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流行音乐对中学生心理影响论文随着现代化的进步，流行音乐也逐渐成为了中学生日常生活中必不可少的一部分。
流行音乐可以带来欢乐和快乐，帮助我们缓解压力，但同时流行音乐也对中学生的心理产生着许多不同的影响。
本文将从音乐类型、歌词内容和音乐文化等方面论述流行音乐对中学生心理的影响。
音乐类型流行音乐类型繁多，主流的流行音乐类型包括流行、摇滚、电子音乐、嘻哈、乡村音乐等，这些不同的音乐类型都具有不同的特点和影响。
通常情况下，中学生会更加喜欢流行，摇滚和嘻哈等音乐类型。
其中，流行音乐通常以欢快、轻快、富有活力的旋律和歌词为特征，这种音乐类型能够带给中学生轻松和愉快的心情。
相反，摇滚和嘻哈等音乐类型则更加倾向于反叛、不安和沮丧等情绪，这些情绪可能对青少年产生负面影响。
歌词内容流行音乐的歌词内容也对中学生的心理产生着不同的影响。
有些歌曲的歌词内容非常积极，表达了爱、勇气、信念等主题；而另一些歌曲的歌词内容则更加负面，涉及痛苦、沉沦、失落和恐惧等主题。
当中学生聆听这些不健康的歌曲时，可能会导致他们情绪低落、消极和抑郁。
同时，一些带有贬低、歧视、暴力或性暗示意味的歌曲可能对中学生产生极差的影响。
音乐文化流行音乐的文化背景也是影响中学生心理的一个重要因素。
流行音乐文化通常强调自由、放纵、热烈、激情等，这种文化背景对中学生的价值观和行为方式产生影响。
例如，流行的“摇滚文化”不僵化，充满精力；而“乐队文化”更侧重于合作和团队精神，非常适合提高中学生的合作和沟通能力。
同时，一些流行歌曲中出现的时尚、娱乐、潮流等文化元素也会冲击和改变中学生的判断标准和生活方式。
结论综上所述，流行音乐对中学生的心理产生着多重影响，这一结论是公认的。
为了消除潜在的负面影响，中学生可以选择注重音乐内容和文化，并且在选择音乐类型和听歌曲时应该多加谨慎。
此外，他们还应该学会独立思考和表达自己的意见，不被流行文化所左右。
因此，中学生们应该尽可能地自主选择自己的音乐类型，并且尝试从流行文化中发现积极和健康的元素，以充实自己的生活，保持积极乐观的心态。
流行音乐对中学生的影响贝多芬曾经说过：“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示，谁能够渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无法自拔的苦难。
确实，流行音乐已渐渐被人们所接受，并广为流传。
慢慢地融入到了人们的生活中去，给人们带来了许多业余的乐趣。
在亲睐流行音乐的青年人中，学生占了绝对的主流，对高雅音乐与流行音乐的不同看法，社会各界曾发生过诸多争论。
流行音乐确实给中学生带来了许多不同的影响。
然而，当代中学生对流行音乐的见解也不尽相同。
学习比较好的同学对流行音乐的看法也许会因为周围环境各有不同，有的认为可以陶冶人的情操。
放松人们的心情，有的则不屑一顾，认为是浪费时间；学习比较不突出的学生则痴迷于动感一族，他们是寻找刺激，寻找一种适合他们感觉的然而，处于中等水平的同学则抱较为中立的态度，认为听不听都无所谓。
有一个音乐家曾这么看待流行音乐走进校园的――流行音乐给学生营造了一个宽松、舒适的成长环境，并积极帮助他们提升鉴别能力和抵抗诱惑的能力。
流行音乐走进学校，走进课堂，走进学生的队伍里，可在紧张之余，缓解学生的身心，给紧张的气氛抹下一点镇定剂。
在众多的好处下也蕴藏着不利的一面，因为事物都是有两面性的，就像硬币有正反两面一样。
就拿上去年很热门的“超级女声”来说吧！“想唱就唱，要唱得响亮。
”一首《想唱就唱》，前段时间在媒体的收视率极高，其歌声回荡在大街小巷，城市乡村。
一场声势浩大的“超级女声”PK赛吸引了亿万观众为之唱彩呐喊。
