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第1篇课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解社区公园的历史、特点、功能以及与居民生活的关系。
2. 培养学生观察、调查、分析、总结的能力。
3. 增强学生热爱社区、关心社区、参与社区建设的意识。
教学重点：1. 社区公园的历史、特点、功能。
2. 学生观察、调查、分析、总结的能力。
教学难点：1. 学生如何将观察到的信息转化为有意义的结论。
2. 学生如何将社区公园与居民生活相结合。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍社区公园的概念，引导学生思考社区公园对居民的意义。
2. 提问：你们知道我们社区的公园吗？它们有哪些特点？二、新课1. 学生分组，每组选择一个社区公园进行实地考察。
2. 学生在考察过程中，观察公园的历史、特点、功能，并记录相关信息。
3. 学生回到课堂，分享考察结果，教师引导学生进行讨论和分析。
三、课堂小结1. 教师总结社区公园的历史、特点、功能。
2. 学生分享考察过程中的收获和体会。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了社区公园的相关知识，你们还记得哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、新课1. 学生分组，每组根据上节课的考察结果，设计一份社区公园宣传手册。
2. 学生在宣传手册中，结合社区公园的特点和功能，提出改进建议。
3. 学生展示宣传手册，教师点评。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调社区公园对居民生活的重要性。
2. 学生分享设计宣传手册的体会和收获。
教学评价：1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性。
2. 考察报告：学生的观察、调查、分析、总结能力。
3. 宣传手册：学生的创意、设计能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的实践能力，鼓励学生在活动中发现问题、解决问题。
3. 教师应引导学生关注社区建设，培养学生的社会责任感。
第2篇课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：了解社会实践活动的重要性，掌握参与社会实践活动的方法和技巧。
社会实践教学设计教案一、教学目标本次社会实践旨在通过实地考察、社区参与等方式，帮助学生了解社会现象、培养社会责任感，并提高他们的实践能力和解决问题的能力。
具体目标有：1. 了解社会组织和社会运行的基本原理；2. 提高学生的观察和描述能力；3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力；4. 培养学生的社会责任感和公共利益意识；5. 培养学生的批判性思维和创新意识。
二、教学内容1. 社会组织与运行a. 社会组织的分类与功能b. 社会运行的本质和规律2. 实地考察活动a. 选择社区或相关机构进行考察b. 了解社区或机构的背景、组织结构等信息c. 观察、记录并分析社区或机构的运行情况3. 社区参与活动a. 选择一个具体的社区问题，如环境污染、垃圾分类等b. 设计相关的社区参与活动，如宣传推广、志愿服务等c. 实施社区参与活动，并整理活动成果和反思三、教学步骤1. 热身活动a. 学生进行小组交流，分享对社会实践的期望和想法b. 引导学生思考社会实践的重要性和意义2. 知识讲解a. 分组进行社会组织与运行的知识讲解，由学生担任讲解者b. 学生提问、讨论并解答问题3. 实地考察准备a. 指导学生选择考察的社区或机构，并收集相关信息b. 学生小组讨论，确定社区或机构的观察要点和记录方法4. 实地考察活动a. 学生小组前往所选社区或机构进行观察与记录b. 学生在考察过程中及时交流与总结，确保观察过程和结果的准确性5. 数据整理与分析a. 学生整理实地考察的数据和观察记录b. 引导学生对数据进行分析和总结，并提出问题和解决方案6. 社区参与活动设计a. 学生小组选择一个具体的社区问题b. 设计相关的社区参与活动，并制定活动计划和预算7. 社区参与活动实施a. 学生小组根据计划进行社区参与活动b. 学生记录活动过程和成果，并及时反思和改进8. 总结与分享a. 学生小组整理活动成果和经验，并进行总结与归纳b. 学生进行展示和分享，让其他同学了解实践过程和成果四、教学评估1. 观察学生的参与度和积极性2. 学生的实地考察记录和数据整理情况3. 学生对社会组织与运行的理解和表达能力4. 学生社区参与活动的设计和执行情况5. 学生对实践经验和成果的总结与反思五、教学延伸1. 邀请相关专业人员或社会组织代表来学校进行讲座或座谈，拓宽学生视野2. 组织学生参观报社、企业、法院等社会组织，加深对实践的认识3. 鼓励学生参加社会实践相关的比赛、志愿活动等，提升实践能力六、教学反思通过本次社会实践教学活动，学生能够从自身的经验中获得知识，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
