★卷首寄语 ☆基层传真 ★研修故事 ☆研修心语 ★ 教研教改
常态网络研修简报
安丘市实验小学
主编：王 娜
第2期 2013年4月15日
责编：王瑞娟 王俊英 孙希兰 别永林
安丘实验小学
卷首寄语
研修似歌，一路聆听
迎着和煦的春风，迈着轻盈的脚步，在鸟语花香中我们一路走来，春色正浓，风景这边独好。
无论风华正茂的青年，还是风采依旧的老教师，在课下之余，都如饥似渴的汲取营养，张开他们的行囊，承接魂牵梦绕的责任与梦想。时光流逝，年华蹉跎，我们的心仍在飞翔。
网上畅游，团队研讨，唤醒了我们内心的苍白，充实着我们的心灵，研修为我们提供了飞翔的翅膀，旅途的忙碌让我们收获成长。像一首高昂的歌，一路走来，一路聆听，一路高歌。研修似歌，岁月如梦。收获的是硕果，快乐，播下的是明天的引吭高歌。隔着时间和空间的长河，我仿佛看到明天的芳草地上，百花盛开，姹紫嫣红。
基层传真 语文组研修工作会议
为切实提高教师参与常态化网络研修学习的质量，提升实
施素质教育的能力和水平，实验小学对研修做到了“三到位”，确保研修顺利进行。
一、 宣传到位
一是学校及时传达上级精神，部署学校安排，明确本次研修的任务，使老师们充分认识研修的重要性，端正思想态度，保证工作顺利
进行。二是学校组织各科研修组长和全体学员召开了专题会议，对各项工作做到了具体布置，保证研修学习的老师能够明确任务、分清责任，有的放矢进行学习。
实验小学教师常态网络研修做到“三到位”
文
组
研
修
工
作
会
议
英语组研修工作会议
英
语
组
研
修
工
作
会
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数
学
组
研
修
工
作
会
议
二、指导到位
我市进修学校的领导莅临我校指导研修工作
专家团队
为更好的发挥实验小学的教研辐射作用，在教育局和进修学校的支持下，实验小学成立了由29人组成的五个专家团队。
低年级语文组：沈秀珍郭树芳郑晓辉韩淑敏潘玉蕾李瑞娟孟祥花高年级语文组：王娜鞠萍张燕孙玉红郑殿英杜振芳辛磊磊低年级数学组：赵瑞丽孙灵彩王建玲石金梅刘效忠辛晓红
高年级数学组：王瑞娟李玲李凤鸣刘海明韩金玲刁立进
英语组：董秀梅刘炳欣宿宝翠孙永红
她们将在完成自己研修任务的基础上，负责指导全市各兄弟学校研修组的磨课，相信她们能不负众望，在研讨中进步，在交流中收获，圆满完成此次任务。
低年级语文组专家团队
高年级语文组专家团队
英语组专家团队
低年级语文组专家团队低年级语文组专家团队
三、落实到位
畅所欲言，认真研讨每一项任务、每一个环节，确保研修扎实有效。图为我校的高年级数学组第一次备课研讨，大家正用心琢磨每一个步骤、每一个资源的生成，预设学生学习中可能出现的
问题，甚至每一个教具、学具的设置等等，正是像她们这样一支支精心团队的不懈努力和付出，才让这次研修的每一步迈得那么
踏实，让参与研修的每一个人都收
获，快乐。
语文组磨课现场
数学组磨课现场
研修故事
妈妈，你在哪里？
安丘市实验小学孙希兰
“妈妈，你在哪里？”“妈妈，你在哪里？”一个稚嫩的声音在寂静的校园里回荡，操场上一个背着书包的小女孩奔跑着，她的身影与空旷的校园相比，是那么的渺小和孤单。天渐渐暗下来，校园外的大街上已经灯火辉煌，放学的时间已过去很久了，教学楼上漆黑一片。
女孩一声声急切地呼唤引起门口上一位老人的注意，他负责看守大门，下午放学后，学生和老师离校，他锁上大门，躺在沙发上休息一会儿，刚刚准备吃饭，突然听到女孩的喊声，他急匆匆来到校园里，看到一个小小的身影，：“你怎么没回家？，妈妈没来接你吗？”老人急切得问到，“唉，粗心的家长，又忘了接孩子”，老人在心里感叹道。听到有人问，女孩哇的一声哭了，久久说不出话来，老人耐心的安慰她，过了好一会儿，女孩才哽咽着说：“我找不到妈妈了”，“妈妈是干什么的，你家住在哪里？”听了小女孩的话，老人忙问道，“我妈妈是这个学校的老师”。“这个学校的老师？”听到小女孩的话，老人大吃一惊，离放学的时间已过去很久了，老师们早已回家了，怎么……，想到这里，老人向四周环顾，诺大的校园已是漆黑一片，但一个窗户里却透出一丝亮光，“还有人没走？”老人一边喃喃自语，一边急匆匆牵着小女孩的手向那一束亮光奔去。
咚咚的敲门声惊动了屋内的人，她们的讨论声嘎然而止，“谁在敲门?”,等看到进来的一老一小时，特别是小女孩哭着扑进一个人的怀里时，所有的人都呆了，看看墙上的钟表，“啊，快8点了？”
不知不觉中时间过得这么快。
这一群人在干什么?小女孩的妈妈又是谁？原来这是数学高年级组的
老师们，她们正在进行网络备课研讨，而这次的主备人就是小女孩的妈妈—周玉文老师。
周老师承担了《三角形的特性》一课的教学，不仅要上传教案，上实践课，还要完成其它项目的学习。而她教两个班的数学，同时又担任班主任，事情多，压力大。白天上课，管理学生，批改作业，晚上又要备课，有时为修改一个环节，忙到深夜，备课、修改教案，一遍又一遍，每一句、每一个环节都字斟句酌，对学生学习中可能出现的情况做了大量的预设，反复修改，向老教师请教，大家一字字的斟酌，一句句的修改，从情境的创设，到问题的提出，解决，每一个环节反复推敲，反复修改，在这个过程中，付出最大的就是周老师，她要不断修改教案，不断改进课堂教学。
今天下午是同年级组集中备课研讨，老师们从如何创设情境，激发学生学习的兴趣，到每一个环节的设置，过渡，每一句话，每一个细节都精雕细琢，各抒己见，从不断争论，不断磨合中寻求最佳答案。她们忘记了吃饭，忘记了时间，甚至忘记了自己的孩子还在苦苦得等着和妈妈一起回家，看着孩子委屈的样子，每个人心里都是酸酸的，孩子，你受委屈了。
（一）
21世纪，是一个信息技术高度发达的时代，面对日新月异的新时代，我们不能感叹彷徨，要奋起直追，走进新时代，去开阔我们的视野，更新我们的教育观念，不断引进新时代的活水，为我们的教育教学谱写新的篇章。那样，我们的脚步就会更加轻快，心灵会更充实，精神会更振奋。网络研修就为我们提供了新的信息、新的教学理念，为我们的教育教学提供了优质服务，让我们在这里共同研讨，切磋提高。
（二）
一样的研修，不一样的精彩，不一样的收获！研修，为我们搭建起学习的平台，让每个参与学习的人有了充电的机会。“一路研修一路歌”，虽然忙碌，但是有耕耘就有收获，幸福依然在心底
研 修 心 语
流淌。
高年级组的老师们正热火朝天地研讨《三角形的特性》的教学，从如何创设情境，激发学生学习的兴趣，到每一个环节的设置，过渡，每一句话，每一个细节都精雕细琢，各抒己见。从不断争论，不断磨合中寻求最佳答案，每一个参与的人从中到获益匪浅，从不断的研讨中，不仅巩固了专业知识，更多的是提升了自己的课堂设计和教学水平。