至于周笔畅等超女，中学生对她们是何等的熟悉，甚至把她们当成了自己的青春偶像。
在崇尚自由、追求个性的今天，中学生谁又能抵挡这些时尚的诱惑呢？在音乐实践中，我们发现如今的学生普遍喜欢流行音乐，而且很多都是追星族。
他们甚至为了表明自己是某个明星的忠实FANS，而去模仿他们的发型、穿着。
考为什么流行音乐能轻易地将学生吸收住，而现在正统的音乐却被排斥？现在学生边走路边听MP3的现象已经很平凡了。
有的总是边走边跟着哼，有的则把音量调得很大。
流行音乐对中学音乐教学的影响第一，不利于培育同学的审关标准。
当今社会媒体信息相当的发达，这为流行音乐的进展供应了契机。
但是由于对流行的进展缺乏有效的监管和督导，为此有相当一部分流行音乐的制作水平比较低下，甚至有一些粗制滥造的音乐作品充斥在文化市场。
中同学的审美力量正处于一个培育和进展的阶段，对于流行音乐的弊端很难做出正确的推断，因此这些良莠不齐的流行音乐对于中同学审美意识健康进展具有肯定的负面影响。
同学们一听到靡靡之音，或者比较低俗的网络音乐就不由自主的变得亢奋，反而听到一些民族的经典乐曲《黄水谣》、《茉莉花》就开头打瞌睡，这对于中同学身心健康的进展极为的不利，而且也不利于培育中同学对于民族优秀文化的审美心理意识的提高。
其次，流行音乐对中同学情感影响不稳定。
中同学处于青春发育期，心情原来就不稳定。
对于一些简单走极端，难以很好的掌握自己心情的中同学来说，有时听了一些流行音乐，会被其中的一些心情所感染。
本来就学习成果上不去，承受着家庭和学校的双重压力。
而此时听了一些哀乐的流行音乐，会更加深化其愁闷的心理。
现实中，很多的中同学选择通过流行音乐来排泄心中的郁闷，但是由于其内心心情的不稳定，在加上流行音乐有一些消极的因素，为此可能造成同学心情的极端化、思想麻木，进而对其身心健康的进展造成负面影响。
第三，追星行为、不利于中同学心理的健康进展。
流行音乐进展制造出一批演艺明星，为此社会上开头涌现“追星潮”，有一些中同学沉溺于追星中不能自拔，甚至耽搁学业去看明星的演出。
而且有些同学开头幻想过明星那种看似外表风光的生活，渴望光荣照人，名利双收，他们没有熟悉到明星外表风光也需要付出巨大的辛苦和汗水。
而明星的胜利在社会上也极易让人们理解为胜利的真谛，中同学人生观还很不健全，为此也会受到这种错误思想的波及。
一厢情愿的认为，胜利主要来自幸运，有捷径可寻，而不需要辛苦的打拼，这种不劳而获的心理对于中同学的成长极为不利。
第四，不利于同学想象力、制造力的培育。
流行音乐对中学生心理影响论文2000字引言流行音乐是当今社会中不可避免的文化现象。
在现代音乐生产中，流行音乐一直都是潮流的代表。
它是由新生代年轻人所喜爱，被广泛传播的音乐形式。
同时，流行音乐还是中学生们最为喜爱的音乐类型之一。
在他们的人生旅程中，他们不仅作为听众聆听中，还积极地创作、演奏和表演流行音乐。
本文将从心理学的角度来探讨流行音乐对中学生心理的影响。
正文1. 流行音乐对中学生认知方面的影响流行音乐给中学生带来了对自我的认识和对他人的认识。
通过听众积极参与歌曲的演唱和演奏，他们可以训练自己的听力和音乐技巧，培养其音乐才能。
此外，从歌曲中获取的信息可以帮助他们了解自己的情感状态，以及帮助他们认识其他人的情感状态。
换句话说，流行音乐为他们提供了一个平台，使他们更加了解自己以及他人。
2. 流行音乐对中学生情感方面的影响听流行音乐对中学生的情感态度和情绪表达有很大的影响。
流行音乐不仅可以传达情感信息，还可以触发听众的情感反应。
由于许多流行音乐都跟随特定的文化和时代精神，因此听众会意识到这种文化的变迁和社会的实时转换。
长期以来，流行音乐通过音乐传统和特定文化元素情感的表达，对中学生的情感和心理健康产生了深远的影响，使得他们更加开放和自信。
3. 流行音乐对中学生社会关系方面的影响流行音乐不仅是一种音乐类型，也是一种文化形式和促进社交的工具。
