七年级上册(部编版)教案-家的意味

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-7.1《家的意味》一. 教材分析《家的意味》这一课旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托，以及学会与家人相处，享受家庭的温暖。

教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生在体验中感悟，在实践中成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，探索自己的世界。

这个阶段的学生对家庭有强烈的依赖，但同时又渴望自由。

他们对家庭的关系和责任有了一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。

2.培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖。

3.引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。

2.难点：培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖；引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验家庭的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解家庭的关系和责任。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生与家人和谐相处的能力。

六. 教学准备3.案例材料4.小组讨论卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭的图片，让学生分享他们对家庭的认识和感受。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员的关系和责任。

引导学生认识到家庭的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，让学生在实践中学会与家人和谐相处。

4.巩固（5分钟）学生分享角色扮演的体验，讨论如何在家庭中承担责任，为家庭的和谐做出贡献。

5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭的未来，如何经营和谐的家庭关系。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，以及与家人和谐相处的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于家庭的重要性的作文。

4.2家的意味一、教学目标1.理解“家”的内涵及其在社会生活中的作用。

认识家庭对个人成长的重要性。

2.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生体验和感悟家的温暖和责任。

3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

4.激发学生热爱家庭、尊敬家长的情感。

培养学生积极向上的生活态度和责任感。

二、教学重难点重点：理解家的内涵及其对个人成长的重要性。

难点：通过活动体验，让学生深刻感悟家的温暖和责任。

三、教学过程【导入】通过播放一段家庭温馨场景的视频，引导学生谈论自己的家庭生活，激发学生的情感共鸣。

【新课内容讲解】一、家的内涵1.家庭是社会的基本单位，是人们生活的起点和归宿。

2.家不仅是物质的，更是精神的港湾，它给予我们温暖、支持和爱。

3.家庭中的每一个成员都应该互相尊重、理解和支持。

二、家庭的重要性1.家庭环境对个人的成长有重要影响，一个和睦的家庭能培养出健康、自信、乐观的孩子。

2.家庭成员间的沟通与交流是形成良好家庭氛围的基础。

3.家庭教育和父母的影响是孩子人生观、价值观形成的关键因素。

【活动设计】活动一：家庭照片分享会学生带上自己的家庭照片，在小组内互相分享自己与家人的故事，并讨论这些故事给他们带来了哪些感受和启示。

通过这个活动，让学生更加深刻地认识到家庭对个人成长的重要性。

活动二：角色扮演游戏——我的一天学生分组进行角色扮演游戏，每个小组选择一个家庭成员（如父亲、母亲、孩子等），模拟一天的生活场景，包括早晨起床、上学或上班、晚餐时间等。

在模拟过程中，学生要尽量表现出自己在家庭中的角色和责任，以及与家人之间的互动和沟通。

通过这个活动，让学生体验到家庭成员之间的情感纽带和相互关心的重要性。

【总结与反思】1.学生集体反思家庭中最重要的价值观念和影响因素，讨论如何在生活中践行这些价值观念，让我们的家更温暖。

2.教师可以就今天的学习内容和学生进行互动交流，了解学生对家的认识和感悟程度，并给予适当的引导和帮助。

【作业布置】1.写一篇关于“我的家”的短文，描述自己家庭的日常生活和成员间的互动，表达对家的热爱和感激之情。

统编版（2024）七年级上册道德与法治第四课《家的意味》教学设计一、教材分析本框是统编七年级上册“亲情之爱”的第一框内容，重在引导学生理解“家”的内涵和功能，理解中华民族“孝”的内涵，明确自己作为家庭小主人的责任感，积极参与家庭孝亲敬长的具体行动。

第一目“生命的居所”，旨在引导学生认识家庭的功能以及家庭关系确立的情形，加深对“家”的内涵挖掘；第二目“中国人的‘家’”旨在传统文化中“家”的内涵，理解中华民族“孝”的内涵，在此之上理解并感悟孝亲敬长的原因和要求。

二、学情分析七年级的学生自我意识迅速萌发，寻求独立和自主，但心智的发展尚未成熟。

在后疫情时代，充足且适切的亲子沟通常常无法展开，而不少父母也长期忽视亲子交流，漠视了不良亲子关系对每个家庭成员的危害。

由于父母工作压力与孩子学业压力交叠，容易引发亲子间摩擦和隔阂，不少学生的生活成长一直是家庭的中心，未曾用心体会“家”的深刻意味，用心体味亲情之爱，需要引导学生关爱家庭、孝敬父母。

