小班奥尔夫进度表

堂 数
上学期 第1堂
故事 主题
小松鼠的秋天学校
单元 内容
音乐：小松鼠进行曲 歌曲：乘白云荡秋千
流程
教学目标
教学内容
道具故事Biblioteka 导秋天到了，松鼠老师要带小松鼠去户外教学罗!让我们踏著松 鼠进行曲出发了。 *律动一路线和步伐 1．前奏与间奏：准备出发 洗手、洗脸、梳头发、刷牙、穿鞋…… 2．A段 原地与方位： 学生模仿老师原地踏步或转换不同方向走。 行进步伐与路线： *走山路(踏步跟随老师) *跳石头(单脚跳) *上山(跪在地板爬) *过深水沟(两脚打开走) *通过矮的树(肢体要弯曲及蹲低)
·白云造型 二、 歌曲： 乘白云 荡秋千 CD Awl-1 ·想像合作
三、 游戏书
触觉与复拍
1．将画面上的白云用色笔勾勒出图像或用棉花、卫生纸黏贴白 云。 2．边唱著“摇～摇～风吹过我脸庞……”的歌词，边以一小节
色笔
感应固定拍 一、 音乐： 小松鼠 进行曲 CD AWl—4
图画书
·方位 ·步伐与路 线
故事引导 感应曲式
户外教学的路途中，看到天空好多不同形状的白云…… 水纱巾白云造型，感应AB曲式 配合音乐，师抛丝巾让学生触摸。 纱巾 1．大象白云 A段：伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处晃走。 B段：用鼻子或耳朵左、右摇摆。 2．章鱼白云 A段：丝巾当作章鱼的脚，一浮一沈漂浮的律动。 B段：坐下屈膝左、右摇摆。 3、小鱼白云 A段：丝巾当作鱼鳍到处游。 B段：丝巾当水波到处摇摆。 4．请孩子想像丝巾还可以做什麽造形?小猫咪、乌龟…… 5．A段：两人一组做造型。 B段：两人合作如何甩动丝巾。

奥尔夫各年龄阶段目标
小班
儿歌、歌唱游戏、简单说白、童谣固定拍的感受力的培养、快慢的认识、复拍子的感受力的培养。

小手鼓、小钹响棒、单音片乐器
1 、练习清楚、正确节奏的演唱。

2 、歌唱的正确发音。

3 、辨认鼓、三响铁、小钹的音色。

4 、强/ 弱。

5 、教师弹一首曲子,幼儿学会辨认。

有关动物,童话故事或民谣的短曲。

中班
儿歌、歌唱游戏、特别场合用曲、说白童谣
ao-mi-la
1 、配合歌曲的拍打节奏或做好玩的律动。

2 、2/4 、4/4 感受力的培养。

3 、快/ 慢的加强。

4 、教师拍打已知歌曲去辨认曲名。

5 、认识休止符、四分音符。

小手鼓、小钹响棒、三响铁双音旋律性片
乐器齐奏
1 、高/ 低。

2 、辨认高低并能以手势表示。

3 、教师弹唱已知歌曲的第一句,幼儿辨认曲名。

4 、唱准旋律。

5 、以“啦啦啦”代替歌词,唱一首已知歌曲。

有几节歌词的快乐性歌曲(小提琴、横笛、木琴的短曲) 大班
儿歌、歌唱游戏、说白童谣、特殊场合短曲、节庆短曲。

Sao-mi-la
Do-re
1 、辨认各种不同的快慢节奏。

2 、默唱曲子并拍节奏。

3 、拍打2/1 节拍,二小节的节拍。

4 、更认知性的玩游戏。

手鼓、小钹
三响铁、响棒
木鱼、响板
简单旋律性片乐器
同上,但使用更深教材。

古典乐器及乐器演奏的儿童合奏曲或卡农、歌曲。

幼儿园小班奥尔夫音乐教案幼儿园小班奥尔夫音乐教案教案主题：欢快的民谣曲调教案目标：通过学习民谣曲调，让幼儿在活泼欢快的氛围中感受音乐的魅力，培养其音乐感知能力和音乐表现力教学重点：唱儿歌，用手指击拍，模仿简单旋律教学难点：模仿简单旋律教学准备：CD、洒水壶、音乐器材、教具素材教学过程：Step 1：入门活动（10分钟）1、播放CD，让孩子们听欢快的音乐。

2、伴随CD旋律，老师用洒水壶击拍，引导孩子们跟随击拍声。

3、老师手舞足蹈，激发孩子们对音乐的兴趣和好奇心。

Step 2：教授儿歌（20分钟）1、学生们跟读给孩子们唱一首简单的儿歌，如《小兔子乖乖》。

2、教师示范唱响儿歌，并教授孩子们用手指击拍，抓住每个节奏点。

3、逐字逐句地教授儿歌所有词词及动作。

4、让同学之间搭档一起唱响儿歌并模仿动作。

Step 3：模仿旋律（30分钟）1、播放欢快的民谣曲调。

2、老师示范模仿旋律操作，让孩子们跟着模仿旋律。

3、教师分别演示乐器演奏和歌唱，鼓励孩子们尝试模仿。

4、安排同学之间互相模仿旋律的活动，提高孩子们模仿能力。

Step 4：课堂小结（10分钟）1、请每位学生用自己的话描述今天课程的收获及感受。

2、教师总结今天的课程短板，下一次教学需改进的地方。

3、鼓励孩子们在日常生活中多听多唱多演奏，提升音乐素养，培养音乐兴趣和音乐表达能力。

教学策略：本教案主要采用学以致用的教学策略，将孩子们喜爱的民谣曲调融入课堂教学当中，吸引孩子们的注意力，并通过手指击拍，旋律模仿等方式，提升孩子的音乐感知与表达能力。

教学评估：通过课堂互动、个别辅导等方式进行评估，以考查孩子们对音乐节奏、旋律模仿的能力为主要评价指标。

拓展延伸：教师可以通过音乐游戏等方式，进一步拓展孩子的音乐知识，提高孩子的音乐表演能力和音乐表达能力。

同时，鼓励家长和孩子一起参加音乐会、音乐节等活动，提升孩子的音乐敏感度和音乐乐趣。

小班奥尔夫音乐记录表
奥尔夫音乐是快乐的代名词。

我们小班组的老师从本学期初针对奥尔夫音乐教研活动有计划有步骤地进行，本人就近期的奥尔夫音乐教研活动进行阶段性小结。

集体选定教材，在小班组里与各班教师共同研讨活动的目标、内容、过程，设想幼儿在活动中会出现的问题，对于幼儿出现的问题该如何调整教学过程与教学目标，为第一次授课做准备。

做好各项准备后进行小组观摩活动，年级组各班教师认真记录授课过程中的详细环节，为下一次的研讨做出修改意见。

针对首次授课的师幼反映以及存在问题进行研讨，分析存在问题，比如：第一次授课存在幼儿对活动道具(课前没有充分体验)的极大兴趣，分散幼儿对音乐的理解注意力，干扰了幼儿的“经验、探索”这一主要环节的掌握，教育效果可想而知。

教师们充分发现第一次课时存在的问题，并提出修改性意见，为第二次授课做准备。

教案经过修改进行第二次授课，师幼互动大大增强，幼儿对道具有了充分的认知，但在授课的过程中出现了幼儿不能自主地突破教育目标，目标、环节设置合理性值得思考。

幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。

《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。

提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼
儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。

激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。