中学生可以通过流行音乐来表达与他人的关系。
同时，通过流行音乐交流，他们可以培养友谊和扩大自己的人际网络。
通过流行音乐，中学生可以获得一种自我表达的方式，并将自身的认知传达到社会之中。
这增加了他们的社交技巧，并增进了他们与他人之间的交流。
结论本文论述了流行音乐对中学生心理的影响。
总的来说，流行音乐的影响非常庞大和深远。
它不仅可以帮助中学生更好地了解自己和提高他们的社交技巧，而且可以激发他们的创造力和表达能力。
在今后的研究和实践中，我们应该更加关注中学生对流行音乐的认识和评价，以及如何通过流行音乐来促进中学生的健康成长。
流行音乐对青少年的影响流行音乐是年轻人最热衷的音乐类型之一，它不仅在欢乐时刻给予年轻人陪伴，还对他们的情感、态度和行为产生深远的影响。
然而，这种影响并非总是正面的。
本文将浅谈流行音乐对青少年的影响，并探讨其中的积极和消极方面。
首先，流行音乐对青少年产生积极影响。
流行音乐可以作为一种情感的宣泄途径，帮助青少年倾诉他们的感受和情感。
音乐中的歌词和旋律可以激发他们的共鸣，让他们感到被理解和支持。
通过欣赏流行音乐，青少年可以减轻压力、缓解情绪，并找到自己的出口。
此外，流行音乐也可以激发青少年的创造力和表达欲望。
年轻人常常模仿和创作流行音乐，通过表演和创作，他们可以展现自己的才能和个性。
这种创造力和表达欲望对他们的发展至关重要，可以培养他们的艺术才能，提高他们的自信心，并激励他们追求自己的梦想。
另一方面，流行音乐对青少年产生消极影响的可能性也不容忽视。
首先，一些流行歌曲中的歌词可能包含暴力、性别歧视或其他不良价值观。
青少年很容易受到流行音乐的影响，他们可能模仿其中的言行，产生不正确的价值观。
这种影响尤其在青少年形成自我认同的阶段非常严重，可能导致道德观念的混乱和错误行为的发生。
其次，流行音乐的崇拜现象也容易使青少年陷入盲目追随的困境。
他们可能过度关注流行音乐明星的外貌、衣着和生活方式，甚至盲目模仿。
这种盲目追随可能导致青少年失去自我，无法真正发展出自己的兴趣、态度和价值观。
他们可能陷入困境，感到不真实和不满足。
此外，流行音乐也可能对青少年的审美观和音乐素养产生负面影响。
由于流行音乐的普及，一些年轻人可能会对其他形式的音乐缺乏兴趣，只关注于流行音乐。
这样一来，他们的音乐审美观会受到限制，无法真正欣赏和理解其他类型的音乐。
同时，他们可能缺乏关于音乐理论和历史的知识，限制了他们对音乐的理解和创造力的发展。
综上所述，流行音乐对青少年具有积极和消极的影响。
流行音乐可以作为情感的宣泄途径，并激发青少年的创造力和表达欲望。
2024年流行音乐对中学生心理影响论文在当代社会中，流行音乐已经成为了一种无处不在的文化现象，其影响力已经渗透到了社会的各个层面，特别是在中学生群体中产生了深远影响。
本文旨在探讨流行音乐对中学生心理的影响，并试图分析这种影响背后的原因及其潜在的社会和教育意义。
一、流行音乐在中学生生活中的普遍性随着科技的进步，尤其是互联网和移动设备的普及，流行音乐已经成为中学生日常生活中不可或缺的一部分。
无论是在学校的课间休息，还是在家的空闲时间，甚至是在学习的间隙，中学生都可能通过耳机或扬声器接触到各种流行音乐。
这种普遍性使得流行音乐在中学生心理发展中扮演着重要角色。
二、流行音乐对中学生心理的影响1. 情绪调节与心理舒缓流行音乐常常具有独特的旋律和节奏，这些元素能够直接作用于人的情绪，帮助中学生调节情绪，尤其是在面对学习压力和人际关系复杂化的青春期。
一些轻松愉快的流行歌曲能够帮助他们暂时忘记烦恼，获得心理舒缓。
2. 自我认同与群体归属感流行音乐的歌词往往涉及到爱情、友情、成长等主题，这些主题与中学生正在经历的生活阶段高度相关。
通过听或唱这些歌曲，中学生能够找到自己的影子，获得自我认同。
同时，共同的音乐品味也成为中学生之间建立友谊和归属感的重要桥梁。
