教学后记本课程采取的是灵活的小组合作模式，突破传统的“一人一组”，通过团队合作形式，拓宽幼儿的交际圈和合作能力。

在实验操作中，指导幼儿安全高效操作，发扬他们的观察和思考能力。

针对不同程度的幼儿，教师给予个性化的引导和讲解，在课程中让他们自由表达、积极思考。

大班科学活动《茶叶变变变》设计意图：我国是茶的故乡，制茶、饮茶已有千年历史，将茶叶作为修身养性之道，迎接客人朋友，实行交往的礼节最早的国家。

大班科学选用这个常见的生活物品作为学习内容，其目的让幼儿知道种茶、饮茶起源于中国，理解简单的中国茶文化悠久历史。

说起这茶文化，似乎我们很亲近但又觉得很迷茫，虽然我市也有很多茶园，绝大多数幼儿的家长尤为男家长有品茶的爱好但孩子们在这方面能够说不熟悉，对于大班的孩子来说这些常见的生活物品他们应该有所理解。

所以结合教学指导用书我设计了科学活动：《茶叶变变变》活动目标：1．感知茶叶的形状、气味和味道，能用相对应的词汇表达自己的感受。

2．观察发现茶叶在水中的变化。

3．知道种茶、饮茶起源于中国，理解简单的中国茶文化的悠久历史。

活动准备：1．各种形状的茶叶（干叶状、球状、块状、碎末状用袋子装好）2．一次性杯子每人一个。

3．幼儿在活动理解家里有什么茶叶，喝茶的好处，并带一点茶叶，请大人在包装纸袋上注明茶叶的名称。

4 课件（饮茶、茶园、采茶，制茶等内容。

活动过程：一、谈话导入出示一杯有颜色的水，和一杯纯净水并告诉幼儿这两杯水都能喝。

观察讨论，请幼儿说说他们的不同。

幼儿（一个有颜色，一个没颜色，一个有气味一个没气味）教师：那没颜色没气味的是什么水呢，有颜色有气味的是什么，又是什么？幼儿绝大多数都回答饮料，果汁等加以提示引导幼儿说出茶。

二、请幼儿看课件，理解中国的茶文化重点观察茶叶的制作过程1. 教师请幼儿看课件茶园，采茶制茶叶的过程。

2. 请幼儿看结合科学书第16,17页说说茶叶的制作过程。

3. 教师小结：种茶叶饮用茶叶起源于我们国家，将饮茶作为养身养性之道，迎接客人，接待朋友、实行交往的礼节最早的国家。

日本和世界各国的茶叶种植和喝茶的习惯都是从我国流传出去的。

茶叶是茶农精心培育种植出来的，每当不同的茶树长出嫩绿的小叶时菜农就会去采茶，经过加工制作出不同的茶叶来。

三、泡茶。

感知茶叶在水中的变化1．感知茶叶的形状（交流各自茶叶的名称、形状，教师出示几种不同的茶叶、介绍名称，让幼儿观察不同茶叶的形状、颜色。

《茶叶变变变》幼儿园教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“生活中的科学”，涉及教材《幼儿园科学活动手册》第四章“生活中的科学”，具体内容为《茶叶变变变》。

二、教学目标1. 了解茶叶的基本知识，知道茶叶的来源、种类和作用。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解茶叶的变化过程。

教学重点：通过观察和实验，让幼儿了解茶叶的基本知识。

四、教具与学具准备教具：茶叶、热水、茶具、实验材料等。

学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师邀请幼儿品尝茶水，询问他们茶水的味道。

（2）讨论：茶水是从哪里来的？茶叶是什么样子的？2. 新课导入（1）教师展示茶叶，引导幼儿观察茶叶的形状、颜色、气味等。

（2）介绍茶叶的来源、种类和作用。

3. 例题讲解（1）教师演示茶叶泡水的过程，让幼儿观察茶叶在热水中的变化。

（2）讲解茶叶的变化过程，引导幼儿记录观察结果。

4. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，观察不同种类的茶叶在热水中的变化。

（2）填写观察记录表，用彩笔描绘茶叶的变化。

（1）每组派代表分享实验结果，大家共同讨论茶叶的变化过程。

六、板书设计1. 茶叶的基本知识：来源、种类、作用。

2. 茶叶的变化过程：干茶叶→热水泡→茶叶变。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的茶叶，记录其变化过程。

