华师大版历史第二册贞观之治与开元盛世

贞观之治和开元盛世贞观之治和开元盛世 1一、时间、皇帝不同1.贞观是初唐太宗时统治的。

2.开元盛世，或称开元之治，指唐玄宗统治下的唐朝盛世。

二、原因不同1.贞观之治，是因为唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到了人民力量的伟大，吸取了隋朝灭亡的教训，采取了一系列措施巩固统治，政治清明，社会经济繁荣，造成了贞观之治的局面。

贞节之治为新世纪的繁荣奠定了重要基础，并将中国传统农业社会推向了顶峰。

2、武则天以后，唐朝政局动荡，直到唐玄宗即位，才稳定了局面，使政局为之一新。

唐玄宗统治前期，农耕技术有很大发展，手工业发达，丝织技术高超,饮茶之风也在全国范围盛行。

唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。

三、局面不同1.贞观年间，唐太宗大用人才，不理会可谏，从善如流，营造了政治清明的氛围，保证了更加开放正确的政治、经济、民族、外交、文化政策的制定和实施。

唐太宗在国内厉行节约，使人民休养生息，以缓和阶级矛盾，稳定社会秩序，恢复经济。

2.唐玄宗开元盛世采取了一系列积极的措施，加上广大人民群众的艰苦奋斗，导致了唐朝的伟大统治和经济的快速发展。

这里的唐朝在各方面都达到了非常高的水平，国力空前强大，社会经济空前繁荣，人口也大幅度增加。

天宝时期，唐朝人口达到8000万，国家财政收入稳定。

商业十分发达，国内交通四通八达，城市更加繁荣，对外贸易不断增长。

波斯、大食商人纷至沓来，长安、洛阳、广州等大都市商人云集。

各种肤色不同语言的商人穿着不同的衣服来来往往，好不热闹。

唐朝鼎盛时期，中国封建社会达到顶峰。

参考资料：百度百科-贞观之治百度百科-开元盛世贞观之治和开元盛世 2“贞观之治”是唐太宗在位期间的清明政治。

唐太宗继承唐高祖李渊制定的尊祖崇道国策，并进一步将其发扬光大，运用道家思想治国平天下。

唐太宗任人廉能，知人善用；广开言路，尊重生命，自我克制，虚心纳谏；并采取了以农为本，厉行节约，休养生息，文教复兴，完善科举制度等政策，使得社会出现了安定的局面；并大力平定外患，尊重边族风俗，稳固边疆，最终取得天下大治的理想局面。

华师大版历史七年级下册第2课《“贞观之治”与“开元盛世”》教学设计一. 教材分析本课是关于中国历史上著名的“贞观之治”与“开元盛世”两个时期，是华师大版历史七年级下册的内容。

教材通过介绍唐太宗李世民和唐玄宗李隆基两位皇帝的治理成就，展示了唐朝的繁荣与富强。

教材内容丰富，既有历史事实的描述，也有对历史现象的分析，旨在培养学生对历史的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了隋唐时期的历史背景，对唐朝的历史有一定的了解。

但学生对于“贞观之治”与“开元盛世”两个时期的具体成就和意义可能不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料分析，深入了解两个时期的成就和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握“贞观之治”与“开元盛世”两个时期的治理成就，了解唐朝的繁荣与富强。

2.过程与方法：学生通过史料分析，提高对历史的认识和理解能力。

3.情感态度与价值观：学生树立正确的价值观，认识到勤劳、智慧、开放等品质对于国家发展的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握“贞观之治”与“开元盛世”两个时期的治理成就。

2.难点：学生能够通过史料分析，深入了解两个时期的成就和意义。

五. 教学方法1.史料教学法：通过引入历史史料，让学生更直观地了解历史事实。

2.讨论教学法：引导学生通过讨论，提高对历史现象的认识和理解。

3.案例教学法：通过介绍具体的治理案例，让学生深入了解“贞观之治”与“开元盛世”的成就。

六. 教学准备1.教材：华师大版历史七年级下册。

2.教案：详细的教学设计。

3.史料：与本课相关的历史史料。

4.课件：用于辅助教学的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示唐朝的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍唐太宗李世民的“贞观之治”和唐玄宗李隆基的“开元盛世”，通过史料展示两个时期的治理成就。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析史料，深入了解两个时期的成就和意义。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、唐朝的建立与“贞观之治”（一）唐朝的建立：618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。

（二）贞观之治1.626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。

唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。

2.唐太宗的治国政策和措施：（1）他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

著名的谏臣：魏征（2）唐太宗广纳贤才，知人善任。

房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断。

（3）推行了一系列革新措施：①政治上：进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减轻刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。

②经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。

二、女皇帝武则天1.武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

2.统治的措施：①打击敌对的官僚贵族；②大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。

③继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。

3.作用：她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。

这为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。

三、“开元盛世”1.唐玄宗统治前期稳定政局，励精图治，重用贤能，在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革：①整顿吏治，裁减冗员；②发展经济，改革税制；③注重文教，编修经籍。

