课题成果公报的写法

课题成果公报课题名称：多民族聚居省份研究生教育质量保障策略研究课题批准号：DMA070065课题级别：教育部规划重点课题学科分类：民族教育课题负责人：董云川云南大学主要成员：刘永存、刘皛、刘鸿、胡金莲、王顶明、陈艳兰、钱金栿、高晓清、杨志华、徐立、文秀娟、皮勇研究总报告多民族聚居省份研究生教育质量保障策略研究一、内容与方法1999年研究生扩招以来，随着研究生规模的急剧扩张，研究生教育的质量问题备受关注。

地处多民族聚居省份的高校，由于其地缘、历史文化、经济社会等因素的制约，研究生教育质量的现实状况堪忧，亟待研究者深入解析其现状，探析其质量保障的有效策略，以便在研究生教育的改革与实践中加以完善。

具体而言，多民族聚居省份研究生教育质量保障策略研究将充分考量多民族聚居省份的实际情况，从多元质量观、专业认同、流程再造、学生自尊、应对方式和自我和谐等角度对影响研究生教育质量的导师因素、研究生因素、学科因素、管理体制及制度因素等进行深入地剖析，观其情，思其因，求其策，避其短。

本研究着重在下述几个方面开展了深入研究：(1)多民族聚居省份研究生教育质量现状解析首先，从历史的角度分析多民族聚居省份研究生教育的变化趋势；其次，从评估的角度分析多民族聚居省份研究生教育质量保障的现实与困境；第三，从比较研究与院校研究的角度解析云南与中部省区之间在研究生教育领域的现实差异与历史联系。

(2)专业认同视角下的研究生教育质量问题与对策所谓专业认同（speciality identity）是指学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极地态度和主动地行为去学习与探究。

它是一个与学习过程相伴随的动态概念，学习者在与其他参与者互动的过程中，会因内在因素与外在环境的变化而改变其对所学专业的认同程度。

本研究着重考察了学生在专业认同中的民族、地域、文化差异，探寻多民族聚居省份研究生专业认同危机形成的原因。

(3)基于流程再造的研究生教育质量保障策略研究流程再造（BPR）源自企业工商管理。

《教师课堂教学行为的现状与对策研究》课题研究成果公报研究的实践效果通过三年的研究,本课题取得了以下效果:（一）课堂教学有效性提高了通过研究,教师发生了以下变化:1．教育观念在变化.这种变化体现在:对学生的鼓励多了，批评少了；对犯错误的学生宽容多了，严厉少了；在对学生的评价时，全面评价学生的多了，仅以分数评价学生的教师少了；教师只会教书，不会教改的少了，师生喜欢探研的多了。

2．教学方式在转变。

通过研究，总结出了“分层递进”、“探究式”、“问题解决”、“开放式”等适合本校的课堂教学模式。

这些课堂教学方式正在从注重知识和应试能力向注重方法和过程、情感和态度转变。

课堂教学中，学生活动多了，教师讲授少了；学生自主多了，教师“管”得活了；师生对话多了，教师一言堂少了；教师启发多了，灌输少了；搞“题海”战术的教师少了，各科考试减少了，课外作业减少了，印发给学生的试卷大大减少了，给学生订购的复习资料少了，学生自己选购的学科教辅资料减少了，学生学习负担减轻了；主动到阅览室、图书室借阅课外或喜欢的书藉的师生增多了，自主学习时间增多了；自主参加研究性学习、综合实践活动课，学科兴趣小组的师生增加了。

3．教师的研究能力在提高。

全校教师通过在教学实际中发现问题和提出问题，又带着问题在实践中研究，探索提高课堂教学有效性的方法和规律，掌握了教学和科研的方法，提高了教育科研能力。

（二）学生的学习效率提高，综合素质提高了1．学生的学习效率提高了，学生的学习状态逐步好转。

(1)学习方式由被动接受转变为积极探索，问卷调查结果显示，研究前、后学生“在课堂上用探究方式学习”的分别占47%和72%，这说明学生的学习方式发生了较大变化。

以前的课堂问卷调查中，研究后学生认为自己“在课堂上用探究方式学习”的占47%，而研究前72%的学生主要是靠在课堂上听讲来学习，这说明学生的学习方式发生了较大变化。