3. 激发创造力与想象力一些富有创意和想象力的流行音乐作品，能够激发中学生的创造力和想象力。
这些歌曲不仅提供了艺术欣赏的素材，还成为他们创作和表达自我情感的工具。
三、流行音乐影响的背后原因1. 生理与心理发展阶段中学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们的情绪变化大，自我意识觉醒，对外界的刺激特别敏感。
流行音乐以其独特的艺术形式和魅力，满足了他们在这个阶段的心理需求。
2. 社会文化环境的影响当代社会文化环境对流行音乐的推崇和传播，也为流行音乐对中学生心理产生影响提供了土壤。
从电视、广播到互联网，从商场、街头到学校，流行音乐无处不在，成为了一种重要的文化符号。
四、潜在的社会和教育意义1. 教育的辅助工具音乐教育作为学校教育的一部分，可以通过流行音乐来激发学生的兴趣和参与度。
流行音乐对中学生心理方面影响随着时代的发展和社会的变迁，音乐成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其是在中学生群体中，流行音乐更是他们追捧的精神食粮。
然而，我们不得不面对一个事实：流行音乐在中学生的心理中产生了深远的影响，这些影响不仅仅是正面的，也有负面的影响。
本文将从中学生的角度出发，系统性地分析流行音乐对中学生心理方面影响的积极性与消极性。
流行音乐的积极影响首先，流行音乐对中学生是一个极好的娱乐方式，能够缓解学生们在学业方面长时间紧张的心理状态。
科学研究表明，适当的娱乐有助于缓解压力和改善心理健康，而流行音乐恰恰能够为中学生提供这样的机会。
中学生们可以在音乐中找到自己的感受，释放压力和情绪，舒缓身心疲惫的状态。
其次，流行音乐能够激发中学生的热情和激情，激发其追求梦想的精神。
流行歌曲中很多是与追求自己的梦想、完善自己的人生有关，如《英雄不退缩》、《阳光总在风雨后》等，这些歌曲能够打破中学生保守的思想，激发他们踏实向前的勇气和动力。
最后，流行音乐还能够促进中学生们交友、社交等方面的发展。
音乐本身就是一种文化，有多元的风格和流派，而中学生在这个年龄阶段正处于认知和社交快速发展的时期。
通过分享喜欢的音乐，中学生可以找到同一类别的朋友，约同和分享，这样能够促进相互之间的认识和理解，为人际关系的发展奠定基础。
流行音乐的消极影响然而，流行音乐对中学生心理方面的影响并不完全是积极的，它也有一些消极的影响，例如：一、引导不健康的行为。
流行音乐中，一些歌曲的内容可能会引导中学生做一些不健康的事情，例如过度消费、涉及恋爱和性等方面，特别是对于某些过于简单直白的歌词，很容易引导中学生走上不良的道路，从而影响其身心健康。
二、影响审美观和价值观。
最近几年来，国内流行音乐市场的崛起，也导致了一些空洞无趣的歌曲充斥其中，这些歌曲过于简单直白的节奏和歌词，容易影响中学生的审美观和价值观。
例如，在流行歌曲当中出现一些虚荣、物欲等不健康的观念，使得中学生往往会被影响到，产生错误的价值观念从而对未来的发展不利。
流行音乐对中学生心理的影响流行音乐和中学生心理的关系是十分密切的，一方面，中学生由于其特定时期的心理特征近乎狂热地偏爱流行音乐，成为流行音乐文化的主要消费者；另一方面，流行音乐及其文化外延又反过来影响着中学生的心理发展，成为中学生精神养料的一部分。
流行音乐对中学生心理的影响是具体而复杂的，总的来说可以梳理为正面影响和负面影响两大块。
一、正面影响通常我们的教育者看待流行音乐多持否定态度，认为流行音乐对中学生的影响主要是负面的。
事实上，流行音乐也有自身的优势，如果正确对待并稍加利用就会成为不可多得的教育资源。
1.丰富了中学生的音乐感知体验中学生听音乐就是感知音乐的过程。
音乐感知分为音乐感觉和音乐知觉。
音乐感觉是音乐及其相关事物直接作用于人的各种感觉器官，在人脑中产生对音乐及其相关事物的个别属性的反映。
