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2019年龙东地区初中毕业结业考试历史学科考试说明一、指导思想严格遵循教育部《关于进一步推动高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，以《义务教育历史课程标准》(2019版)为指导，以初中历史教材为依据，充分体现九年制义务教育的性质，全面推动素质教育。
试题立足于考查学生基础知识和基本技能，考查学生阅读、比较、分析、概括等水平，体现以史为鉴的功能和历史自身的教育功能。
促动学生自主、合作、探究学习，有利于培养学生良好的品德和健全的人格。
二、命题原则1.以《义务教育历史课程标准》（2019年版）为依据，命题要有利于落实立德树人根本任务，有利于促动教学方式、学习方式的转变，有利于初中课程改革的深入实行。
2.考试以基础知识和基本水平为主，试题难度不超过国家义务教育课程标准的要求，易、中、难试题的比例各占80%、15%、5%，同时增大5%难度部分试题的难度。
3.结合历史学科内容，用探究性题目考查学生在过程与方法、情感态度价值观方面的发展情况，从而更好地发挥考试在培养学生的独立思考、发散思维和创新实践等水平的导向作用。
4.试题内容要增强与社会实际（时事政治）、学生生活和成长经验的联系，注重考查学生在真实情境中发现问题、研究问题、解决问题及收集、整合、使用信息的水平。
5.不出偏题、怪题和人为编造的似是而非的题目。
杜绝命制仅靠死记硬背作答的题目和各种复习资料的题目或雷同的题目出现。
三、命题依据1.黑龙江省教育厅制订的相关初中学业考试文件。
2.《义务教育历史课程标准(2019版)》。
3.2019龙东地区中考联合命题组联席会议精神。
4.义务教育历史教科书（人教版、岳麓版）。
5.学生的日常生活和社会经验、学习过程的经历和体验。
四、考试范围与要求板块一：中国古代史1.知道北京人，炎帝、黄帝的传说。
了解半坡居民、河姆渡居民生活及原始农业的产生。
2.知道夏、商、西周三代的更替，知道老子、孔子、甲骨文及春秋争霸、战国七雄的史实。
2019年哈尔滨市历史中考说明一、考试时间安排1.考试日期：2019年6月15日，周六上午8:30-11:30。
2.考试科目：历史。
3.考试地点：各中学校园内具体教室以学校通知为准。
二、考试范围与内容1.考试范围：本次历史中考涉及人教版七年级至九年级的历史教材内容。
2.考试内容：主要考察学生对历史知识的掌握情况，包括历史事件的发生过程、历史人物的事迹、历史文化的传承等方面。
三、考试形式1.试卷结构：本次历史中考采用闭卷形式，试卷包括选择题、填空题、简答题等不同类型的题目。
2.答题要求：学生需用钢笔或签字笔在试卷上直接作答，保持字迹工整，清晰易读。
四、考试注意事项1.考试前准备：考生需携带唯一识别信息、准考证等相关考试材料前往考场；携带2B铅笔和橡皮擦备用。
2.考试纪律：考试期间严禁交谈、翻阅书籍、传递纸条等违规行为，违者将取消考试资格。
3.考试秩序：考试期间需保持安静，按照监考人员的指导有序完成考试。
五、考试成绩1.成绩公布：考试结束后，学校将统一组织阅卷和成绩录入工作，并在考试后一周内公布成绩。
2.成绩查询：学生及家长可通过学校统一通知的方式查询考试成绩，如有异议可向学校提出申诉。
六、考试后续安排1.考试反思：学校将组织历史教师对本次中考进行分析，查找考试存在的不足之处，为今后的历史教学工作提供指导。
2.考试总结：学校将在考试后召开中考总结会，对本次中考的组织工作、考试安排、学生表现等方面进行总结，并提出改进建议。
通过以上对2019年哈尔滨市历史中考说明的介绍，相信学生及家长对此次考试会有更清晰的了解，并能够配合学校的安排，为孩子的考试成绩取得更好的成绩而共同努力。
祝所有参加考试的学生考试顺利，取得优异的成绩！2019年哈尔滨市历史中考说明七、考试准备1.备考方法：为了取得优异的成绩，学生们应该合理安排学习时间，多进行历年真题的练习，分析历年试卷中的重点和难点，加强对历史知识重点的掌握。
要结合课堂学习，多查阅相关的历史资料、书籍，拓宽历史知识面，提高历史文化素养。
【中考新变化】2019年江西省历史中考说明全解读一、变化的依据2018年的中考说明以教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》和《义务教育历史课程标准（2011年版）》为依据，2019年的中考说明仅以《义务教育历史课程标准（2011年版）》为依据。
二、变化的内容2019年考试说明从整体上来看，保持了稳定性，在题型、分值、内容权重和难度等方面均延续2018年的传统。
