小学新冀教版语文一年级下册优质课公开课教学设计神奇的耳朵.

有趣的拟声词教案【教学目标】1、懂得拟声词的概念和用法。

2、学会把生活中听到的声音用拟声词写下来。

3、能够把拟声词运用到日常的看图写话中。

【教学重点和难点】重点：懂得拟声词的意义和用法。

学会在写话中使用拟声词，使描写更为通俗易懂，形象生动。

难点：如何恰当，准确使用拟声词。

【教具使用】：幻灯片、各种配音课件、小视频【教学方法】：演示法、讲授法、情景教学法【教学准备】：ppt、范文【教学过程】：一、回顾课文，初识拟声词。

1、师：同学们，上课之前我们先请出两位老朋友，你看它们来啦！（播放小动画《神奇的耳朵》，引出课文中的拟声词）2、师：同学们，小兔子给你提出的问题你找到答案了吗？它们在大森林中都听到了哪些声音呢？总结答案出示幻灯片（嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚；咝咝，咝咝，蝴蝶在煽动翅膀；滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃；吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。

）3、师：同学们，你发现了吗？“嘎巴”、“咝咝”、“吱吱”、“滴答”，这些词都有一个共同的特点，它们都是模拟大自然中各种美妙声音的词语，我们给这样的词语起了一个贴切的名字，叫做拟声词。

二、有声有色，学用拟声词。

1、师：同学们，我们生活在一个有声有色的世界，我们有两只眼睛，两只耳朵，就是要多听多看。

接下来，咱们一起走进大自然，好吗？带上我们的眼睛耳朵，用心看，仔细听。

屏幕出示画面（我们来到了美丽的大森林，鸟儿在天空中嬉戏，多有意思，辛勤的小蜜蜂在花丛中采蜜，大风使劲的吹着，大树随风舞蹈，小河在欢快的流淌，我们来到这里游玩，多有趣啊！）（无声）2、师：老师带你们去的地方，玩得开心吗？看到了些什么？3、师：大森林真美啊，可好象咱们的耳朵没派上用场。

好，那现在我们再去一趟，这次叫醒你的耳朵一起去享受吧！（这次画面配音乐）（画面有溪水的流动声，鸟儿的叫声，蜜蜂煽动翅膀的声音，风声，风吹树叶的声音，大自然的各种声音都有。

）4、师：游览同一个地方，第一次有趣还是第二次有趣。

冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第二册第四章《有趣的耳朵》，详细内容包括：课文《神奇的耳朵》的阅读与理解，学会生字词，掌握句型，理解故事内容，培养想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确阅读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会用“好像”造句。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读音与书写，用“好像”造句。

2. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，PPT课件。

2. 学具：学生课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片，让学生观察各种各样的耳朵，引发学生对耳朵的好奇心。

2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文内容。

3. 讲解生字词：教师通过PPT展示生字词，引导学生正确朗读，并板书生字词。

4. 例题讲解：教师讲解造句的方法，举例说明如何用“好像”造句。

5. 随堂练习：学生根据老师给出的词语，尝试用“好像”造句，教师巡回指导。

六、板书设计1. 课文神奇的耳朵2. 生字词：大象、兔子、猫咪、好像3. 句型：好像……七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词各5遍。

b. 用“好像”造3个句子。

2. 答案：a. 大象、兔子、猫咪、好像b. 示例：太阳好像一个大火球。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的耳朵，尝试用画笔画出来，并与同学分享。

鼓励学生发挥想象，编写关于耳朵的小故事。

重点和难点解析：1. 生字词的读音与书写2. 用“好像”造句3. 理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的读音与书写在课堂教学过程中，教师要重点关注生字词的读音与书写。

2024年冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第二单元《神奇的耳朵》。

具体内容包括：课文学习、生字词掌握、朗读与表达、语文实践活动。

二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解课文，掌握生字词，如“神奇”、“耳朵”等。

2. 学生能够通过朗读、讨论等方式，感受耳朵的神奇之处，培养观察力和表达能力。

3. 学生能够发挥想象，创作以耳朵为主题的小故事，提高创新意识和写作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与理解，以及对耳朵神奇之处的感悟。

2. 教学重点：朗读与表达能力的培养，以及创新意识和写作能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、耳朵图片、录音机。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示耳朵图片，引导学生说出耳朵的特点，激发学习兴趣。

2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析耳朵的神奇之处。

3. 例题讲解：讲解如何运用本节课所学生字词进行看图说话。

4. 随堂练习：学生根据图片，运用所学生字词进行看图说话练习。

5. 语文实践活动：学生分小组，讨论耳朵的神奇之处，并进行分享。

六、板书设计1. 课题：《神奇的耳朵》2. 生字词：神奇、耳朵、听见、声音、形状、动物3. 主要内容：耳朵的神奇之处、看图说话、语文实践活动七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的神奇耳朵”为主题，写一篇小短文。