第1篇一、活动背景随着社会的发展，青少年对于传统文化的认知和了解日益重要。
为了让学生更好地了解和传承我国的历史文化，提高他们的社会责任感和实践能力，我们设计了本次社会实践活动——探访历史名街，传承文化根脉。
二、活动目标1. 让学生了解历史名街的历史背景、文化内涵和建筑特色。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高他们的社会实践能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，增强他们的文化自信。
4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、活动时间1课时四、活动地点当地具有代表性的历史名街五、活动对象八年级学生六、活动准备1. 活动前，教师需对历史名街进行深入了解，准备相关资料。
2. 教师需制作活动流程图、任务分配表等。
3. 学生需准备笔记本、相机等记录工具。
七、活动流程（一）导入1. 教师简要介绍历史名街的背景和重要性。
2. 引导学生思考：探访历史名街对我们有什么意义？（二）分组与任务分配1. 将学生分成若干小组，每组5-6人。
2. 每组分配以下任务：- 负责拍照、记录活动过程。
- 负责搜集历史名街的资料。
- 负责撰写活动总结。
（三）实地探访1. 学生跟随教师到达历史名街。
2. 按照任务分配，各小组分别进行以下活动：- 拍摄历史名街的建筑、风景等。
- 与当地居民、商户交流，了解历史名街的历史背景、文化内涵等。
- 搜集与历史名街相关的资料。
（四）小组讨论与总结1. 各小组回到学校，进行讨论和总结。
2. 每组派代表分享活动成果，包括：- 历史名街的历史背景、文化内涵、建筑特色等。
- 活动过程中的感悟和体会。
- 对传承和弘扬传统文化的建议。
（五）教师点评与总结1. 教师对各小组的成果进行点评，肯定优点，指出不足。
2. 教师总结本次活动的意义，强调传承和弘扬传统文化的重要性。
八、活动评价1. 学生参与活动的积极性和主动性。
2. 学生对历史名街的了解程度。
3. 学生在活动过程中的表现，如团队合作、沟通能力等。
4. 学生撰写活动总结的质量。
第1篇年级：五年级学科：综合实践活动课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解田野的基本构成，认识田野里的植物和动物，学会观察和记录。
2. 过程与方法：通过实地考察，培养学生的观察能力、记录能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，增强环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
教学重点：1. 认识田野里的植物和动物。
2. 学会观察和记录。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和记录能力。
2. 引导学生关注生态环境，树立环保意识。
教学准备：1. 教师准备：田野考察路线图、植物和动物标本、观察记录表、相机、望远镜等。
2. 学生准备：笔记本、笔、望远镜、记录表等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师带领学生观看田野风光的视频，激发学生对田野的好奇心。
2. 提问：同学们，你们对田野有什么了解？你们想从田野里得到哪些知识？二、知识讲解1. 教师讲解田野的基本构成，包括农田、草地、树林等。
2. 讲解田野里的植物和动物，包括它们的生长习性、生态环境等。
三、分组准备1. 将学生分成若干小组，每组选出组长。
2. 组长负责分配任务，确保每位组员都有明确的任务。
四、实地考察1. 教师带领学生沿着事先规划的路线进行实地考察。
2. 指导学生观察田野里的植物和动物，记录下它们的特征和生态环境。
五、观察记录1. 学生使用笔记本、笔、相机等工具记录观察到的植物和动物。
2. 教师指导学生填写观察记录表，包括植物和动物的名称、生长习性、生态环境等。
六、总结交流1. 各小组汇报观察结果，分享在田野里的所见所闻。
2. 教师引导学生总结田野里的植物和动物的特点，以及它们在生态环境中的作用。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们在田野里观察到了哪些植物和动物？2. 学生回顾上节课的内容，复习田野里的植物和动物知识。
二、拓展活动1. 教师组织学生进行拓展活动，如：a. 制作田野植物和动物的手工制品；b. 进行田野知识竞赛；c. 分组讨论田野保护措施。
综合社会实践课教案一、课程目标1. 培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
2. 提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。
4. 增强学生社会责任感，提升公民素养。
