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给初三新生学化学的几点建议随着初三第一学期的日益临近，相关化学学习问题也将随之而来，那么，我们初三同学应该怎样搞好化学学习呢？一、培养学习化学的兴趣化学跟我们生活的方方面面有密切的联系，我们同学要积极寻找、发现和获取生活中的化学知识。
如：钢铁为什么久置会生锈？为什么钢铁漆上油漆就不容易生锈？燃料燃烧时为什么鼓入空气，火焰会更旺？潮湿的煤炭为什么会比干燥的煤炭燃烧的更旺？在面粉中加人发酵粉(小苏打)，蒸出来的馒头为什么会有那么多的小孔？如果我们同学在学习化学的过程中就注意结合这些实际现象，那么学化学就变得生动而有趣。
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
趣味的东西能提升我们的学习效果。
二、准确的学习方法和策略化学作为九年级的新课程，而我们头脑中的化学知识几乎是一片空白。
毫无疑问，确实有很多基础性内容需要记忆。
任何学习都离不开记忆。
所以，我们同学应该学会准确而有效地记忆化学内容。
对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词实行奇特的联想，如氢氧化钠的用途是：用于制肥皂、炼制石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油。
”浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选择有代表性的字或词缩略成提纲实行记忆。
如实验室制氧气的七个实验步骤记为：“检、装、夹、点、收、移、熄。
“检”指检查装置是否漏气；“装”指往试管里装药品；“夹”指把试管夹在铁架台上；“点”指点燃酒精灯；“收”指收集气体；“移”指把导管先移出水面；“熄”指熄灭酒精灯。
再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”，等等。
另外，我们还应该重视化学实验，逐步培养自己的基本化学思维。
化学是一门实验性比较强的学科，我们应该积极大胆地展开实验。
一方面，有利于我们同学动手水平的培养和提升；另一方面，也能通过实验协助我们同学理解和记忆化学基础知识。
更重要的是，我们同学在化学实验过程中，是带着问题实行实验的，其中要一边观察，一边记录现象，还要对现象实行分析，最后才得出准确的结论。
给准高一学生学好化学的几点建议一、化学学科的特点化学是建立在实验基础上的、对物质的结构和物质的组成、结构、性质以及变化进行探究并找出其规律的基础自然学科，是以实验为依据的理论和应用相结合的科学。
它是自然学科，不是人文学科，它研究的对象是我们生活中常见或不常见的物质。
所以化学是一门自然学科，实验学科、生活气息很浓的学科、实用性很强的科。
因而在化学的学习中，一定要重视化学实验，加强课本知识与生活、社会实际的联系。
相对于数学、物理的“难”，化学却是起点低、入门易而又具有“繁、多、乱”的特点，涉及的知识点多而散，如果不注意学科特点，将一系列物质学习过后，思想思维就会出现极大的混乱。
不同物质的结构、性质纠缠不清，因而每考每败，这就是化学学习中“知易会难”的原因。
二、高、初中化学的区别1.基本概念多，抽象而不易理解初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。
而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。
如氧化——还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，摩尔概念更一个接一个，同学们一时不适应，这是同学们进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。
