小学语文课堂教学评价表[1]

平邑县小学语文课堂教学评价表表八执教人年级课题《》一级指标二级指标分值得分学习资源20分教材资源能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。

12分相关资源合理引进应用相关资源。

8分学习过程（互动过程）50分活动情境1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。

2.问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。

10分活动运作1.活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适宜。

2.合作交往畅通，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。

10分活动效果1.体现认知过程，达成率高，富有实效。

2.能激发学习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。

3. 学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。

10分活动体验1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。

2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。

10分生生合作合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。

10分学习效果15分完成目标学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。

5分互动效果师生、生生互动积极有效。

5分学生发展各层次学生得到不同程度的发展。

5分教师素养15分基本素质教态得体，有良好的语言素养。

5分教学机智善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。

5分教学手段应用教学资源能力强。

5分教学特色附加5—10分善于挖掘教材，开发利用资源，能熟练使用多媒体课件，教学特点突出。

总评总得分分等级：优秀（）（85分以上）良好（）（75-84分）一般（）（60-74分）不达标（）（60分以下）在相应等级打“√”评价人：评课时间年月日。

王集小学语文课外阅读课堂教学评价表上课日期执教者学科评课者课题评价项目评价内容赋分得分教学行为（60分）三维教学目标的相互渗透与整合既重视知识与技能目标又兼顾过程与方法目标，积极促进情感态度价值观的培养。

10创造性地使用教材在正确理解教材，抓住教材特点的基础上，合理有效地开发课程资源，并做必要的加工调整、深化。

教材呈现有生活性、简约性、整合性和探究性。

10 教学方式教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。

充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。

20教学组织开形式巧妙，多样灵活，有情趣。

让学生体验学习，感受学习，注重知识形成过程。

10学习评价方法多样，发挥评价的激劢效应。

合理运用现代教育技术手段。

10学习方式（40）情绪状态自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。

学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。

6 注意状态能保持较长的注意力，关注讨论的主要问题，目光追随发言者的举动，全神贯注倾听，回答问题有针对性。

6 参与状态全员、全方位参与学习活动（认知、行为、情感）积极思考，踊跃发言，自觉练习。

6 交往状态虚心听取他人意见，友好分工与合作。

课堂气氛民主、和谐、活跃。

6 思维状态用自已的语言阐述自已的观点，语言流畅有条理，有创意。

6 生成状态全面完成学习目标，掌握应学的知识。

学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习策略和方法。

有满足、成功、喜悦等体验，对以后的学习充满信心。

10综合评语总分。

小学语文课堂教学评价表[1]小学语文课堂教学评价表姓名：评价要点：1.符合课标理念，体现三维目标的要求。

2.切合教材要求和学生实际。

3.表述准确、具体。

4.适合学生的发展现状与需求，有利于全面提高学生语文素养。

5.有利于培养爱国主义情感，提高文化品位和审美情趣。

6.有利于形成良好语感，构建开放有活力的语文课程。

7.准确把握教学重点、难点。

8.教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出。

9.关注个体差异，全体学生参与研究，学生研究自主、合作、探究、高效。

10.课堂情景创设能激发学生研究语文的内在需求和求知动力，让学生语言和精神同构共生。

11.教师是学生研究的组织者、引导者、合作者；面向全体，关注个体差异，注重个性发展；师生关系和谐，情知交融。

12.利用现代化信息技术，整合学科教学。

13.教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。

14.情境创设恰当、有效、问题设计严谨、合理。

15.体现学生的能力培养，情感的激发。

16.教学手段运用得当。

17.及时反馈，合理调整；注重正面评价，激发学生研究积极性。

18.提升学生良好的人文素养、阅读理解与表达交流的多方面基本能力。

19.全面达到教学目标，完成教学任务。

20.学生思维活跃，表现出积极的情感与态度。

21.教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。

22.能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，素质并合理优化。

23.善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。

24.教学特色。

评价评价：该评价表共分为24个评价要点，涵盖了课标理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素质等方面。