（三）
研修，与你相识，相伴，相依，一路走来，诸多思绪涌上心头。
付出的是辛苦和忙碌，收获的是充实、快乐和幸福。上课之余，老师们忙着每日研修，看视频、学案例、写评论，谈感受、写随笔，总结反思。不时又要聚在一起集中研讨，磨课、改课，设计课堂，闲暇时和同事共同分享自己的感悟和收获；尽管一天下来很累，心里却豁然开朗，很多不解、困惑在此刻烟消云散，想想，这点苦和累又算什么？因为我收获来许多、许多，因此我是快乐的。
登录的是一个舞台，呈现的是更多的精彩。研修，是一个大舞台，全新的舞台上，每个人感悟不一样的真谛，在这个舞台上，每个人都想秀出一样的色彩。人只有在互相学习中才能有收获、有提升，才能碰撞出激情的火花，才能触动我们真实的内心，感悟生命的真谛，才能在实践中不断成长。在研修中大家互相交流，
共享教学资源，不断地学习，思考，研讨，反思和总结，在这个舞台上，展示自我，提升自我，感受集体的智慧和力量，让每一个人多了一份自信，一份力量，一份期待，同时也收获了一份份精彩。感谢这个舞台，让我们在前行的道路上更精彩。
（四）
研修，让我们参与的人有了更多的交流机会，上课之余，和同事一起制定磨课计划，然后磨，改，畅所欲言、思维活跃，展示自我，互相探讨，为一句话，一个细节的处理有时争得面耳赤，你不让我，我不让你，直到最终达成统一共识，这样场景并不少见。
讨论中增进了友谊，讨论中提升了自己。研修使我心中总有豁然开朗的感觉。你有一个思想，我有一个思想，交换之后，我们拥有了两个思想。同一个问题的处理，有多种方法，可以从多个的角度去分析，同一句话，怎样表达更合理、学生更容易理解、明白。研修，扩大了我们的眼界，丰富了知识，分享了成果，让我们每个人感受了它的魅力。远程研修平台就像一架云梯，让我不断的向上努力攀登。珍惜这次为自己充电的机会，不断提升自己的专业素养和教学水平。
教研教改
《夜莺的歌声》第一次磨课实录
安丘市实验小学高年级语文组
主备人：韩英磨课教师：孙燕郭树芳郑晓辉孙玉红
注：本次磨课视频已发至研修首页资源推荐栏目中。
研修组长孙燕：各位老师，今天的教研活动，我们就韩英老师主备的《夜莺的歌声》，来进行第一次磨课研讨。先请韩老师谈一下她的教学设计，其他老师针对她的每一个教学环节提出自己的意见和建议。
韩英简介本课教材分析、教学目标、重难点、设计理念（略），详细解读教学过程设计。
一、创设情境
1.设计导入语，点明时代背景。同学们，你们知道过去战争年代的孩子们是怎样生活的吗？今天这节课让我们把视线投放到广袤的前苏联，1941年6月，法西斯德国入侵苏联，苏联人民开始了卫国战争，上至六七十岁的老人，下至七八岁的孩子都纷纷投入到战火中。让我们满怀着对苏联卫国战争时英雄们的敬意，满怀着对在德军的炮火下仍然奋勇抵抗的孩子们的崇敬，进入今天的学习。
【孙玉红：我觉得这个导入语很难引起学生的共鸣，因为故事发生的背景是第二次世界大战中的苏联卫国战争，课文内容距离学生实际生活很遥远，再加上四年级学生的知识面还比较窄，对历史知识的认识还不够深刻，我认为课前应该让学生搜集一些有关二战和苏联卫国战争的资料，并把它变成自己的话跟同学们交流一下，这样，既训练了学生收集整理资料信息的能力、口头表达的能力，又拉近了学生与文本的距离，为学生学习新课打好基础。】
【郭树芳：对，学生在交流卫国战争的资料时，我们还可以加入一些图片，我在备课时搜集了两幅图片 (展示收集的两幅图片) ，侵略者耀武扬威，战火中的家园残破不堪，人们生活在水深火热之中，这样更容易激发孩子们对于侵略者的痛恨，为进一步学习课文奠定情感基调，大家觉得怎么样？】
【郑晓辉：我非常赞同两位老师的导入方法，这样的导入可以锻炼学生搜集信息的能力，学生观看图片后，一下子拉近了和文本的距离。
我觉得在老师导入、学生齐读课题之后，应该再加上“解题”这一环节，老师可以搜集夜莺的图片和声音，让学生认识夜莺并且听听它的声音。这样学生在了解了夜莺之后很自然地进入课文的学习。这是我在备课的时候准备的一段视频，老师们请看。（展示夜莺的图片、夜莺活动和叫声的视频）
另外在解题之后，老师可以引导学生画出文中有几处写了夜莺歌声的句子，因为夜莺的歌声是课文的一条主线，这样可以让学生在学习课文之初先从整体上把握课文内容，激发学生探究的兴趣。】
【孙玉红：这样学生就对夜莺的形象有了一个直观的认识。】
【郭树芳：同时学生也了解了夜莺的叫声是多么的清脆婉转。】
孙燕：创设情境这个环节,老师们还有意见吗?(没有)好，进入下一个环节。
韩英：我说一说自主探究环节，我设计了这样的自主探究问题。
二、自主探究
小夜莺是一个什么样的孩子？你是从哪里读出来的？边读边画出有关的句子并写出体会，然后小组内议一议，读一读。
【郭树芳：我觉得韩英老师采用的“读--画--写--议--读”的自主学习模式非常好，既教给了学生学习的方法，又培养了学生的能力——既得法，又得能。】【孙燕：我提个建议,我觉得对于四年级的学生来说，这个学习要求还是有点笼统。还可以这样细化：边读边画出有关描写小夜莺外貌、动作、语言、神态的句子并写出体会，这样学生的自主学习会更有针对性。】
【孙玉红：韩老师，你下面的环节是怎样安排的呢？】
韩英：下面我说一下合作交流这个环节的安排。
三、合作交流
1.小组内交流。
2.全班以组为单位汇报交流，交流完后，师及时点评。
学生可能会抓住以下句子进行交流：
预设1：他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
学生可能抓住“穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣”体会出小男孩是为了后文的隐身做准备，说明他很聪明。
预设2：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
学生可能抓住“快活的蓝眼睛”体会出小男孩的沉着、镇定。
预设3“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”
学生可能会通过语言的描写体会出小男孩的机智勇敢。
预设4：人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
学生可能体会出小男孩在委婉地骂敌人，说明他非常机智勇敢。