2.教学进度快，反应方程式复杂初中进度相对高中进度较慢，相关知识的学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，教学进度也加快，有时个别同学还没反应过来，便学完地章了。
还有高中化学的化学方程式增多，难度也增大了，多数反应失去了初中已经掌握的反应规律，不能再套用初中的规律了，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如：碱与Al、Al2O3、Al(OH)3的反应、Ｃa(OH)2与NaHCO3的反应、Cu 与HNO3、浓H2SO4的反应、Cl2与水、碱的反应，Cl2的实验室制法、NH3的氧化等，同学们一时难以理解，深感难以掌握、难以记忆，不太适应。
小高考化学复习的几点建议自江苏省高考改革以来，小高考的地位日渐提高，尤其是其针对高考的加分政策使很多考生和家长对其格外重视。
那么，如何在小高考中取得优异的成绩呢？对小高考的化学复习，提以下几点建议，仅供同行参考：一、调整学生心态，摆正位置一般中学大都在高一还未结束时开始分科，分完科后，学生已经知道自己主修语数外，选修两门，而剩下的四门其地位在学生心目中肯定比较低，引起不了重视，那么教师这时就要开始在课堂上和练习上不断进行思想教育，帮助他们调整心态，摆正位置，让其从开始时便重视化学。
俗话说：万事开头难，一个好的开端是成功的一半。
而好的开端要能真正成为成功的催化剂，必要的重视是必不可少的。
二、制定复习计划，选择一本合适的复习资料从分科到考试，大概有3个月的复习时间，高效的利用好这3个月的课可以取得事半功倍的效果，而有一个正确的复习计划是关键。
对于化学复习，一般前两个月进行第一轮细致复习，后一个月就开始不断做综合练习强化，这个过程需要复习资料，现在市面上复习资料琳琅满目，内容大都一样，选择一套就足够了，切不可这本练练那本练练，弄得教师身心俱疲，学生心生厌倦。
另外，复习资料要紧扣考纲，注重基础训练，不要太难或太偏，有一个正确的复习计划和一套合适的复习资料让我们有足够的实力决胜小高考。
三、仔细研究《考纲》和《考试说明》，紧紧围绕考点复习《考纲》是小高考命题的依据，对小高考有明显的导向作用，《考试说明》则是对《考纲》的细化与说明，研究《考试说明》可以明确考试的知识范围和各知识点的能力层次要求，清楚哪些是中学化学的主干知识，哪些是边缘学科的内容，哪些是新增或删减的考点。
对于只作“了解”的内容尽管放手让学生看书解决，对于“理解”和“综合应用”的内容要下大功夫，挖掘知识规律，探究知识的生长点及可能的命题切入点，特别是新增或说法有变化的内容，很可能是师生容易疏漏的地方，教师更应讲透学活。
对于《考纲》和《考试说明》，要认真带领学生研读，发现其中与往年的变化，包括题型示例和参考试题。
学好化学的技巧范文要学好化学，首先要掌握一些学习技巧和方法。
下面是一些可以帮助你学好化学的技巧：1.建立扎实的基础知识：首先要掌握化学的基本概念和原理，包括周期表、化学键和反应等。
可以通过阅读教科书、参加化学课程或者向老师请教来加强基础知识。
2.培养好奇心和兴趣：对于化学科学的好奇心和兴趣是学习化学的关键。
通过参加实验室活动、阅读科普文章和参观科学博物馆，可以增加对化学的兴趣和理解。
3.多做实验：化学是一门实验科学，通过亲自动手做实验可以更好地理解化学原理和概念。
实验不仅能增加对化学实践的掌握，还能培养观察力和实验技巧。
4.善用化学工具：化学实验中常用的仪器和设备可以帮助我们进行准确的化学实验。
熟悉和掌握这些工具的使用方法，可以提高实验效率和准确性。
5.使用图表和模型：化学中有许多复杂的概念和理论可以通过图表和模型来展示和解释。
