人教版一年级上册 课文第3课《小小竹排画中游》

《小小竹排画中游》教学反思《小小竹排画中游》教学反思1《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。

由于课前让学生充分预习课文，学生对于课文的内容比较熟悉，到上课前，甚至有的同学已经能够背诵本课课文。

本节课的教学目标是1、认识12个生字。

会写“中”字，认识“草字头”。

2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

不足：1、这节课我最大的失误是没有完成教学目标，本来预计对生字“中”的书写指导由于时间问题没有完成。

准备了一个flash课件让学生欣赏动画，通过动画再次感受江南水乡的美景以及通过在欣赏动画的过程中有感情地跟读课文。

2、对于一年级的学生来说，字词的拼读与掌握始终应该作为重点。

但是可以运用多种方式来巩固对生字词的记忆。

在这节课中，我只拿出两个字来让学生说说怎样记住他们，而没有巧妙地将学生之前学过的相似字拿出来进行辨析认字。

对于课文中出现的生字词，可以运用点点或圈出来的方法引起学生的注意，这需要在平时的课堂中慢慢培养学生良好的识字能力。

3、由于课堂内容安排的太满，因此这节课有前紧后松的感觉，学生在后面的半节课中，积极性明显降低。

此时可以让学生帮助老师贴生字卡片或将生字卡片奖励给孩子等方式调动学生的积极性。

此外，对学生的课堂评价语太少没有及时、到位。

4、教师缺乏细节的注重，在小处忽视了学生的自主性。

语言有时不准确，没有很好的引导学生、启发学生，使学生处于被动的位置。

教师的语言是一门艺术。

而这一直是我做得很不够的地方。

语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。

优点：1、布置给学生的预习任务完成的非常好，绝大数学生能够在上课前读准生字，甚至有的学生能够将课文背诵下来。

2、调动学生的积极性，鼓励学生，使学生能够主动举手回答问题。

学生的主动性被激发起来，可以说很多学生在这节课中愉快地接收着知识。

《小小竹排画中游》教学反思2【教学目标】１、认识“排”等１２个生字，认识２个偏旁，会写“口”等３个字。

人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文学习《小小竹排画中游》课文，理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

下面是小编分享的人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文，欢迎大家阅读！《小小竹排画中游》课文小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu小竹排,顺水流,xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú,鸟儿唱,鱼儿游niǎo er chànɡ yú er yóu.两岸树木密,liǎnɡ àn shù mù mì,禾苗绿油油.hé miáo lǜ yóu yóu.江南鱼米乡,jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ,小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu《小小竹排画中游》教学反思“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”其对话关系是多重性的，但对话的中心是每一个学生个体。

因此，我们必须重视学生的独特感受和体验，呵护学生的灵性、个性和悟性，有效地利用学生的阅读期待，让学生的阅读过程始终伴随着主动积极的思维和情感活动，成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。

１、通过平等对话，激活学生思维：《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

”这就要求教师在课堂上成为学生学习的伙伴，成为“平等中的首席”，因而，教师要善于在课堂上营造宽松、民主、活跃的课堂氛围，与学生建立友善、和谐的师生关系，使得师与生，尤其是学生乐于、善于对话。

无论是教师对于学生感悟体验时充满鼓励、赏识的话语“你说得真好”、“小朋友真棒”……还是对于学生遇到困难时诚恳的帮助、引导“不错，妈妈做的鱼和米饭都很香，但‘香’是这样写的……”，抑或是教师的体态语言“走到小朋友的身边，指了指自己的嘴，提醒他注意说话先举手”……无不体现“师生平等对话”的理念。

3．《小小竹排画中游》教学设计刘娜【教材简说】在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．认识12个生字。

会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。

3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。

2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。

【教学难点】通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学流程】一、创设情境，引出课题1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？2．今天，老师要带大家去一个美丽的地方，你们看——（教师多媒体展示）3．小朋友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领略其中的美景，我们得选择一样适合的交通工具。

4．其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来认识一下。

（多媒体展示）他是用竹子做的，有一个好听的名字，叫——小竹排。

5．今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？6．今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》教师板书课题，齐读二、品读课文，游览美景1．学生自读课文要求：找出生字，借助拼音读准字音2．检查自读情况（1）教师出示词语，学生练读（2）组内朗读，小组加以评议（3）指名朗读，师生共同评议3．出示课文，朗读课文范读、指名读、齐读4．在岸边，小竹排看到了很多的美景：鸟儿唱，鱼儿游。

人教版语文一年级上册课文1第3课《小小竹排画中游》课时训练填空题读拼音，写汉字。

xiǎozhúzhōn?【答案】小；竹；中【解析】考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

小读作“xiǎo”，竹读作” zhú”，中读作” zhōn?”。

填空题读拼音，写词语。

zhú páiniǎo ershù mù【答案】竹排；鸟儿；树木【解析】考查学生对拼音的掌握。

竹排，竹子编织成的，可漂浮在水面。

鸟儿，小鸟。

树木，树。

填空题看汉字，写拼音。

江南禾苗顺水【答案】jiān? nán；hé miáo；shùn shuǐ【解析】这类题目是考查学生对拼音的掌握。

江南，长江以南常称为江南。

禾苗，田里的秧苗。

顺水，顺着水流。

语言表达看拼音，写句子。

xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōn? yóu【答案】小小竹排画中游【解析】这类题目是主要考查了学生对拼音的掌握；根据拼音，这句话是：小小竹排画中游。

填空题看图写词语。

【答案】竹排；大米【解析】考查学生对词义的掌握；第一幅图片是竹排，用竹材捆扎而成，是有溪水的山区和水乡的水上交通工具，流行于长江南部地区。

第二幅图片是大米，是稻谷经清理、砻谷、碾米、成品整理等工序后制成的成品。

填空题在读音正确的字后面打。

游（yóu zóu）密（mì mǐ）乡（xiān? xiān）【答案】yóu；mì；xiān?【解析】考查学生对拼音的掌握。

游，读作yóu，密，读作mì；乡，读作xiān?。

填空题写出三个偏旁部首是扌的字。

【答案】拍；排；打【解析】考查学生对字形的掌握；拍、排、打的偏旁部首都是扌。

语言表达读拼音，写汉字。

niǎo er chàn?，yú er yóu.【答案】鸟儿唱，鱼儿游。

人教版一年级上册第3课《小小竹排画中游》课文在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。

不妨看看《小小竹排画中游》课文。

《小小竹排画中游》课文xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu小竹排,顺水流,xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú,鸟儿唱,鱼儿游niǎo er chànɡ yú er yóu.两岸树木密,liǎnɡ àn shù mù mì,禾苗绿油油.hé miáo lǜ yóu yóu.江南鱼米乡,jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ,小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu《小小竹排画中游》教学设计一、教材简说：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

二、教学目标：1.认识12个生字。

会写3个字，认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

三、教学过程：(一)课题导入读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。

(二)范读课文，整体感知课文内容播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。