【孙玉红：在这里我要提醒一下韩老师，在小组合作、汇报交流时，一个同学或一个小组发言的时候，老师要关注学生的反应，要提醒学生认真倾听，注意记录，做好补充或纠正他人发言的准备，注重这个环节的学习效率，并且老师要及时作出评价。】【郑晓辉：我觉得在小组汇报结束之后，老师应该引导学生进行评价，而不是老师自己评价。这样做可以让学生在小组汇报的时候认真倾听，获取信息，让每一个学生都参与到学习中来。】
四、精讲点拨
1．对重点语句的点拨。
2．对话朗读的指导。
3．表达方法的点拨。
韩英：在精讲点拨部分，我预设了四个方面，但我总是感觉前三个句子具有非常大的相似性，不知该从哪些方面入手，请老师们帮忙找一下讲解的突破口。
预设一（课件出示）：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
【孙玉红：这个句子可以从句式的分析入手，因为这里面有两个特殊句式，可引导提问，如，请同学们看一看第一句是个什么句式？学生会很快地回答：反问句式！谁能把它变成陈述句式？然后引导学生通过朗读，体会反问句和陈述句不同的表达效果，从而把握主人公小夜莺的机智。教师的点拨，只是学习的引领，扎扎实实的语言文字训练，才是语文课堂教学的根本。】
【孙燕：孙玉红老师针对这个反问句设计的语言文字训练，简单又有效。这段话中具有特殊语气的句子，还有最后一句“夜莺倒是只有我一个！”这是个感叹句，一个反问句一个感叹句，指导朗读很重要。可以设计这样一个问题“你认为怎样就能读出反问和感叹的语气？”让学生读出自己的理解和感悟。如反问句可以这样读：怎么会就剩下我一个？强调的是“怎么”；还可以这样读：怎么会就剩下我一个？强调的是“我一个”。这是通过
预设二（课件出示）“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”【郑晓辉：学生自主汇报很容易就能体会到“野兽来了”是小男孩在骂德国敌人，提示语中的“不慌不忙”学生可能谈不到，其实“不慌不忙”，更能体现小夜莺的沉着、冷静。老师可以引导学生进行理解，并读出自己的理解。】
【孙玉红：这个词语是对小夜莺的神态描写，更能够反应出主人公的沉着、冷静。】预设三（课件出示）：小孩有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
【郭树芳：我看预设三是描写小夜莺动作的句子，我们是不是可以先让学生标记出表示动作的词，体会人物的内心，然后再让学生表演一下，更能体现小夜莺的天真活泼、机智勇敢。】
韩英：小夜莺的信号，游击队员收到了吗？这是游击队员的对话，谁来读一读？师：停！不能再让他读下去了，你们知道为什么吗？
谁来点评。
师：我想挑战一下他，大家仔细听，听听有什么不同。
师读后，谁来点评。
师：知道为什么吗？成败在此一举了，紧张的战斗就要开始了。同学们。这里没有直接写小夜莺，但你们能感悟到什么吗？
【孙燕：这里设计的师生对比朗读，巧妙地将学生带入故事情景之中，学生也理解了此处夜莺歌声的内涵。但是我觉得学生的朗读不能打断，完全可以让他读完再进行下面的环节，这样就可以做到尊重和善待学生的每一次表现，保护学生学习的积极性。】【郭树芳：韩老师在这里将侧面描写点出来非常好，教给学生一种习作的方法，课文中还有一种表达方法首尾呼应，你是怎样处理的？】
韩英：我是这样处理的。
预设四：出示课件“第二天.......”
生齐读。
师：把最后两段去掉怎样？这叫什么写法？（首尾呼应）
【郑晓辉：韩老师，我觉得你对首尾呼应写作方法的点拨非常到位。前面老师引导学生找了五处写夜莺歌声的句子，老师在这里可以告诉学生夜莺的歌声是一根线，它统领全文，把文章的故事情节串联起来，这样可以使课文层次更清晰。让学生在写作文的时候也可以用上这样的方法。】
【孙燕：夜莺的歌声作为一条主线，在文中出现了多次，含义也有多层：1.夜莺本
身的叫声。2.传递情报的信号。3.胜利的号声。教师点拨时也要引导学生进行更深层次地挖掘，学生才能真正体会夜莺歌声的内涵。】
【孙玉红：对啊，这样可以再次紧密扣题，挖掘出文章的深层次含义。】
四、巩固拓展
师：学了课文，你能用一首诗来概括吗？
师：【出示课件】：夜莺的歌声
斥敌为兽应对奇，
夜莺歌罢杜鹃啼，
巧送情报歼德寇，
莺声又起待顽敌。
【郭树芳：我们学校进行诗文化教学研究这么多年，学生的写诗能力已经不容小觑，用填空的形式容易框住学生的思维，总结诗我们完全可以放手让学生自己写。】【孙玉红：学生写诗交流评价之后，教师应该对整篇课文的讲解做一个总结，我觉得可以这样设计：正是由于千千万万的小夜莺的协助，苏联的卫国战争开展得如火如荼，从1944年开始，苏联转入了对德国侵略者的全面反攻，1945年5月，苏军攻陷德国的心脏城市柏林，迫使德国无条件投降，苏联的卫国战争取得了全面的胜利。这样学生可以再次走进文本，加深对小夜莺的认识，也可以与课前交流的资料来个首尾呼应，给本课的学习画上一个圆满的句号。】
【郭树芳：孙老师说得非常对，我们不应该只学习课本知识，还可以引导学生走出文本，进行拓展阅读。第二次世界大战的硝烟同样弥漫在我们中国的大地上，八年之久的抗日战争就是其中的一部分，战争中，我国也出现了很多像小夜莺一样的小英雄，老师总结完后可以提问：你都知道哪些小英雄？学生会很快答出，如，王二小、小英雄雨来、小兵张嘎等。然后老师就顺势引导学生进行课外阅读，从而完成由课内学习到课外阅读的自然迁移。】
【郑晓辉：对，我们不但要进行拓展阅读，还可以进行拓展写作。课文写到“一场战斗结束后，小男孩又坐在河岸边。”就结束了。至于战斗胜利后，游击队员看着归队的小夜莺会怎样？课文没写，老师可以抓住这一语言空白，对学生进行语言文字训练。
我们可以设计这样的作业：续写——战斗胜利后，游击队员看着归队后的小夜莺，会说些什么？做些什么？注意人物的外貌、语言、动作、神态的描写。】【孙燕：刚才老师们就《夜莺的歌声》这篇课文的第一次备课提出了自己的见解和主张，韩老师你还有什么意见吗？】
韩英：老师们提出的意见非常具体，我会认真斟酌修改，非常感谢老师们的付出。
【孙燕总结：我们进行了《夜莺的歌声》的第一次磨课研讨，老师们畅所欲言，提出了自己的修改意见，相信韩英老师一定会结合大家的意见认真备课、上课，然后我们再进行第二次磨课研讨。今天的活动到此结束，谢谢大家！】
结束语
当我们编辑完这期简报的时候，心里并没有如释重负的感觉，相反，心里却怀着一丝的忐忑不安。由于我们的
能力水平所限，这期简报不当之处在所难免。敬请广大同
仁批评指正。
但愿我的努力能在这春日里给朋友们送去一缕清新。
愿我们在今后的研修中，共同切磋，共同提高!