评价要点具体明确，能够全面客观地评价教学质量。

建议在评价表中增加学生评价和家长评价，以更全面地反映教学质量。

小学语文课堂教学评价表(一)
评价项目说明
1. 教师准备：教师是否充分准备了本堂课的教学内容和教学资源？教师准备：教师是否充分准备了本堂课的教学内容和教学资源？
2. 教材使用：教师在课堂中是否正确使用并充分发挥教材的作用？教材使用：教师在课堂中是否正确使用并充分发挥教材的作用？
3. 教学方法：教师在课堂中使用了多种教学方法，提高了学生
的研究兴趣和参与度吗？教学方法：教师在课堂中使用了多种教学
方法，提高了学生的学习兴趣和参与度吗？
4. 教学内容：教师在课堂中明确、合理地传授了语文知识和技
能吗？教学内容：教师在课堂中明确、合理地传授了语文知识和技
能吗？
5. 学生参与：学生在课堂中积极参与讨论、问答和其他研究活
动吗？学生参与：学生在课堂中积极参与讨论、问答和其他学习活
动吗？
6. 课堂氛围：课堂上的氛围是否积极、活跃，充满合作和互动？课堂氛围：课堂上的氛围是否积极、活跃，充满合作和互动？
7. 教师表达：教师在课堂中清晰地表达了教学内容，使学生易
于理解吗？教师表达：教师在课堂中清晰地表达了教学内容，使学
生易于理解吗？
8. 知识传授：教师是否有效地传授了课堂上所讲授的语文知识
和技能？知识传授：教师是否有效地传授了课堂上所讲授的语文知
识和技能？
9. 综合评价：总体上给予教师本堂课的评价，包括优点和改进
的建议。

综合评价：总体上给予教师本堂课的评价，包括优点和改
进的建议。

在相应评价项目处，从1到5分中选择适当的分数，并在评价说明中填写具体的评价和意见。

评价表可帮助教师了解自己的教学情况，并及时调整教学方法和内容，提高课堂教学效果。

小学语文课堂教学艺术评价表课堂教学艺术的调查问卷1．你最喜欢上的课是（）A．语文 B 数学 C.英语 D [填写你最喜欢的课]2．你最喜欢上这门课的主要原因是（）A．喜欢教这门课的老师 B.对这门课感兴趣C. 老师的课上得好3．你觉得老师的课上得好，好在（）A．和蔼可亲 B. 学识渊博 C.教法灵活4．你觉得老师的课上得不够好，不够好在（）A．老板着脸 B. 废话太多 C.教法不灵活5、老师设计的课堂情境，你觉得（）A．能吸引你 B不能吸引你 C.老师很少设计或从不设计6、好的老师在教学时，你认为应该（）A．注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩B．课堂上比较安静，教态自如，能把所有学生教懂。

C．不要捆住学生的手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识，能让所有的学生都能有所收获。

7．课堂上，动手操作活动，你觉得（）A．有必要且喜欢B．没必要且不喜欢C．正好可以玩一下8．课堂上，小组活动，你觉得（）A．对自己的学习有帮助、喜欢 B．对自己的学习没有帮助、不喜欢 C．只是少数人在活动9、课堂上，当你回答错的时候，你喜欢老师（）A．自己给出答案 B．帮助分析答错的原因并找出正确答案C．不予评价，提问其他学生，直到回答正确10、课堂上，老师对你的评价，你觉得（）A．很重要，影响学习情绪 B不重要 C. 无所谓11、课堂上，你希望老师怎样评价你的发言？（）A．答对了表扬B．答错了批评C．答错了指出错在哪儿12、你的第一次发言，老师是怎样评价你的？对你有什么影响？（）A．表扬我了，我很高兴B．批评我了，再不想发言了C．没评价，非常失望13、你喜欢什么样的课堂氛围？（）A．课堂气氛活跃 B．课堂气氛安静C．课堂不受约束。

小学语文课堂标准教学评价表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：执教人授课时间年级课题《》一级指标二级指标分值得分学习资源20分教材资源能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。

12分相关资源合理引进应用相关资源。

8分学习过程（互动过程）50分活动情境1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。

2.问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。

10分活动运作1.活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适宜。

2.合作交往畅通，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。

10分活动效果1.体现认知过程，达成率高，富有实效。

2.能激发学习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。

3. 学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。

10分活动体验1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。

2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。

10分生生合作合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。

10分学习效果15分完成目标学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。

5分互动效果师生、生生互动积极有效。

5分学生发展各层次学生得到不同程度的发展。

5分教师素养15分基本素质教态得体，有良好的语言素养。

5分教学机智善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。

5分教学手段应用教学资源能力强。

5分教学特色附加5—10分善于挖掘教材，开发利用资源，能熟练使用多媒体课件，教学特点突出。

总评总得分分等级：优秀（）（85分以上）良好（）（75-84分）一般（）（60-74分）不达标（）（60分以下）在相应等级打“√”评价人：评课时间：年月日执教人授课时间年级课题《》评价项目评价内容权重评价等级得分A B C D教学目标教学目标明确、具体，可操作性强。