2.唐玄宗在位的前期，年号“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。

一、贞观之治与开元盛世的共同特征有哪些?【参考答案】1.二者的出发点都是为了巩固李唐王朝的统治，都是在朝廷内外形势危急的情况下进行的改革。

2.二者都同样是治世，都实行的是缓和阶级矛盾的措施，如劝课农桑、整顿吏治等。

3.两次治世期间，统治者都实行比较开明的社会文化政策，使得大唐文明在此时期辉煌发展。

二、简述贞观之治与开元盛世的表现。

【参考答案】1.经济(1)农业：兴修大型水利工程;农耕技术提高，出现曲辕犁;茶叶生产的发展;生产工具的改进。

(2)手工业：丝织业方面，花色品种多，技术高超，能织出仿波斯锦;陶瓷业方面：越窑青瓷和邢窑白瓷、唐三彩(世界工艺的珍品)。

2.科技文化：雕版印刷术;诗歌繁盛，李白诗仙、杜甫诗圣书法有所发展，欧阳询《九成宫醴泉铭》、颜真卿《祭侄文稿》;绘画方面，吴道子《送子天王图》。

3.民族关系：唐太宗以德服人，怀柔羁縻，赢得天可汗称号。

4.对外关系：唐朝早中期对外交往频繁，兼收并蓄，玄奘到印度取经。

三、古代中国有哪些治世和盛世?【参考答案】1.治世：成康之治(西周初姬诵、姬钊的统治)、文景之治(西汉汉文帝、汉景帝统治时期)、永明之治(南朝齐武帝萧赜统治期间)、开皇之治(隋文帝在位时期)、贞观之治(唐太宗在位期间的清明政治)、仁宗盛治(宋仁宗赵祯在位及亲政治理国家的时期)、至元之治(忽必烈)、仁宣之治(明成祖朱棣)。

2.盛世：汉武盛世(西汉的全盛时期)、开元盛世(唐玄宗李隆基在位期间的一段盛世)、永乐盛世(明成祖朱棣统治时期所出现的盛世，为明初三大盛世之一)、康乾盛世(又称康雍乾盛世、康乾之治、康雍乾之治，是中国古代封建王朝的最后一个盛世)。

四、在历史教学中，如何贯彻德育教育目标?【参考答案】德育教育贯穿于中小学所有学科的教学之中，历史课堂是主阵地。

教学中，要树立学生的民族自信心和自豪感，培养学生的社会主义核心价值观。

我认为历史教师可以这样做：第一，进行革命理想教育，使学生形成正确的人生观、价值观。

华东师大版初一下册历史（2022）教案：2“贞观之治”与“开元盛世”教学目标：知识与能力：1.记住唐太宗李世民的要紧政绩；2.记住“贞观之治”的要紧内容；3. 唐初百年的进展和积存，到唐玄宗开元年间，社会经济出现出繁荣的景象，达到前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”。

过程与方法：1.通过对唐太宗、唐玄宗的分析评判，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评判历史人物的能力；2.通过分析“贞观之治”、“开元盛世”局面显现的缘故，关心学生树立人民群众是推动社会进展的直截了当动力的观点。

情感态度与价值观：1.通过本节课的讲述，联系往常的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的进展进程有不可忽视的作用；2.唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。

3.通过对唐玄宗前后期的统治的对比，对学生进行迁移默化的思想教育，并从中得到有益的启发。

教学重难点：[来源:Zxxk]重点：唐太宗和贞观之治、唐玄宗和开元盛世；难点：如何正确评判历史人物是教学的难点；如何用历史唯物主义的观点分析、评判历史人物，是这节课需要探讨的问题。

[来源:学§科§网]教学过程：一、导入新课：贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。

大臣张玄素上书极力反对，说天下刚定，就大修宫殿，劳民伤财，可能您比亡国之君隋炀帝都不如。

唐太宗一时同意不了，动气地问：“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何？”张玄素镇定地说：“若是这座殿修成，您和桀纣也差不多了。

”唐太宗听后十分震动，终于同意了张玄素的意见，还奖励了他。

事后唐太宗对人说：“唯唯诺诺的人再多也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。

”上述材料表现了唐太宗一种什么品质？他统治的时候唐朝显现了一种如何样的局面？依照学生的回答，教师简单点评后总结：正是由于唐太宗能虚心听取臣下的意见，因此在他统治下显现了我国历史上又一个盛世局面—贞观之治，板书课题，并说明“治”的意思是政治清明、治理有序。

贞观之治和开元盛世的关系贞观之治和开元盛世是中国历史上两个非常重要的时期，这两个时期的重要性不仅在于它们是唐朝历史上的两个标志性时期，还在于它们对唐朝的政治、经济、文化和社会方面产生了深远的影响。