2019年考试说明的变化主要表现在考点的描述上，由原来的102个调整为91个，从数量上来看虽然有所变化，但在内容上其实变化不大，主要是因为知识点的描述和编排不同，具体有以下几种情况：（一）将原来的考点进行合并如：（二）将原来的考点进行拆分如：（三）删除了一些考点如“以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点。
”“讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
”“通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。
”“以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
”“概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。
”等。
（四）改变了一些考点的描述如：（五）新增了一些考点如：“了解太平天国运动的兴衰。
”“知道义和团运动”“简述第一次国共合作……了解南京国民政府成立的主要史实。
”“认识国共第二次合作的实现”“了解日本投降的史实；”“知道中国独立自主的和平外交政策。
”“了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
”“从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
”等。
2019年重庆中考历史考试说明解读（一）与2018年比保持稳定1.考试形式不变2.试卷结构不变（1）内容比例不变：中国古代历史约30％中国近现代历史约35％世界历史约25％重庆历史约10％（2）题型及分数比例、题量不变：单项选择题约30%判断题约10％填图题约10％材料分析题约25％简答题约25％3.能力要求基本不变4.考试内容所涉课数不变以全市绝大多数区县使用的课标川教版历史为例，与2018年相同，均为45课。
（二）与2018年比有所调整1.内容范围变化课标川教版教科书七年级上册：第二单元第5、9、10课，第三单元第11、13、16课，第四单元第20课。
七年级下册：第五单元第2、3课，第六单元第10、11、12课，第七单元第16、20、22课。
八年级上册：第一单元第1、2课，第二单元第5课，第三单元第7课，第五单元第11课，第六单元第13课，第七单元第15-19课。
八年级下册：第一单元第1、2课，第三单元第6-8课、第12课。
九年级下册：世界近代史第五单元第4-5课，世界现代史第一单元第8、9课，第二单元第10课，第三单元第13-15课，第四单元第16-19课，第五单元第20课。
课标人教版教科书七年级上册：第二单元第5、8课，第三单元第9、11、12、15课，第四单元第20课。
七年级下册：第一单元第2、3课，第二单元第10-13课，第三单元第16、18、21课。
八年级上册：第一单元1、2课，第二单元5、7课，第四单元第13、14课，第五单元第16课，第六单元第18-22课。
八年级下册：第一单元第1-3课，第三单元第7-11课。
九年级下册：第二单元第5、6课，第三单元第8-10课，第四单元第13-15课，第五单元第16-19课，第六单元第20、21课。
以上教科书中的活动课内容，打*号和小字部分的内容，不列入考试范围，人教版的“相关史事”“人物扫描”不列入考试范围。
中国古代史突出国家统一、强盛和优秀传统文化两大主线。
2019年营口市历史中考考试说明各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢为了全面贯彻党的十九大精神和新时期党的教育方针，落实历史学科立德树人的根本任务，培养和发展学生的核心素养，切实减轻学生的学业负担，发挥考试评价对全面深化义务教育课程改革和学校教学工作的正确导向作用，促进学生的全面发展，提高我市的历史教育质量，特制定本考试说明。
一、命题依据依据教育部制定的《义务教育历史课程标准》，参照义务教育教科书，共6册，遵照《营口市2019年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》，结合本学科的课程改革及历史教学实际。
二、命题原则思想性：体现新的历史课程理念，坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。
基础性：根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。
人文性：以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。
综合性：注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。
试题具有一定的开放性与探究性。