音乐感觉使人能够认识到音乐的基本属性，如节奏、音高等。
音乐知觉是直接作用于感觉器官的各种音乐信息刺激在人脑中的整体的反映。
音乐知觉是在音乐感觉的基础上形成的，没有对音乐及相关事物的个别属性的反映，就不能形成对它的整体映像。
在现实的音乐体验中，孤立的音乐感觉很少出现，人们总是以音乐知觉的形式直接感知音乐，音乐感觉只是作为音乐知觉的组成部分存在于音乐知觉中。
音乐实践是形成音乐知觉先决条件，也就是说音乐知觉能力的形成有赖于多听、多体验音乐作品。
在中学生日常生活的音乐体验中，流行音乐占有很大比重。
流行音乐为学生们感知音乐提供了大量的素材，从与流行音乐的频繁接触中，学生们在感性的直观上获得了对音乐基本属性的认识。
比方说，有些学生不太会识谱，也不能正确表述节奏节拍、音高的含义，但是他们却能较准确地唱不少流行歌曲，节奏把握得也不错。
有些流行歌曲音高和节奏都有相当大难度，但是学生在兴趣的引导下，通过反复模仿和练习也能够在整体音乐感觉上把握它。
流行音乐还在相当大的程度上激发了学生们学习音乐的热情，让他们认识到了音乐的重要性，使音乐成为他们生活中不可缺少的一部份。
流行音乐对中学生心理正反影响随着科技的发展和社会的进步，流行音乐逐渐成为了现代文化的重要组成部分。
尤其是对于中学生而言，流行音乐往往扮演着缓解压力、塑造自我和展现个性的角色。
然而，流行音乐对中学生的心理也有着正反两面的影响。
在本篇文章中，将会探讨流行音乐对中学生心理的正反影响。
正向影响流行音乐对中学生心理的正面影响在许多方面都得以体现，以下是主要的几条：1. 塑造自我流行音乐可以帮助中学生更好地理解他们内心世界的感受，并找到塑造自我形象和表达个性的方法。
艺术家往往通过歌词和音乐风格告诉受众他们的故事以及他们的感受和经历。
这种情感共鸣在中学生群体中尤为常见，因为中学生正处于寻找自我身份的阶段。
通过与音乐的互动，中学生能够找到自己真正的自我，从而产生积极的态度和自信心。
2. 缓解压力中学生常常面临各种各样的压力，如学术压力、家庭压力和社交压力等。
流行音乐可以成为缓解这些压力的途径。
研究表明，通过聆听流行音乐可以降低焦虑、压力和抑郁的症状，从而增加心理健康和幸福感。
3. 联系社交流行音乐可以成为中学生之间的社交联络物。
许多中学生通过对音乐的分享和讨论来建立友谊和联系，这有助于减少感到孤独和疏远的感觉。
此外，中学生也可以通过参加音乐会、音乐节等活动来结交志同道合的朋友并增加社会交往的机会。
反向影响尽管流行音乐对中学生的心理具有积极影响，但是也有一些负面影响需要注意：1. 暴力和挑衅性歌词某些流行音乐的歌词中包含大量的暴力和挑衅性文字，这可能引起中学生的暴力倾向。
调查显示，一些中学生通过模仿音乐中的歌词和动作，来展示自己的“个性”，这种行为可能会引发暴力冲突。
2. 性别刻板印象流行音乐往往营造一种性别刻板印象，这容易让中学生产生错误的性别认知和性角色期望。
例如，一些流行歌曲中夹杂有歧视性文字和性别暴力的描写，这可能强化男女之间的二元对立和性别歧视。
3. 危险行为的鼓励一些流行歌曲中鼓励了一些危险行为，如吸毒、酗酒、玩忽职守等。
流行音乐对当代学生的影响流行音乐与中学生的关系是十分密切的！他就像是一把双刃剑，对中学生有正面影响也有负面影响。
由于中学生正处于一个特殊的人生阶段近乎狂热的偏爱流行音乐！成为流行音乐文化的主要消费者。
流行音乐一方面可以丰富中学生的音乐感知，流行音乐作为音乐的一种形式有其显著的特点，而这种特点恰巧是中学生所骗爱的，流行音乐的音乐感知是丰富多彩的，首先流行音乐通俗易懂，所以在中学生繁重的学习之余，成为消除疲劳的最好的“轻松剂”。
其次流行音乐唱起来朗朗上口，同学们由此可以表达一下自己内心深处的感受：对生活的热爱、对幸福之情的流露、对友情的珍惜、对伤感的抒情、对美好未来的憧憬还有对神圣爱情的羡慕和向往。
