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闽南语发音引言：闽南语是中国福建省及福建沿海地区的一种语言，也被称为“闽语”或“闽南方言”。
它是汉语系中泉漳片的代表性方言之一，使用人数众多。
闽南语的发音特点独特而丰富，本文将重点介绍其基本的音节、声母、韵母以及声调系统。
一、音节闽南语的音节结构相对简单，一般由声母和韵母组成。
在闽南语中，一个音节由一个声母和一个韵母组成，例如“汐”、“肉”等。
声母：闽南语的声母较标准汉语有所变化，有一些特殊的声母。
首先，闽南语中没有“zh”、“ch”、“sh”等声母，取而代之的是“j”、“t”、“s”，例如“jia”、“tua”、“sa”。
其次，闽南语中还有一些特殊的声母，如“ng”和“h”。
其中，“ng”是舌尖接近牙齿的音，例如“ang”、“ong”。
而“h”是轻声音，为不发出声音的辅音，例如“hua”、“heng”。
韵母：闽南语的韵母相对较多，有分单韵母和复韵母。
单韵母包括“a”、“e”、“i”、“u”、“o”，例如“a”、“e”、“i”、“u”、“o”。
复韵母则由单韵母和韵腹连读组成，例如“ai”、“au”、“ia”、“io”，如“ho”（好）、“lio”（了）。
二、声调闽南语的声调非常复杂，共有七个主要的声调，也就是读音的音高变化。
这七个声调包括阴平、阳平、上声、去声、入声、上阳和去阳。
阴平声调是音高相对平稳的声调，如“e”（鸭）；阳平声调音高略高于阴平声调，如“i”（一）；上声为音高先升后降的声调，如“lo”（落）；去声为音高先降后平的声调，如“bo”（播）；入声为音高先缓慢上升然后急剧下降的声调，如“gua”（瓜）；上阳声调为音高升高较快的声调，如“ko”（高）；去阳声调为音高降低较快的声调，如“hui”（回）。
闽南语的声调变化非常重要，音调的不同可能会改变单词的意思，因此在学习闽南语时需要特别注意。
三、难点与应对闽南语的发音对于非母语者来说可能会有一些难度。
以下归纳了一些常见的难点，并提出了应对方法。
闽南语教会罗马字(白话字Peh-oe-ji）<一>字母Aa Bb Cc Ee Gg Hh Ii Jj KkLl Mm Nn Oo Pp Ss Tt Uu<二>子音(声母)p-ph-b-m--t-th-l-n[p]-[p…]-[b]-[m]--[t]-[t…]-[l]-[n]卑-披-未-棉--知-耻-离-尼k-kh-g-ng-h-ch-chh-s-j[k]-[k…]-[g]-[ŋ]-[h]-[ts]-[ts…]-[s]-[dz]基-欺-疑-硬-希-之-痴-诗-儿(1).子音j今仅见于漳属各县市(漳浦县除外)和台湾，泉属的惠安、永春以及厦门的同安区偶有见到。
今厦门、泉州大多并入子音l, 漳浦并入g.(2).h, p, t, k兼用作入声韵尾符号，做入声韵尾符号时，只有成阻动作，不发出声来。
(3).中括号内为国际音标。
<三>母音(韵母)1.基本元音a e o o∙/ou i u ee ir er[a] [e] [o] [ɔ] [ i ] [u] [ε] [ш] [γ]阿鞋窝乌衣污哑猪锅(1).前六个为厦门音基本元音,漳州音增加ee;泉州音增加ш和γ2.介音韵ai au ia oa iau oai[ai][au][ia][ua][iau][uai]哀欧耶蛙妖歪oe ui io iu iou[ue][ui][io][iu][iɔ]话威腰尤 (喏)3.鼻尾韵m ng an in ian un oan am im[m][ŋ][an][in][ian][un][uan][am][im]呣秧安因烟温弯庵音iam eng ang ong iang iong （oang）（om）[iam][iŋ][aŋ][ɔŋ] [iaŋ] [uaŋ] [ɔm]阉英红汪央央(风) (森)(1) “风”是同安音，“森”是漳州音4.