2. 答案示例：我眼中的神奇耳朵：耳朵是我们身体的重要部分，它可以帮助我们听见各种声音。

我喜欢我的耳朵，因为它让我听到了鸟儿的歌声、老师的讲解和同学们的欢声笑语。

我想象中的神奇耳朵，可以听到很远的地方的声音，还能分辨出不同的动物发出的声音呢！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生对生字词的掌握程度，以及朗读与表达能力的发展。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的耳朵，观察不同动物的耳朵特点，进行创意写作。

冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第四单元《奇妙的身体》章节，详细内容为《神奇的耳朵》。

通过本课的学习，让学生了解耳朵的构造和功能，认识到耳朵在我们日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读本课生字词，掌握耳朵的基本构造和功能。

2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对身体器官的探究兴趣，培养学生保护耳朵、爱护身体的好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：耳朵的构造和功能，如何用语言表达出来。

教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，了解耳朵的神奇之处。

四、教具与学具准备教具：耳朵模型、图片、PPT课件。

学具：生字词卡片、彩色笔、小组讨论记录本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示耳朵图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”通过讨论，激发学生对耳朵的好奇心。

2. 讲解课文（10分钟）朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。

讲解生字词，让学生正确认读。

通过耳朵模型，让学生直观地了解耳朵的构造。

3. 实践情景引入（15分钟）分成小组，让学生用耳朵模型和彩色笔，画出耳朵的构造，并标注各个部分的功能。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 例题讲解（10分钟）出示范例：“我的耳朵很神奇，它能听到远处的声音。

”引导学生用课文中学到的知识，仿照例题，用耳朵的构造和功能进行创作。

5. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题：“请你用耳朵的构造和功能，写一句神奇的话。

”教师选取部分学生作品进行点评。

六、板书设计1. 课题：《神奇的耳朵》2. 生字词：耳朵、构造、功能、神奇、声音、远处3. 耳朵构造图七、作业设计1. 作业题目：请你用今天学到的知识，向家人介绍耳朵的构造和功能。

2. 答案：耳朵由外耳、中耳和内耳组成，具有收集声音、传递声音和感受声音的功能。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了耳朵的构造和功能。

冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》单元介绍石家庄市水源街小学刘东培单元教材分析奇异的世界充满了无尽的奥秘，它是人类永远都无法摆脱的诱惑，从古到今，人类对自然的探求，一代一代，从未间断过。

本单元编排了《神奇的耳朵》《遥远的恐龙世界》《小壁虎借尾巴》三篇阅读课文及一个综合学习。

《神奇的耳朵》是一篇小童话，它通过两只小白兔在丛林里用自己“神奇的耳朵”听到了来自大自然的各种声音，告诉我们只要你“使劲儿地听”“用心地听”，你就可以听到世界上最美好的声音――自然的天籁之声。

第二篇《遥远的恐龙世界》则是一篇科普散文，它向我们介绍了几千万年前恐龙世界的样子。

文中重点描写的是雷龙、冠龙、暴龙这三种恐龙的外貌特点及生活习惯。

通过学习这篇课文，我们知道了在几千万年前，各种各样的恐龙是大地的主人，从而使同学们在了解几千万年前的恐龙世界的同时也激发了学生探求大自然奥秘的兴趣。

《小壁虎借尾巴》也是一篇童话故事，它通过叙述小壁虎向小兔、老黄牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特点，课文寓科学知识于生动有趣的故事情节之中，深入浅出、引人入胜，这种叙述方式既易于学生接受又富有生活情趣。

通过这一单元的学习，激发了学生们探索自然、发现奥秘的强烈愿望，也愿他们能够走进美丽的童话世界，去享受童话带给他们的快乐感觉。

单元教学目标1．能够正确流利有感情地朗读本单位每一篇课文。

2．会认51个生字，会写18个生字，培养学生积极阅读、主动识字的习惯。

3．能够通过这一单元的学习，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。

4．通过综合学习的训练，使学生学会观察、学会感悟，学会想像。

教材分析大自然是位能工巧匠，它为我们创造了奇异的世界。

用爱倾听自然、用爱观察自然的人，就会拥有一双神奇的耳朵、神奇的眼睛，从而体会到粗心的人体会不到的无穷乐趣，发掘那无尽的自然奥秘。

在《神奇的耳朵》一文中，我们跟随着两只可爱的'小白兔来到了丛林中，开始的时候感觉太静了，听不到一点声音，后来竖起耳朵“使劲儿地听”，“用心去听”，终于听到了世界上最美好的声音——自然的天籁之声。

