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《电子产品装配工艺》课程标准一、适用对象中、高等职业教育层次学生。
二、课程性质本课程是高职IT制造类专业的专业主干项目课程。
通过本课程的学习，使学生具备本专业高等应用性人才所必需的电子产品装配工艺、电子产品装配方法、电子产品生产中的先进技术和设备、现代电子产品制造的生产过程等有关知识和常用装配工具与设备使用、元器件焊接与电子整机装配等技能。
该课程是各专业课程的前修基础课程。
三、参考课时96（高职）/48（中职）四、学分6（高职）/3（中职）五、课程目标通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需的电子产品制造工艺及电子整机装配的基本知识和基本技能。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
——会辨识通孔插装元器件；——会辨识表面贴装元器件；——能焊接通孔插装和表面贴装元器件；——能手工组装通孔插装印制电路板；——能手工组装表面贴装印制电路板；——能运用静电防护知识和安全生产知识进行电子产品整机组装。
——能运用《IPC-A-610D》（电子组装件的可接受条件）标准检验印制电路板的组装工作；——能操作、维护及保养波峰焊设备及回流焊设备；——会编制装配通孔插装印制电路板的工艺流程；——会编制装配表面贴装印制电路板的工艺流程。
六、设计思路1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成掌握电子产品制造工艺的基本技术和操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2、学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据依据社会、企业要求制定，以IT类制造业生产一线技术岗位（电子产品装配岗位、SMT岗位等）相关的工艺知识和工艺技能为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
《电子产品装配工艺》课程标准一、课程概述1、课程性质《电子产品的装配工艺》课程是电子电器应用与维修、应用电子技术专业的一门专业核心课程。
用“工作过程导向”的教学方式培养学生电子产品装配与调试的技能。
2、设计思路本课程借鉴德国“基于工作过程导向”的教学设计，以四个实际的工作情境为教学载体，使学生在真正的工作中掌握电子产品生产装配工艺技能和调试的方法。
把“三段式”的学科课程体系改变为项目（情境）引领的课程体系。
紧紧围绕工作过程的需要来选择课程内容；以工作过程和职业能力为依据设定能力培养目标；把书本知识的传授改变为动手能力的培养，以典型产品（设备）为载体，将实训室建成车间（公司），让学生担任生产过程的各个角色，在工作过程中培养学生的职业技能和提高职业素质。
其次，本课程标准是以工作过程为导向，根据行业、企业专家对本专业所对应的职业岗位群进行的职业能力分析，紧密结合《电子设备装接工》和《电子产品维修工》职业资格中的相关考核要求，确定本课程的教学内容。
本课程以技能培养为主，理实一体化。
按照从简单到复杂的工作内容、符合工作过程的具体工艺流程来安排教学内容，使学生掌握元器件检测、元器件成型、插装、手工焊接、机械焊接（波峰焊、回流焊）、整机装配、调试等技能；并掌握电子产品工艺文件的识读，生产线操作、设定方法等技能。
本课程将教学内容分解为电子产品辅件加工、通孔技术安装、贴片技术安装、混装技术安装四个项目，以项目为单位内容，通过具体项目操作使学生掌握电子产品的工艺流程、操作方法和工艺文件的识读，并培养、提高学生的综合素养。
二、课程培养目标1、总目标本课程是电子电器应用与维修、应用电子技术专业的一门专业核心课程。
针对我校的办学定位、人才培养目标、岗位需求和生源情况，结合电子行业迅猛发展的现状，我们将它定位为服务于电子企业，直接为现代电子制造业培养掌握电子产品生产工艺技术，具有工艺操作、设备操作、质量检测能力的技能人才。