鼻化韵aN iN eN oN uN iaN oaN （oeN）[a~] [i~] [e~] [ɔ~] [u~] [ia~] [ua~] [ue~]馅圆婴恶囗营鞍(糜)iuN ioN uiN auN aiN oaiN iauN[iu~] [iɔ~][ui~][au~][ai~][uai~][iau~]杨羊黄嗷闲(关) 喵(1).aN=aⁿ; iN=iⁿ; eN=eⁿ;…,其余同理; (2). “糜”“羊”“黄”是漳州音；“闲”是同安音;(3).“囗”“嗷”“喵”是象声词5.入声韵ah-eh-oh-ouh-ih-uh-iah-ioh[a?][e?][o?][ɔ?][i?][u?][ia?][io?]鸭-嗝-学-(膜)-(鳖)-(嗍)-页-药iuh-oah-oeh-uih-aih-auh-iauh-oaih[iu?][ua?][ue?][ui?][ai?][au?][iau?][uai?]匊-活-狭-(血)-鸭-(雹)-蛲-囗ahN-auhN-ihN-ouhN-aihN-ehN-oaihN-mh[a~?][au~?][i~?][ɔ~?][ai~?][e~?][uai~?][m?](趿)-(滎)-囗-囗-囗-囗-囗-(默)ngh-ap-ak-at-ek-ip-it-ut[ŋ?][ap][ak][at][ik][ip][it][ut](蹭)-压-沃-遏-益-揖-乙-兀iap-iak-iat-ok-iok-oat-op-[iap][iak][iat][ɔk][uat][ɔp]叶-(煏)-谒-屋-约-越-囗-(1).“aih鸭”是同安音；“op”是漳州音；(2).“囗”代表各象声词,有音无字闽南语声调调名：阴平阴上阴去阴入阳平阳去阳入调值：44 53 21 32 24 22 4标调符：不标调ˊˋ不标调 ^ — '代码 1 2 3 4 5 7 8例一kim kím kìm kip kiâm kīm ki'pkim kim2 kim3 kip kiam5 kim7 kip8金锦禁级咸妗及例二kun kún kùn kut kûn kūn ku'tkun kun2 kun3 kut kun5 kun7 kut8君滚棍骨裙郡滑例三tong tóng tòng tok tông tōng to'ktong tong2 tong3 tok tong5 tong7 tok8东党栋督同洞独例四pe pé è peh pêpē pe'hpe pe2 e3 peh pe5 pe7 peh8飞把秽伯爬倍白例五chan chán chàn chat chân chān cha'tchan chan2 chan3 chat chan5 chan7 chat8曾盏赞节层赠实注:(1).第1声(阴平)和第4声(阴入)没标调;(2).本表设计不包含"轻声"啲内容。
“方言文化进校园”的现状、问题及建议作者：张勇生来源：《读写月报（语文教育版）》2021年第11期一、发展的现状与问题这几年，“方言文化进校园”活动呈现出星火燎原的发展态势。
相比之下，福建、江苏、上海、广东、浙江等东南沿海地区走在全国前列，内地湖北、江西、湖南等省份也在积极跟进，一些西部省份（如四川、云南）也不甘居后。
“方言文化进校园”活动得到专家学者和社会大众的广泛支持，呈现出较好的发展势头。
究其原因主要有三个方面：首先是得益于国家层面对我国传统文化的高度重视。
“方言文化”是我国传统文化的重要组成部分，保护和传承“方言文化”是传承和发展中华优秀传统文化的重要方面。
2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，特别强调要“保护传承方言文化”。
这充分说明保护传承方言文化已经上升为国家层面的战略需求。
