高三历史教师工作计划范文

高三历史教学工作计划8篇高三历史教学工作打算篇1为我校同学在高考中考出好成果，特制定以下教学打算：一、指导思想根据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成果。

二、详细实施方法1、把“三纲二题”作为复习的基本根据。

第一、“三纲”即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。

其次、“二题”即20xx年全国高考历史卷试题和20xx年全国各套高考历史卷。

2、加强集体备课，提高备考效益。

第一、加强集体备课的组织管理。

集体备课要定时间、定地点，要有打算性〔周四、周六上午〕。

其次，优化备课方式。

集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。

第三、优化备课内容。

要仔细关注三情〔考情、学情、材情〕、三态〔原生态学问、衍生态学问、动态学问〕、三生〔尖子生、边缘生、学困生〕等问题。

3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。

第一步为“复习旧课”。

主要通过检查提问进行。

其次步为“依案把握要点”。

首先，解读课标，明确要点。

其次，结合教材理解记忆学案“学问概括梳理”部分的内容。

再次，通过老师提问、同学板演、默写、互查互评等活动进行展现沟通。

第三步为“问题质疑商量”。

同学提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师关心解决疑难。

第四步为“知能拓展提高”。

通过优化处理学案的“知新整合”完成。

第五步为“稳固反思感悟”。

通过优化处理学案中的“达标测评”，在精练中稳固成果，升华熟悉。

依循此模式进行复习时，要分块落实“学问概括梳理”部分的内容。

4、优化训练过程及讲评课模式，提高同学解题力量。

第一、细心选题。

选题的基本根据是“三纲二题”。

选题应以“三新”〔新材料、新情景、新视角〕题型为主。

其次、仿真训练。

训练要采纳限时、闭卷的形式。

要使用答题卡〔选择题〕和答题纸〔非选择题〕。

第三、细心批改。

限时训练应做到逢练必批，逢批必记。

高三历史教学工作计划范文5篇日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，立即行动起来写一份计划吧。

相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编精心整理的高三历史教学工作计划5篇，希望能够帮助到大家。

高三历史教学工作计划篇1一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学资料、促进教学方式转变等方面作了进取的改革探索。

所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

二、现状分析：1、教师视野不够开阔，业务钻研不是异常到位。

2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查。

个别同学存在不完成作业现象。

3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。

以后，要强化纠错本的使用，多考查易错题。

4、学生初中时历史课没学好，通史掌握很不梦想，异常是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。

5、学生联系、归纳本事有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。

6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服。

7、读题、审题本事有待加强。

(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)三、教学安排：全学年总体安排三轮复习。

第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。

(从20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯实基础。

意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注通史。

我们制定的目标是“全面、细致、系统，扎实，注意基础知识落实”，我们把它称为“地毯式”扫描。

时间比较长。

第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。

第二轮主要根据考试说明的顺序，通史加专题复习，侧重通史。

(20xx 年2月——5月上旬)，主要目的是综合本事突破。

第二轮复习时，以通史体例辅之以热点问题进行，学生仅有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能“了解人类社会发展的基本脉络”，“初步认识人类社会发展的基本规律”。

高三历史老师工作计划（12篇）高三历史老师工作计划（12篇）高三历史老师工作计划篇1 一、指导思想三个“明确”1.明确复习依据高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据。

课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件(根本大法);历史教材是历史教学的主要素材;考试说明是备考复习的重要依据。

三个依据互相依存，缺一不可。

需特别注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。

2.明确命题导向新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。

可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标准》提出的新理念。

这使得新课标下的高考呈以下特点：第一，基础性。

对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

山东省的文综试题的考查表现在知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能力和方法不是空中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作用。

第二，历史性。

指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于“历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。

注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。

并以此来考查考生学习过程与方法。

如试题中的所涉及的“人民币”“中美关系”“社会保障”等问题。

第三，人文性。

就是对历史问题的分析指向现实，具有现实性;指向学生的成长，尤其是指向学生“情感态度和价值观的形成”，历史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用，《普通高中历史课程标准》提出“必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。

2024高三第二学期历史老师工作计划范本高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

一、二轮复习计划1.指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

2.操作方法：采用切大块分小块复习的方法。

语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。

耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上____个左右的题目，强化训练，直到过关为止。

语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。

复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。

讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。

3.复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。

阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。

写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。

二、今年语文复习应考可注意这么几点（1）全面复习，夯实基础能力。

高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。

而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

（2）加强阅读能力的培养。

这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

（3）重视“语用”训练。

语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

高三历史教学计划（8篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在就让我们好好地规划一下吧。

想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是书包范文为大家带来的高三历史教学计划（8篇），希望能够对小伙伴们的写作有一点启发。

