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英语牛津教材1B-Unit1教案Unit 1The First PeriodLet’s act一、教学目标1．知识目标：用祈使句Show me your present. Try your new shoes.给出简单指令。
2．能力目标：听懂简单命令并作出反应，用所学命令相互交流。
3．情感目标：回忆过年时的快乐氛围，激发学习兴趣。
二、教学重点：present, shoes 的识记教学难点：try 的发音三、教具准备: 1.cassette 1B and a cassette player2.a present四、教学过程：The Second PeriodLet’s talk一、教学目标：1. 知识目标：学会Happy New Year 问候新年好。
学会问候语How are you? 及两种不同回答：I am fine. Thank you; Very well, and you?2. 能力目标：能熟练运用这些句子交流自如。
3. 情感目标：教育学生要有礼貌问候别人。
二、教学重点：How are you 及Happy New Year 问候语。
三、教学难点：Very well 的正确发音。
四、教具准备：Cassette 1 B and Cassette player, Wallcharts 1 B and a puppet.五、教学过程：The Third PeriodLet’s learn一、教学目标：1．知识目标：会用uncle, aunt, grandmother, grandfather 称呼人。
2．能力目标：培养正确、快速模仿能力。
3．情感目标：教育学生尊敬长辈。
二、教学重点：4个人称的正确发音。
教学难点：单词词形的识记。
三、教具准备：cassette 1B and cassette player, wallchart, word cards四、教学过程：The Fourth PeriodLet’s play一、教学目标：1．知识目标：学会用draw, write, fold 说出制作贺卡过程。
牛津1B英语一年级教学工作计划_教学工作计划一、班级状况一班级大部分同学喜爱英语，课堂上同学发言主动，乐于表现自己。
同学们娴熟把握1A的内容，同学的语音语调尚可。
我们要努力培育一班级的小伴侣对英语的爱好，使他们热爱英语。
二、教材分析本学期采纳的教材为牛津英语(上海版)一班级第一学期1B。
全册教材共有三个主题九个单元，分别为：Theme 1: SpringUnit 1: New YearUnit 2: Small animalsUnit 3: coloursTheme 2: People who help us Unit 4: Postman and policeman Unit 5: Doctor and nurseUnit 6: Farmer and fishermanTheme 3: Food and drinkUnit 7: Birthday partyUnit 8: DinnerUnit 9: Revision三、教学重点、难点1.学习词汇46—70个 (其中包括：家庭成员, 动物，颜色，表示职业的词，食品，饮料，以及表示高矮、胖瘦的形容词等)，能认读，辨别，敏捷运用。
2.学习表示问候的句型：How are you? 的另外几种回答方式，如： Very well.3.学习节假日问候语：Happy New Year! Merry Christmas!等4.学习用How many _____ ?问数量，并能精确回答。
5.学习句型What do you see? 并能精确回答。
6.学习用英语表达某人的职业：He/She is a _______. 并能询问 Is he/she a _____?7.学习用Do you like _____? 问别人是否喜爱某样东西，并能用Yes, I like ______./No, I don’t like _____?回答。
8.学习用祈使句发指令，并且听到指令能精确的做出相应的动作。
教学计划一、学生情况分析本学期我教一年级英语，担任一（1）（2）（3）三个班的英语学课教学。
任务相比上学期来说,比较重,因为低年级英语注重的是口语,所以我要求学生每个单元每个人到我这里过关.一共114个人，,新转来1个新生.这个班级在纪律上,有些过于活泼.经过半学期的习惯培养,学生上养成了一定的学习习惯.在学习的主动性和自觉性上有了较大的进步.二、教材分析本学期我教《牛津小学英语1B》。
这套教材是根据低年级小学生生理和心理特点以及发展需求而设计和编写的.所以本套教材符合学生的认知发展的特点：特点（1）本套教材从学生的学习愿望和认知水平出发，从视听说入手，着重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯、一定的语感、初步的语音语调基础和用英语进行简单口头交流的能力。
教材目标明确，要求合理，有利于帮助学生打好初步的英语基础，也有利于学生在知识、能力、态度和情感等方面获得和谐发展。
特点（2）本套教材按“话题——功能——结构——任务”相结合的体系，设计和编排了大量视、听、说、唱、画、游、演、做等语言实践活动，有利于学生活跃身心、拓展思维、展现个性、发展智力；同时也有利于学生感悟语言，逐步形成用英语进行简单日常交流的能力。
特点（3）本套教材的话题贴近生活，对话浅显易懂，活动丰富多样，语言地道典型，情景自然真实，歌曲优美动听，歌谣明快流畅，插图活泼生动，比较符合学生的生理和心理特点以及学习语言的规律。
《牛津小学英语1B》共10个单元，每个单元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song/Say a rhyme，Play a game/Make and play/Make a card 五个板块组成。
比上册教材多了一个板块Look and read,是认识字母.这些板块的主要功能如下：（一）Learn to say 通过情景对话呈现话题、日常交际用语、单词和短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。
牛津小学英语1B 教学计划一、新课标对本年级段本学科的要求对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、情况分析1. 学生情况分析：一年级大部分学生喜欢英语，课堂上学生发言积极，乐于表现自己。
学生们基本掌握了1A 的内容，掌握了48 个单词和一些简单的日常用语，学生的语音语调尚可，学习积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动，注意力不集中。
因此，要努力培养一年级学生对英语的兴趣，使他们热爱英语，同时培养他们良好好的英语学习习惯和听说读辨能力，尤其要加强识读和辨认的能力。
2. 教材分析：本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第二学期1B 。
全册教材共有9 个单元，每单元的话题为：Unit1 New Year Unit2 Small animals 、Unit 3 Colours 、Unit 4 Postman and policeman 、Unit5 Doctor and nurse 、Unit 6 Farmer and fisherman Unit 7 Birthday party Unit8 Dinner 最后一单元是复习单元，每一单元分Let 's act. Let 's talk. Let 's learn. Letters. Let ' s play. Let 's enjoy 六个版块。
整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“春节，动物，颜色,职业，生日聚会、饮食等几个话题，学习简单的交际用语。