时代性：贴近学生和社会，注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生关注国家、人类和世界的命运。
加强理论与实际、历史与现实的结合，充分发挥历史教育的社会功能，培养学生健全的人格和品质。
三、考试形式与试卷结构考试形式历史、道德与法治学科同堂分卷考试。
考试采用闭卷、笔试形式。
历史试卷满分为50分，考试时间为50分钟。
题型结构1.试题类型本学科试卷包括客观题和主观题两大部分。
客观题24分占48%，均为四选一的单项选择题；主观题26分占52%，全部为材料分析题。
江西省2019年中等学校招生考试
历史学科说明
本说明以教育部制定的《义务教育历史课程标准（2011年版）》为依据，结合当前课程改革和评价改革的新要求编制而成。
一、命题原则
坚持历史课程的思想性、基础性、人文性和综合性，注重考查学生对基本历史知识的掌握情况；考查学生的学科素养和学习潜力；考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
坚持以学生为本，充分发挥考试评价的导向功能，激发学生学习历史的兴趣，为学生进一步的学习与发展打下基础。
二、考试形式与试卷结构
（一）考试形式
历史与思想品德合卷，采用开卷笔试考试形式；全卷满分共120分，思想品德70分，历史50分；考试时间共为120分钟。
（二）试卷版面
历史与思想品德共8面，历史占3面。
选择题均为单项选择题，即每题提供的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。
判断题，即判断有关史实或史论是否正确。
3道综合题中，第16题和第17题为材料解析题，分值为“4分＋6分”或者“5分＋5分”；第18题为综合探究题，分值为10分。
6：2.5：1.5
三、考试内容与要求。
2019年湖南中考历史考试标准解读中国古代史（20%）（上）1、北京人的特征与发现的意义：北京人距今约70-20万年，生活在北京周口店龙骨山，会使用和长期保存火种（天然火），打制石器，是世界上最重要的原始人类之一。
2、河姆渡人和半坡人的生活。
河姆渡人，距今约7000年，生活在浙江余姚河姆渡村（长江流域）种植水稻住干栏式房屋；半坡人距今约6000年，生活在陕西西安东部半坡村（黄河流域），种植粟，住半地穴式房屋。
3、原始农业的发展：（1）时间：9000-7000年前（2）兴起地区：黄河、长江和淮河流域（3）变化：由“刀耕火种”发展到用耒耜翻土耕种，提高农业生产水平。
（4）兴起和发展的标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。
（5）意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
4、炎帝、黄帝传说：距今大约四五千年前黄河流域著名的部落首领有炎帝和黄帝。
黄帝和炎帝在阪泉展开大规模战争，之后结成联盟。
炎帝和黄帝结成联盟大战蚩尤，为日后华夏族的形成奠定基础的著名战役是涿鹿之战。
炎黄部落联盟后逐渐形成华夏族，“人文初祖”指的是炎帝和黄帝，海内外华人自称“炎黄子孙”。
5、夏商西周的更迭：约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝，这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。
商纣王是商朝最后一个王。
公元前1046年，周军与商军在牧野决战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
6、西周分封制：为稳定周初的政治形势，巩固疆土（为了巩固统治），周王根据血缘关系的远近和功劳大小，实行分封制。
作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
7、我国青铜器文化的灿烂时期开始于商朝。
夏商周被称为“青铜时代”。
在铸造技术上，采用“泥范铸造法”。
迄今世界出土的最重的青铜器，我国现存最大、保存最完整的青铜器是司母戊鼎；造型奇特、做工精美的青铜器是四羊方尊。
2019年北京中考历史《考试说明》出炉_中考说明2019年北京市中考历史学科《考试说明》确定了《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定的与为考试范围，明确了，通过阐述体现了2019年中考历史学科的试卷结构，通过调整体现了中考命题指导思想和考试内容改革成果。
1、调整部分考试内容（1）依据《义务教育历史课程标准（2011年版）》进行调整2019届学生使用的教科书发生了变化。
2018届学生所用教材编写的依据是2004年版课程标准，部分《义务教育历史课程标准（2011年版）》的内容没有编入；2018年《考试说明》参考教材和教学实际，在部分未列入上述内容。