小学英语校本研修总结 篇一：小学英语校本研修心得 小学英语校本研修心得 教师：景亚蓉校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况，并改善校本研修活动总结研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 一、业务素质方面 1、丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。 2、丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
3、运用多种形式，提高了课堂教学效果。 4、更好的指导学生进行说英语，用英语，使运用英语的能力有了一些提高。 二、具体措施： 1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。 自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案 例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。 2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和英语新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。 3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，
小学英语教研活动心得体会 2018年9月26日，我有幸参加了石家庄市小学英语“全程化跟进式目标教研模式”调研活动。这次活动有两位老师分别讲授了语法课与故事课这两种课型。两位老师做了深刻的课堂后的反思，教研组长作了精彩，细致的评课，优秀的教师们也进行了深刻地讨论，给了教师们直接的资源共享，是一次宝贵的学习机会。这次英语教研活动让我受益匪浅，体会颇深。 专业素养 1、提高自己 一、提高自身的专业素养。 本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程，但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强，如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等，只有这样才能更好的完成教育教学工作。 2、完善教学 二、不断完善课堂教学。 应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习、琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效
率。所以，我们的课本虽然不变，但是我们的英语教学并不应该是一成不变的，我们需要不断地改变、完善，精心课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。今天两位老师所讲的故事课与语法课均运用了思维导图的形式，这是我们以后教学中值得学习的一点。 3、重视评价 老师用心设计的精美板书 三、重视评价，关注学生的情感。 英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的材料，我们应该让学生感受到英语的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。课堂上针对孩子的表现及时作出评价至关重要，在不影响课堂教学，不打断课堂教学的前提下，可以分团队，让孩子们有竞争意识，并且贯穿整堂课，所以老师如何做出评价，怎样的形式评价就尤为重要。可以请学生观察其他同学的表现后做出评价，然后再给予奖励，把评价与被评价的主体交给学生，学生来主宰评价的多少，这样的评价教学形式不是一堂课上的呈现，而是循序渐进的一个过程。这是我在以后的教学中，需要思考，实践的一种教学形式。 本次英语教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教
小学英语教师校本研修计划 导语】在做工作计划时要认真思考，好的工作计划应像目录树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系。用完整的工作计划去指导我们的工作，会达到省时、省力，事半功倍的效果。本文是为您搜集的《小学英语教师校本研修计划》，欢迎大家阅读与评价！ 【篇一】 为切实提高我县中小学英语教师的素质，培养一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际，特制定本培训方案。 一、培训指导思想 以科学发展观为指导，以新时期对我县中小学英语教师的要求，以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。
二、培训对象 政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。 三、培训目标 通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下： 1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。 2、较强的课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念;从整体上把握中小学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计;提高骨干教师的学科专业素养;增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。 3、一定的课堂教学研究能力。了解现代中小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理
小学校本研修工作简报 小学校本研修工作简报 xx学年，我校以局工作安排为指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的引导下，结合本校实际，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的发展。 一、确立了明确的研修目标 随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资源’，深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题。 根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为：1、适应教育对教师提出的新要求，使教师形成科学的课程资源观，充分认识综合实践活动中的课程资源价
值，提高我校教师整合课程资源的能力。2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，提高课堂教学效益。3、着力于校本课程的开发与研究，围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。 二、建立了完整的管理机制 1、完善组织架构 我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。 2、提供研修保障 一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。 二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔凤霞上课，聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会，提供经费，参加市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动……
主编：侯慧姣 2019年4月10日 同一个希望，同一个梦想；同一个事业，同一颗爱心。英语教研这块美丽的热土上，我们播下理想、热情和汗水，我们收获阳光、鲜花和果实。心，如夏日般热情;情,如夏日般蓄势待发。当英语教研成果的暖阳照亮我们心里的每一个角落，你是否能感觉得到，有一颗种子在冬日里破土成长...... 看吧，星光灿烂，万家灯火。一次次成功的教研成果、心得，一个个闪光的思想、理念，由我们轻舞飞扬的言语利落地敲击教学课堂悄悄地流淌出……