在学习过程中使用这些工具可以更好地理解和记忆化学知识。
7.制定合理的学习计划：制定学习化学的计划，包括每天的学习时间和任务安排，可以提高学习效率和养成良好的学习习惯。
8.多做习题和练习：通过做习题和练习可以巩固和应用所学的化学知识，同时也能帮助我们了解自己的学习进度和掌握程度。
可以通过做教科书上的习题、参加课后习题讨论和参加竞赛等方式进行练习。
9.合作学习：和同学一起讨论、合作学习可以促进学习的深入和提高解决问题的能力。
可以通过小组学习、讨论课题等方式进行合作学习。
10.善用互联网资源：网络上有大量的化学学习资源，包括学习网站、学习视频和在线讨论平台。
善用互联网资源可以帮助我们更好地解决问题和学习化学知识。
总之，学好化学需要综合运用多种学习技巧和方法，不仅要有良好的基础知识，还要培养兴趣和好奇心，并进行实践和练习，才能够真正掌握化学知识和技能。
希望以上的技巧对你学好化学有所帮助。
初三化学学好的窍门当我们面对化学繁杂琐碎的学问点，首先要做的就是增加我们的学问储量，积累学问的方法有许多。
那么接下来给大家共享一些关于初三化学学好的窍门，盼望对大家有所协助。
初三化学学好的窍门1.重复是记忆的根本方法对一些化学概念，如元素符号、化学式、某些定义等反复记忆，屡次加深印象，是有效记忆最根本的方法。
2.理解是记忆的前提所谓理解，就是对某一问题不但能答复“是什么”，而且能答复“为什么”。
例如，知道某物质的构造后，还应理解这种构造的意义。
这就简单记清该物质的性质，进而记忆该物质的制法与用途。
所以，对任何问题都要力求在理解的根底上进展记忆。
3.以旧带新记忆不要孤立地去记忆新学的学问，而应将新旧学问有机地联系起来记忆。
如学习氧化复原反响，要联系前面所学化合价的学问来记忆，这样既稳固了旧学问，又加深了对新学问的理解。
4.谐音记忆法对有些学问，我们可以用谐音法来加以记忆。
例如，元素在地壳中的含量依次：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢可以编成这样的谐音：一个姓杨(氧)的姑(硅)娘，买了一个(铝)(铁)合金的锅盖(钙)，拿(钠)回家(钾)，又美(镁)又轻(氢)。
5.歌诀记忆法对必需熟记的学问，如能浓缩成歌诀，朗朗上口，那么非常好记。
如对元素化合价可编成：“一价钾钠氢氯银，二价氧钙钡镁锌，铝三硅四硫二四六，三五价上有氮磷，铁二三来碳二四，铜汞一二价上寻”。
又如对氢气复原氧化铜的试验要点可编成：先通氢，后点灯，停顿加热再停氢。
学习化学的方法中学化学的学习方法：观、动、记、思、练。
“观”——化学在同学们的眼中，即视察，视察一般应遵循“反响前──反响中——反响后”的依次进展，反响前视察反响物的颜色、状态、气味产生的各种现象;反响中视察反响条件及反响过程中的各种现象;反响后视察生成物的颜色、状态、气味。
最终针对视察到的各种现象在教师的引导下进展分析、判定、综合、概括，得出科学结论，视察后要用最精确的语言表达出来，到达理解、驾驭学问的目的。
初中化学学习方法
初中化学学习需要有系统性和实践性，以下是一些建议：
理清基础概念：化学学科有许多基础概念，如原子结构、化学键、元素周期表等，首先要理解这些基本概念。
实验实践：尽量亲自进行一些简单的实验，观察化学反应和现象，加深对化学理论的理解。
记忆元素周期表：熟记元素周期表，了解元素的性质和周期规律，有助于理解元素之间的关系。
强化数学基础：化学和数学关系密切，特别是在计算化学式、反应物质量等方面，提高数学基础对学习化学非常重要。
多画示意图：对于分子结构、化学反应机理等抽象概念，尝试通过绘制示意图、结构式等形式进行记忆和理解。
积累化学方程式：学习掌握化学方程式的书写和平衡，可以通过做习题巩固这方面的知识。
阅读化学相关书籍：阅读化学科普书籍，了解化学在实际生活中的应用，激发学科兴趣。