学习内容与学生的生活实际密切相关，学生能更容易理解和接受。
三、教学目标与要求1. 能认读、辨别和灵活运用所学的词汇。
课题：Unit 1 What's your name ? 第一课时主备教师：陈学芳教学要求：教学调整（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
（3）会唱歌曲What`s your name？教学重点：1．能正确读出本单元的四个人名。
2．能正确读出本单元的Aa，Bb两个字母。
教学难点：1．读准Nancy,David两个英文名字。
2．读准Aa，Bb两个字母。
教学准备：1．录音机、人物头饰教学过程：A Look and learn（1）T：Hello, boys and girls. Happy New Year！Today I’ll introducemy friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。
)T：（教师出示人物头饰）This is Nancy.教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学David,Su Yand和Liu Tao三个单词。
（2）T：Who`s he/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩固学生所学。
）（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。
（4）齐读B部分这四个单词。
B Look and read（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。
（2）引导学生通过朗读例词name和book，进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。
（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。
C Sing a song（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。
（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。
D Assign homework布置课堂，课外作业板书设计：Unit 1 What`s your name?Nancy David Su Yang Liu TaoA a name ( bag mango eat …)B b book ( blue bag brown …)教学反思：课题：Unit 1 What's your name ? 第二课时主备教师：陈学芳教学要求：（1）能听懂What’s your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
上海牛津版小学英语一年级下册（1B）全册教案教学设计Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: Look and say What do you see? I see… Look and learn frog/rabbit/bee/bird Ask and answer What do you see? I see… What colour is it? It’s… Play a game What do you see? Listen and enjoy A rhyme 教时安排: 1st period Look and learn Listen and enjoy 2nd period Look and say Play a game Ask and answer教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see… 能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first period 教学过程: Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision 1.Great each other: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher.2.sing the song : Good morning 通过师生互相问候，巩固问候语句型。
通过英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
hile-task procedure post-taskactivity Assignment Review the words: panda/bear/tigerl/monkey 1. Presentation 2. Practice Learn the new words frog/rabbit/bee/bird Game A rhyme : Presentation Review the rhyme Let the students play a guessing game. T: It’s fat.It’s black and white.what is it? 1. Say after the teacher 2. Say together 3. ask and answer in pairs. 4. say and act in pairs. T:We have many new friends, let’s see what are they? 1. Read after the teacher 2. read it one by one. 3. read it in high voice in low voice. 4. Who can be little teacher?Play a guessing game. Hold the word cards on the teacher’s hand. The students can’t see the words. Then get them guess. If he is right, he can get a gift. One,two,three, I am a bee. Four,five, I am a bird. Six,seven,eight, I am a rabbit Nine,ten, I am a frog. Ask the students to say after the teacher. 1. ask the students to say and act it in pairs. 2. ask some students to say and act in front of the class.Listen to the type Read the new words Recite the new rhyme. 通过做“猜一猜”的游戏，使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。
Show me your present. Try your new shoes.Happy new year! How are you?uncle aunt grandfather grandmotherfoldbutterfly bird bee What do you see?I see a…..rabbit frogWhat do you see?What do you see？My name is…..I see…..I am a……I can…..seven eight nine ten 【课后作业】One little, two little, three little rabbits Four little, five little, six little rabbitsred blue yellow greenHow many kites? Seven.Make the kites. Colour the kites. Pick out the green kite.Follow me.fireman policeman driver【课后作业】课后完成调查表的信息填写并用英文表达出来。