有些同学由于自尊和自信种种原因，羞于表达自己的情感，流行音乐便成为他们表情达意的最好的工具。
中学生的情绪比较内隐，因此流行音乐在某些时候还被用来掩饰自己内心的活动！再有，流行音乐本身就就是十分情绪化地音乐类型，绝大部分地流行歌曲都就是以抒情为主要内容这就是流行音乐能够和中学生产生心灵共振地根本原因。
流行音乐对学生最重要的一点就是可以让中学生有更多的机会接触到音乐——这门艺术。
提高他们的艺术修养。
以上是流行音乐对中学学生的正面影响。
当然流行音乐也有其负面的影响。
近几年来类似于《超级女声》等平民选秀活动特别火爆，无论就是参赛者还就是观众，学生都就是活动地主体。
不少中学生逃课去参加比赛，希望有机会圆自己地歌星梦。
他们只看到歌星们那光彩照人的一面，又有多少人知道他们在背后有付出了多少艰辛的汗水和泪水啊！中学生们会认为成功更多来自于运气，成功有捷径可寻，不必经历艰苦与漫长地奋斗。
中学生处在为自己将来地人生打基础地阶段，这些不劳而获地侥幸心理极不利于中学生地成长。
流行音乐的内容比较丰富。
这也是他的一个缺点对于情绪情感本来就不稳定、容易走极端地中学生来说，这些歌曲就成了“假恶丑”地诱因，成了情绪情感极端化地催化剂。
有些同学在学习上遭受了挫折，学习成绩老上不去，同时还面临着家长、老师和班级环境地压力。
流行是永恒的话题，流行歌曲是一种艺术，90年代以来，流行歌曲飞速发展，不乏存在大量优秀作品，但也有一些乌合之众乘虚而入，低级庸俗的流行歌曲充斥着流行音乐市场，也冲击着中学校园，严重危害中学生身心的健康成长，如果让低级庸俗的流行歌曲任其发展，其危害性将不断扩大。
我们必须采取更加有力的改革措施，促使我们青少年一代健康成长。
只注重自我表现、情绪渲泄，歌手歌路窄、功底差素质差，大多为名为利，奇形怪装、过份前卫，真是金玉其外、败絮其中。
一、低级庸俗的流行歌曲直接破坏了中学生的喉，歌葬送了学生的音乐前程。
流行歌曲的发声方法不适合学生，尤其是中小学生。
有的学生音乐天赋相当好，但由于变声期间，迷上低级庸俗的流行歌曲，不注意歌唱的科学方法，整天狂叫乱喊，破坏了嗓子，连讲话的声音都变得嘶哑，再也无法进行演唱，葬送了自己的音乐前程，真是后悔莫及。
二、低级庸俗的流行歌曲“诱导”中学生追求低级趣味的生活刺激，丧失斗志，迷失理想的目标。
低级庸俗的流行歌曲有的故作深沉，读后不知所云，有些甚至语法不通，词不达意；其曲调毫无规则，纯粹玩音符凑拼游戏；其音响刺耳粗糙、节奏慌乱急促；其声音或歇斯里、哭天喊地，或无病呻吟、消沉悲叹、或娘腔嗲调、卖弄风情等。
低级庸俗的流行歌曲像一股浊流，时刻冲击和震荡着学校的音乐阵地。
有的作品甚至还借用现代先进的科学技术，制作出一些追求感官刺激、贪图享受、格调低下的磁带、录音带、VCD影碟、网络动画等。
这些内容庸俗、颓废的流行歌曲，一旦迷上，就潜移默化地毒害和侵蚀广大中学生稚嫩的心灵，促使众多学生丧失应有的理想、信念和追求。
三、低级庸俗的流行歌曲“启发”着中学生谈情说爱，严重影响学生的学业。
中学阶段的学生，正处在生理和心理的发展高峰期，生理上发育日趋成熟，对异性产生神秘感和好奇心。
而流行歌曲中爱情题材占了绝大部分，有的摇头晃脑整天哼着爱情歌曲，甚至想入非非，导致在校中学生谈情说爱已经不足为奇。
有的学生还以在学校能获得异性朋友的青睐作为自己的骄傲，终日穿着打扮，浪费宝贵的学习时间，成绩不断下降，严重影响学业。
四、低级庸俗的流行歌曲排斥高雅艺术音乐，使中学生的音乐鉴别欣赏能力不断下降。
许多学生音乐基础较差，让他们面对高雅的音乐作品，确实并非易事。
学生一旦热衷于流行歌曲，就如痴如狂，乐不知返，对音乐课教学上的乐理、视唱练耳等音乐基础知识及音乐的基本技巧毫无兴趣。
他们把流行歌曲看作音乐艺术的全部，放弃了正规的音乐学习，使原本已经很差的音乐素质不但得不到提高，反而在低级庸俗的流行歌曲的危害下，使自己的鉴别能力、欣赏水平不断下降。