参加实验课：积极参与学校实验课，亲自动手操作，加深对实验原理的理解。
解决问题：在学习过程中，时刻保持解决问题的意识，主动思考和提问，加深对知识的理解。
利用多媒体资源：利用化学模拟软件、教学视频等多媒体资源，增强对抽象概念的理解。
定期复习：制定合理的学习计划，定期复习已学知识，巩固基础。
参与化学实验竞赛：如果有兴趣，可以参加一些化学实验竞赛，
锻炼实践能力。
通过采用这些学习方法，可以更好地掌握初中化学知识，提高学习效果。
学生学习化学的几点建议一．困惑学生在学习化学时候，总感觉化学难喝繁。
方程式太多不愿记，性质太杂记不住。
给我上课与指导时带来了不小的困惑，经我长期的思考与实践，特给出以下几点不成熟的意见。
化学是一门自然科学，具有“繁、乱、难”的特点，涉及的知识点多而散，要求学生既有逻辑推理能力，又要有理解记忆能力，学生学起来可能会觉得比较困难。
一般来说，学化学的学生都会集中在两个区内，要么就学得很好，因为他的方法得当，要么就是学得很差，因为他学习化学的方法还不到位，学得不好不差的比较少，如何才能学好高中化学是每个学生都非常关心的问题，我觉得学好高中化学的三大法宝是兴趣、方法和自信。
二．解决方法<一>培养兴趣浓厚的学习兴趣能使学生学习处于积极的精神状态，观察就会敏锐，理解就会迅速，记忆就会牢固，想象就会丰富，同时产生积极的探索热情，学习就会更加轻松。
学习化学的兴趣，是学好化学的动力，对化学的兴趣是学好化学的前提。
兴趣是最好的老师。
那讲了那么多，究竟怎么样才能对化学产生兴趣呢？就是要将化学与生活联系起来！！！<二>具有良好的学习方法，形成良好的学习习惯 1.做好预习，心中有数一个老师一节课要讲45分钟，你不可能全部都要记下来，要记的是什么？重点！！！所以，每节课前都养成预习的习惯（不仅仅是化学），那预习的要求是什么呢？那就是要知道老师上课要讲什么，自己有什么不懂，带着问题去听课，心中有数，课堂听课有的放矢，避免盲目的听，盲目的记，只有认真预习才能提高课堂听课效果。
记住：课前的预习有助于你事半功倍！2.认真听课，做好笔记作为一个学生，我们要学会听课，一节课那么长的时间，人的注意力不可能保持那么久，所以听课的时候我们可以选择性地听，那选择性地听什么呢？还是重点！！！如作为文科生考化学会考，电子式配平一定要熟练掌握，还有一些化学反应的性质也很容易考（如NAOH,NACO3,NAHCO3的区别，和他们与水反应的结果等），多留意平时试卷里考些什么内容，把你们那些本来就已经少得可怜的时间用到重点上，花一节课时间研究研究哪些内容考得多然后把大部分时间花在那上面比你一直在做题强！ 3.及时复习，避免越学越乱这是老生常谈了，没什么可讲的了。
4.规范解题作业（这里所说的作业是指你的老师发给你们做的试卷）？趁早把它从你的字典里删了吧，那不过是用来欺骗老师，老师用来欺骗领导的一种工具。
作业一定要做，但不用像考试那样一丝不苟，搞得有时候作业比你的试卷还整洁，完全没必要！试卷上哪里有空写哪里，不要浪费国家的资源，你的作业质量再差老师还是会让你高考的，一个优秀的老师也不会去检查甚至是布置作业！但化学是一门很严谨的科学，容不得模棱两可，解题的时候必须要规范，你少了一个字，答少了一个要点都可能会没分，所以呢，作为作业的试卷上可以乱写甚至是做草稿，但解完之后一定要检查，确保正确！特别是到了会考的时候就要更加严谨，而且还要整洁！搞清楚，平时的试卷上可以做草稿，而且我建议你在试卷上做草稿，但到了真正考试的时候一定要保持整洁，两者并不冲突！！！ 5.适量做题、举一反三、总结规律做题是为了理解和消化巩固知识，选择习题要有针对性，不能陷入题海战术，应以掌握解题方法和解题技巧为目标，注意归纳总结，掌握技巧达到举一反三。