英语组示范课 2019年4月10日，英语组由前天平完小五年级刘杰老师进行英语示范课，课题是：Unit2 My Favourite Seasons 重点知识是：Part A let’s learn 倪湾中心校所有五年级英语老师都积极调课参加听课，其他年级英语老师也去参与了听课。 刘杰老师对本次作课做了很充足的准备。精美的课件一下子吸引了所有学生的眼球。就这样，随着一首欢快的英语歌曲开始了本节课堂。同学们随着音乐拍拍手、动动脚，极大地活跃了课堂气氛。
刘杰老师在课堂上开展了许多有趣的游戏。例如：萝卜蹲、你来做我来猜、两人合作来对读。这些游戏极大地提高了学生的学习兴趣，在欢快的氛围中，同学们既学到了知识，又娱乐的了身心。实现了真正的寓教于乐。
精彩的课堂就在同学们欢快的学习氛围中结束了。此次课堂刘杰老师做了充分的准备，得到了各位老师的一致好评。无论是在口语方面，对学生评价语方面，课堂与学生的交流方面，都下了很大的功夫。当然也存在一些不足的地方，例如：课堂时间没有把握精准。英语组的老师也针对课堂的不足之处，提出了很多好的意见。刘杰老师也虚心接受并表示感谢！
幼儿园校本研修简报 幼儿园校本研修简报第二篇、校本培训简报 幼儿园校本研修简报 网络研修与校本研修培训项目简报 xx年4月3日第一期 主办：团风中学 卷首语 走近现实课堂，兑现自己的诺言， 实践有效教学。校本研修是一种学习，一种交流，一种思考，一种提高。走近校本研修的课堂，聆听同仁智慧的交响，可谓一种幸福。这是团风中学校本研修培训求索的起点，让我们再接再励，做得更好吧！协作组：团风中学信息技术教研组 组长：胡亚飞杨一凯陈秀军 成员：胡富程婷胡光明方尚勇周平生让帆童珍张平郭玲红秦金吴钦燕何丹胡亚飞李春燕胡丹任鑫冯丽敏田源龙帆王珊罗岚杨一凯陈秀军余异杨净涂莹贺科阮先益马晶张平孙勇 研修内容 第一阶段角色任务 创设学习共同体，建设网络家园学员核对个人信息完成个人注册 3月28日—3月31日 第二阶段角色任务 规划自我，做好老师学员“我心目中的好老师”感言活动
4月1日—4月7日制定年度个人专业发展计划 温馨提示： 1、本阶段课程学习需要完成200分钟即可，重复或超过200分钟将不再计时 2、“我心目中的好老师”感言活动，需要下载其模板。进入我的研修任务：第二阶段，进入研修成果就会弹出我的作业，点击提交作业。 3、制定年度个人专业发展计划，需要下载其模板。进入我的研修任务：第二阶段，进入研修成果就会弹出我的作业，选择研修计划提交作业。 4、资源分享：上传自己的教学资源（教学设计、课件、课堂实录、课堂片断、微课程、PPT、说课稿、教学反思、试题、文章等）。 智慧分享 第二阶段学习还在如火如荼的进行中,胜利就在眼前！ 结束语 校本培训如一股的清泉，能把这次研修所得到的理论 知识和专业技能运用到教育教学实践中去，并在工作中不断学习、不断实践、不断总结、不断提高，使自己在教育的天地里走得更宽、更远。我们期待着老师们有所感、有所悟、有所获，我们也期待着教育同仁们的关注、引领，我们更期待着与您的相聚！第三篇、山东省幼儿教师远程研修课程第二期简报 幼儿园校本研修简报 主编：方明刘莹
2017小学英语教师校本研修计划 2017小学英语教师校本研修计划 新的学期即将开始，作为一名英语教师，对今年的英语教学研修计划如下： 一、不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养 1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。具体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。让自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。 2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资源。一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。 3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。 二、主要工作及措施 1、开展以如何让学生用活目标语言为主题的教材解读活动，组织教师进一步对教材作纵向的解读;对所授内容、目标进行分析，并提出问题疑难问题，与各老师经过讨论，联系前后内容进行串联并有效结合，并将疑难问题一一列表;结合集体备课活动，加强对教材的块状解读;并最大程度地对教材作点上精读，结合校本主题研修，优化课时备课。 2、在科学发展观和《小学英语课程标准》指导思想的引领下，将继续围绕优化设计，提高学生的语言运用能力这一大主题，在充
分讨论的基础上层层细化，生成符合学校实际的校本研修主题，并认真贯彻实施。 3、抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并积极改进，争取逐步形成自己的教学特色，提高40分钟的教学质量。 4、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决，不断积累课改工作经验。 5、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和思路水平，并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。 6、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要遵守学校的安排，积极参加教研组活动，积极参与校本研修，和同行们共同学习，共同提高。
2020小学英语组教研活动简讯美篇 互相学习互相促进 2020年9月21日，为了提升我校英语教师教学教研水平，提高英语教学效率，促进教师自身的学习和教学水平，我校英语科组开展了本学期第三次教研活动。 出席本次活动的成员有我校XX校长、英语科组长XX教师以及全体英语教师。在XX教师的主持下，开展了一场非常有意义的“教学小妙招分享会”。 XX教师在分享会上分享了“如何转化后进生”的妙招。她凭借自身多年来的经验总结出在教学过程中的有效妙招，主要分为： 1.注重学生间的小组合作，她在自己的课堂
上把学生分为四人一小组，通过小组内学生互相讨论、互相帮助形式得到问题的答案，提高学生在课堂上的学习效率，并对学生的学习情况每周作一次总结； 2.放大优点表扬，在卢子云教师看来，每一位学生身上都蕴含着闪光点，作为教师我们应该善于捕捉学生的亮点，由此出发与学生进行有效沟通，做到多鼓励、少批评，时刻关注学生的动态； 3.单词、句子需过关，在日常的教学中，她都会利用早读、午读时间，带学生认读书本中的重点单词与句子，通过默写、听写等形式对学生进行检测；在平时的测验中，她会教授学生做题的技巧与方法，比如在做阅读题时，需要抓住关键词等； 4.家校齐抓共管，学生在校园里生活与学习的时间是有限的，所以要发挥好家长的最大作用。教师在与家长沟通孩子的学习情况时，要注意沟通的技
巧，在沟通前需要给家长解释说明学生的详细情况，并针对性的向家长提出解决方法与自身建议，希望能得到家长的认可和配合。 X老师还提到，沟通要讲究持续性，所以要持续跟踪好每一位学生动态。 最后，她鼓励教师们要“多想、多问、多研讨”，方法总比问题多。 XX教师在分享会上分享了“中高年级的课堂管理和奖惩制度”妙招。她提到，在课堂管理上把学生分为几大组，组长负责将组员每天的作业上交情况做好登记；每节课找一位学生当课堂值日人，主要负责登记学生课堂的表现情况，以上两种评比方式两周做
xxxxxxxxxxxxx 简报 （第x 期，总第x 期） 编辑：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 主编：xxxxxxxxxxxxx 联系电话：xxxxxxxxxx ；联系邮箱：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx ● 卷首寄语 (3) ● 项目学习情况通报 (5) ● 十佳优秀案例 (7) 本期导读
●优秀案例精选 (9) ●温馨提示 (14)
卷首寄语 “悟道” ——2016年四川省中小学教师信息技术应用提升工程“学习”二字出自 我国的思想家教育家孔子的 “学而时习之”这句话。 “学”就是效仿，即从 别人或书本环境媒体等处获得知识增长智慧等;“习”的原义是小鸟频频起飞，这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习，你心目中的学习是什么呢? 每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终
我们会提出这样一个问题：什么才是快乐?从古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗;易安的快乐是写词;屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国;姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么?是放风筝?踢足球?还是玩蹴鞠?而我要告诉你，我的快乐就是：学习。