（2）学习行为由墨守陈规转变为敢于开拓在“实验——猜想——论证”模式下，学生已不再满足于听课，不再满足于老师手把手地教，他们要自己去试一试，去猜一猜，他们不仅要知道“这是什么”而且渴望知道“这是为什么”，不仅要知道“怎样解决”，而且要知道“为什么这样解决”，他们不满足于把教师讲的记下来，而更想去探索知识的无际海洋。

XX大学关于X市课题成果上报格式和要求的规定一、电子版文件名称请用中文MS Word2003或2007版本录入，文件名格式为：（XX单位，课题负责人姓名）课题成果名称二、要报内容【成果要报】项目编号：XXXXX项目名称课题组人员（含负责人）摘要：（中文200字左右）；关键词：2-4个；正文：突出选题意义、现状分析、对策建议等核心部分；不含任务来源、工作描述、框架思路等；原则上不超过6000字；参考文献：（选列重要文献,不超过10条）课题组人员：课题组负责人：XXX（姓名、性别，工作单位、职务职称、电话号码、电子邮箱、通信地址和邮编等）。

课题组其他人：XXX（姓名、性别，工作单位、职务职称）。

三、编排格式要求1、标题：居中；正标题：三号黑体；副标题：小三号楷体，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。

2、课题组人员：与标题间距一行，居中，小四号宋体；多名人员之间空一格区分，两个字的作者名字中间不加空格，如“王君”。

3、摘要：与课题组人员间距一行，首行缩进四个字，“摘要”二字之间空一字，五号黑体，后跟冒号；摘要内容，五号楷体，换行后文字缩进两字， 200字左右。

4、关键词：首字与“摘要”对齐，五号黑体，后跟冒号；关键词2-4个为宜，五号楷体，多个关键词之间用“；”隔开。

5、正文：（1）不超过6000字；（2）与“关键词”间距一行；（3）小四号宋体，每段首行空两字，正文行间距为“单倍行距”；（4）一级标题“一”采用小四号黑体，单独成行，后不加标点，同时上下各空半行。

二级标题“（一）”采用小四号楷体。

6、参考文献：（1）选列主要参考文献,不超过10条。

（2）与正文间距一行；（3）“参考文献”用小四号黑体，后跟冒号；（4）参考文献内容用五号宋体。

（详见第四部分）7、作者简介和联系方式：在参考文献内容后，空三行，小四号宋体；课题负责人（包括姓名、性别，工作单位、职务职称、电话号码、电子邮箱、通信地址和邮编等）。

其他课题组人员（分别介绍，包括姓名、性别，工作单位、职务职称）。

劳动课题成果公报范文尊敬的领导、专家、教授、亲爱的同事们：大家好！感谢大家莅临参加我们劳动课题成果公报会。

今天，我代表整个研究团队，向大家汇报劳动课题研究的成果。

我们的研究课题是“劳动力资源优化配置与发展战略研究”。

通过几个月的努力，我们团队对当下劳动力资源的分布、优化配置以及发展战略进行了深入研究。

以下是我们的研究成果：首先，针对当前我国劳动力资源分布存在的不平衡问题，我们团队提出了一套优化的配置方案。

通过分析各地劳动力资源的特点和需求，我们提出了具体的政策措施，包括加大对劳动力短缺地区的培训投入、鼓励人才流动和就业创业、推行灵活用工政策等。

这些措施将有助于提高劳动力资源的效能和利用率，推动国家经济社会的发展。

其次，我们研究了劳动力资源的结构性失衡问题，并提出了相应的调整策略。

通过分析不同行业和地域的劳动力结构，我们发现了劳动力资源配置中存在的短板和失衡之处。

我们建议加强对新兴产业和紧缺行业的培养和引进，鼓励劳动力向相关领域流动，促进产业升级和转型发展。

最后，针对未来劳动力资源发展的趋势和挑战，我们提出了一系列战略建议。

我们建议国家加大对教育培训的投入，提高劳动力素质和技能水平；推动劳动力资源数字化和智能化发展，提高劳动力的生产力和竞争力；鼓励创新创业，培养和吸引高端人才等。

这些建议将有助于我国劳动力资源在未来面对挑战时更好地适应和发展。

通过我们的研究，我们相信这些成果将对我国劳动力资源的优化配置和发展战略制定有着积极的推动作用。

同时，我们也意识到这只是一个开始，我们仍需进一步探索和研究，以更好地适应我国经济社会发展的需求。

最后，再次感谢大家的关注和支持。

祝愿大家在今天的交流中能够收获更多的启发和思考。

谢谢大家！。

课题成果公报课题名称：《远程教育资源在小学课堂教学中的应用研究》课题批准号：ZZ08002课题级别：省级重点课题学科分类：基础教育课题负责人：xx 小学高级教师 xx人民政府教育办公室主要成员：xx、xx xx xx一、内容与方法（一）研究内容1、“远教”IP资源的接收、整理建成本地IP资源库的研究。