postman milkman tall and short【课后作业】This is …He is a…He is …请学生介绍家庭成员的职业、外貌特征等，Is he a….? Yes, he is. No, he is not.doctor nurse cook 【课后作业】读熟学过的新单词。
Listen to me. Open your mouth. Say “AH 【课后作业】跟读课本内容。
【教学心得】。
牛津英语小学一年级教案1bUnit 1 New Year第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Let‘s learn---uncle, auntLet‘s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?二、学习目标(Objectives)情感目标:1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。
功能目标:1. 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。
2.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
整合目标:通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。
猜而直接提示：This is father‘s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。
aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。
其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。
旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。
Unit 1 New Year第二课时(2nd PERIOD)一．要新授内容(new contents)Let’s learn---grandmother, grandfatherLet’s talk----Happy New Year!二．主要目标（Objectives）情感目标：1.通过“新年”这个主题，使学生学会用新年特定的问候语Happy NewYear与家人或客人相互问候，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯。
Unit 1 what’s your name?第一课时一、教学内容《牛津小学英语1B》第一单元，第一课时（look and learn，look and read）二、教学目标1、能听懂会说人名，Nancy, David, Su.Yang , Liu Tao, 并能认识人物的图像。
2、能听的懂会说会读字母Aa Bb。
三、教学重点1、能正确读出本单元的四个人名。
2、能正确读出本单元的Aa Bb 两个字母。
四、教学难点1、读准Nancy David 两个英文人名。
2.、Aa Bb两个字母。
五、课前准备1、教具准备1）本单元B部分四个人物的图片及SU HAI 的图片，或简单的自制课件。
2）制作Su Hai, Wang Bing, Helen,Mike, David,Nancy, Su Yang, Liu Tao 八个人名标牌。
3)字母歌磁带。
4）自制Aa Bb 的卡通图片。
2、板书准备事先写好课题Unit 1 what’s your name?六、教学过程A． free talk(约四分钟)Teacher sing the song “Happy New Year”T: Good morning, boys and girls. I’m very glad to meet you again. Hello/Hi,……S :Hello/Hi, Miss….T：Boys and girls. Today I’ll introduce my friends to you .B. presentation（约十分钟）1 用Su Hai 的图片引出Su Yang, Nancy, David和 Liu TaoT: Today, one of our friends comes with me, she is happy to see you. Do you remember her?S: Su Hai.T: Yes, this is Su Hai. Is this Su Hai , too?S: No.T: Good. This is Su Yang, Su Hai’s sister. They are twins. Let’s sayhello to Su Yang. OK？S: OK. Hello , Su Yang.T: Su Yang has some good friends. Let her introduce them to you. They’re Nancy, David and Liu Tao.S: Hi. Nancy/ David/ Liu Tao.2、教师带领学生朗读四个人名。
牛津英语1b教学计划第二学期年级一年级英语学科教学计划任课教师教学重点、难点课教单元教学要求时学进度Unit1 1. 能听懂What’s your name并能用此句Hello.What’s your 型询问对方姓名，语音准确、语调自name 课第然。
Hi. My name is… 时周 2. 能听懂他人使用句型My name is…介字母AaBb 至绍名字，同时能使用该句型作自我介第绍，发音正确。
周3．能根据所听到的名字，正确辨认出本单元中出现的NancyDavidSu Yanghe Liu Tao 四个人物形象。
能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
4．能听懂、会说、会读字母AaBb。
5．会唱歌曲What’s your nameUnit2 1．能听懂、会说问候语How are you及How are you 及其其三种应答语，语音准确、语调自然。
三种应答语课第2.能听懂、会说finewellgood并能用字母CcDd 时周I’m…对他人的问候作出应答。
至 3. 能听懂、会说、会读字母CcDd。
第 4.会唱歌曲介绍父母和其This is How are you 周Unit3 1. 听懂他人使用This is…my uncle. 他家庭成员，并能用此句型向他人介Nice to meet you. 课第绍自己的家庭成员，语音语调正确。
uncleauntgrandpa 时至 2. 能听懂、会说日常交际用语Nice to grandma 单词第meet you. 发音准确字母EeFf 周 3. 能听懂、会说uncleauntgrandpagrandma 这四个单词，发音准确。
4. 能听懂、会说、会读字母EeFf。
5. 会说歌谣I love you.Unit4 1. 能听懂日常用语That’s my new That’s my new ruler.Its very nice. ruler.Its very nice. 课第 2.能运用句型hat’s对物词语 a pen a时至品进行简单描述，语音语调正my ...Its very …。
