武术教学要求(2018)

《武术》教学大纲一、本课程的性质地位和作用1、武术套路基础是我校开设的体育系列课程之一，是学生在第一学期必须选上的必修课程，其目标是：在加强学生身体素质教育、增强体质的同时，使学生初步掌握武术套路基本技术和一定的体育与健康、武术套路理论知识，提高运动兴趣和认识，为今后系统学习自己喜爱的武术套路运动知识，养成良好锻炼习惯，形成科学稳定的体育价值观和健康意识奠定基础。

2、武术是我国宝贵的文化遗产，具有独特民族风格的传统项目，它历史悠久，内容丰富，深受广大青年学生喜爱。

对增进健康，增强体质，陶冶情操，防身卫国都有重大的作用。

为继承文化传统，培养学生的民族自信心和责任感。

3、学生通过武术基本套路的学习，使其掌握武术运动的简单套路，使学生具备观赏一般武术套路的能力。

二、本课程的教学目标通过本课程的教学，激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握体育与健康、武术套路理论知识，提高思想认识；加强身体素质的练习，增强学生的体质；传授武术套路基本技术，培养武术套路基本运动技能和习惯；磨炼意志，陶冶情操，美化心灵，促进“德、智、体、美”全面发展；树立终身体育观念和健康意识，形成科学稳定的体育价值观；为专项技术课和体育俱乐部的学习打好基础。

三、课程内容及学时分配课程内容由理论和实践两大部分组成。

其中，理论部分包括体育与健康理论和武术套路理论两个方面；实践部分包括身体素质和武术套路两个方面，身体素质项目的选择围绕体质健康监测的项目与标准来设置，专项技术内容的选择偏重于专项基本技术和能力的培养。

根据我校教学场地及器材的实际情况和学生身体素质的普遍状况，选择短跑、中长跑、各种单脚跳、双脚跳、台阶跳、蛙跳、引体向上、俯卧撑、实心球等有利于提高学生的速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等素质的运动项目，增强学生的基本运动能力和身体素质。

四、教学大纲内容（一）理论部分1．基础理论体育的产生与发展；我国体育的过去和现在；当代体育的现状和发展趋势；体育的健身功能与增强体质；体育的审美功能与完善个性、完美性格；体育的社会综合教育功能与素质培养；高等学校体育的地位、目的与任务；体育的娱乐功能与健美、文化，科学的现代生活方式的形式等。

武术课程教学计划一、教学内容本节课的教学内容为武术课程，以《武术教程》教材为基础，共分为五个章节。

本节课将重点讲解第二章“太极拳的基本动作和套路”，包括太极拳的基本手型、步型、手法、身法以及套路练习。

二、教学目标1. 让学生掌握太极拳的基本手型、步型、手法和身法。

2. 通过太极拳套路练习，提高学生的身体协调性和灵活性。

3. 培养学生对武术运动的兴趣，增强学生的身体素质。

三、教学难点与重点重点：太极拳的基本手型、步型、手法和身法的掌握。

难点：太极拳套路的熟练练习和身体协调性的提高。

四、教具与学具准备教具：教学视频、图片、音响设备。

学具：武术服装、太极拳套路图谱。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：播放一段太极拳比赛视频，让学生初步感受太极拳的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解（10分钟）：讲解太极拳的基本手型、步型、手法和身法，以及套路练习的方法。

3. 示范与演练（10分钟）：教师示范太极拳的基本动作和套路，学生跟随教师一起演练，体会太极拳的动作要领。

4. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习太极拳套路，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

六、板书设计太极拳基本动作和套路基本手型：掌、拳、勾基本步型：弓步、马步、仆步基本手法：推、拉、挤、按基本身法：含胸、拔背、松腰、坠肘太极拳套路：1. 起式2. 野马分鬃3. 白鹤亮翅4. 搂膝拗步5. 手挥琵琶七、作业设计1. 作业题目：太极拳基本动作练习答案：按照教材要求，反复练习太极拳的基本手型、步型、手法和身法。