2. 答案：根据观察结果，完成观察记录表。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，教师应关注幼儿对茶叶变化过程的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观茶园，了解茶叶的种植、采摘和制作过程，拓宽幼儿的知识视野。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中茶叶变化过程的演示和观察。

3. 作业设计中观察记录表的填写和答案的完成。

幼儿园大班课程计划《茶叶变变变》大班课程《茶叶变变变》适用于大班的科学主题教学活动，让孩子们观察水中茶叶的变化，以自己的方式记录，了解中国简单茶文化的悠久历史，激发爱国热情，并结合语言科目。

当您感知到茶的形状，气味和味道时，您可以用相应的词语表达您的感受。

快来看看幼儿园班《茶叶变变变》的课程计划吧。

活动目标：1.了解简单中国茶文化的悠久历史，激发爱国热情。

2.观察水中茶叶的变化可以用自己的方式记录下来。

3.结合语言学科领域，在表达茶叶的形状，气味和味道时，可以用相应的词语表达自己的感受。

4.培养对探索茶的兴趣。

5，通过实际操作，培养孩子的动手能力。

活动准备：1.为幼儿做准备：（1）积累课前喝茶的情感体验。

（2）知道你家里有什么茶叶，带上一小袋名字的茶到幼儿园。

2.教师准备：（1）抹布（2）一壶开水，一个透明的杯子，每个孩子一个（3）记录表（每个孩子一个）（4）课件（采茶，不同形状的茶，茶视频，茶舞）活动程序：首先，了解中国茶文化。

1，看课件2.孩子们从屏幕上看到了什么？3，教师和孩子的生活经历交换茶4.了解简单的制茶过程（将图片投射到教科书上并制作标记）5，总结。

强调中国是世界上最早种植茶和饮茶的国家。

世界上其他国家种植茶和喝茶的习惯已从中国传播开来。

中国的茶文化闻名于世。

其次，观察茶叶以感知茶叶的形状。

1.看看（要求孩子们观察他们带来的茶的形状）2，谈谈它（介绍你带来的茶的形状和名称）（1）集体沟通（2）集中沟通3，看课件，了解不同形状的茶。

（结合生活经验，孩子们可以准确地描述茶的形状。

）4，总结。

需要强调的是，加工后的茶叶形状各异，品牌不同。

第三，泡茶，观察水中茶的变化。

1.要求冲泡茶的要求：注意水中茶的变化，并在记录表中以自己的方式绘制茶叶的变化。

2.播放课件（茶的视频）。

3.观察并记录4.项目几项记录。

5，合作茶（儿童放茶，老师冲泡水，提醒孩子要注意安全。

）第四，茶品尝茶的气味和味道。

（玩茶舞曲）闻到茶的味道，表达沟通。

幼儿园大班科学教案茶叶变变变一、教学目标：1. 让幼儿了解植物的生长变化过程，培养他们观察和思考能力；2. 培养幼儿的动手实践能力，培养他们的科学兴趣；3. 让幼儿了解茶叶的生长环境和制作过程，加深对茶文化的认识。

二、教学准备：1. 茶叶苗或茶树的图片；2. 茶叶的形态展示图片；3. 小黑板或白板；4. 茶叶模型或茶叶样本。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师用茶叶的模型或样本向幼儿展示，并问：“大家知道这是什么吗？”引导幼儿回忆、猜测。