《电子装配工艺》课程标准一、适用对象全日制中职教育层次电子电器应用与维修专业的学生。
二、课程定位本课程是中职电子电器应用与维修专业的专业技能课程，是一门与实际生产密切相关的实践性很强的课程，是从事电子产品生产工作的指导性课程。
三、参考学时144学时四、课程目标通过该课程的学习，使学生掌握电子装配工艺的基本知识和基本技能，以及解决生产实际问题的应用能力；培养学生创新意识和科学思维能力，提高学生综合素质。
1．职业知识（1）掌握常用电子元器件的识别与测试、常用仪器仪表的使用、手工焊接与拆焊等电子从业基本性能和知识，学会选用常用元器件、手工装配和调试小型电子产品，电子装配和调试能达到电子设备装接调试中级工水平。
（2）掌握现代企业电子产品生产的基本流程，熟悉常用的自动化生产设备，了解浸焊、波峰焊接、回流焊接和SMT组装等关键工艺的基本知识和基本操作。
（3）了解电子产品的ICT检测、产品调试和成品检验等检测调试方法。
（4）了解无铅焊接技术及国际通用的电子行业 IPC-A-610D 电子组装可接受性标准知识，熟悉电子产品生产新技术动态。
（5）掌握生产工艺文件制定的基本内容和基本方法。
初步能够编制生产工艺文件。
2.职业技能：（1）掌握元器件的检测、识别方法和装配焊接技术。
（2）掌握使用万用表、示波器测量和调试各级电路的静态工作点的方法。
（3）掌握使用信号发生器、示波器调试各级电路的频率特性的方法。
（4）熟悉使用各种电子仪器进行故障排除的方法和技巧。
（5）掌握电子产品整机装配的工艺流程。
3.职业素养：（1）巩固专业思想,熟悉职业规范。
（2）培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。
（3）形成正确的就业观和敢于创业的意识。
（4）培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。
五、设计思路以专业技能要求为教学模块，以典型电子产品为教学项目，以理论和实践一体化为教学模式，以“做中教、做中学”为教学方法，建设电子电器应用与维修专业模块式项目课程体系。
《电子整机装配》课程标准课程代码05130012xx课程类型实训课课程类别必修课、专业技能课程学分 6 课程学时96修读学期第4学期适用专业电子技术应用1. 课程定位与设计思路1. 1课程定位电子整机装配课程是电子技术应用专业一门核心课程, 专业技能课程, 应用性与操作性较强。
在前修课程“电工电子技术及技能”、“电子产品结构工艺”学习的基础上, 学生对电子技术的基础知识的学习、电子元件的焊接、电子元件的检测已有一定基础, 通过本课程的学习, 使学生掌握电子整机装配的基本技能, 掌握电子整机装配过程中分析和解决实际问题的一般方法, 使学生具备电子产品装配工应具备知识能力和技术能力。
1. 2设计思路通过对电子技术应用专业的电子产品装配、电子产品维维修等工作岗位的分析, 依据“电子整机装配”工作任务的分析, 结合家用电子产品维修工中级职业技能鉴定标准, 确定本课程的学习内容由电子元件基础知识复习、常用电子元件的检测、常用工具和仪器的使用、焊接训练、收音机原理、收音机元件检测、整机安装及焊接、检查排故试听、中频灵敏度调整、成品组装、整机调试与检测、考核12个项目组成；按照从简单到复杂、从单一到综合的认知规律安排, 为逐步提高学生的职业能力和岗位适应能力奠定基础。
课程学时: 96课程学分: 62. 课程目标学习完本课程后, 使学生具有常用电子元件的检测能力；电子整机的装配能力；电子整机调试与维修的能力。
2. 1能力目标1.具有熟练使用常用电子整机装配工具及仪器的能力。
2.具有识别、选择、检测常用电子元件的能力。
3.具有读懂电子产品原理图的能力。
4.具有装配电子整机的能力。
5.具有调试和维修电子整机的能力6.具有阅读和应用相关资料的能力。
2. 2素质目标1.培养学生规范操作的职业习惯；2.培养学生乐于思考、敢于实践、做事认真的工作作风；3.培养学生健康向上、不畏艰难、不怕苦的工作态度；4.具有一定的自学、创新、可持续发展的能力；5.具有一定的沟通交际、团队合作的社会能力；6.具有良好的职业道德和高度的职业责任感。