中学生时代是人生观、世界观形成的关键黄金时期，如果让低级庸俗的流行歌曲任其发展，其危害性将不断扩大。
我们必须采取更加有力的改革措施，促使我们青少年一代健康成长。
那么流行歌曲中卿卿我我的词藻与勾魂摄魄的旋律将把孩子带入什么样的境界？让孩子们接受什么样的教育？现在的孩子为什么出现早熟？学校采取了各种方式为什么仍控制不住男女生早恋？同学间不再是因为学习而嫉妒，那嫉妒的又是什么？什么又影响孩子上课不专心常走神？又是什么导致学生的成绩普遍下降？青少年犯罪率升高的原因在哪里？很多学生因欲望达不到而想自杀的原因是什么？有的家长认为孩子小不懂事，唱几句没什么大不了的，是的，孩子小思维单纯，不明白词曲的意思，若经常唱就会印在脑海是，随着年龄的增长，又根据电视中的所见所闻，就会慢慢明白，之后产生联想，甚至会模仿、实践。
前天下午，我去公园散步时就看到这样一件事，当时我在前面走，后面跟着两个大约8、9岁的小姑娘，可能是放学路过，她们边走边聊，隐隐约约听到其中一个对另一个说“我知道你今天为什么不高兴”，另一个无精打彩的瞟了她一眼，没有回答，那个随后接着说“因他今天没来、、、、、”太让人吃惊了，这像8、9岁的孩子吗？怎么排除与流行歌没关系，所以现在的孩子面临巨大的威机。
回顾七八十年代的孩子们，都是兴高采烈的唱〈少年先锋队队歌〉〈让我们荡起双桨〉〈学习雷锋好榜样〉〈我们的田野〉〈世上只有妈妈好〉、、、、、当时的孩子们爱国家，爱家乡，爱学校，爱父母的心是多么浓郁，努力学习、助人为乐，积极进取的精神是多么可佳，他们每天都像活泼开朗的小天使。
可现在的孩子心中装的竟是“惟我独尊”“侠骨柔情”、、、、、脸上常挂的是怒容和愁意。
但更让人伤心的是，那片净土、培育人才的摇篮变的肮脏可耻了。
有一所中学的学生，每天偷听流行歌曲，后来被母亲发现，被父母严厉批评，而孩子却反驳说是老师让听的，若不会唱，老师就会以“为什么别人会，你却不会”的话来责问他。
还有一所小学，在卡拉OK大赛中，有一名学生因选唱了中国经典儿歌〈听妈妈讲那过去的事情〉，结果引起同学们的哄然大笑。
学校之所以提倡让学生唱流行歌曲，有人介绍说：因为儿歌内容太枯燥，缺乏时代气息,说教意味太浓，不能唤起儿童的兴趣，而流行歌曲代表着进步和时尚，并且老少皆宜，可以共享，这种说法太卑鄙了，是时代的悲哀。
孩子是祖国的花朵，是未来的希望，是每一位家长殷切期望的龙与凤，可现在可怜的孩子身上却注射了带有潜伏期限的毒素，值得深思的是，若不铲除这条隐患，祖国的前途与命运将如何？若让这污秽的东西继续腐蚀孩子的心灵的话，将来我们收获的会是什么？其实导致孩子这样的责任，不单局限与家庭的轻视，学校的谬错，也与近几年儿童歌曲的发行逐步踏上消声匿迹的征途有关，在此，也希望各界人士能积极为孩子们编一些有助于孩子健康成长的新歌曲，来填补儿童音乐场上的空白。
瞎了啥也别瞎了孩子，瞎了东西可以再换，钱没了可以再赚，孩子瞎了怎么办？所以，当务之急国家、社会、各界人士、每个家庭与学校都要引起高度重视，行动起来，坚决打击有碍于孩子身心健康的东西。
不要再让眼睛四围环顾了，把眼光放在孩子身上吧，因为他们是社会的接班人，是祖国命运的主宰者有些音乐本身已经被金钱腐蚀了，也就丧失了音乐本身的蕴涵，从一种艺术变成了垃圾——可惜年龄小的孩子对这些或许很麻木吧，或者一无所知。
网络歌曲有好有坏，要分年龄去选择。
现在学生，特别是一些中学生，追那些流行歌手，听流行歌都“疯”了，其实他们也都是互相影响，看见别人追星，自己也要去。
盲目的崇拜，会丧失自我！歌听起来像写情书！！这让正在发育的孩子能学好吗？1、流行音乐能引领潮流，琅琅上口。
2、歌词内容贴近生活。
3、曲调优美节奏感强，形式自由。
，4、听流行音乐能够纾缓情绪，解闷。
5、歌曲容易学，掌握它不需要扎实的音乐基础。