二、教学内容1. 社会现象观察与分析2. 社会实践方法与技巧3. 团队协作与沟通4. 公民素养与社会责任5. 实践项目设计与实施三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型社会案例，引导学生关注社会现象。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 实践教学法：组织学生参与社会实践活动，提升学生的实践能力。
4. 讲授法：讲解社会现象背后的原因，传授社会实践方法和技巧。
四、教学准备1. 案例材料：收集相关的社会案例，用于课堂分析和讨论。
2. 实践场地：联系实践基地，确保实践活动顺利进行。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。
五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 实践报告：评价学生在实践活动中的表现和成果。
3. 团队协作能力：评价学生在小组讨论、分工合作等方面的表现。
4. 公民素养与社会责任感：评价学生在社会实践中的道德行为和公民意识。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过引入社会热点事件，引发学生兴趣，导入新课。
2. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的社会现象及其背后的原因。
3. 小组讨论：将学生分成小组，针对案例展开讨论，提出解决方案。
4. 实践方法讲解：讲解社会实践的方法和技巧，为学生实践活动提供指导。
5. 实践项目设计：引导学生设计实践项目，明确实践目标、内容和步骤。
6. 实践活动：组织学生进行社会实践活动，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
7. 总结反思：引导学生总结实践活动中的经验和教训，反思自身的社会责任。
七、教学案例1. 案例一：环境污染问题2. 案例二：公益活动组织3. 案例三：社区服务项目4. 案例四：志愿服务经历5. 案例五：社会实践活动策划八、实践教学环节1. 社会调查：组织学生进行街头调查，了解市民对某一社会现象的看法。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：了解乡村学校的现状，认识到教育的重要性。
2. 能力目标：培养学生的团队协作能力、沟通能力和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对乡村教育的关注，树立关爱乡村孩子的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：探访乡村学校，了解乡村学校的现状。
2. 教学难点：如何引导学生关注乡村教育，树立关爱乡村孩子的意识。
三、教学过程（一）活动准备1. 组织学生成立活动小组，每组4-6人。
2. 收集乡村学校的资料，了解乡村学校的基本情况。
3. 准备探访乡村学校的交通工具和必要的生活用品。
（二）活动实施1. 第一阶段：探访乡村学校（1）分组：将学生分成若干小组，每组选择一所乡村学校进行探访。
（2）探访：各小组抵达乡村学校后，与校长、教师、学生进行交流，了解乡村学校的现状。
（3）记录：各小组记录探访过程中的所见所闻，包括学校设施、师资力量、学生生活等方面。
2. 第二阶段：交流分享（1）分组汇报：各小组向全班分享探访乡村学校的经历和感受。
（2）讨论：引导学生就乡村学校的现状进行讨论，分析乡村教育面临的问题。
（3）思考：引导学生思考如何关爱乡村孩子，改善乡村教育。
（三）活动总结1. 总结：教师对本次活动进行总结，强调探访乡村学校的重要性，以及关爱乡村孩子的意义。
2. 反馈：学生分享活动中的收获和感悟，教师进行点评和指导。
3. 展望：鼓励学生将关爱乡村孩子的意识付诸行动，为改善乡村教育贡献自己的力量。
四、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
2. 评价内容：评价学生在探访乡村学校过程中的表现，包括沟通能力、团队协作能力、实践能力等。
3. 评价标准：根据学生的表现，给予相应的评价和指导。
五、教学反思1. 教师在活动前要充分了解乡村学校的现状，为学生提供有益的参考。
2. 活动过程中，教师要关注学生的安全，确保活动顺利进行。
3. 教师要引导学生关注乡村教育，树立关爱乡村孩子的意识，为改善乡村教育贡献力量。
小学二年级《社会实践活动》下册全册教案一、教材概述- 《社会实践活动》是小学二年级下册的一本教材，旨在通过实践活动培养学生的社会意识和实践能力。
- 教材内容包括社会生活中的常见场景和活动，如购物、出行、健康等。
- 教材注重培养学生的观察力、合作能力和解决问题的能力。
二、教学目标- 培养学生的社会意识和实践能力。
- 培养学生的观察力、合作能力和解决问题的能力。
- 培养学生的创新思维和实践动手能力。
三、教学重点和难点- 教学重点：培养学生的社会意识和实践能力。
- 教学难点：培养学生的观察力、合作能力和解决问题的能力。
四、教学内容和教学步骤第一单元：购物实践活动- 教学内容：购物场景、购物清单、货币认知等。
- 教学步骤：1. 创设购物场景，引导学生进行购物角色扮演。
2. 给学生分发购物清单，让学生根据清单选择商品。
3. 引导学生认识货币，并进行货币兑换练习。