2. 作业题目：太极拳套路练习答案：按照教材要求，反复练习太极拳套路，注意动作的规范和连贯。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学目的是让学生掌握太极拳的基本动作和套路，通过实践情景引入、理论讲解、示范与演练、随堂练习等环节，学生基本能够掌握太极拳的动作要领。

但在课堂中，部分学生对太极拳的领悟程度不高，需要在课后加强练习，以提高动作的规范性和熟练度。

一、总则为弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生身体素质，培养勇敢、坚毅、团结、协作的精神，我校特制定本武术规章制度。

二、武术课程安排1. 武术课程纳入学校体育课程体系，由学校体育部门统一安排，每学期至少开设一个武术教学班。

2. 武术课程分为基础班、提高班、特长班，学生可根据自身情况选择班级。

3. 武术课程每周安排2课时，每课时45分钟。

三、武术教师要求1. 武术教师应具备武术专业学历或相关专业背景，持有武术教练员资格证书。

2. 武术教师应具备良好的职业道德，热爱教育事业，关爱学生。

3. 武术教师应定期参加专业培训，提高自身业务水平。

四、武术教学要求1. 武术教学应遵循循序渐进、因材施教的原则，注重学生个体差异。

2. 武术教学内容应包括武术基本功、套路、散打、自卫术等。

3. 武术教学应注重培养学生对武术的兴趣，激发学生积极参与武术运动的热情。

4. 武术教学应注重培养学生的安全意识，确保学生在练习过程中的人身安全。

五、武术训练要求1. 学生应按时参加武术训练，不得无故缺勤。

2. 学生在训练过程中应穿着运动服、运动鞋，确保训练安全。

3. 学生应听从教练员的指挥，遵守训练纪律。

4. 学生在训练过程中应注重团队协作，互相帮助，共同进步。

六、武术比赛与交流活动1. 学校定期举办武术比赛，鼓励学生积极参加。

2. 学校鼓励学生参加市级、省级、国家级武术比赛。

3. 学校定期组织武术交流活动，邀请专家学者来校讲学，提高学生武术水平。

七、武术奖励与惩罚1. 对在武术比赛中取得优异成绩的学生给予表彰和奖励。

2. 对积极参加武术训练、表现突出的学生给予表彰和奖励。

3. 对无故缺勤、违反训练纪律的学生给予批评教育，情节严重的给予处罚。

八、附则1. 本规章制度自发布之日起施行。

2. 本规章制度由学校体育部门负责解释。

3. 本规章制度如有未尽事宜，由学校体育部门根据实际情况予以补充和修改。

武术教学常规管理制度为了规范和提高武术教学工作的质量，确保学员的安全和健康，建立健全的管理制度是非常必要的。

本文将从教学常规管理的角度，结合实际情况，提出一套适合武术教学的管理制度。

一、师资队伍管理1. 选聘（1）对武术教练员的任职要求进行明确规定，包括专业技能、教学经验、学历背景等。

（2）通过面试、试讲等方式选拔优秀的教练员。

（3）建立完善的教练员绩效考核制度，对教练员进行定期评估，及时调整。

2. 培训（1）定期组织教练员培训，提高教练员的教学水平和专业技能。

（2）鼓励教练员参加相关的专业培训和考核，提升其综合素质。

3. 督导（1）定期进行教练员的工作考核和指导，确保其教学工作符合规定要求。

（2）建立教练员日常监督和考核机制，及时发现和解决问题。

二、学员管理1. 报名（1）学员的报名信息应完整准确，包括个人信息、健康状况等。

（2）学员需签订教学协议，明确学习内容、费用、注意事项等。

2. 健康管理（1）学员在报名前需进行身体检查，确保身体健康适合练习武术。

