2020年牛津小学英语5B教学计划

牛津小学英语5B教学计划一．全册教材分析1.本册教学内容分析：本册教科书和5A一样，共有十个单元。

其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。

每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。

这样设计和安排目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同事使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

Learn to say /Read and say 通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词语、句型、功能和话题等。

Look and learn/Look, read and learn 主要是以话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式操练巩固。

Look and say/Ask and answer/Work in pairs等是以图为主，并提供了主要句型的板块，旨在通过比较真实的语言情境，用滚动的方法操练本单元内容以及其它学过的内容。

Read and act /Look and read/Read the passage等主要通过一段对话或一篇短文，将本单元以及已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的。

Listen and repeat 通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。

Play a game/Do a survey/Sing a song/Say a rhyme等通过做游戏，诵童谣、唱歌、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听说和思维等能力。

2. 本册课程标准分析：新课程标准指出从三年级开设英语课程的学校，5，6年级应完成二级目标。

一、听具体目标：1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音内容。

2.能听懂简单的配图小故事。

3.能听懂课堂活动中简单的提问。

4.能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

牛津英语5b教案教案标题：牛津英语5B教案教案目标：1.帮助学生掌握牛津英语5B教材中的词汇、语法和句型。

2.培养学生的听、说、读、写的综合能力。

3.提高学生的英语交流能力和自信心。

教学重点：1.学习并掌握本单元的重点词汇和短语。

2.学习并掌握本单元的语法知识和句型。

3.培养学生的听力和口语表达能力。

教学难点：1.运用所学词汇和语法知识进行实际交流。

2.理解并运用本单元的听力材料。

教学准备：1.牛津英语5B教材和课件。

2.多媒体设备。

3.练习册和作业本。

4.单词卡片和图片。

教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1.通过展示图片或使用实物引起学生对本单元话题的兴趣。

2.使用问题引导学生进行简短的讨论，激发学生的学习兴趣。

Step 2: Presentation (呈现)1.通过多媒体设备展示本单元的重点词汇和短语，并进行发音和意义的讲解。

2.使用图片和实物进行语言输入，帮助学生理解和记忆新词汇和短语。

Step 3: Practice (练习)1.进行词汇和短语的听说练习，包括单词拼写、词组搭配和句子造句等。

2.设计口语练习活动，让学生运用所学词汇和短语进行对话练习。

Step 4: Grammar (语法)1.介绍本单元的语法知识和句型，例如使用情态动词表示能力、许可和建议等。

2.通过例句和练习让学生理解和掌握语法知识。

Step 5: Listening (听力)1.播放本单元的听力材料，让学生听并理解相关信息。

2.设计听力练习活动，帮助学生提高听力技巧和理解能力。

Step 6: Reading and Writing (阅读和写作)1.进行阅读理解练习，让学生通过阅读文章获取信息并回答问题。

2.设计写作任务，让学生运用所学词汇和语法知识进行写作练习。

Step 7: Consolidation (巩固)1.进行课堂小结，复习本节课的重点内容。

2.布置课后练习，巩固学生对本单元知识的掌握。

《牛津小学英语5B》教学计划《牛津小学英语5B》教学计划「篇一」一、情况分析本册教科书与A一样，共有十个单元。

其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。

每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。

这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习、学会做人。

二、教学要求1、知识目标A能按三会与四会的要求掌握所学词语。

B能按四会要求掌握所学句型。

2、技能目标A能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

B 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

C 初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。

3、情感目标培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。

培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。

三、教学安排单元课时周次目标活动Unit 12～31.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week. 2.能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’sWhat lessons do you have in the ? We have and What subject do you like? I like3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you? 4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。

牛津小学英语5B教学计划一、教材分析《新课程标准》要求以学生为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

坚持以活动课为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动,在加强听说的前提下,有意识地培养学生的读写能力。

5B教材同5A教材一样仍然是十个单元，一、二、三、四、六、七、八、九单元为新授单元，第五和第十单元为复习单元。

新授单元由八个板块构成，A—话题板块，B—词汇板块，C、D—结构板块，E—阅读板块，F —活动板块，G—语音板块,H—歌曲、歌谣板块.内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律. 采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则.在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

Unit 1 A new term是新学期开始的第一单元。

Unit2 A telephone call本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。

重点学习How do you feel now？ What's wrong with you？及其答语以及八种疾病的名称.Unit 3 Hobbies本单元通过Mike和Yang Ling到Ben家里作客,引出话题，谈论“兴趣爱好？。

主要学习一般疑问句Do you have any hobbies？及其答语Yes， I do. / No, I don’t。

和主语为第三人称单数动词的用法。

Unit4An English friend本单元的主要教学内容是通过发电子邮件的情景介绍朋友。

要求能在一定的情景下正确使用副词,特别是动词和副词搭配的词组.Unit 6 At a PE lesson本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目,主要学习Put…on…。