4. 学生自由购物，进行实践活动。
第二单元：出行实践活动- 教学内容：出行方式、交通规则、地图使用等。
- 教学步骤：1. 引导学生讨论不同的出行方式，并帮助学生了解交通工具的基本规则。
2. 给学生分发地图，引导学生进行地图使用练习。
3. 进行出行角色扮演活动，让学生根据地图规划出行路线。
4. 学生自由出行，进行实践活动。
第三单元：健康实践活动- 教学内容：健康饮食、运动锻炼、个人卫生等。
- 教学步骤：1. 引导学生讨论健康生活的重要性，介绍健康饮食和运动锻炼的基本知识。
2. 进行健康饮食角色扮演活动，让学生选择健康食物。
3. 引导学生进行运动锻炼，并讨论适当的运动方式。
4. 学生讨论个人卫生习惯，并进行实践活动。
第四单元：社会实践活动总结- 教学内容：对前三单元的实践活动进行总结和反思。
- 教学步骤：1. 学生分组进行实践活动的总结和展示。
2. 教师引导学生进行活动的反思和讨论。
3. 教师总结各组的反思和讨论，进行全班总结。
五、教学评价- 通过观察学生的实践活动表现，评价学生的社会意识和实践能力的培养情况。
第1篇一、活动背景随着社会的发展，学生对于传统文化的了解和传承显得尤为重要。
为了让学生深入了解我国丰富的历史文化遗产，培养学生的社会责任感和实践能力，我们设计了一次以“探访历史，传承文化”为主题的社会实践活动。
二、活动目标1. 知识目标：了解所探访历史文化的背景、特点和历史价值。
2. 能力目标：培养学生的实地调查、资料收集、团队协作和表达能力。
3. 情感目标：增强学生对传统文化的认同感，激发学生传承和弘扬中华文化的热情。
三、活动内容1. 前期准备- 确定探访地点：选择具有代表性的历史文化遗址、博物馆或传统村落。
- 分组分工：将学生分成若干小组，每组负责一个特定的历史文化遗产。
- 收集资料：指导学生收集与探访地点相关的历史资料，包括书籍、图片、视频等。
2. 实地探访- 导入：由教师简要介绍探访地点的历史背景和文化价值，激发学生的兴趣。
- 分组行动：学生按照分组，分别进行实地探访，观察、记录和拍照。
- 互动交流：在探访过程中，鼓励学生相互交流，分享各自发现和感悟。
3. 资料整理与分析- 回顾总结：每组学生回到课堂，分享探访过程中的所见所闻，整理资料。
- 分析讨论：引导学生分析所收集的历史资料，探讨其历史价值和文化意义。
- 撰写报告：每组学生撰写一份关于探访地点的历史文化报告，包括文字、图片和图表。
4. 成果展示- 报告展示：每组学生进行报告展示，分享自己的研究成果。
- 互动评价：其他小组和教师对展示的成果进行评价，提出意见和建议。
- 总结反思：教师引导学生总结活动收获，反思自己在活动中的表现。
四、活动实施1. 时间安排- 前期准备：2课时- 实地探访：1天- 资料整理与分析：2课时- 成果展示：1课时2. 教学方法- 案例分析法：通过具体的历史文化遗产案例，引导学生了解和学习。
- 小组合作法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
- 实践探究法：通过实地探访，让学生在实践中学习历史知识。
3. 教学评价- 过程评价：关注学生在活动中的参与程度、团队合作和表达能力。
第1篇随着我国社会经济的快速发展，社会实践活动在培养学生的综合素质、提高学生实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了让学生更好地了解社会、认识社会，增强社会责任感，我校决定开展社会实践课程教学。
本课程旨在通过组织学生参与各类社会实践活动，让学生在实践中学习、成长，培养他们的团队协作能力、沟通能力、创新能力和实践能力。
二、课程目标1. 让学生了解社会实践活动的意义和目的，培养他们的社会责任感。
2. 提高学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力和实践能力。
3. 帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 增强学生的社会适应能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
三、课程内容1. 社会实践活动的概述：介绍社会实践活动的起源、发展、意义和目的。
2. 社会实践活动类型：包括志愿服务、社会调查、企业实习、社区服务等。
3. 社会实践活动策划与组织：讲解如何策划和组织一次成功的实践活动。
4. 社会实践活动实施与评估：介绍实践活动过程中的注意事项和评估方法。
5. 社会实践活动成果展示与分享：组织学生展示和分享自己的实践活动成果。
四、教学设计1. 教学方法（1）讲授法：通过教师讲解，让学生了解社会实践活动的相关知识。
（2）案例分析法：通过分析成功的社会实践活动案例，提高学生的实践能力。
（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
（4）实践操作法：让学生参与实践活动，亲身体验，提高实践能力。
2. 教学过程（1）导入：通过播放社会实践活动的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授社会实践活动的概述、类型、策划与组织等知识。
（3）案例分析：选取具有代表性的社会实践活动案例，引导学生分析。