其次是21世纪以来，人们对方言属性有了新的认识。
越来越多的人认识到“方言”工具性和文化性的双重属性。
并且，随着“中国语言资源保护工程”的启动，“语言资源”的观念也深入人心。
此外，近年来，学界对“方言文化教育”的持续关注和呼吁无疑也起到了较大的推动作用。
[1]“方言文化进校园”对于保护传承方言文化、构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承与创新、培育和践行社会主义核心价值观以及促进学生全面发展等方面具有重要的意义。
但目前在我国推行“方言文化进校园”可谓任重而道远，需要正视和面临一系列的困难和挑战。
其中比较突出的主要是政策不明朗，教材不统一、不规范，教师、教学缺乏专业性等几个方面的问题。
（一）政策不明朗、欠力度目前，我国绝大多数省份均不同程度开展“方言文化进校园”活动，但绝大部分属于学校或教师的自发性行为。
只有福建、江苏等少数几个省份的政府出台了相关政策[2]，对保护和传承方言文化的相关内容进行了明确。
并且在政府相关工作文件中也明确提出了要积极“推动方言文化进校园”。
汉语方言拼音方案释例在汉语方言的学习和研究中，拼音方案是一个不可或缺的工具。
它能够帮助我们准确地标示和记录各个方言的发音特点，为语音的研究和教学提供便利。
本文将以具体的拼音方案和示例来讲解汉语方言的差异和特点。
一、普通话拼音方案普通话拼音方案是中国大陆通用的拼音方案，它以汉字的字母拼写为基础，辅以声调符号，能够准确地表示普通话的发音。
以下是一些普通话拼音方案中的例子：1. 中国：zhōng guó2. 北京：běi jīng3. 上海：shàng hǎi4. 广东：guǎng dōng通过普通话拼音方案，我们可以准确地将普通话的发音记录下来，方便学习者的学习和教师的教学。
二、粤语拼音方案粤语是中国广东地区的一种方言，它与普通话在发音上有很大的差异。
为了准确地记录粤语的发音特点，专门制定了粤语拼音方案，以下是一些粤语拼音方案中的例子：1. 香港：hoeng gong2. 广州：gwong jau3. 澳门：ou mun4. 深圳：sam zan可以看到，粤语的发音与普通话有着明显的差异，而粤语拼音方案则能够清晰地表达出这些差异，方便学习和使用粤语的人们。
三、闽南语拼音方案闽南语是中国福建地区的一种方言，与普通话和粤语同样有着独特的发音特点。
为了记录和传承闽南语，我们制定了闽南语拼音方案，以下是一些闽南语拼音方案中的例子：1. 台湾：Tâi-oân2. 厦门：Âm-óe3. 漳州：Chiang-chiu4. 龙岩：Lêng-ngèng闽南语拼音方案与普通话和粤语拼音方案不同，它符合闽南语的发音规律，使得非母语者也能够准确地学习和使用闽南语。
四、其他方言拼音方案除了上述的普通话、粤语和闽南语，中国还有许多其他方言，例如湖南话、四川话等。
为了准确地记录并传承这些方言，我们也制定了相应的拼音方案，以下是一些例子：1. 湖南话-长沙：tsaan seu2. 四川话-成都：zin du这些方言拼音方案的制定和使用，使得方言研究和学习更加系统和规范。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==闽语拼音方案篇一：四种主流粤语拼音方案一、《广州话正音字典》（广州话普通话读音对照）.詹伯慧广东人民出版社二、饶秉才．《广州音字典》（普通话对照）（修订版）：广东人民出版社声母表b波 p婆 m摸 f科 d多 t拖 n挪 l罗 g哥 k卡 ng我 h何 gu姑 ku箍 z 左 c初 s梳 j知 q雌 x思 y也 w华韵母表三、教育学院拼音方案，通称教院式拼音方案或教院拼音方案，又称《常用字广州话读音表》拼音方案，为香港教育统筹局及香港考试局等香港教育部门，唯一承认的标准粤语拼音方案。