2、“远教”IP资源二次创作的校本培训模式的研究。

3、“远教”IP资源二次创作的资源在课堂教学中运用模式的研究。

4、对使用后的教学资源进行整理、补充、重组、系列化，建成本地教育资源库的研究。

5、利用远程教育资源进行课堂教学的评价方式的研究。

（二）研究方法1、本课题研究主要采用行动研究法，以实际应用为出发点，在真实的教育教学实践过程中研究，在应用中开展理论与实践研究，确定研究目标，注意合作，注意反思行动，以录像记录为主要手段，根据实际情况边研究边调整研究思路，最终解决教育实践中的实际问题。

2、聚焦课堂，把握好课堂，以集体研讨课为主，重视将个案、教育叙事等应用于本课题的研究。

3、调查法，主要形式有现场查看、观摩教学、发放问卷、采集数据等。

二、结论与对策经过两年的研究我们得出这样的结论：硬件建设，教师培训，资源库的建设（资源的二次创作），教学运用和制度保障是远程教育运用于小学课堂的必要环节，缺一不可。

没有配套的硬件设备，没有结合实际的资源也就没有使用的前提，没有相应的培训就没有相应的使用技能，资源也不能运用于实际，没有相应的制度，硬件建设和教师培训得不到保障，远程教育工程就不能发挥相应的效益。

本课题为如何将远程教育资源运用于小学教学课堂提供了有益的启示。

（一）不断完善硬件设备，整体升级建功能完善的多功能教室。

增加多媒体投影仪，提升多媒体的显示效果，升级或更换接收电脑，电脑硬盘需加大到1.5TB或2TB。

保证能接收资源，能存储两套资源库，同时划分一部分空间供每位教师独立使用。

尽量降低教师运用远程教育IP资源的难度，让教师打开电脑就有资源，就能进行教学和学习，也有将自己的资源积累下来的空间。

完整版)课题成果公报范例本研究采用文献资料法、比较研究法、问卷调查法、专家访谈法、实地考察法等多种研究方法，旨在全面系统地研究职院专业建设水平的评价理论和指标体系。