（4）小组讨论：组织学生分组讨论，探讨如何策划和组织一次成功的实践活动。
（5）实践操作：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等。
（6）实践活动成果展示与分享：组织学生展示和分享自己的实践活动成果，互相学习、交流。
社会实践活动教案一、教学目标1. 了解社会实践的定义、目的和意义；2. 掌握社会实践活动的组织和实施方法；3. 培养学生的实践能力和社会责任感。
二、教学内容1. 什么是社会实践2. 社会实践的目的和意义3. 社会实践活动的组织与实施方法4. 社会实践的反思与总结三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，引导学生思考和回答以下问题：- 你知道社会实践是什么吗？- 你认为社会实践的作用是什么？2. 介绍社会实践（15分钟）向学生解释社会实践的定义，即通过参与实际社会活动，了解社会、实践社会、服务社会的过程。
然后进一步介绍社会实践的目的和意义，包括培养学生的实践能力、拓宽视野、增强社会责任感等。
3. 社会实践活动的组织与实施方法（30分钟）3.1 活动的策划与准备- 设定活动目标和范围；- 筛选适合的实践活动；- 确定活动的时间和地点；- 协调资源和物资等。
3.2 活动的实施过程- 安排活动的具体流程和时间表；- 组织学生进行前期调研和准备工作；- 实施实践活动，引导学生参与并体验；- 提供必要的指导和辅导。
4. 社会实践的反思与总结（20分钟）活动结束后，组织学生进行反思与总结，促使他们思考以下问题：- 我们通过这次实践活动学到了什么？- 有哪些问题和困难需要改进和解决？- 我们下一步可以如何提高实践能力？5. 活动评估与展望（10分钟）对实践活动进行评估，包括分析活动的成果和不足之处，并展望未来的实践活动，鼓励学生继续参与社会实践并提高自身的实践能力。
四、教学手段1. 多媒体课件：呈现定义、目的和意义等概念，辅助学生理解。
2. 课堂讨论：引导学生参与讨论，激发思考和互动。
3. 小组活动：组织学生分组进行实践活动策划和总结。
五、教学评价1. 考察学生对社会实践的理解和认识程度，通过课堂讨论和小组活动进行评价；2. 对学生的实践活动策划方案和总结报告进行评分。
六、教学反思与改进通过对本次教学活动的自我反思，总结出哪些方面需要改进和提高的地方，进一步完善教案和教学方法。
第1课分类捡拾垃圾活动目标：通过这次活动，让学生了解垃圾分类知识及出行安全常识，常用的垃圾处理方法引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识；培养学生良好的社会公德，使他们自觉地用小行动来保护大地球。
活动准备：1、教师找寻有关垃圾分类的知识。
2、学生收集垃圾分类知识并准备收集垃圾的工具。
活动过程：1、老师讲解垃圾分类知识后，学生补充后强调出行安全，全体出发。
2、到达目的地后，教师强调安全意识，划分活动范围，以小组为单位，分片活动。
3、小组同学分工合作，在划片范围内开始活动，分类捡拾垃圾……4、活动结束，各小组长…清点人数，带着捡拾垃圾离开活动地点。
5、回到学校分组交流感受，集中分享收获，教师总结后，每人写一篇感受。
相关资料：生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
目前常用的垃圾处理方法主要有：综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。
可回收的垃圾主要包括：废纸、塑料、玻璃、金属和布料。
废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。
玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。
金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。
布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
如果每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。
厨房垃圾：剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0．3吨有机肥料。
有害垃圾：废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
其他垃圾：除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
垃圾是放错了地方的财富。
回收垃圾不但美化环境，而且垃圾再利用可以节省新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。
参与环保举手之劳，让我们从身边小事做起，从正确投放垃圾做起吧。
分类垃圾桶：绿色的是投放可回收垃圾的，黄色的为不可回收垃圾，红色的投放有毒有害垃圾。
的合成产生；垃圾分类收集可以更快实行废品回收和资源循环利用。