四、香港語言學學會在1993年設計和公佈了《香港語言學學會粵語拼音方案》（簡稱《粵拼》）。
聲母表篇二：香港语言学学会粤语拼音方案香港语言学学会粤语拼音方案香港语言学学会粤语拼音方案，简称粤拼（英文：Jyutping），是由香港语言学学会于1993年制定的粤语罗马化拼音方案。
其制定的目的在于以一套简单、合理、易学、易用的粤语语音转写方案来统一社会各界在粤语拼音使用上的混乱情况。
这套方案目前得到了香港教育、电脑中文资讯处理等多方面的支持。
基于粤拼的电脑中文输入法也发展得相当成熟，除了香港以外，台湾和日本也有使用此方案的输入系统出售。
目录?1 字母表o 1.1 声母 o 1.2 韵母? 1.2.1 韵腹 ? 1.2.2 韵尾 ? 1.2.3 韵母表o 1.3 鼻音独立韵2 声调 ?3 拼写举例? 4 与教院式拼音之差别 ??字母表粤拼的拼音字母是由拉丁字母 a 至 z 组成，字调则以阿拉伯数字 1 至 6 标示。
声母共19个，如下表所示：（[ ng ]可写作[ ? ]）[p] [ph] [m] [f] [t] [th] [n] [l] [k] [kh] [?] [h] [kw] [kwh] [w] [ts] [tsh] [s] [j]巴怕妈花打他那啦家卡牙虾瓜夸蛙渣叉沙也baa paa maa faa daa taa naalaa gaa kaa ngaa haa gwaa kwaa waa zaa caa saa jaa 韵母韵腹共9个，如下表所示：韵尾共8个，如下表所示：（[ ng ]可写作[ ? ]）韵母表韵腹加韵尾组成粤拼的韵母，共56个：（方括号内为国际音标，其中[?]亦写成[?⊥]或[?]，[ ng ]可写作[ ? ]）m 唔--[m?][yn]ng 吴-[??]-[yt]- -? 掉、舐、夹为口头语音，不存在于传统读书音中鼻音独立韵共两个，为：m（唔）、ng（吴、五）（可写作 ? ）声调声调以阿拉伯数字 1 至 6 标示在每个音节的拼音之后，声调的数字不需以上标标示：实际上高阴入、低阴入、阳入声调的音高，与阴平、阴去、阳去是一样的，不过是用-p、-t、-k 韵尾的入声字用以区分。
闽南拼音方案闽南方言是中国福建省南部地区以及台湾地区的主要方言之一，闽南拼音则是一种用来记录和标示闽南方言的拼音方案。
它在闽南地区广泛应用于教育、出版、传媒等领域，为闽南方言的保护和传承做出了积极贡献。
一、拼音原则闽南拼音方案采用了注音符号的方式，以音标的形式准确记录闽南方言的语音特征。
它的音标由声母、韵母、声调和轻声等元素组成，从而对闽南方言的发音特点进行系统化的描述。
1. 声母闽南方言的声母较为复杂，包括了一些普通话中没有的辅音音素。
在拼音方案中，闽南方言的所有声母都能被准确地表达出来。
2. 韵母闽南方言的韵母也相对较为复杂，拼音方案中采用了多个元音和声母组合的形式，以便准确地显示出方言的韵母特点。
3. 声调闽南方言中的声调差异较大，所以在拼音方案中，声调的标示非常重要。
采用了1-8的数字表示声调，从而使读者能够准确地掌握每个词的音调。
4. 轻声在闽南方言中，有些音节的声音非常轻弱，称为轻声。
拼音方案中采用了一个小写的“o”来表示轻声的存在。
二、应用范围闽南拼音方案在很多领域得到了广泛的应用。
以下是其中的一些方面：1. 教育闽南拼音方案在闽南地区的小学中作为一种教学工具被广泛采用。
由于其简单易学的特点，学生们能够快速掌握闽南方言的发音和书写。
2. 出版闽南拼音方案在出版领域中也得到了广泛应用。
一些闽南方言的著作、诗歌、小说等文学作品都采用了该拼音方案。
这使得闽南方言的著作能够得到更广泛的传播和阅读。
3. 传媒广播、电视和网络等传媒也使用闽南拼音方案来进行语音传达。