课题：Unit5 Review and check第2课时【教学目标】知识：复习第二单元的知识技能：能综合运用所学的日常交际用语和句型进行口语交际能力：能理解并能按要求完成B部分的练习情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯【教学重难点】1、复习第二单元的知识并能综合运用所学的日常交际用语和句型进行口语交际2、能理解并能按要求完成B部分的练习【教学准备】投影片，录音机，挂图【教学过程】1、Warming-up1) Free talkAsk the students several questions about their daily life and the learnt knowledge before and ask the students to try to give the correct answers and check to see if they have been well master.2) Play the tape of the learnt song in Unit Three and ask the students to sing the song together to arise their interest in learning English.3) Ask the students to do a group work to think for a while about the happy or unforgettable thing happened before and ask them to try to tell them out in English and then ask groups to come to the front and try to tell their stories and compete to see who does a better job.2、Revision1) Ask the students to read the words and phrases learnt in Unit One together and then ask them to recite them by themselves and do a dictation of them to check to see if they have been well mastered.2) Ask them to read the dialogues in Part C and Part D together and then ask them to do a pair work to practice the dialogues and help them to review the knowledge and make sure that they can master the knowledge well.3) Ask them to read the dialogues in Part A together and then ask them to do a group work to practice acting the whole dialogue and then ask groups to come to the front to present their dialogues and see who does a better job.3、Look and write本部分展示了医院里病人就诊的情景，目的是通过完成句子复习第二单元中出现的疾病名称。

2023年《牛津小学英语5B》教学计划2023年《牛津小学英语5B》教学计划1一教学目标：(一)面向全体学生，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。

设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求每个学生的身心得到健康的发展。

鼓励学生大胆地用英语，对他们学习过程中的失误采取宽容理解的态度；要为学生提供自主学习和交流的机会；鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

(二)营造宽松、和谐的教学氛围学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。

（三）努力培养学生综合语言运用能力教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计符合学生实际的`教学活动，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，学习并使用英语，完成学习任务。

活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；应积极促进英语和其他学科间的相互渗透与联系，使学生的思维想像力、协作能力和创新精神等综合素质得到全面发展；活动要能够促使学生用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。

(四)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力学生在学习英语的过程中了解英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。

牛津小学英语5B教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、生知识能力习惯态度分析。

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学目的任务。

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。

1．重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、个人教研专题。

小学英语教学中学生自主性学习能力的培养五、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

六、教学进度表安排。

周次授课内容：第1周――第2周Unit1第2周――第3周Unit2第4周――第5周Unit3第5周――第6周Unit4第7周――第8周Unit5期中复习、考试，“五一”放假第11周――第12周Unit6第12周――第13周Unit7第14周――第15周Unit8第15周――第16周Unit9第17周――第18周Unit10期末复习、考试牛津小学英语5B单元计划第一单元Unit1教学内容：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Frid ay,asubject,chinese,Science,computerStudi es,interesting,aweek。

小学英语5B全册教案（译林牛津英语）《牛津小学英语•5B》Unit 3 Hobbies一、一、教学内容《牛津小学英语•5B》Unit 3 Hobbies（第一课时）二、教学目标1 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2 能正确地听、说、读、写单词：collect, a stamp, beautiful,a classmate, a ship, an animal。

3 能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：take photos, Show us his stamps, please.Here they are.4 能正确地理解并运用句型Do you have any hobbies? Do you like…? Yes, I do.No, I don’t. He/She likes…5 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。

6 初步熟悉歌曲：Hobbies。

三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。

四、教学难点1 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。

2 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。

五、课前准备1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。

2、一架照相机。

3、Read and say 部分的投影片。

4、录音机和磁带。

六、教学过程A Free talkEg: Good morning./How are you?/What day is it today?/What lessons do you have in the morning/a fternoon?/What subject do you like? Do you like…?B Presentation and practice1 T:(出示一张印有花卉的邮票)What’s this? It’s a stamp.Drill: stampT: Look at this stamp. What’s this?Ss: It’s a flower.T: Yes, it’s beautiful.Drill: beautiful2 T(出示一张印有船的邮票)Look. There’s a ship on the stamp. It’s a ship stamp.Drill: ship3 T:(出示几张印有动物的邮票)What’s this on the stamp?Ss: There’s a dog on the stamp.T: Yes, the dog is an animal. It’s an animal stamp.(出示一张印有其他动物,如熊猫的照片，重复以上的对话)T: They are animal stamps.Drill: animal4 T:(出示一本邮册)I like collecting stamps. Look, I have many stamps. They are beautiful. Do you like collecting stamps?Ss: Yes, I do./No, I don’t.Drill: collect/collect stamps.5 T:(拿出一本相册)I like collecting photos.(拿出照相机拍照)I like taking photos, too.Drill: photo/take a photo.Practise: The students say and do.(take a photo)6 T:(请一男生和一女生到班前，教师指着女生对男生说)She’s your classmate.（指全班学生）They are your classmates.Drill: a classmate7 Teaching of the sentence patterns.1) T:(做游泳的动作)I like swimming. Do you likeswimming?引导学生用Yes, I do./No, I don’t. I like…来回答。