2019届学生使用的教材依据《义务教育历史课程标准（2011年版）》编写，这部分内容已增入，所以增加到2019年《考试说明》中。
例如中国古代史主题7增加了；中国近现代史增加主题，其内容包括。
（2）优化表述，使文字简洁，指向明确，表述规范，结构合理。
例如中国古代史主题6中改为；中国近现代史主题合并为主题。
2、更换部分参考样题体现中考历史学科试题的命制思想，选用测试卷、2018年中考试题中测试效度好、能体现命题价值取向和有助于教学改革的试题对原样题进行替换。
（1）落实立德树人的根本任务，弘扬中华优秀传统文化，渗透社会主义核心价值观《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出：在调整样题过程中，体现中华文明的历史价值和现实意义，充分挖掘国家统一、中华民族多元一体、国家疆域和主权等内容的教育功能，弘扬了以爱国主义为核心的民族精神。
例如，将2018年中考历史卷第10、11、13题编入2019年《考试说明》中。
（2）突出主干知识，注重考查学生的学习思维过程《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出：历史教育的基础性体现在。
在调整样题过程中，注重体现学科知识的基本结构框架，突出对必备知识和基本方法的掌握与应用。
在能力要求方面强调多层次、多角度考查学生的历史学科关键能力，核心是在具体时空条件下认识历史事物的能力，分析、解决历史问题的能力。
山东省日照市2019年中考考试说明-历史一、命题指导思想1．命题依据义务教育历史课程标准（2011版）和教育部审定的人民教育出版社义务教育教科书。
2．命题注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和方法发现问题、分析问题、解决问题的能力，考查学科素养和学习能力。
3．命题应有利于历史教学改革，有利于教师教学方式和学生学习方式的转变。
试题尽量切近学生的学习、生活实际，运用新材料、创设新情景，加强与社会现实的联系。
试题要具有探究性、开放性、灵活性。
4．命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
二、考核要求与范围1．知识要求考查学生对中外历史基本知识的掌握情况，如重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索等。
2．能力要求考查学生在掌握基本历史知识的过程中，通过多种途径获取历史信息的能力，如，文献材料、图片、遗址、遗迹、历史文学作品等。
考查学生对历史问题的分析、综合、比较和概括能力，考查学生对重要历史人物和事件的评价能力。
3．价值观要求考查学生具有正确的世界观、人生观和价值观。
养成爱国主义情感，树立中国特色社会主义理想信念，拓展国际视野，认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用，认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，增强历史责任感。
4．考试范围中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史。
三、考试形式与试卷结构1.考试形式采用闭卷、笔试形式，考试时间为60分钟。
2.试卷结构试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为100分。
第Ⅰ卷为单项选择题，共25题，每题2分，共50分。
第Ⅱ卷为非选择题，阅读材料，回答问题，共3题，共50分。
附件7：柳州市2019年初中学业水平考试与高中阶段学校招生考试学科说明历史一、考试目的初中学业水平考试与高中阶段学校招生考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地考查初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。
考试具有两考合一的功能，考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业水平的重要标准，也是普通高中学校招生录取的重要依据。
二、命题指导思想深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会以及全国、全区、全市教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，体现社会主义核心价值观的引领作用，促进学生的全面发展。
坚持有利于推进历史学科教学改革，全面提高历史学科的教育教学质量，有利于建立历史学科科学的教学评估体系。