三、成果与贡献一）研究成果本研究形成了职院专业建设水平评价理论和指标体系，包括职院专业建设与专业水平评价的基本模式、评价指标体系与评价标准等内容。

此外，本研究还在___进行了实践验证，发现并解决了一些问题，进一步完善了研究成果。

二）研究贡献本研究为职院专业建设提供了理论依据和评价依据，为职院专业建设与专业评价提供了思路，为职院专业评价提供了指标体系与评价标准。

此外，本研究还为___建设国家级精品专业、为国家骨干高职院校建设创造条件做出了贡献。

四、结论与建议本研究通过多种研究方法，形成了职院专业建设水平评价理论和指标体系，为职院专业建设提供了理论基础和评价标准。

在实践中，本研究还发现了一些问题，并提出了相应的解决方案。

因此，建议在职院专业建设中，应该充分考虑评价指标体系和评价标准，以提高职院专业建设水平。

同时，还应该注重实践验证，及时发现和解决问题，不断完善职院专业建设水平评价体系。

存和发展的基础，招生规模是教育机构的生存条件，办学效益是教育机构发展的关键。

这三者要统筹兼顾，但教育质量必须摆在首位，构成了“品”字形专业评价模式。

同时，这个模式也是专业评价的指导标准，可以对专业建设和人才培养进行全方位、系统化的评价。

为了完善职业院校专业建设，本研究采用了四种研究方法。

第一种是调查研究法，通过设计调查问卷并进行专家咨询，对职业院校专业建设的若干问题进行了调查研究。

第二种是比较研究法，通过收集、查阅、分析、整理与专业建设相关的文献，进行了横向与纵向比较研究。

第三种是经验总结法，通过多次学术研讨会和邀请专家咨询，发挥集体研究讨论的重要作用。

第四种是行动研究法，边研究边行动，在研究中不断探索、改进工作，解决教育实际问题。

这些方法相互补充，使得研究成果更加全面、系统。

<职院专业建设水平的评价理论和指标体系研究>课题成果公报课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题课题批准号：XJK06BZC013学科分类：职业教育课题负责人：余克泉院长、教授湖南工艺美术职业学院主要成员：陈鸿俊彭泽立刘芳李洁张宏汪泳波刘凤姣杨益斌王芳刘光平一、目标与内容（一）研究目标一是完善职院专业建设水平评价理论，为职院专业建设提供理论依据和评价依据；二是构建职院专业建设与专业水平评价的基本模式，为职院专业建设与专业评价提供思路；三是完善职院专业建设水平的评价指标体系与评价标准，为职院专业评价提供依据；四是用研究成果指导湖南工艺美术职业学院专业建设与专业评价，建设国家级精品专业，为国家骨干高职院校建设创造条件。

（二）研究内容一是完善职院专业建设水平评价理论，进行职院专业整体结构研究。

二是构建职院专业建设与专业水平评价的基本模式，进行职院专业建设与评价模式研究。

三是完善职院专业建设水平的评价指标体系与评价标准，进行涵盖专业建设各方面内容的专业建设水平评价指标体系与评价标准研究。

四是理论与实践相结合，将课题与湖南工艺美术职业学院专业建设结合起来，在实践中验证成果，找出差距，再进一步完善研究成果，形成理论与实践相结合的具有高职专业建设特色的评价理论及评价指标体系。

二、过程与方法（一）研究过程一是找出各种类型的评价指标体系和相关研究的理论；二是对各种类型的有关专业建设的评价指标与评价理论进行比较研究，找出最适合职院专业建设的有关评价指标体系的相关内容；三是根据已有的专业建设经验，在充分讨论与调研、全面汲取经验的基础上初步制定一个评价体系；四是对评价体系进行论证，在湖南工艺美术职业学院推广试点，在“实践——发现问题——完善理论——再实践”的过程中检验专业建设的主要观点，完善专业评价的指标体系，撰写学术专著与发表相关论文。

（二）研究方法一是调查研究法：设计职院专业建设的若干问题制成调查问卷，对职业院校专业建设的相关问题进行调查研究和专家咨询。

<职院专业建设水平的评价理论和指标体系研究>课题成果公报课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题课题批准号：XJK06BZC013学科分类：职业教育课题负责人：余克泉院长、教授湖南工艺美术职业学院主要成员：陈鸿俊彭泽立刘芳李洁张宏汪泳波刘凤姣杨益斌王芳刘光平一、目标与内容（一）研究目标一是完善职院专业建设水平评价理论，为职院专业建设提供理论依据和评价依据；二是构建职院专业建设与专业水平评价的基本模式，为职院专业建设与专业评价提供思路；三是完善职院专业建设水平的评价指标体系与评价标准，为职院专业评价提供依据；四是用研究成果指导湖南工艺美术职业学院专业建设与专业评价，建设国家级精品专业，为国家骨干高职院校建设创造条件。

（二）研究内容一是完善职院专业建设水平评价理论，进行职院专业整体结构研究。

二是构建职院专业建设与专业水平评价的基本模式，进行职院专业建设与评价模式研究。

三是完善职院专业建设水平的评价指标体系与评价标准，进行涵盖专业建设各方面内容的专业建设水平评价指标体系与评价标准研究。

四是理论与实践相结合，将课题与湖南工艺美术职业学院专业建设结合起来，在实践中验证成果，找出差距，再进一步完善研究成果，形成理论与实践相结合的具有高职专业建设特色的评价理论及评价指标体系。

二、过程与方法（一）研究过程一是找出各种类型的评价指标体系和相关研究的理论；二是对各种类型的有关专业建设的评价指标与评价理论进行比较研究，找出最适合职院专业建设的有关评价指标体系的相关内容；三是根据已有的专业建设经验，在充分讨论与调研、全面汲取经验的基础上初步制定一个评价体系；四是对评价体系进行论证，在湖南工艺美术职业学院推广试点，在“实践——发现问题——完善理论——再实践”的过程中检验专业建设的主要观点，完善专业评价的指标体系，撰写学术专著与发表相关论文。