2. 探究（15分钟）：教师出示茶叶苗或茶树的图片，向幼儿解释说：“这是茶叶的种子发芽后长成的小苗，它需要阳光和水才能生长。

”让幼儿一起观察图片，了解茶叶在生长过程中的变化。

3. 实践（20分钟）：（1）教师带领幼儿到室外的小花园或者校园内的一片绿地上，观察茶叶苗或茶树，并解释说：“这里种植的是茶叶树，茶树需要土壤、阳光和水才能生长，而茶叶的制作过程需要多个步骤。

”（2）教师带领幼儿根据图画和图文并茂的教具，进行亲自体验制作茶叶的过程。

分为选叶、杀青、揉捻和烘干等步骤，让幼儿亲自参与，感受茶叶制作的过程。

4. 讨论（15分钟）：教师出示茶叶的形态展示图片，引导幼儿交流和讨论茶叶的变化。

例如：“在制作过程中，你们觉得茶叶经历了哪些变化？”“为什么茶叶是干的？”鼓励幼儿表达自己的观点，培养他们的思维和语言能力。

5. 总结（10分钟）：教师让幼儿回到教室，通过小黑板或白板作为辅助工具，对茶叶的生长过程和制作过程进行总结。

教师可以画简单的图示或写几个关键词，帮助幼儿回忆和加深印象。

6. 物质表现（10分钟）：引导幼儿进行手工制作茶叶的模型，让幼儿用纸板、颜色纸等制作茶叶样本，并在上面加上标签，标注茶叶的每个制作过程。

鼓励幼儿根据自己的理解和创意进行设计和展示。

四、教学延伸活动：1. 茶叶的味道游戏：教师准备几种不同口味的茶叶（例如绿茶、红茶、黑茶等），让幼儿品尝并描述茶叶的味道特点。

大班下学期科学教案《茶水变变变》教案主题：茶水变变变科学领域：物质的性质和变化教学目标：1. 理解物质的性质和变化的概念。

2. 掌握水的物理性质，如固态、液态和气态。

3. 了解物质的溶解和蒸发现象，并理解其背后的原理。

4. 通过实例观察、实验操作和讨论，培养学生的观察和实验能力。

教学重点：1. 物质的性质和变化的概念。

2. 水的不同状态及其转变。

3. 物质的溶解和蒸发的原理。

教学资源：1. 水杯、热水、冷水、茶叶、冰块、加热器、玻璃棒等实验器材。

2. 实验记录表、观察记录表、PPT等教学工具。

教学步骤：1. 导入（5分钟）为学生展示一杯热茶水，让他们观察茶水的状态，并引导讨论茶水的性质和变化。

2. 概念讲解（10分钟）通过PPT或黑板，向学生介绍物质的性质和变化的概念。

解释固态、液态和气态的定义，并谈论物质相态之间的转变。

3. 实验探究（30分钟）a. 实验1：加热水的蒸发将一杯冷水倒入水杯，让学生观察冷水的状态。

然后，将水杯放在加热器上加热，让学生观察水的变化。

记录实验结果，并讨论加热导致水蒸发的原因。

b. 实验2：茶叶的溶解向学生展示一杯热水和一些茶叶，让他们预测茶叶在热水中的变化。

然后，将一些茶叶加入热水中，让学生观察茶叶的变化，并记录实验结果。

讨论茶叶溶解的原理和影响因素。

c. 实验3：冰块的融化将一块冰块放在桌上，让学生观察冰块的状态。

然后，将冰块放在温水中，让学生观察冰块的变化。

记录实验结果，并讨论冰块融化的原理。

4. 归纳总结（10分钟）让学生回顾实验结果，并总结物质的性质和变化规律。

引导学生归纳水的不同状态及其转变，以及溶解和蒸发的原理。

5. 小结（5分钟）对本课内容进行小结，并提问学生关于物质的性质和变化的问题，鼓励学生思考和提出疑问。

6. 作业布置（5分钟）布置关于物质的性质和变化的练习题，以检验学生对本课内容的理解和掌握程度，并鼓励学生在日常生活中观察和思考其他物质的性质和变化现象。