通过使用拼音方案，广告、电视剧和新闻节目等媒体作品能够更好地将闽南方言传递给广大的观众和听众。
三、闽南拼音方案的优势1. 准确性闽南拼音方案以注音符号的形式准确记录了闽南方言的发音特点，能够更加精确地表示每个音节的音调和轻声。
这使得学习者能够准确地读写闽南方言。
2. 易学性闽南拼音方案相对简单易学，无需太多的语言学专业知识，一般人都能够在短时间内掌握基本的拼音规则。
闽台文化研究
FUJIAN-TAIWAN CULTURAL RESEARCH
2019年第2期
（总第58期）
No.2.2019
General Seria2 No.58
关于《闽南方言拼音方案》的修改意见
林宝卿
（厦门大学人文学院，福建厦门361005）
1982年10月厦门大学中文系汉语方言研究室编撰的福建人民出版社出版的《普通话闽南
方言词典》中的《闽南方言拼音方案》是以《汉语拼音方案》为基础，再加上闽南方言特有的语音
元素制定的。
此方案在闽南、台湾、东南亚等地区已使用、推行、影响将近四十年,也随着闽南方
言的辞典、教程及其他方言论著走遍海峡两岸，闽南方言推行之广、影响之大，除了它有经久不 衰的魅力外，也有《闽南方言拼音方案》的一份功劳，好多人借助拼音这拐棍儿举一反三，无师 自通学会闽南话。
但《闽南方言拼音方案》是否十全十美呢？非也。
这些年来，我在编撰、教学使
用中，觉得它有美中不足的地方，经过深思熟虑，我提出以下修改意见，和大家商榷。
一、 声母方面
闽南方言韵书《彙音妙悟》《增注雅俗通十五音》《渡江书》都是十五音，但在长期使用中，我
们觉得bb 、l 、gg 与鼻化韵母、鼻化入声韵相拼时，由于受鼻化韵母的影响产生逆同化，读成m 、
n 、ng,如跟韵母i （鼻化符号用国际音标）相拼时,bbT —>mi （面）Ji —>ni （泥）、ggi —>ngi （硬），所以增
加m 、n 、ng 这三个声母是顺理成章的，它既省掉鼻化符号，也达到音准的要求，这已不成问题，
好多学者已普遍使用。
二、 鼻化符号
关于鼻化符号的设计，海峡两岸的学者意见不一，用法不同。
就拿三部《闽南话水平测试
大纲》来说吧，厦门广播电视台（下称厦广）采用原《闽南拼音方案》的设计，在声母后韵母前 加-n-,如“面”bbni,中央人民广播电台（下称央广）采用《厦门音新字典》的方法，在韵母的右上
角加小写的n,如“天”ti",而厦门语委编的却在韵母的右上角加上大写的N,如“天”护。
我觉得
采用国际音标的方法既明确又方便，在韵母的上面加波浪形“~”表示鼻化，如a 、bi,现在电脑打 字愈来愈先进，打“ 符号并不困难，借用国际音标并非不可，取国际音标之长来补拼音方案之 短，也是合情合理的。
三、 声调方面
人们常用两种方法标声调。
一种是用数字标在音标右上角，表示此音属哪个调类，后再说
作者简介：林宝卿（1939-）,女，福建厦门人，厦门大学人文学院教授。
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林宝卿：关于《闽南方言拼音方案》的修改意见
明各调类的调值,这种标调法未必不可，问题是每个人根据自己所好，采用不同的标调次序，很不一致，使人无所适从。
如有以下几种数字标调的次序（以厦门话为代表）：
（一）根据传统韵书排列，先阴调类后阳调类，又因厦门话阳上归阳去（阳上“动”与阳去“洞”同音），故空阳上6。
调类：阴平阴上阴去阴入阳平阳去阳入
例字：东dong1董dong2栋dong3督dok4同dong5动dong7独dok8
（二）根据传统韵书排列，先阴调类，后阳调类，又因厦门话阳上归阳去，不空阳上6,排成七个调。
调类：阴平阴上阴去阴入阳平阳去阳入
例字：东dong1董dong2栋dong3督dok4同dong5动dong6独dok7
（三）根据普通话的排列次序，又因厦门话阳上归阳去，故空阳上4.