（二）研究方法一是调查研究法：设计职院专业建设的若干问题制成调查问卷，对职业院校专业建设的相关问题进行调查研究和专家咨询。

重庆市教育科学规划课题成果公报
文本格式
（限1500字内）
说明：成果公报是向外界公开和宣传教育科研课题研究成果的材料，要求简明扼要。

一、基本内容
1．研究内容及方法
2．研究结论及建议
3．研究影响及效果
4．研究改进与完善
二、格式要求
1．课题批准号（插入文本框，居左、置顶）
2. 重庆市教育科学“十ⅹ五”规划+课题类别（独占一行；宋体、三号、居中）
3. 课题名称（独占一行；宋体、二号、加粗、居中）
4．课题承担单位（宋体、三号、居中）
5. 课题负责人姓名、职务、职称（宋体、四号、居左）
6．主要参加者姓名（宋体、四号、居左）
7. 正文（字体字号行距按公文处理）。

二、成果公报撰写格式课题批准号：××××课题类别：×××学科分类: ××××研究类型：××××课题负责人: ×××(姓名) ×××（业务职称）××（工作单位）主要成员：××××××××××××（只列姓名）正文内容：（1）课题研究的指导思想、理论基础（2）课题研究的主要内容和研究方法（3）课题研究取得的主要成果、主要结论、有何新的论点、较前有哪些突破性进展等（4）研究成果推广的范围（5）研究成果取得的社会效益（6）主要研究成果目录 成果名称、形式、字数、出版单位或发表刊物名称、出版或发表日期（7）该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题课题成果公报撰写格式课题成果公报撰写格式课题批准号：×××课题类别：×××学科分类：×××课题负责人：××× （姓名）××× （业务职称） ×× （工作单位）主要成员：××× ××× ××× ×××……（只列姓名）正文内容：（1）课题研究的指导思想、理论基础（2）课题研究的主要内容和研究方法（3）课题研究取得的主要成果（主要结论、有何新的论点、较前有哪些突破性进展等）（4）研究成果推广的范围（5）研究成果取得的社会效益（6）主要研究成果目录（成果名称、形式、字数、出版单位或发表刊物名称、出版或发表日期）（7）该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题课题主持人在成果会议鉴定时要陈述的主要内容（以研究报告为主）一、课题研究的是个什么问题、主要解决什么问题，为什么要研究这个问题。

课题研究成果公报（2000-2500字）内容提示：成果公报是课题立项单位向外界公开课题研究成果的报告，要简明扼要。

内容包括：一、内容与方法；本课题研究的主要内容：研究切入点：1、本课题的切入点（1）实用操作性强教学实用，满足不同学生的需求。

微课在教学过程中的普遍应用，促进微课与学科教学的整合。

逐步实现教学内容的呈现方式学习的学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥微课的优势为学生的学习和发展,提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

把计算机和网络平台和课堂教学相互有机结合，满足不同学校的学生的差异化需求，实现有效教学和高效学习的最基本策略。

（2）优学科法，尊重教学规律学科课本的知识点多、繁、杂、学生学习过程中普遍感觉记忆和复习困难，在教学复习过程中引入思维导图的记忆方式，结合网络和电脑软件绘画出知识树，在信息技术的帮助下让学生学会并掌握对知识整合和理解，从而培养核心素质引导学生学会学习以达到终身学习的目的。

2、本课题研究的主要问题（1）信息技术环境下初中学科课堂情景设计实施路径随着我国科学技术的不断发展，信息技术在现代教学环境下发挥着越来越重要的作用，多媒体网络课堂教学，以生动形象，有趣的画面和精彩夺目的内容，活跃的课堂气氛，引导学生感悟学科学科的魅力，创设情景教学，通过多媒体的充分整合作用，教师可以为学生创造一个兴趣化十足的情境。

无论是视频播放，图片展示还是音乐烘托，都可以很好的创设课堂氛围，激发学生学习兴趣，加深他们对学科学科的理解和感触。

情境的创设一方面可以有效地吸引学生的注意力，另一方面增设增强教师对教学目标达成的效果。

（2）信息技术环境下初中学科探究实验的实施路径教师在学科实验探究课上，使用信息技术可以整合传统课堂教学缺陷和不足，同时还可以弥补因实验器材的不足而无法进行实验的问题，而且通过反复的操作观看增强学生学科实验的实践能力和动手操作能力。