小学语文课堂教学评价表1. 教学目标本资源主要用于评价小学语文课堂的教学质量和学生学习情况。

通过对课堂教学的评价，旨在提供指导性建议和改进意见，促进教师提高教学效果，培养学生良好的语文学习习惯和能力。

2. 课堂内容（请在下面填写具体课堂内容）3. 教学准备3.1 教学资源•（请填写所使用的教学教材、辅助教材等资源）3.2 教学设备•（请填写所使用的教学设备，如电子白板、投影仪等）3.3 学生准备•（请填写学生需要提前准备的材料或任务）4. 教学过程4.1 导入环节•（请填写导入环节的具体内容和教学方法）•（请填写导入环节中学生的反应和参与情况）4.2 概念讲解•（请填写概念讲解的具体内容和教学方法）•（请填写概念讲解中学生的反应和参与情况）4.3 教学示范•（请填写教学示范的具体内容和教学方法）•（请填写教学示范中学生的反应和参与情况）4.4 学生练习•（请填写学生练习的具体内容）•（请填写学生练习中学生的反应和参与情况）4.5 提问和讨论•（请填写提问和讨论的具体内容和教学方法）•（请填写提问和讨论中学生的反应和参与情况）4.6 总结和展示•（请填写总结和展示的具体内容和教学方法）•（请填写总结和展示中学生的反应和参与情况）5. 教学效果评价5.1 学生学习情况•学生能否理解课堂内容：–优秀（）良好（）一般（）较差（）•学生学习动力和参与度：–高（）中（）低（）•学生作业完成情况：–良好（）一般（）较差（）5.2 教学效果•教学内容讲解是否清晰：–是（）否（）•教学方法是否得当：–是（）否（）•教学过程是否有足够互动：–是（）否（）•教学目标是否达到：–是（）否（）6. 意见和建议（请在下面填写对教师的意见和建议）7. 教师反思（请在下面填写教师对本节课教学的反思和改进计划）。

小学语文课堂教学评价表一、教学目标评价1. 教师是否明确课堂教学目标，使学生清楚知道本节课的学习目标和要求？2. 教师是否能够合理安排教学内容，使学生能够逐步达到教学目标？3. 学生是否能够理解和掌握本节课的教学目标？二、教学准备评价1. 教师是否充分准备了本节课的教学内容和教学资料？2. 教师是否能够合理安排教学时间，使学生的学习得到充分利用？3. 教师是否能够根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法？三、教学方法评价1. 教师是否能够采用多种教学方法，使学生的学习更加活跃和有效？2. 教师是否能够根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法？3. 教师是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性？四、教学内容评价1. 教师是否能够将教材内容与学生的实际生活和经验相结合，使学生更好地理解和掌握知识？2. 教师是否能够讲解清晰、简明，使学生易于理解？3. 教师是否能够提供丰富的教学资源，使学生的学习更加多样化和综合化？五、教学效果评价1. 学生是否能够在课堂上主动参与，积极思考和回答问题？2. 学生是否能够在课堂上独立思考，解决问题？3. 学生是否能够在课堂上运用所学知识，展示学习成果？六、教学评价评价1. 教师是否能够及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果？2. 教师是否能够根据学生的学习情况，调整教学策略和教学方法？3. 教师是否能够鼓励学生的努力和进步，增强学生的自信心和学习动力？七、课堂管理评价1. 教师是否能够维持课堂秩序，使学生能够安静听讲？2. 教师是否能够合理安排学生的座位，使学生更好地参与课堂活动？3. 教师是否能够及时处理学生的问题和纠纷，维护良好的课堂氛围？以上是小学语文课堂教学评价表的标准格式文本，用于评估教师在语文课堂教学中的各个方面。

在评价过程中，可以根据实际情况进行具体评分，以全面了解教师的教学水平和学生的学习效果。

评价结果可用于指导教师的教学改进和学生的学习提高。