通过分类投放、分类收集，把有用的物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、金属以及废旧家电等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝，既提高垃圾资源利用水平，又可以减少垃圾的处置量。
同时垃圾分类是对垃圾进行前处置的重要环节,垃圾通过分类后便于对不同垃圾进行分类处置。
如采用焚烧法处理垃圾，需把垃圾分为可燃物和不可燃物，对热值较高的可燃垃圾进行焚烧处置，不可燃垃圾进行综合利用或填埋；采用堆肥法处理垃圾，则需把垃圾分为有机和无机垃圾。
对有机垃圾实行堆肥发酵处理，制成农田或绿化用肥，对没有回收利用价值的无机垃圾进行填埋处置。
另外，对其中的有毒有害垃圾需单独处置。
为什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜进入焚烧炉？玻璃、金属、建筑垃圾等不可燃物进入焚烧炉的主要危害主要有三点：一、不可燃物使垃圾的热值降低、使垃圾焚烧时炉膛的温度过低，从而达不到焚烧处理的无害化要求；二、玻璃、金属等在焚烧时会在高温下熔化并粘结炉排，引发机械故障，使焚烧炉无法正常运行；三、某些条件下，铜、铁、镍等金属离子会成为焚烧炉中的催化物，促使危险化合物二恶英的合成产生；废电池、防腐剂、杀虫剂、金属线路板、灯管、墨盒等含有许多重金属物质的垃圾高温焚烧后，在灰渣和烟气会产生大量重金属离子中，从而加剧灰渣和烟气的处理难度，对环境和暴露人群的健康危害极大。
所以，在垃圾进行焚烧处理前，要把其中的不可燃垃圾和有毒有害垃圾分拣出来。
第2课孝顺活动目标：1．让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。
并懂得知恩、感恩、报恩。
2．教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。
并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。
3．培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。
活动过程：一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。
有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。
为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们开展了为期三周的“孝顺”实践活动。
同时，提高学生的语文综合能力。
二、活动实施的具体过程：（一）第一阶段：确定研究主题1．目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。
学会写观察日记，记下生活中的点滴。
2．时间： 1——2周3．过程：（1）组织学生观看碟片《妈妈再爱我一次》。
（2）阅读有关孝顺的文章。
（3）教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。
同时写观察日记。
4．实施方案：（1）利用兴趣活动时间，组织学生观看碟片《妈妈再爱我一次》（2）请学生谈观后感（3）阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。
（4）教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。
5．写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。
可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过……（二）第二阶段：实践体验阶段1．目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。
学会写体验日记，表达自己的真实感受。
2．时间： 3——4周3．过程：（1）通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。
（2）开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。
（3）写体验日记。
（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）4．实施方案：（1）学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。
（2）一周结束后，交流心得。
体会母亲十月怀胎的艰辛。
（3）以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。
（4）各小组组长宣读计划。
（5）引导学生共同探讨研究计划的可行性，并确定计划。
（6）各小组按计划开始实践体验。
（7）教师随时关注各组学生实践中的情况，并指导学生写体验日记。
并随时提供点拨帮助。
（8）家长对学生的活动情况给予评价，小组交流活动情况，并进行小组评价。
交流体验日记，相互学习写作方法（9）教师概括、总结本次活动。