项目学习情况通报 一、项目概况 四川省2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训我们班级参训人员总数50人，培训到现在已经开展15天，截止到10月15日的数据显示，学习人数有50人，学习率达到100%，未学习人数0人。 二、学习情况汇总 （一）全班学习情况汇总
小学英语教师个人校本研修计划3篇 【篇一】 一、指导思想： 本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计，提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素质水平，促进我个人与学生的共同发展。 二、个人研修目标与要求： 1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。 3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。 4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。 5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。 6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。 三﹑学习内容： 1、听评课，在学校有计划的安排下认真听课、评课。 对象以本校教师为主，本学期至少听20节课。 2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。 3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊，例如：每期订阅有关英语教学方面的报纸报刊，细读“英语新课程标准”，并作好教学随笔。
小学英语教研活动记录 活动时间2018年3月12日 活动主题规范英语教学常规管理，全面提升教学质量 参加人员所有英语教师 活动内容及过程 1. 认真备课。要备好课必须钻研课程标准，钻研教材，熟悉教材的内在联系和编写意图，目的要求和重点、难点。要备好课必须研究面对的学生，熟悉他们的已有认知和能力，让他们处在智力的最接近发展区，要备好课必须发挥组内每位教师的优势，要虚心好学，取人之长、补己之短。要有悟性，不断有新的发现和灵感，充实和完善自己的教案。要备好课必须适当借助现代教学手段，发挥其不可替代的作用，充分利用各种信息，丰富教案。 2. 认真上课。课堂教学是所有教学环节的中心环节，小学英语课堂教学中要关注学生的生活和情感。引导学生在生活中学习语言和运用语言表达情感。根据话题找到学生英语学习的最近发展区，引领学生从生活走近文本，并在学习文本的基础上将学习活动回归生活实际，将学习活动融于真实的生活中，让学生根据生活体验表达自己的感受，使学习生活因富有生活气息而洋溢着生机和活力，呈现出语言学习活动的本真色彩；要关注情感态度和价值观的提升。课堂教学要体现学生对知识的学习和掌握过程，语言活动过程要呈现逐步深入和上升的推进过程；要关注语言的运用。通过操练获得的语言技能在进一步的运用中转化为初步的语言运用能力；要关注语境的创设，更要关注语境的真实、自然；要关注活动的设计，更要关注活动的有效性。 3. 认真批改作业。要切实减轻学生的过重负担，作业要精心挑选，精心批改，要求书写端正清楚，必要时应课上评讲甚至个别面批面评，订正要严格认真，一丝不苟。 4．认真组织辅导。做好提优补困，不放弃任何一位学生。教师要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，建立学困生档案，制定切实有效的帮困措施并落到实处，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣、愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体。 6. 对学生的学继续开展深入的研究。学生是一切教育活动的主体，对学生的学习进行研究，既体现对学生的人本关怀，也能大大提高教的有效性和针对性，最终达到师生双赢。
校本研修活动及成果简报 一、指导思想： 以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。 二、工作目标： 积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力开创学校教师培训工作新格局。加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。 三、工作措施： 1、抓好普通话运用工作，促进教师的普通话使用工作。 2、做好教师专业知识测试，提高教师队伍整体素质，促进学校健康快速发展。 3、做好导学法的引导运用，提高课堂教学效率。 4、以学校的教师教育技术能力培训为契机，加强教师现代教学技术的运用培训。 5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教 学骨干。 四、具体工作
（1）组织评比竞赛活动：组织普通话骨干教师上好一堂公开课。让每位普通话骨干教师学以致用，把集中培训的结果展示给教师和同学们，让师生深受启发，引导全体师生自觉讲好普通话。 组织师生朗诵比赛。让学生真正参与进来，规范学生的普通话水平，为将来走出学校，踏入社会奠定坚实的基础。集中培训后的由分管的骨干教师指导，在本级段上一节公开课，展示自己的普通话使用水平。营造普通话使用氛围。学校组织的集中培训和分散培训结束，全体师生不仅能讲普通话,而且要讲好普通话，使普通话成为学学校的校园语言。 （2）、组织教师进行专业知识测试提升教师专业知识水平。 认真学习：学校组织全体教师认真学习，遇到知识方面的问题，教师共同商讨，集体研究，不断提高。 组织测试：学校组织考试，按照要求，统一组织，周密部署，切实保证测试工作的真 实有效。 保障措施：学校为全体教师提供集中的学习研讨时间，为全校教师提供多种形式的学习方式，促使教师不断成长。
小学英语个人校本研修 随着社会的不断发展，英语越来越受重视，孩子从小学就开始学英语，而在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。 而学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足和学习词汇时的痛苦。对于初学英语的小学生更是如此。刚学英语，许多小学生就出现了今天学的东西明天就忘了的现象，进入五、六年级英语的深入学习，学生碰到的单词越来越多，需要记忆拼写的东西也越多，不少学生感到记忆起来困难，掌握其合法就更困难，以致出现“掉队”现象。绝大部分学生完成小学六年的英语学习，脑袋中也装满了单词和短语，可惜不会灵活运用，无法说出一个完整的句子，学到的仍然是"哑巴英语"。如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向时间要效率，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。因此，结合本校实际，我们本学期的校本研修主题是“小学英语词汇教学研究”。 一、发现与分析问题
1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了哪些问题； 2、以年级备课组为单位，归纳分析本年级英语组在利用进行英语词汇教学时出现了哪些问题； 3、以英语教研组为单位，汇总我们在小学英语词汇教学中产生的较为普遍的问题，加以分析。 二、研修原则 （一）自主性原则：以学生为主体，让每个学生自主参与词汇的认知、感受过程，教师给予恰当的启发和指导。 （二）实践性原则：根据中段学生的认识规律和年龄特点，让他们在活动中多动手、多动脑思考，多动口表达，在实践的基础上理解，开发学生的学习潜能。 （三）趣味性原则：以激发学生的学习、钻研的兴趣为着眼点，使学生喜欢词汇的积累学习，乐意参与，达到寓教于乐目的。 （四）异步性原则：允许学生在起步上不同，效果有异，在发展上不受限制，做到有浅入深，因材施教，个别指导。 （五）思考性原则：要让学生在学习的过程中以典型的作品为对象，学会一些基本的分析方法，掌握基本的认识规律。教师在选择内容的时候需要在趣味性中兼顾启发性，使学生在学习后有再思考的余地。 三、研修措施 （一）、探究有效的教学方法和科学的记忆策略。