高中历史教学计划篇一为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：第一、总体目标1、侧重培养学生的综合能力高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。

因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。

第二、学生基本情况本届高二文科共有2个班，共计93人，学生基础相对较弱，学习习惯有待于进一步提高。

第三、主要教学措施1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。

2、狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料；教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。

5、积极推进集体备课，群策群力。

6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

第四、教学内容教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》。

第五、教学安排1、假期补课期间完成《中国古代史》第一至第二章的教学。

2024年高三历史组教学工作计划范文一、教学理念指导依据国家课程标准与考试大纲，结合教材内容，深入研究近年高考趋势，积极推进高三历史课堂教学改革。

在减轻学生负担、提高教学效率的前提下，探索适应高三学生特点的历史教学模式，强化课程的针对性与实际效果，培育学生的问题分析、解决及应试技巧。

加强学习策略指导，持续进行有效训练，旨在全面提升历史课程的教学质量，进而促进学生高考成绩的全面提高。

二、学生现状分析当前文科学生的历史学习情况较为严峻，基础知识掌握不牢，理解与应用能力较弱。

在督促学生全面加强学习的如何打好基础，增强教学的针对性，提升教学与练习的效率，是我们在专题复习与整体教学过程中面临的主要挑战。

三、教学目标与要求1. 本学期预计每周平均授课____课时，总授课时间为____周。

学生需全面掌握必修1、必修2、必修3的基础知识，并参与专题复习。

2. 学生应熟悉教材中的历史基础知识，理解重要历史事件与人物，培养历史唯物主义观点，提升运用该观点观察和解决问题的能力，并接受爱国主义教育。

3. 教学中应采用启发式教学法，激发学生的积极思考，培养他们的分析、比较和总结能力。

4. 教师需深入研究教学大纲，探索新课程内容，密切关注高考动态，为本届高三历史复习工作打下坚实基础。

四、教学目标1. 立足于教材和课程标准，深入研究考试大纲，强调“突出主体、强化主干、注重方法”，使学生理解并掌握基本历史概念、现象和事件，梳理历史发展脉络，构建完整的知识体系，掌握科学思维和独立解题技巧。

2. 更新教学观念，大胆改革课堂教学，发挥学生主观能动性，培养他们的概括、归纳、分析、综合、比较等基本学科思维能力，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法评价问题。

3. 加强历史学科思想教育功能，提升学生的民族自豪感和自信心，激发学习热情，为学习提供持久动力。

4. 强化教研活动，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和应用，精选练习题，避免题海战术，追求实际效果。

2024年高三历史教学工作计划一、教学目标：1. 提高学生历史素养水平，使学生能够全面掌握历史的基本知识、基本理论和基本方法。

2. 培养学生分析历史问题的能力，提高学生的思辨能力和创新能力。

3. 培养学生对历史发展过程中的国家、民族、个人的思想与行为进行评判的能力。

4. 增强学生的历史文化自信心，培养学生珍爱和传承优秀历史文化的意识。

5. 培养学生积极参与公共事务的责任感和社会责任感。

二、教学内容：1. 孟子与荀子的政治思想比较。

2. 春秋战国时期的社会变革与儒家的社会道德思想。

3. 秦始皇时期的变革与对外关系。

4. 西汉初年的政治社会变革。

5. 西汉帝国的繁荣与覆亡。

6. 魏晋南北朝时期的政治社会变革。

7. 宋明时期的政治社会变革。

8. 清初的政局稳定与对外关系。

9. 清末的社会动荡与改革思潮。

三、教学方法：1. 前瞻性教学：通过课前预习，提前掌握教材内容，并通过线上讨论等方式提出问题，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动教学：通过提出具体问题，引导学生思考和探究，提高学生的自主学习和独立思考能力。

3. 资源整合教学：通过利用多媒体、网络等教育资源，丰富教学内容，激发学生的多元化学习需求。

4. 合作学习：通过小组合作学习的方式，在课堂中促进学生之间的互动与合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