考查学生对历史基本知识的掌握情况，历史学科的素养和学习潜力，以及学生运用所学知识分析、比较、归纳、概括等解决历史问题的能力，为高中阶段择优录取新生提供依据。
三、命题基本原则（一）导向性原则。
以《义务教育历史课程标准》（2011年版）为依据，参照本市本届学生使用的岳麓版《中国历史》和《世界历史》教材。
试题的命制要有利于全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量；有利于促进教师转变教学方式和学生转变学习方式；有利于培养学生正确的人生观和价值观；有利于促进城乡教育的均衡发展；有利于促进初中、高中教学衔接。
（二）基础性原则。
试题要体现知识与能力并重，既要注重对学生基本历史常识、历史文化素养（如重大的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索）的考查，又要注重对学生应用历史基本知识理解和解决问题能力的考查，在考查学科主干知识的同时，注意考查知识的覆盖面，体现试题的综合性和开放性。
（三）科学性原则。
试题内容要准确无误，主观性试题与客观性试题比例合理，难易程度比例适当；试题要反映出课程标准中对学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的要求。
2019年龙东地区初中毕业结业考试历史学科考试说明一、指导思想严格遵循教育部《关于进一步推动高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，以《义务教育历史课程标准》(2019版)为指导，以初中历史教材为依据，充分体现九年制义务教育的性质，全面推动素质教育。
试题立足于考查学生基础知识和基本技能，考查学生阅读、比较、分析、概括等水平，体现以史为鉴的功能和历史自身的教育功能。
促动学生自主、合作、探究学习，有利于培养学生良好的品德和健全的人格。
二、命题原则1.以《义务教育历史课程标准》（2019年版）为依据，命题要有利于落实立德树人根本任务，有利于促动教学方式、学习方式的转变，有利于初中课程改革的深入实行。
2.考试以基础知识和基本水平为主，试题难度不超过国家义务教育课程标准的要求，易、中、难试题的比例各占80%、15%、5%，同时增大5%难度部分试题的难度。
3.结合历史学科内容，用探究性题目考查学生在过程与方法、情感态度价值观方面的发展情况，从而更好地发挥考试在培养学生的独立思考、发散思维和创新实践等水平的导向作用。
4.试题内容要增强与社会实际（时事政治）、学生生活和成长经验的联系，注重考查学生在真实情境中发现问题、研究问题、解决问题及收集、整合、使用信息的水平。
5.不出偏题、怪题和人为编造的似是而非的题目。
杜绝命制仅靠死记硬背作答的题目和各种复习资料的题目或雷同的题目出现。
三、命题依据1.黑龙江省教育厅制订的相关初中学业考试文件。
2.《义务教育历史课程标准(2019版)》。
3.2019龙东地区中考联合命题组联席会议精神。
4.义务教育历史教科书（人教版、岳麓版）。
5.学生的日常生活和社会经验、学习过程的经历和体验。
四、考试范围与要求板块一：中国古代史1.知道北京人，炎帝、黄帝的传说。
了解半坡居民、河姆渡居民生活及原始农业的产生。
2.知道夏、商、西周三代的更替，知道老子、孔子、甲骨文及春秋争霸、战国七雄的史实。
2019年中考历史考试说明2019年鄂尔多斯市初中毕业升学考试历史学科考试说明2019年3月3日一、命题依据与原则（一）命题依据1.以《历史课程标准》、2019年历史中考说明、人教版教材作为考试命题的主要依据。
2.知识范围以《历史课程标准（实验稿）》为依据，能力要求以《历史课程标准（2019年版）》为依据。
（二）命题原则1.体现思想性、基础性、人文性、综合性、导向性，这是命制试题的基本原则。
2.符合学生的认知水平和心理特点。
3.突出对主体知识的考查，避免考查繁、难、偏、旧的知识内容与观点。
4.要利用“新材料”创设“新情境”，考查学生对知识的迁移和运用。
5.课本的小字部分不做考试要求。
二、知识内容与能力要求（一）知识内容1.中国古代史(1).大变革的时代 (2).秦朝的中央集权制度 (3).汉通西域和丝绸之路 (4).三国两晋南北朝时期江南地区的开发 (5).开元盛世 (6).经济重心南移中的南方商业的繁荣(7).元朝的行政制度和民族融合 (8).鉴真东渡 (9).戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权 (10).统一多民族国家的巩固 (11).闭关锁国政策2.中国近现代史八年级《中国历史》上下册。
3.世界近现代史九年级《世界历史》上下册（其中世界史上册一至三单元不做考试要求）。
（二）能力要求考查的能力要求源于《历史课程标准（2019年版）》。