小学教师校本研修工作总结3篇 校本研修是作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个 有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件。以下是为大家的小学教师校本研修，欢迎大家阅读！ 教师肩负着教书育人的职责和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务潜力，也为了进一步提高学校教育工作质量，县教育局、学校开展了一系列的校本培训。 这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅 速地发展和进步。在这一学年的时光里，我认真进行着研修，从自我的教育教学中寻找突破口，为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下： 在校本研修期间，本人是以用心进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现。
我很珍惜校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都用心参与其中，尽最大的潜力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。 校本研修是集群众和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能到达必须的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的群众活动都不可缺一，群众备课，群众评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个群众中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。 （一）听课评课 作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听课共20节。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如“名师大篷车”教学活动、校际赛教、交流学习，另外还在组里的
本学期我们英语教研组，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以进步教师的业务水平为目的，进一步进步教学水平。我们组的老师，在承当了沉重的教育教学任务的条件下, 依然勤勤奋恳地工作，毫无怨言，出色地完成了教学任务。下面就本学期英语组的主要工作总结以下：一、利用教学常规，规范教学工作。教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领悟《小学英语课程标准》的精神，认真研究教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实进步学生的浏览、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的酷爱之情。在备课中，能严格依照学校的要求，做到清楚、规范，备进程、备方法、备教材、备学生，做到心中有本、心中有生。二、优化课堂教学，培优补差，进步英语教学质量。课堂教学是教学工作的主阵地，进步课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时我组教师能做到课前集体研究教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结,相互听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情形，进步学生学习爱好，使他们变被动为主动，让这类英语的氛围感染他们，从面进步他们的英语能力。围绕目标要正确，方法要得当，练习要落实的活动。有力地增进了教师业务能力的进步。我们根据每个人所教的年级和教材的特点,集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动.每次活动都有一些新的收获。这节课哪个活动设计得好,哪个设计得不好,大家各抒己见，共同进步。为了能更好地进步英语教学质量，我组针对学生在英语学习进程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到掌控教材和教学目标的同一，发现题目及时补救，努力做到课课通、单元清，为进步教学质量提供保障。并加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于情势，真正使差生多学一点，多把握一点，缩小与其他学生的差距，进步整体水平。如在班级中展开学习优越小组的评比活动，从学生的上课、作业、背书、听写等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激起了学生学习英语的爱好，进步了学习效果。还展开一些活动，如优秀书写展现、英语听写大赛、每周五的英语广播等，这为我校学生创设了浓厚的英语学习氛围，提供了展现的平台，进步了学生的英语素质。在全县的水平检测中，我校英语成绩已有了明显的进步。三．配合学校安排，积极展开各项活动，增进教师专业成长本学期我们组新调入教师进行了亮相课，40岁以下青年教师参加了教师素养大赛，王**老师到405学校展开英语课交换，任**老师撰写的《浅析小学英语浏览教学》在全省第十二次优秀教科研论文与成果交换评选活动中荣获三等奖。在全国小学生英语比赛中，我校走在了全县前列，取得了优良成绩。共有35人，分别取得一等奖、二等奖、三等奖、优秀等。翟**、王**、全**等9位教师取得优秀指导教师称号。
英语教研活动简报 12月8日，时序已然仲冬，寒气袭人，然长江之滨的牛头山中心学校校园内却感受不到丝丝寒意，来自于西片各校的领导和英语老师兴致勃勃地齐聚于此，举行西片英语教研活动，同时光临的还有区教研室的杨翔展主任和叶真祥老师，以及指导学校三中的张文信校长和柯芳美老师。 这次活动采用的是同课异构的形式。上午，老师抽签后上课。牛头山中心学校的柯萍丽老师、唐田中心学校的朱群飞老师和牌楼中学的陈秀平老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。三位老师均为出道不久的年轻人，但教学基本功扎实，现代教学技术运用娴熟，课件制作精美，口语流利，给与会人员留下了深刻印象。同时，三位老师各有所长，柯萍丽老师的娓娓道来如诉家常、朱群飞老师的清新自然激情飞扬、陈秀平老师的老练持重行云流水，让与会人员不得不对这几位老师的教学水平深深叹服。 下午，三位老师进行了说课，他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释。随后评课，与会老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对上午的三节课进行了个性化的点评。值得一提的是牛头山中心学校的黎老师用口占一绝的形式表达了对 与会人员的欢迎，她的点评入情入理，体现了一个老教师的风范。三中的柯老师也是长期居于一线的老前辈，她从教育与教学的高度对三位老师公开课的优点与不足进行了分析，给与会人员以强烈震撼。教
研室的叶老师以三节观摩课为蓝本，从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我片英语教学现状进行了分析，并提出殷切希望。 三中的张校长认为，不管哪门学科都要经过长期的打磨，才会有精致的优质课出现，像这样的教研活动要多搞，对我们老师的业务成长大有裨益。教研室的杨主任从个人的成长经历谈到了英语学习的诀窍，勉励我们老师在教给学生知识的同时一定要传授给学生行之有效的学习方法，只有变被动学习为主动学习，才会有我们期望的局面出现。最后，牛头山中心学校的许兆龙校长作总结讲话，他用感受、感想和感谢表达了对这次活动的认识和对所有与会人员的深深谢意。 傍晚的夕阳射进窗户，给我们这次活动增添了暖意，在一种融融的气氛中，西片教研英语教研活动圆满的落下了帷幕 语课题结题经验交流及课堂教学展示活动简报2011年5月24日，一个风和日丽的日子。在河西区中心学校多媒体教室举行了由我校承接的省级“十一五”英语课题结题经验交流及课堂教学展示活动。上午8时30分，我们迎来了教研室的傅元根主任和英语教研员张艳玲老师。还有来自全市各兄弟学校的英语教师，共计70多人。 九时整，在大家的热切期待中，活动正式拉开序幕。首先由河西区中心学校校长赵翊杉向各位来宾介绍由我校承担“十一五”课题《作品集评价的设计与实施》的研究概况和取得的可喜