5. 案例分析教学：通过实际案例的分析，引导学生对历史事件和人物进行深入的思考和评价，提高学生的历史思维和批判能力。

四、教学手段：1. 制作教学PPT，通过图文并茂的方式呈现历史事件和人物，提高学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体设备，播放历史纪录片、音频等资料，使学生更直观地了解历史背景和发展过程。

3. 在学习历史文化遗产时，组织学生进行实地考察，让学生亲身感受历史的魅力，提高学生的学习兴趣和深度理解能力。

4. 利用网络平台，布置线上作业和论文写作，通过网络讨论等方式培养学生的信息获取和处理能力。

五、教学评价：1. 学年初制定月度评价计划，定期对学生的学习情况进行评估。

2024年高三历史教师工作总结与计划，____字一、工作总结2024年是我作为高三历史教师的第一年，我对自己的工作进行了全面的总结。

回顾过去一年，我感到非常自豪和满意。

以下是我在2024年的工作总结：1. 加强师德修养。

作为一名教师，师德修养是非常重要的。

我认真遵守教育法律法规，尊重学生的人格，以身作则，努力把自己塑造成学生学习、品德、身心健康的榜样。

2. 深入备课。

我注重备课的品质和深度，针对历史学科的特点，不断研究学科前沿知识，积极参与学科研讨会，更新自己的知识储备，提高教学质量。

3. 制定科学教学计划。

我制定了详细的高三历史教学计划，明确了每个学期的教学目标和重点内容，并结合学生的实际情况进行相应的调整。

这有助于提高教学效果并使学生的学习有目标性。

4. 精心备课。

每堂课前，我都会认真备课，制定教学设计，准备相关教学资源，确保教学内容准确、生动、有趣，激发学生的学习热情，并注重培养学生的思考能力和综合素养。

5. 系统化评价。

在教学过程中，我采用了多种评价方式，如小组讨论、作业评价、提问评价等，及时了解学生的学习情况，发现问题，并及时进行调整和改进。

二、工作计划____年是高三历史教学的关键一年，我制定以下工作计划，以提高教学质量和学生成绩：1. 积极提升自身的知识水平。

历史学科是一个高度知识密集的学科，因此我将继续加强学科知识的学习和研究，尤其是对高考重点知识的深入了解，以更好地教授学生，并指导他们备战高考。

2. 注重题型和解题技巧的培养。

高考历史试题的题型多样，解题技巧是学生取得高分的关键。

我将针对不同的题型，提供相应的解题技巧指导教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 加强教学方法的研究与改进。

为了提高教学效果，我将积极研究和运用一些新的、有效的教学方法，如多媒体教学、案例教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

4. 做好高考命题的研究。

为了更好地指导学生备考，我将利用一些课余时间参加和研究高考历史试题，深入了解命题规律，为学生把握命题方向和规律提供指导。

高三历史教学工作计划一、指导思想以新的学科课程标准为依据, 求真务实, 探究适合我校学生的教法与学法, 落实好新课程的理念, 突破以基础夯实与能力培养为核心目标, 争取在____年高考中取得好的成绩。

二、复习依据1.内容高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准》、《____年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》考纲、人教版教材为依据。

课程标准是国家意志的体现, 是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据。

三个依据互相依存, 缺一不可。

2.命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育, 体现高中新课程改革精神与理念, 反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求, 因此应认真研究其他新课改地区的高考试题, 通过“新材料、新情景”的创设与运用, 利用学生在现实生活的背景中学习知识, 引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识, 倡导研究性学习, 强调“论从史出, 史论结合”的史学原则, 从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

三、复习方法1.时间安排: ____年暑期-____年____月底（一轮复习）2.复习思路: 夯实基础知识, 理清基本线索, 培养基本技能。

3.主要任务：以教材为主, 进行单元内小专题复习, 夯实基础, 使知识系统化, 结构化, 并在此基础上向深、广度扩展, 结合现实, 培养学生运用知识的能力, 要搞好单元过关, 精选习题, 精讲精练, 及时讲评, 并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识, 做到当堂知识当堂巩固。

4.方法: 以课时为主要学习方式, 单元内小专题式进行, 一个单元结束后要进行单元总结与测试, 每个模块结束后要进行模块过关测试。

采用读、讲（听）、练、评四个环节:第一环节-读书：利用正课时间, 明确目的和要求, 按照学案, 由学生带着问题有针对性和计划性地读书, 在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系, 构建相对严谨的教学知识结构, 使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

高三历史教研组工作计划【十篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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