6、流行歌手很酷，因为喜欢歌手再喜欢上流行音乐。
辩论技巧：如何进行自由辩论1-坚持观点，不被对方牵着鼻子走。
新手一进入自由辩论阶段，最容易犯的错误就是忘记本方论点，被对方牵着鼻子跑。
不管是自由辩论还是陈述、问答，都是为了证明本方观点，驳斥对方观点，而且是以证明本方观点为主，千万不能忘记，对方一旦连续发问，就手足无措，就顾着应付对方的提问，就会非常被动了。
2-提问。
自由辩论的问题大都是提前准备好的，如果你认为那些精彩的问题，都是选手的临场发挥，你就大错特错了。
这些问题，都是赛前充分准备，认真推敲，精心组织出的问题，准备的时候首先要自己尝试回答，能力允许还要推测对方可能怎么回答，根据回答进一步发问。
这样的问题，辩论双方都可以提出，如果你想不到，那是你还没找对路，这是由辩题的特点决定的（双方都有可辨性）。
提问，不能对方答了，就没事儿了，一定要继续进一步发问。
发问的一方，往往占有主动权。
对方如果回避不回答，就反复发问，同时别忘了说”第X次请教对方辩友，……”3-回答。
回答对方提问，要如拨云见日，不被对方迷惑。
看了上面一段，你应该会想到，对方精心准备的问题，必然很难回答，绝妙的问题甚至根本就是对方观点的论据，你一旦回答，就会反而证明对方。
怎么办呢？首先要记住“证明本方观点才是第一要务”，回答的时候，也尽量使用本方的论证、论据，其次要拨云见日，从根子上找对方问题的毛病，最后，实在觉得难以回答，千万不要纠缠，顾左右而言他一下，对方再问，就说“我方已经很明白的回答了这个问题，鉴于时间关系，不再重复。
请问对方队友……”。
当然，有水平的评委一看就知道你输了这一阵，但是辩论赛交锋，是不能计较一城一寨得失的，最后胜利才是关键。
2、4-找错。
揪出对方的漏洞，可能是辩论员最喜欢干的事情了，乐趣无穷，往往也能博得满堂彩。
但是，一双敏锐的耳朵不是一天两天能够练就的，还需要不断练习。
举几个常见的例子，逻辑错误：对方的论证过程不严密，前后矛盾，这就属于根本性错误了，揪出来就要一批到底，尤其是对方选手之间彼此矛盾。
常识错误：对方犯了常识性错误，这就一定不能放过了最佳答案知识积累是取得辩论赛胜利的必备条件，但是不懂技巧也难以取得理想效果。
辩论赛技巧主要有：1、内容要破题立论。
确立突出自己的优势空间。
拥有自己的套路，紧围辩题。
2、辩位安排：一辩求稳、语言有震撼力。
对整场辩论赛观点的把握能力强。
二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强；四辩是为整场辩论赛画上一个圆满句号的人。
要求有思想、有高度、有热情，能够在情感上带动评委、观众。
3、注意场上的整体配合：（辩论赛的输赢不是仅看个人表现的好坏。
它也是对辩手默契的考验。
）4、注意肢体语言的运用：辩论赛的辩题本来就没有一个绝对的谁对谁错。
看的是谁的语言更有说服力。
恰当而又丰富的肢体语言更能增加你的说服力。
5、自由辩论阶段经典常用语的使用：自由辩论阶段是整场辩论赛的高潮。
每个辩手的语言简短精练而又具有很强的针对性。
但给观众和评委的思考时间也相对减少了，象好多：对方辩友显然已经跑题了。
对方辩友为什么故意逃避我方问题呢？是不是已经同意我方观点了呢？等经典常用语要时常用上。
6、注意抓重点抓内容：辩论赛毕竟不是表演，它看的还是你的语言是否有说服力而不是看你的声势有多大。
7、避免硬伤（1、注意礼貌问题：辩论不是吵架，一定要注意情绪的控制，注意自己的风度问题。
不要进行人身攻击。
2、注意规则问题（尤其新手）。
最后说一点我的个人心得：别紧张，大家基本上都是一个水平，就看谁的心态放得好，辩论是一场游戏，别觉得自己的辩题有多大漏洞，它只是一个命题，你的责任就是把它当成真理来说，这就行了，自信就有了，死马当成活马说！！辩论是神圣的，能够用语言来阐述自己的观点也是一种能力。
学理固然重要，语言技巧也同样重要.3、。