小学英语校本研修活动方案设计 海南省儋州市新州实验小学陈智华 一、校本研修的指导思想 校本研修是立足学校教学实际，以学校发展、学生发展、教师发展为本，以学科组为单位，以提高教师的教育教学能力为中心，注重教育理论学习，以以合作交流为渠道，针对学校实际、教学实际、个人实际，促进广大教师在实践中学习，提高英语学科成绩。在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要，大面积提高教育教学的效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展。 二、校本研修的目标 1、坚持以校为本，加强英语教学工作，提高教学成绩。努力建设一支专业知识扎实、有特长、有现代教育观念、掌握现代教育手段、有创新精神的高质量师资队伍。 2、积极探索听力教学模式。 3、进一步宣传和确立校本研修的新理念。加快教师的角色转变。树立新型的师生观、科学教学观、终身的学习观、和谐的职业观。实现教师角色的转变:教师由知识的传授者转变为学生学习的促进者、指导者;由单纯的教学执行者转变为文化知识的优选者、教学的研究者;由教人者转变为学习者;由说教者转变为生活示范者。 4、做好现有课题的研究工作，着手规划下一轮课题研究。 三、校本研修的保障及措施
校本教研要着眼于课堂教学，以集体备课活动为重要载体。坚持开展集体备课活动，集中教学智慧，形成学科教学资源库，实现整体优化，促进共同提高。 根据学校实际情况，将努力探索出一条全新的、适用的校本研修之路。校本教研的主要是学校大力支持，保障研修。采取自我反思、同伴互助、专业引领。学校成立监督小组，组织教研，提供所需的听力设备。 1、自我反思 教师在研究自己课堂教学中的实际问题中，应加强教学反思及对自己教育行为的反思，重视案例的积累。为了使教师养成学习与反思的习惯我认为应该：A、每期撰写一篇教育叙事、教学经验总结；B、每月完成一篇经课后反思重新调整的教学设计；C、强化完成每节课的教学反思；D、每期完成一篇自己满意的典型案例；E、认真作好读后反思。解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为了一体，使教师逐渐成长。 2、同伴互助 倡导教师对教学中的问题、反思、案例及时交流。在校本研修活动时间里共同研讨、集思广益，探讨解决办法，发挥同伴互助作用，实现经验共享。充分利用集体教研时间，开展同组同伴互助。每次活动各组、各教研协作区要选取有代表性的反思、案例、困惑、示范课、研究课、优秀课或集体备课中涉及问题作为研讨内容，要指定中心发言人，大家集思广益，平等交流，求异求新，互相启发，实现经验共
小学英语教研活动简报 课堂教学是学校的主阵地，课堂教学是学校工作的主旋律。下面是关于小学英语教研活动，欢迎阅读! 小学英语教研活动简报一 XXXX年10月18日，我校英语教研组全体成员在多媒体2室开展了一次教研活动。科组长刘海燕老师和全体英语教师参加了本次教研活动。 在此次的教研活动中，首先由麦霞老师上了一节五年级上册PEP英语Unit 3 A Let’s talk 的对话课。接着全校英语老师对这节课发表各自独特的见解，使麦老师的展示课更加精彩。激烈的讨论交流，智慧的碰撞，把此次教研活动推向高潮。最后英语科组长刘海燕老师布置本学期教研组相关工作及各成员分工安排，本学期我校需要承担三个微课和一个优课的评比活动，主要由三年级的老师承担，其它老师辅助。其它教师也积极发言提出自己的，希望齐心协力完成此次评比活动。 此次活动，是一次非常有意义的教研活动。这次活动让我们所有的英语教师受益匪浅，我们相信全校的.英语教学工作在全体英语老师的共同努力下一定会更上一个新台阶! 小学英语教研活动简报二 XXXX年11月26日，实验小学英语科组开展四年级、六年级英语汇报课活动，取得了良好效果。首先，李碧娜老师和郑海萍老师分别给我们展示了四年级和六年级第五单元的汇报课。课型都是对话课，这两节课的设计内容非常丰富。在课堂中，两位老师深入浅出的讲授、生动的课堂气氛展示了她们扎实的基本功。在评课环节中，两位教师的课都得到在场老师们的赞许;同时各位英语老师、吴主任和叶校长也分别对这两节课提出了中肯修改意见和建议，并就该课型(Let’s talk)的教学方式进行了热烈的探讨。通过这次四、六年级的教研活动，全体英语教师都有所收获，达到共同学习，共同进步的目的。 小学英语教研活动简报三 为了让我校英语教师能够更好地提高课堂教学效益与英语教学质量，我校英语课组于XXXX年4月9进行了一次教研活动，还荣幸地邀请了广东外语艺术职业学院卢信瑜副教授进行亲临指导。 此次教研活动主要是听课和评课。首先是听了我校关爱銮老师执教的六年级《unit4 A Let’s talk》和关瑞仪老师执教的三年级《unit4 A Let’s learn》的两节课。虽然两位老师教学风格迥异，但是各有各的闪光点。关爱銮老师秉承了她一贯的认真务实的风格，精心备课，对每个知识点都处理得非常细致，并通过多种多样的形式对学生进行训练，注重培养学生的英语口语表达
主编：毛伟 2016-3-14 “国培计划”2015 网络研修与校本研修整合 沿滩区黄市镇中心小学校学习简报 刊首寄语 从严寒的冬季到春暖花开的三月，我们在国培网海里的暖意也越来越浓。我们平时一起工作，一起生活，今天我们又一起相约国培。我校16位老师相聚在网络的知识海洋，聆听专家们的教诲，接受新的知识与理念。看！这是语言与言语跳跃的音符，这是智慧与智慧奏响的交响乐，这是智者与智者较量的竞技台。在这里，我们自豪地说：“老师不是蜡烛，而是一个永恒的充电瓶”。 ◆刊首寄语 ◆温馨提示 ◆光荣榜 ◆班级论坛 ◆结束语
温馨提示 老师们已经完成了前三个阶段的学习，前三阶段学习得分为59分，自荐作业10分，部分学习积极的老师已经完成了这些任务，共取得了69分。
截至2016-3-14日，我校所有参培教师均已完成前三个阶段的学习，有部分老师已经完成第三阶段的学习。
优秀作业展示 《脚背正面运球》教学设计 一、指导思想 依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想。在课堂上以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，努力培养学生的观察、思考、探究的能力，使学生养成自主学习的习惯。通过教师讲解、示范正确的脚背正面运球动作，使同学学会并掌握脚背正面运球的完整技术，激发学生的学习兴趣、培养学生的协作意识，让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而了解和喜欢足球运动，亲身体验运动所带来的快乐。 二、教材分析 五年级的足球学习，是在三四年级的学习基础上，进一步学习足球的基本知识，其中脚背正面运球是五年级足球学习的重要内容之一。脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作，在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。脚背正面运球不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。本课为新授课，采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体 提高学生兴趣。在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力一致确定为本课的难点。要求学生髋、膝、踝等关节要放松，要以髋、膝、踝三关节为轴，用脚背正面去推拨球。 三、学情分析 本节课的授课对象是五年级的小学生，他们特别喜欢足球，教师在教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性。他们在三、四年级虽然接触过足球，但基本上没有基础，有些同学在运球时，脚触球位置掌握不是很好，造成踢球后人追球现象。为了解决这一问题，本节课着重解决同学们脚触球位置不准确这个问题，在教学过程中重点讲解脚触球的位置。通过循序渐进，层层深入，充分挖掘每一名同学的潜在能力，并通过游戏的练习方式进行练习，从而更好地促进学生达到教学目标。 四、教学目标 1、知道脚背正面运球的动作方法，初步掌握脚背正面运球动作技能，会在跑动中运球。 2、培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受，培养学生对足球运动的兴趣。 五、教学重点和难点 教学重点：推拨球的部位，方向。 教学难点：推拨球的力量，速度 六、教学流程 在准备部分中，以脚尖写字代替了徒手操，增加了学生的练习积极性。在加上球性练习和争球游戏，使学生的身体机能得到较好的发挥，既起到了热身的效果，又提高了学生对足球的学习兴趣。基本部分中，根据由浅入深，由易到难的原则，循序渐进的从无球到有球，从慢走到慢跑，从单脚到两脚交替，最后进行运球接力教学。使学生一步步掌握了脚背正面运球的方法，通过各种方式的教学，提高了学生对足球学习的积极性。