（2）学员在课前需进行热身运动，避免运动损伤。

3. 学习管理（1）建立学员档案，记录学员的学习情况和进步。

（2）定期组织学员进行考核，评定学习成绩，鼓励优秀学员。

4. 纪律管理（1）制定学员行为规范，要求学员尊重师长，团结互助。

（2）对违反规定的学员进行警告、处罚，甚至开除。

三、教学管理1. 教学计划（1）制定教学计划，明确每个阶段的教学目标和内容。

（2）根据学员实际情况和需求调整教学计划，确保教学效果。

2. 课堂管理（1）保证教学设备齐全完善，确保教学顺利进行。

（2）控制课程进度，保证每个学员都能够得到充分的训练和指导。

3. 教学方法（1）注重理论与实践相结合，灵活运用不同的教学方法，激发学员的学习兴趣。

（2）及时反馈学员的学习情况，针对性地进行调整和指导。

四、安全管理1. 设施设备管理（1）定期检查和维护教学场地和设施设备，确保安全使用。

（2）配备必要的急救药品和设备，做好应急处理准备。

武术套路教学的步骤和要求
一、教学要求
1、在表演武术时，要求教学者将套路分解成易于掌握的要素，以便学生分割，学习，理解。

2、在处理部件间的过渡时，要求教师以慢快变换的方式，将复杂的处理部件分解成
一连串循序渐进的步骤，以便学生能够学习和掌握。

3、在教学的过程中，要求老师能准确地认识学生的每一项动作，进行反馈和纠正，
帮助学生达到良好的表演水准。

二、教学步骤
1、步骤选择：在教学前要充分准备，在步骤上进行精心安排，千万不能出现不适合
当时学员知识水平的步骤，选择应当比较简单的教学课时，逐步深入，以便学员能够跟上
老师的节奏，达到最好的效果。

2、表演：在教学的过程中，要结合老师与学生的水平及兴趣，安排教学的表演框架，每次表演的次序，从套路的无名有趣的练习中，让平时如何静态的练习，变成动态的练习，培养学生对武术的兴趣。

3、调整：在整体表演处理完毕后，要细心检查学生的每一步动作，当发现有不符合
要求的动作时，教师应尽快纠正，让学生能夝掌握正确的动作示范。

4、表演：最终的开放表演是教学的最终目的，最终的表演要让学生熟练地运用训练
的技术，观众认可和感动。

综上所述，武术套路教学是一个系统性过程，教教学在步骤和要求上都是非常苛刻要
求的，要求教师要能准确及时地纠正学生的每一步动作，让学生能夝掌握正确的动作示范，达到良好的表演水准。

为了让学生达到最佳效果，你必须一步一步细心指导，在每一个练
习之前充分准备，尽量使学生能在短时间内达到有效的结果，让学生充分了解并熟练掌握
教学内容，使学生更容易使用，参与比赛，享受武术学习的乐趣。

武术
一、指导思想
在武术教学中要充分调动学生的积极性和主动性，立足于创造和谐的教学氛围，以满足学生的求知欲望和心理需求，使学生以饱满的热情，全神投入整个学习过程，有效高质地掌握武术知识和健身的方法。

促进改善内脏机能，培养顽强的品质意志和良好的武德，逐步使学生产生兴趣，并从中受到爱国主义教育。

二、教学目标
中段：使学生初步了解民族传统体育的基础知识，通过学习武术基本功、基本动作和拳术组合动作，激发学习兴趣，发展学生的柔韧、协调等身体健康素质和能力，并通过向学生介绍武术的特征及保健意义，加强武德教育，培养民族自尊心和自豪感。

高段：使学生在提高所学动作的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，并了解武术的攻防含义，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。