三、教学方法案例分析通过实际案例，引导学生思考和分析家庭中的各种情况，加深对家的理解。

互动探究组织学生进行小组或全班的互动讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流和合作。

合作探究安排学生合作完成一些任务或问题的探究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

四、教学目标知识目标了解家庭的定义、家庭的重要性以及家的意义。

掌握家庭的组成、家庭角色以及家庭责任。

能力目标通过分析整理、情景探究等活动，明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。

学会以实际行动孝亲敬长，提高传承家风文化的能力。

情感态度价值观目标体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念。

养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

五、教学重难点教学重点传统中国家庭独特的内涵以及意义。

理解家庭的重要性、家庭的组成以及家庭责任。

教学难点传承家庭传统美德及孝亲敬长的行动力。

六、教学过程导入新课展示不同歌曲对“家”的解读，让学生初步感受“家”的构成因素，引出授课主题。

第七课亲情之爱第1课时家的意味1 教学分析教学重点：家的内涵教学难点：理解家的主要特点2 教学过程一、导入新课1.出示关于“春运”的图片──他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里？2.通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。

二、新课讲授目标导学一：生命的居所1.“家”是什么我家在北京市西城区……（这里的“家”指的是住址）那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物）我家大门常打开，开怀容纳天地……（这里的“家”指的是国家）初一（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体）（1）这些句子中，“家”分别指什么呢？（2）展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由。

例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨……教师讲述：地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.小明的家庭设计意图：通过小明家庭的例子，让学生感受家的功能的多样化，为理解家的意味提供支撑。

今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。

在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。

小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。

上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。

后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。

暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。

（1）材料中体现了哪些家庭的关系？你们家庭的关系有哪些呢？（2）思考：家庭有哪些功能呢？教师小结：家是我们身心的寄居之所。

正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、赡养、扶养和抚养等方面的功能，所以，“家”对于我们每个人都具有独特意义和重要价值。

课题名称：第七课第一框家的意味
课时：1
【教学目标】
1.了解家庭关系的建立，理解家是我们身心的寄居之所、家是我们的心灵港湾。

2.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律义务，从而孝敬长辈，关爱家人。

【教学重、难点】
知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律义务，从而孝敬长辈，关爱家人。

【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。

【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。

【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。

学法指导：阅读课文。

2、先学：学生自学，教师巡视督促。

①完成《百分导学》P课前预习部分，组内交流答案。

（6分钟）
②演练单项选择题。

3、后教：合作探究，突破重点和难点。

（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。

课件配套讲解重难点知识。

如：为什么要孝亲敬长，如何孝亲敬长。

4、巩固记忆。

（10分钟）
知识点一：
为什么要孝亲敬长？
①“孝”是重要的精神内涵；
②孝亲敬长是中华民族的传统美德；
③也是每个中国公民的道德义务和法律义务。

如何孝亲敬长？
①尊敬；
②倾听；
③感恩。

5、当堂训练，及时反馈。

（9分钟）
独立完成分析说明题。

6、作业布置。

复习本课知识，并提前预习下节课内容。

【教学后记】。

《家的意味》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭作为社会基本单位的重要性，理解家庭在社会稳定和发展中的作用。

2.增强对家庭的归属感和责任感，树立正确的家庭观念。

健全人格：3.培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感，促进健全人格的发展。

4.引导学生正确处理家庭关系，提高人际交往能力和情感管理能力。

责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭做出贡献。

6.培养学生孝亲敬长的意识，传承中华民族的传统美德。

二、教学重点难点重点：1.理解家庭的含义和功能。

2.认识家对我们的重要意义。

3.明白孝亲敬长是中华民族的传统美德和法定义务。

难点：4.理解家的内涵，体会家的温暖和亲情。

5.掌握孝亲敬长的具体方法，并在生活中践行。

三、教学过程（一）导入新课1.展示一些关于家庭的温馨图片，如一家人团聚、共度节日等，提问：看到这些图片，你想到了什么？家对你来说意味着什么？2.讲述一个关于家的温暖故事，如一个孩子在外面遇到困难，最终回到家得到家人的支持和安慰的故事，提问：这个故事让你对家有了怎样的感受？（二）讲授新课1.家的含义（1）提问：在你心目中，家是什么？是一所房子、一个地域，还是其他的什么？o学生可能会回答家是一个温暖的地方、有亲人的地方等。