调类：阴平阳平上声阴去阳去阴入阳入
例字：东dongl同dong2董dong3栋dong5动dong6dok7dok8
（四）根据普通话的排列次序，不空阳上4,排成七个调。
调类：阴平阳平上声阴去阳去阴入阳入
例字：东dong1同dong2董dong3栋dong4动dong5督dok6独dok7
以上四种情况的不同次序排列，若没用心记住各数字代表什么调类，确实会使人读错用错。
在学术刊物上还可采用五度标记法，使人一目了然地读出该字的读音，如中国diongl gold,表示“中”读44次高平调，“国”读32中降促调，或可采用声调调值标记法，如中国diong^gok32,这两种标法可准确读出字音的高低升降，但不太适合用于教材。
我比较倾向用调号，既方便又统一，不仅书写简易，也能让人们很快地根据调型读出字音。
虽然原《闽南方言拼音方案》也用调号，但构拟的调号有的与声调的调值不一致而产生误会。
如上声调，拟和普通话一样人们还以为是跟普通话上声一样读“214”的降升调（也叫曲折调），可方言的上声却是高降调“53”,这一来就错得离谱了。
我欣赏普通话采用五度标记法，采用声调符号标调，且调型与调值取得一致。
如下图：
阴平55高平调，阳平35中升调
上声214降升调，去声51全降调
阴平阳平上声去声
闽南方言七个声调，如何设计出调号与调值相对一致呢？确实有点困难，我想学习教会罗马字母，有的声调不标调号，这样就可减少声调符号的负担。
拿厦门话七个声调的调值来说吧,采用五度标记法，它的调值如下图：
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闽台文化研究2019年第2期
阴平44次高平调，阳平24中升调
上声53高降调，阴去21低降调
阳去22低平调，阴入32中降促调
阳入4次高短调
现用下面表格列出原《拼音方案》的调号和今设计的调号进行比较:
调类阴平阳平上声阴去阳去阴入阳入
调值4424532122324
原《拼音方案》a d d a a ah dh 今修改符号a（不标调）d d d a ah ah（不标调）例字东dong同d6ng董ddng栋ddng动dong督d6k独dok
阴平是次高平调44,阳入是高短促调4,采用不标调，最难处理是三个降调，上声高降调53,阴入中降促调32,阴去低降调21,采用什么声调符号能使调型与调号取得相对一致呢？思来想去，上声采用“'”，阴去采用“I”、阴入采用那么阳去低平调用“-”当然没问题。
现列岀几个代表点的调类、调值供大家构拟参考：
别地名\
阴平阳平阴上阳上阳去阴去阴入阳入东dong同d6ng董ddng动dong洞dong栋ddng督d6k独dok
厦门4424532221324漳州441353222132121台北4424533321324台南44234133213244泉州3324542231423
从上面几个代表点的调类、调值看，各点都是七个调，除泉州上声分阴阳，去声一个调外,其他点都是阳上归阳去，去声分阴阳（台北阴去调有的拟为11）。
阳去调调型不是22次低平调就是33中平调，拟为“-”是合理的，这个调型也适合泉州阳上调（只要加以说明，以示区别便可），至于泉州的去声31是个中降调，跟其他各点低降调21标为“I”也是无可挑剔的。
以上修改意见提出来和大家商讨,若能取得一致，对今后闽南方言的学习、研究、传承提供很大的方便。
〔责任编辑吴文文〕•72•。