冀教版一年级语文下册教案神奇的耳朵教材分析：《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。

童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。

教学理念：文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。

教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。

重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。

章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。

还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！教学目的：1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文。

2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学难点：了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学过程:一、板书课题，解题质疑。

1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。

2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？3、你想对课题提个什么问题？二、借助拼音，初读课文。

1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。

2、读给同桌听，互相提点小建议。

3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。

4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。

教师有针对性的范读。

5、课件出示生字词百花园。

（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。

）神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音三、读中感悟，个性理解。

1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。

《神奇的耳朵》第一课时教学设计教学目标：(一)知识与能力目标：1.正确认读本课12个生字，会写一个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

（二）过程与方法目标：通过活泼生动的多种活动形式完成识字任务，用朗读、想象加动作的方法来理解课文。

（三）情感态度与价值观目标：激发学生热爱大自然，同时用心感受大自然的情趣。

教学重难点：本课时的教学重点是：1.正确认读12个生字，会写一个生字2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学难点是：激发学生热爱大自然，同时用心感受大自然的情趣。

教教学方法：采用了情境创设法、语言激励法、多种形式读书法和课文理解引读法，教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入在一个小山村里住着两只雪白的小兔，太阳刚刚照亮山村，两只小兔就跑进了丛林，他们边跑边竖起自己漂亮的大耳朵，使劲听。

现在我们就和小兔一起走进丛林去探索大自然的奥秘。

板书课题：《神奇的耳朵》二、认识“神奇”，正确书写“奇”1、正确认读“神奇”师指课题告诉学生：“神”“奇”是我们这节课要认识的字宝宝，请同学们大声叫出这两个字宝宝吧！2、交流识字方法首先让学生观察这两个字，然后说一说:你们有什么好办法记住这两个字宝宝？3、写“奇”师：“奇”这个字宝宝是我们要会写的。

（1）同学们认真看一看这个“奇”字宝宝是怎样写的。

（2）伸出你的小手，跟老师写一遍。

师生共同跟课件分步书空。

（3）我们一起把它写在田字格里。

一边领学生书空，一边每一笔的位置。

（4）动笔写“奇”师:同学们写得真认真，现在你们把奇字宝宝漂亮地写在语文书中的田字格里。

先描一个再写一个。

（生写，师巡视，纠正写字姿势。

）（5）展示书写两个，评议。

三、整体感知课文1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文。

2、交流：小白兔听到了什么声音？四、读书识字过渡：小兔真的听到了这么多声音吗？同学们想不想到书中找到答案？老师给大家提个建议：借助拼音出声读课文，遇到不认识的字圈出来，在多读几遍。

冀教一年级语文精品教案教学设计《神奇耳朵》一、教学内容本节课，我们将在冀教版一年级语文教材第三单元“有趣身体”中，深入学习《神奇耳朵》这一章节。

该章节详细介绍耳朵构造、功能以及我们如何通过耳朵去感知世界，培养孩子们对身体认知，激发他们对生活好奇心。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解耳朵构造，解耳朵功能，掌握与耳朵相关词汇。

2. 能力目标：培养学生观察生活，用语言表达所见所闻能力。

3. 情感目标：激发学生对身体好奇心，培养他们珍爱身体情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：耳朵构造和功能理解。

2. 教学重点：掌握与耳朵相关词汇，用语言表达所见所闻。

四、教具与学具准备1. 教具：耳朵模型、图片、PPT。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一个神秘礼物——耳朵模型，让学生们观察并猜一猜这是身体哪个部分。

通过这个实践情景，引发学生对耳朵好奇心。

2. 新课导入（10分钟）展示PPT，讲解耳朵构造和功能，引导学生解耳朵神奇之处。

3. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“小明耳朵听到什？”让学生通过观察图片，运用所学知识，用语言描述。

4. 随堂练习（5分钟）让学生两人一组，互相描述对方耳朵，锻炼观察力和表达能力。

5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：如何保护我们耳朵？让学生意识到保护耳朵重要性。

六、板书设计1. 神奇耳朵构造：外耳、中耳、内耳功能：听到声音、保持平衡2. 词汇：耳朵、听觉、平衡七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你耳朵，你听到哪些声音？2. 答案：我耳朵像两个小小贝壳，它们帮助我听到鸟儿歌唱、汽车鸣笛和同学们欢笑声。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解耳朵神奇之处，提高他们观察力和表达能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中声音，解不同声音对我们影响，进一步培养他们听觉敏感度。

同时，让学生解其他感官器官知识，全面认识身体。