虽然贞观之治和开元盛世是相继出现的两个时期，但它们之间有着密切的联系和关系。

本文将从以下几个方面探讨贞观之治和开元盛世之间的关系。

一、背景和起源贞观之治是唐太宗李世民在位时期的政治治理方针。

贞观之治以提高国家的治理能力和国防能力为核心，推行了一系列变革措施。

李世民提出的“三化政策”：“化政、化军、化民”成为唐朝一条稳固的治国理念。

他还积极推行兴修水利、加强军备、提拔贤能、建立科举制度等政策，实现了古代中国的一个高峰时期。

开元盛世是唐玄宗在位时期的辉煌时期。

开元十六年，唐玄宗召回手植香林寺的大学士魏征，意在对即位后的政策进行全面审视。

这标志着唐玄宗进入了他最辉煌的治理时期，被后人称为“开元盛世”。

二、政治文化贞观之治时期，唐太宗以刻苦勤政、任人唯贤、尊儒用武的治国理念，推行“以文为主”、“玄象领袖”、“遵礼励贤”、“察举丹曲”等一系列文治措施。

贞观之治的启蒙思想家魏征和房玄龄是唐朝文化的两个代表人物。

魏征提出“君明臣良、志同道合”、“仁政好学、严惩不贪”的治国思想，先后主持修订《大法》《开元政要》等书，并对新制度的实施起到了重要作用。

房玄龄在贞观之治中得到李世民的信任，领导了大量的文化、经济和军事工作，推动了唐朝的文化繁荣。

开元盛世时期，唐玄宗依然推行“以文为主”的治国理念，倡导礼仪之邦的观念，注重文化教育，建学、修文、兴教、进士等，发展了唐代文化，进一步强化了以文治国的理念。

唐玄宗不仅在文化教育方面大力发展，还注重民生，兴修水利，开放市场，打击官僚腐败。

在开元盛世时期，唐朝国力达到了巅峰，国家统一、经济繁荣、文化昌盛，成为中国历史上的一段辉煌时期。

三、外交军事贞观之治时期，唐朝实行了边塞军事化政策，加强了边防军队的巡逻和防御能力，同时向大兴土木兴修水利，推广农桑经验，展开对外贸易，以巩固边疆安宁，维护国家安全。

第十四课贞观之治与开元盛世一、贞观之治1、教学目标（1）知识与技术：知道——626年，李世民继位，为唐太宗，年号贞观。

唐太宗实行开明的民族政策，增强国防，平息边患，改善民族关系。

贞观年间，政治清明，经济开展，社会安宁，民族和谐，史称“贞观之治〞。

唐太宗后唐高宗继位，但大权掌握在武那么天手中。

武那么天成立了周，是我国历史上唯一的女皇帝。

她当政期间延续了太宗的政策，唐朝经济继续开展。

（2）进程与方式：通过阐释、讨论、自学、朗诵、划线、互动等教学进程熟悉并理解“贞观之治〞出现的客观原因：隋亡的鉴戒，社会经济凋敝，人口锐减；主观原因：唐太宗个人丰硕的阅历，皇帝个人采取的休养生息政策——疏缓刑罚、宽政安民、轻徭薄赋等，用人上广招贤才、知人善任，而且能安不忘危；对待少数民族实行开明的民族政策。

（3）情感态度价值观：体会在必然的历史条件下，个人的踊跃作为对于社会或历史的影响，进一步唤醒学生尽力学习、不断完善自我的意识。

2、操作程序：（1）朗诵——划线与阐释：本目所有大字内容。

（2）划线——自学——阐释：本目所有小字内容。

二、开元盛世1、教学目标（1）知识与技术：知道——唐朝鼎盛时期出此刻唐玄宗时期，玄宗在位前期开元年间，励精图治，锐意革新，出现政治清平，社会安宁，经济高度繁荣景象，史称“开元盛世〞。

玄宗晚年唐朝开场由盛转衰。

（2）进程与方式：通过阐释、自学、划线、互动等教学进程，使学生熟悉并理解——“开元盛世〞出现的原因：武那么天当政期间根本延续了贞观年间的政策；唐玄宗本人励精图治，锐意革新；法律上宽简慎刑；政治上革除短处，抑制腐败，精简机构，裁汰冗官，提高行政效率；用人上重用贤臣，鼓励直言直谏；经济上重视生产，清查户籍，减免徭役，尽力减缓社会矛盾。

唐朝由盛转衰的原因：唐玄宗个人态度和政策的转变是重要原因：由贤明果断转向昏庸荒怠，耽于声色，怠问政事，宠任佞臣等等。

（3）情感态度价值观：体会作为国家领导人个人的品行及其施政状况，对于江山社稷的重大影响；体会民族政策的实施对于国家开展的影响。