在实际教学过程中，教师运用多媒体进行相关实验演示，用多媒体巧妙展示学习材料和学习资源，把探究思维模式融入课堂影响学生。

课题成果公开报告会情况范文尊敬的领导、各位评审专家、亲爱的同事们：大家好！我是XX团队的成员，在过去的几个月里，我所在的团队一直致力于XXX课题的研究。

今天，我非常荣幸能够在这里为大家汇报我们的研究成果。

首先，我想简要回顾一下我们研究的背景和目标。

XXX课题是一个具有重要实际意义的课题，它关乎着我们日常生活中一个非常普遍和紧迫的问题。

我们的研究目标是探索有效的解决办法，以应对这个问题并提出相应的管理建议。

接下来，我想向大家介绍一下我们的研究方法和数据收集过程。

我们采用了定性和定量相结合的研究方法，通过文献综述、案例研究和问卷调查等方式收集了大量的数据。

我们还对这些数据进行了分析和整理，以进一步验证我们的研究假设。

在研究过程中，我们遇到了一些挑战和困难。

首先，数据的收集和整理工作非常繁琐，需要大量的时间和精力。

其次，研究的范围非常广泛，相关的领域知识也非常繁杂，需要我们团队成员具备广泛的知识背景和专业技能。

最后，我们在研究过程中也遇到了一些理论和方法的限制，需要我们进行充分的讨论和思考。

然而，尽管面临这些困难，我们团队还是取得了一些令人骄傲的研究成果。

首先，我们成功地构建了一个完整的研究框架，包括问题的提出、相关理论的探讨以及实证分析等内容。

其次，我们提出了一套创新的解决方案，旨在解决这个问题，并对其进行了验证和评估。

最后，我们还撰写了一篇详尽的研究论文，以及一份简洁明了的汇报文稿，以便向大家展示我们的研究成果。

在报告会上，我们将通过口头汇报和展示文稿的形式，向大家全面介绍我们的研究成果。

我们将详细阐述我们的研究问题和目标，展示相关的数据和分析结果，并介绍我们的方法和解决方案。

同时，我们也将分享我们在研究过程中的思考和收获，以及面临的挑战和困难。

最后，我们将请评审专家的意见和建议，以进一步完善我们的研究成果。

在这个过程中，我们十分期待与大家进行深入的交流和讨论，以激发出更多的启发和思考。

我们相信，在各位的支持和指导下，我们的研究成果将得到更加广泛的认同和应用，并为解决实际问题做出积极的贡献。

课题研究报告及成果公报基本格式要求一、研究报告撰写格式（一）开头标志课题类别:如北海职业学院教育科学“十二五”规划重点资助课题。

课题批准号:不同的课题批准号，代表了某种内涵。

如：湖南的课题批准号XJK06AJ001 X代表湘,意指湖南省；J代表教育；K代表科学； 06代表2006年；A代表重点资助课题；J代表基础教育；001代表课题号。

学科分类:以教育科学的学科分类为例，目前全国约定俗成的按十四个学科分类：教育发展战略、教育基本理论、德育、教育经济与管理、教育心理、教育信息技术、比较教育与教育史、体育卫生美育、高等教育、基础教育、职业技术教育、成人教育、民族教育、国防军事教育。

研究类型：包括基础研究、应用研究、开发研究及综合研究等，根据研究性质选择一类。

课题主持人:含姓名、职称职务、工作单位等。

主要研究成员:含姓名、职称职务、工作单位等。

（二）标题标题是研究报告的“窗户”。

一个好的标题常常可以起到“点睛”作用。

研究报告的标题原则上直接采用研究课题的名称，这样显得精确、明了，使人能对所研究的问题一目了然。

但是，有时候由于在研究课题的名称中对研究对象或内容有较多的限定词，使课题名称显得冗长，这时，也可以另立标题，言简意明地将研究概括为一句话。

如有必要，可以以再加副标题的形式列出课题名称，研究报告的标题，不但应反映该项研究的核心问题，而且应能引起读者对报告的兴趣与注意。

因此，要简短、明确，并注意采用读者感兴趣的措词。

（三）研究背景（或前言、引言、问题的提出）研究报告的第一部分，常常以研究背景（或引言、前言、问题的提出）的形式，非常简要地阐述下列内容：一是课题提出的缘由；二是课题研究意义；三是国内外研究现状及趋势；四是该项研究所要解决的问题，包括课题概念的界定。

（四）研究目标与研究内容研究目标就是解决本课题研究问题应该达到的结果和标准。

研究内容就是围绕研究目标解决问题的具体内容。

研究目标一般高度概括，也可条理化。