6.建立题库，进行学习反思如何建立题库？把老师发的练习题，考试题都放在自备的习题袋中？那你就大错特错了！！！真正建议题库的方法应该是对自己觉得有挑战性的题目用特殊的符号标志出来，然后写上一些自己的感想或者知识点什么的，在把那张试卷保管好，日后复习时可以用，那没有一道具有挑战性的题目的试卷怎么办？让它和垃圾桶亲密接触去吧,，没有的东西放多了会很烦人的，而当自己的试卷比别人少时是会有一股欣慰感的，当然不能把全部的都丢掉！ 7.学会巧记、事半功倍虽然化学很严谨，但也是可以投机取巧的！化学要记的东西很多很杂，单靠死记硬背是难以记牢的，即使暂时记住了，时间长了也会记忆模糊，因此巧妙地记忆显得非常重要，常用的记忆方法有：理解记忆、归纳记忆、口诀记忆，比较记忆等。
如盐类的水解，可编成口诀，“无弱不水解，有弱就水解，谁弱谁水解，越弱越水解，，都弱都水解，谁强显谁性，同强显中性。
”烷烃系统命名可编成口诀“选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，短线连；不同基，简到繁，相同基，合并算。
”对于烷烃同分异构体的书写，可编成口诀“主链由长到短；支链由整到散；（支链）位置由心到边；碳（原子）均满足四键；不要重复多算。
”学会巧记，就会事半功倍。
<三>自信是学好化学的保障记住，不要先入为主地认为自己的化学就是差的了，完全没有的事，你要承认的是你的学习方法不当，如果你能找到适合自己的学习方法和加上勤奋的学习，你的化学一定能上去！无论面对什么样的难解问题，都要持乐观态度，信任自己，相信自己不比别人差，我能行。
有了自信才有可能战胜难题，找到解题方法，提高自己分析问题解决问题的能力。
化学是一门很有魅力的学科，丰富多彩的实验更使学生感到乐趣无穷，只要我们喜欢化学，再加上科学的学习方法和自信，一定能学好化学。
学习，首先要相信自己！世界上能够找到和你一模一样的人吗？没有吧？相信自己，你是唯一！每天起床之后告诉自己，你是最棒的！你能行！高一化学新教材的特点及教学建议高一化学新教材的特点及教学建议[摘要]新教材的显著特点是“浅”、“宽”、“新”，执教新教材要转变“3+2”时代形成的教学观念，建立执教新教材的“目的观”、“价值观”。
[关键词]新教材特点;目的观;价值观;研究性学习2001年秋季，全国大部分省市全面启动了全日制普通高级中学(试验修订本·必修)《化学》第一册(以下简称新教材)。
通过参加培训、研读、试教，笔者认为新教材有以下一些特点，并在此基础上提出一些浅显的教学建议，以供将要执教新教材的同行参考。
一、新教材的特点目前，课程教材改革的趋势之一是不过分强调学科知识的全面性、深刻性、系统性，重在体现以学生的发展为本，即教材的“人本主义”思想。
新教材较好地体现了促进人的一般发展的要求。
相对于旧教材(人教社，高中化学读本第一册)，新教材的显著特点是“浅、宽、新”。
1.浅:所谓“浅”是指在基本保持高中化学学科知识结构整体框架不变的前提下，适当地降低具体知识点的教学标高。
总体趋势是由较高能级降为较低能级，甚至不作要求。
如删去了配位键、络合物(选学—无)、卤化氢的性质、HCI的实验室制法(D能级—无);删去了HCI的喷泉实验，还有键能、键长、键角等;核外电子排布的知识也只相当于初中化学水平，删去了两原理一规则以及s、p、d等轨道知识，还有电子自旋等学生接受起来有相当难度的知识点。
硫化氢的性质也由B能级降为选学，只是简单地介绍了H2S的实验室制法，物理性质和化学性质(不稳定性、可燃性、还原性、弱酸性);氧化还原反应方程式的配平也由C能级降为B能级，只涉及到一些简单的配平，电子转移的方向和数目只限定在双线桥这一层面上等等。
当然这里的“浅”是相对的，新教材充分注意到了每一部分知识结构的严谨性与逻辑性，并非乱删滥降。
比如:碱金属一章，就未作多少删减，知识体系与旧教材相似。