（2）展示关于家的不同理解的内容，如“我想有个家，一个不需要多大的地方”“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人”“我的家在东北，松花江上啊” 等歌词，提问：这些歌词中的“家” 指的是什么？“我想有个家，一个不需要多大的地方” 中的“家” 指的是一个可以栖息的住所。

“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人” 中的“家” 指的是有亲人、有亲情的地方。

“我的家在东北，松花江上啊” 中的“家” 指的是一个地域。

（3）讲解家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

并结合的例子进行说明，如张寒和李小樱恋爱一年，结婚成了家，这是依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；一年后，二人生下一对双胞胎，宝宝降生使家庭喜添新成员，这是因血缘关系组成的家庭；他们的邻居合法收养了一个小女孩，取名闹闹，这是依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；小两口的舅舅离婚三年后又结婚了，组成了新家庭，这是随父或母再婚组建新的家庭。

第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一框家的意味1.知识与技能：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

2.过程与方法：通过故事探究、视频感悟、分享交流等环节，使学生领悟家的内涵，从而能够用实际行动向父母长辈表达孝敬之心。

3.情感态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

1.体味家的味道。

2.理解父母对我们的爱，能够以实际行动孝敬父母长辈。

领悟家的丰富内涵1.播放音乐相册《我有一个家》2.提问：同学们，你们从这个音乐相册中看到了什么，听出了什么？师：说得非常好，幸福的家庭对于我们每个人都有着非凡的意义，而甜蜜、温馨、和谐就是幸福家庭的味道。

今天我们就一起来品味《家的意味》。

（多媒体展示课题、学习目标）3.学生读学习目标，明确本节课将要达到的目标。

知识点1 生命的居所（一）故事探究，品味家的味道1、多媒体展示两个关于家的小故事：2、提出问题，学生思考：⑴、通常有人把家说成某一座房子或某一个住址，这说明家是什么？⑵、为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢？⑶、你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话？学生回答后，教师点拨：家，是我们身心的寄居之所；是我们心灵的港湾。

因为家中有温馨的亲情，家中有关爱我们的亲人，所以我们才会觉得家庭是我们永远都会眷念的地方。

知识点2 中国人的“家”3、多媒体播放春运图片，师：刚刚我们探究的是外国人关于家的故事，其实在中国人心目中家同样有着丰富的内涵，你们看，这每年都能看到的摩托大军，这火车站拥挤的人群，这因为回家而激动的心情，这些拥挤的人群、焦灼而期盼的眼神，流淌的都是浓浓的亲情。

正所谓“每逢佳节倍思亲”！你有类似的经历吗？请谈谈你的感受。

（学生回答）师：是啊，中国人眼中的家是代代相传，血脉相连的生活共同体。

我相信即使有天大的障碍也无法阻挡亲人的相聚！（二）视频感悟，了解家的内涵1、多媒体播放微课视频《家的内涵》问：你从视频中学到了什么？（2～3名学生回答，教师点评。

部编版道德与法治七年级上册《家的意味》教学设计1一. 教材分析《家的意味》是部编版道德与法治七年级上册的一篇课文，主要讲述了家庭的关系、家庭的作用以及如何与家人相处等内容。

课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于引导学生认识家庭的重要性，学会与家人相处，培养学生的家庭责任感和亲情观念。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭的关系和作用有一定的认识，但还不够深入。

学生在生活中与家人的相处过程中，可能会遇到一些问题，对家庭关系有一定的困惑。

通过本节课的学习，学生可以进一步认识家庭的重要性，学会与家人相处，培养家庭责任感。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭的关系、家庭的作用，知道如何与家人相处。

2.能力目标：培养学生学会倾听、理解家人的需求，提高家庭沟通能力。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜家庭亲情，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：家庭的关系、家庭的作用，与家人相处的方法。

2.教学难点：如何培养学生家庭沟通能力和家庭责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解家庭的关系和作用。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭问题，提高家庭沟通能力。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的家庭经验，培养家庭责任感。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治七年级上册》2.课件：家庭关系、家庭作用、家庭沟通等方面的图片、视频等素材。

3.案例：挑选一些典型的家庭案例，用于分析讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些家庭的图片，让学生感受家庭的温馨，引出本节课的主题《家的意味》。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《家的意味》，了解家庭的关系、家庭的作用，以及如何与家人相处。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的家庭经验，讨论如何与家人相处，提高家庭沟通能力。

4.巩固（5分钟）案例分析：呈现一些典型的家庭案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。