关于能力要求主要有以下几个方面：1.初步处理历史材料的能力。
此能力主要包括初步读懂材料的能力，结合设问提取有效信息的能力，分析表述能力，知识迁移的能力等。
《历史课程标准（2019年版）》的内容标准里所规定的“以……说明……、理解”等要求大致属于这一范围。
2.初步的分析、综合、比较、概括、探究能力。
此项能力的综合性要求较高，初中阶段我们强调“初步”两个字。
《历史课程标准（2019年版）》的内容标准里规定的“认识、探讨”等要求大致属于这一范围。
三、考试形式与结构（一）考试形式、分值、时间闭卷，笔试，与思品合卷，考试用时共计100分钟。
山西省2019年中考历史科目说明解读2019年中考考试说明历史科目内容比例和题型分值2019年中考历史科目说明解读一、考试依据2019年山西省初中毕业生历史学业考试，以教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为依据。
两个要点：1、不会考到新课标增加的内容。
2、一如继往地贯彻课程标准的要求，努力摆脱繁难偏旧的知识体系和应试技巧的所谓能力培养。
二、命题要求命题必须充分体现新课程理念，有利于知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的贯彻与落实。
三维目标是新课程理念的具体实施要求。
只有“三维”的统一，才能保证新课程理念的落实。
（图）（一）知识与技能考查学生对基本历史事实的掌握。
试题应注重对历史基本线索、重大历史事件、重要历史人物和历史基本结论等方面的考查，以保证“双基”在初中生学业中的应有地位。
1、基本历史事实基本历史事实的构成：历史的基本线索、历史的基本结论、重大的历史事件、重要的历史人物和历史概念。
2、试题基本历史事实在考试中属“识记”的层次。
在试卷中属于容易题和较易题，所占比例约为50%。
落实于各种题型之中。
（一）知识与技能考查学生对基本历史事实的掌握。
试题应注重对历史基本线索、重大历史事件、重要历史人物和历史基本结论等方面的考查，以保证“双基”在初中生学业中的应有地位。
1、基本历史事实基本历史事实的构成：历史的基本线索、历史的基本结论、重大的历史事件、重要的历史人物和历史概念。
2、试题基本历史事实在考试中属“识记”的层次。
在试卷中属于容易题和较易题，所占比例约为50%。
落实于各种题型之中。
1、对历史的理解能力充分理解历史是过去式。
历史事件的过程是过去进行时。
历史事件的作用和影响是过去完成时。
历史作用和历史意义是基于某种历史观（马克思主义历史唯物主义、全球史观）的对过去的认识。
初中生学习历史，第一要知道“是什么”，第二要能提出一系列“为什么”。
“是什么”指历史事件的名称、时间、背景、原因、过程和作用影响等；“为什么”，就是要探讨“当时它为什么会这样的？”这就是学习历史的主要过程，是理解历史的基本途径。
2019年重庆中考历史考试说明解读（一）与2018年比保持稳定1.考试形式不变2.试卷结构不变（1）内容比例不变：中国古代历史约30％中国近现代历史约35％世界历史约25％重庆历史约10％（2）题型及分数比例、题量不变：单项选择题约30%判断题约10％填图题约10％材料分析题约25％简答题约25％3.能力要求基本不变4.考试内容所涉课数不变以全市绝大多数区县使用的课标川教版历史为例，与2018年相同，均为45课。
（二）与2018年比有所调整1.内容范围变化课标川教版教科书七年级上册：第二单元第5、9、10课，第三单元第11、13、16课，第四单元第20课。
七年级下册：第五单元第2、3课，第六单元第10、11、12课，第七单元第16、20、22课。
八年级上册：第一单元第1、2课，第二单元第5课，第三单元第7课，第五单元第11课，第六单元第13课，第七单元第15-19课。
八年级下册：第一单元第1、2课，第三单元第6-8课、第12课。
九年级下册：世界近代史第五单元第4-5课，世界现代史第一单元第8、9课，第二单元第10课，第三单元第13-15课，第四单元第16-19课，第五单元第20课。
课标人教版教科书七年级上册：第二单元第5、8课，第三单元第9、11、12、15课，第四单元第20课。
七年级下册：第一单元第2、3课，第二单元第10-13课，第三单元第16、18、21课。
八年级上册：第一单元1、2课，第二单元5、7课，第四单元第13、14课，第五单元第16课，第六单元第18-22课。
八年级下册：第一单元第1-3课，第三单元第7-11课。
九年级下册：第二单元第5、6课，第三单元第8-10课，第四单元第13-15课，第五单元第16-19课，第六单元第20、21课。
以上教科书中的活动课内容，打*号和小字部分的内容，不列入考试范围，人教版的“相关史事”“人物扫描”不列入考试范围。
中国古代史突出国家统一、强盛和优秀传统文化两大主线。