由个别到一般，由点到面的编写顺序就未作大的改动，在教学要求上也没有明显的升降。
2.宽:所谓“宽”就是指在适当降低或不降低知识点能级要求的前提下，拓宽和增大了具体知识点的辐射面，使该知识点更丰满、更完整一些。
如:化学反应中的能量变化增加了燃料的充分燃烧(A能级)、氧族中新增加了臭氧及臭氧层的保护(A能级)、H202及相关知识(无—A能级)第六章增加了一节环境保护的知识等。
“宽”还体现在与其它学科之间的联系上。
比如数学中集合的概念、立体几何、方程式、极值法、十字交叉法、极限法、不等式等在化学教学中都有具体的应用。
这些根据化学原理建立数学模型的思维方法仍然是化学学科的特点之一。
这也体现了数学学科的工具性。
至于与物理、生物的联系则更为广泛和深刻。
光学、电学、核反应，结晶牛胰岛素、碘缺乏病、一些元素在人体组织中的富集作用、无机非金属材料制成的人造器官等，都体现了理化生以实验为基础的自然科学的共同属性。
化学与政治学科的联系，主要集中在对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义的教育、环保意识的教育等方面。
3.新:所谓“新”是指相对于旧教材，新教材及时地合理地将与化学有关的现代科技成果以及当代社会一些重大的政治经济问题渗透与编排在教材的相关章节中。
体现STS教育的思想和方法，使中学化学教育紧跟时代的发展，贴紧时代的脉搏，使新教材显得有灵有肉。
使学生能够深切地感受到生活中处处有化学，没有生活就没有化学，而化学的发展又促使生活水平和生产力的不断提高，以及化学是人类进步的关键这句话的深刻的含义。
特别是新材料、新科技、新能源、新的环保意识、新的选学内容、新的阅读材料、研究性学习课题等等，更好地体现了新教材的“新”，体现了教材的时代性和社会性，努力拉近了化学和生活与社会之间的距离。
比如:碘与人体的关系，海水资源的综合利用，臭氧、过氧化氢，C6O及其应用前景等。
新教材还充分利用章图、插图、漫画、表格、色彩等表述形式来形象地描述化学的一些基本原理和现象，较好地改变了旧教材从概念到概念，从生硬说理到枯燥乏味的表达方式，一定程度上增强了学生对教材的亲近感和学习化学的兴趣。
二、教学建议面对高考制度的改革，新的课程标准，新教材的启动等大环境，我们应该重新审视和反思我们在“3十2’’时代形成的行之有效的教学观念和教学模式，建立执教新教材的教学观念。
1.转变化学教学的目的观在大多数化学教师传统教学观念中，化学是其它自然科学的基础学科，具有一定的工具性。
是进一步学习医学、农学、林学、生化、材料等其它学科或前沿学科的基础。
高中学生在高中学段必须具备牢固的全面的高中化学学科知识，完成进入大学深造所必须具有的预备性知识，高中化学必须强调化学学科知识的系统性、全面性和深刻性。
然而，现实生活中，用我们这种观念培养出来的许多“优秀学生”却不会使用灭火器，油锅着火时惊惶失措，无限制地使用塑料袋，发生火灾时不会自救，马路边上的垃圾桶在燃烧时无动于衷……这些事例不能不引起我们对化学教学目的观的深层思考:化学对每一个学生来讲究竟意味着什么，高中为什么要学化学，学习什么样的化学知识，若干年后，我们所教的完整的化学知识，在已经走上社会工作岗位的学生那里还剩下多少等问题，即化学教学界曾经激烈争论过的关于化学教学是“化学家的化学”还是“大众的化学”等教学观的问题。
应该说，新教材的出版和启动明确无误地选择了后者。
对绝大多数高中学生来说，学习化学的目的不在于去进一步研究它，而在于应用它，应用它来理解、解决和决策个体在社会、生活及工作中遇到的实际问题;化学教学的目的不在于使学生获得多少深奥的化学知识，而在于使学生获得的这些化学知识具有普遍性、时代性和应用性;化学应该成为每一个有教养的公民都必须懂得的知识，使化学学习不仅对高考有意义，而且对学生一生的高质量生活都有意义。