三、教学思路
在教学过程要遵循循序渐进、由易到难的原则，采用多种形式的教学方法，使教学过程成为学生不断掌握动作的过程。

在教学中力求示范准确，讲解简明扼贯的方法进行教学，在讲解与带领学生集体练习时，都是要根据学生队形及时调整示范位置，以便学生观察。

四、课时设计
参照新大纲比重表，经压缩、删减，确定中、高段武术教材的授课时数分别为6、6学时，它们分别在中、高段出现12、12课次。

五、课时计划。

一、教学目标1. 让学生了解武术的基本概念、起源和发展历程。

2. 掌握武术的基本动作和技巧，提高学生的身体素质和协调能力。

3. 培养学生坚韧不拔、勇敢果断的意志品质。

4. 增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。

二、教学内容1. 武术基本动作：拳法、掌法、腿法、步法、平衡、跳跃等。

2. 武术套路：初级套路、中级套路、高级套路。

3. 武术器械：剑术、枪术、棍术、刀术等。

三、教学步骤1. 热身运动（1）慢跑：让学生进行慢跑，以激活全身肌肉，提高心率。

（2）关节活动：进行头部、肩部、腰部、腿部等关节的拉伸活动。

2. 武术基本动作教学（1）拳法：讲解拳法的动作要领，示范并指导学生练习。

（2）掌法：讲解掌法的动作要领，示范并指导学生练习。

（3）腿法：讲解腿法的动作要领，示范并指导学生练习。

（4）步法：讲解步法的动作要领，示范并指导学生练习。

（5）平衡：讲解平衡的动作要领，示范并指导学生练习。

（6）跳跃：讲解跳跃的动作要领，示范并指导学生练习。

3. 武术套路教学（1）初级套路：讲解初级套路的动作要领，示范并指导学生练习。

（2）中级套路：讲解中级套路的动作要领，示范并指导学生练习。

（3）高级套路：讲解高级套路的动作要领，示范并指导学生练习。

4. 武术器械教学（1）剑术：讲解剑术的动作要领，示范并指导学生练习。

（2）枪术：讲解枪术的动作要领，示范并指导学生练习。

（3）棍术：讲解棍术的动作要领，示范并指导学生练习。

（4）刀术：讲解刀术的动作要领，示范并指导学生练习。

5. 结束部分（1）放松运动：进行全身肌肉的拉伸和放松，缓解疲劳。

（2）总结：对本次课程进行总结，表扬优秀学生，提出改进意见。

四、教学方法1. 讲解法：详细讲解武术动作要领，让学生充分了解动作的内涵。

2. 示范法：教师进行动作示范，让学生直观地学习动作。

3. 指导法：针对学生的动作错误，及时纠正，提高学生的动作质量。

4. 练习法：让学生反复练习，巩固动作要领。

以录像教学突破传统武术教学形式【摘要】武术是中华民族的文化精髓。

把录像教学融入到武术教学中去，不但突破了传统的教学形式，还能激发和增强学生的学习兴趣，提高教学质量。

【关键词】录像教学传统教学形式创新武术是中华民族的宝贵文化遗产，它以其独特的魅力日益受到人们的重视和喜爱，在校园里也是颇受学生喜爱的运动项目之一。

在武术教学过程中，教师要想在讲授每一个技术动作时达到完整、准确的示范存在着一定的困难，尤其是受年龄和身体条件及动作结构的限制，难于向学生展示动作的细微过程及全部环节，特别是对于一些整体动作的分解教学。

通过制作录像片，将专业运动员优美准确的技术动作加上精炼的讲解，在教学中适时播放，不仅为学生提供了详尽、生动、直观、丰富的画面，而且还可以对重点、难点采取重播、慢放、定格等方式，使学生建立完整、正确的技术动作概念。

录像片的制作与运用，不但突破了传统的教学形式，还能激发和增强学生的学习兴趣，从而提高武术课教学质量。

录像片的制作内容的选择。

在选择武术录像片内容时，应以教学实际为出发点，选择技术性强，重点、难点突出及用途多而广的动作。

对那些通过讲解示范等易学易懂的动作则不需录制。

一、武术课程目标及指导思想武术类课程是以攻防技击动作为练习手段，以武术知识、武术技能和民族体育文化为主要内容，融健身、防身、修身为一体的体育实践性课程。

课程的总体目标：使学生了解武术类运动文化特点，传承民族体育文化；掌握基本的防身自卫知识和技能；成为热爱祖国、热爱体育事业，弘扬民族精神，具有一定教学能力和运用武术类运动方法进行强身健身指导的体育教育人才。

具体目标：（一）掌握武术类运动的基本理论知识，基本动作和技法，防身健身的基本手段和方法。

（二）培养探究学习的习惯以及自学和自练的能力，具有独立思考与分析解决问题的能力。

（三）初步掌握武术类运动的教学规律，具有指导武术类运动锻炼的实践能力，能够胜任中学教学和社会体育指导。

（四）理解武术类运动文化的传统与特点，熟悉武术类运动的多功能教育价值，促进个性发展，提高社会适应能力。