（三）第三阶段：回报父母的爱1．目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。
学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。
2．时间： 5——6周3．过程：（1）学生准备写给父母的信，及礼物。
（2）邀请部分家长参与班会活动。
（3）班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》（4）展示写给父母的信。
（5）各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。
4．实施方案：（1）给父母写封信，感谢父母的养育之恩。
（2）我知道（了解父母的生日、爱好等，并记在小本上）。
（3）精心给自己的父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。
（4）开展班队活动（邀请部分学生家长参加）第3课我为绿树唱赞歌一、活动目标：“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。
这得天独厚的校本资源成为了社会实践活动设计的有效载体。
本活动根据四年级学生自身的特点, 紧密围绕“树是人类的好朋友”设计一系列主题活动，通过观察、表演、手工制作、成果展示等活动形式，让学生认识树、创作树、赞美树……从而增强学生的环保意识。
二．活动准备：1．收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。
2．通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。
3．通过上网、去图书馆、查找资料等途径，了解树对人类生活的影响。
4．寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等。
三、活动过程：（一）、主题活动一：“树与人类”1．课前收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。
2．讨论：我们身边有哪些树，树对人类的生活有什么影响？人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？（二）主题活动二：“和树交朋友”1．参观绿色校园，认识校园中的树。
2．让学生和树“亲密接触”，观察树的特点，比较树的树干、树枝、树叶……3．通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料，了解树的特性、生长环境等。
4．展示各小组办的有关树木的小报和一棵自己画的树。
（三）主题活动三：树叶实验室1．课上互相欣赏同学收集的树叶。
2．各自为收集来的树叶分类。
3．每个小组选择一种方法对树叶加工、再利用（可制作树叶书签、树叶贴画、树叶标本……）4．讨论保存树叶的方法（四）主题活动四：诗之树寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲, 将它们编排成歌舞、诗朗诵等形式,举行“诗之树”音乐会。
四、活动汇报：通过四个阶段的准备，再搞一次综合性的活动汇报，旨在进一步加深学生的印象，进一步激发学生热爱绿化、美化环境的决心。
1、播放《好大一棵树》音影文件在歌声中主持人宣布活动开始。
2、每组派代表介绍树对人类的好处。
3、诗朗诵。
4、展示学生作品——有关树的画和小报5、独唱：《树叶对根的思念》6、欣赏学生制作的树叶书签、树叶标本。
7、配乐散文。
8、辩论：我为绿树做些什么？第4课蔬菜宝宝的秘密活动目标:1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值，2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。
3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而进的探索精神。
活动重点：通过观察，，培养学生认真观察的习惯。
活动难点：通过亲自种植蔬菜，，了解蔬菜的生长条件和过程。
活动准备：收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。
活动过程：一、收集资料1、确定本小组要种植的蔬菜。
2、收集有关蔬菜种植的资料3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。
4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。
二、种植行动1、小组合作开展种植行动。
2、观察、记录蔬菜的生长情况。
3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。
三、分享时刻举行小菜农交流会，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。
与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。
谈谈在种植过程中遇到的困难和问题、自己感到辛苦的地方，谈自己种菜过程中，有趣的地方。