牛津小学英语5B全册教案《牛津小学英语5B》Unit 1 A New Term一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》5B第一单元第一教时（Part B and Part C）二、 教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese,Science,Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程A. Free talk1.Greetings用“Happy New Year!’’ “Welcome back to school!” “How areyou?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知2.Revision复习 “I like English .What do you like?’’ “Do you like…?’’ “Howabout you?’’等所学句型，渗透新知3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies’’方法：延续以上对话引出。

通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。

可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。

例如： I like Science. What subject do you like? Oh you like Art.Me,too. How about you/ And you? …师生示范一例，生生操练并问答表演。

课程教学计划表2020-2021学年度第二学期教学计划学校：深圳市珊蒂泉外国语学校年级：＿五年级
学科：英语
任课教师：XXX
2021年2月20 日
课程教学计划
教科书深圳牛津小学英语5B 出版社上海教育出版社
学期总课时周课时
年级人数40
一、学情分析：
501班是2020年9月接手的班级，接手501班时，学生的组成主要由30名老生与9名插班生组成，班级英语基础整体较薄弱。

有5名同学甚至连26个英文字母都难以记全。

刚接手时班级英语平均分62。

经过两个月后，期中考试均分67，提升了5分多。

期末考试提升了3分，均分为70.34，优秀率提高了。

但总体来说，依然需要努力打牢基础，查缺补漏，为六年级毕业考试做准备。

二、教学目的：
知识目标:
1. 语音: 学习和掌握单词的发音规则,并能加以区分和比较,为英语词汇学习和阅读打下基础。

2. 词汇:
能根据单词的分类学习，记忆单词，正确理解词义。

能列举与所学单词有相同性质，或相同意思或相反意思的单词(也就是指同类词,近义词和反义词)，并掌握一定的词法，更加重要的是要掌握单词语用功能,从而使学生能够正确恰当的来使用习得的词汇，避免出现只会拼读而不会使用情况。

珊蒂泉外国语学校2020—2021学年第一学期
教学进度表。

小学牛津英语5b教案教案标题：小学牛津英语5B教案教案概述：本教案旨在为小学五年级学生编写一份针对牛津英语5B教材的教案。

通过本教案的实施，学生将能够掌握本单元的语法重点、词汇重点和听说读写技能，提高他们的英语综合运用能力。

教案目标：1. 语言目标：- 学会使用本单元的目标语法：一般过去时- 掌握本单元的词汇重点：包括动词短语、形容词和名词- 提高学生的听说读写技能，培养他们的英语综合运用能力2. 学科素养目标：- 培养学生的合作学习能力，提高他们的团队合作意识- 培养学生的自主学习能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情- 培养学生的跨文化交际能力，增进他们对其他文化的了解和尊重教学重点：- 一般过去时的用法和规则- 目标词汇的拼写和运用- 听力技能的提高和应用教学难点：- 一般过去时与现在完成时的区别- 听力材料中的细节理解和推理能力教学准备：- 牛津英语5B教材和配套教学资源- 多媒体设备和投影仪- 学生练习册和笔记本- 教学素材：图片、卡片、录音等教学过程：1. 导入（5分钟）- 制作一张包含目标词汇的图片卡片，并用投影仪展示给学生，让学生猜测单词的意思。

- 引导学生回顾上一单元的学习内容，复习一般现在时和现在进行时的用法。

2. 语言输入（15分钟）- 通过多媒体设备播放教材中与本单元相关的听力材料，引导学生听懂并理解材料中的关键信息。

- 教师讲解一般过去时的用法和构成规则，并通过示例句子帮助学生理解。

3. 语言输出（20分钟）- 学生分组进行对话练习，使用一般过去时描述自己的周末活动。

教师在每组之间进行巡回指导和纠正。

- 学生将对话内容整理成小短文，展示给全班同学，并互相评价。

4. 听说读写训练（25分钟）- 听力训练：播放一段与本单元内容相关的听力材料，要求学生听懂并回答问题。

- 口语训练：学生分角色进行对话练习，模拟真实情景，提高他们的口语表达能力。

- 阅读训练：学生阅读教材中的课文，理解其中的关键信息，并回答相关问题。

unit 1 a new term一、教学内容牛津小学英语5b第一单元第一教时part b and part c二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词monday; tuesday; wednesday; thursday; friday; chinese;science;computer studies.2、能正确地理解并应用句型what day is it today it’s…what lessons do you have in the … we have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型welcome back to school. nice to see you.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程a. free talk1.greetings用“happy new year’’“welcome back to school”“how areyou ’’等日常交际用语进行问答;复习并导入新知2.revision复习“i like english .what do you like ’’“do you like…’’“howabout you ’’等所学句型;渗透新知3.present “science;social science; pe; computer studies’’方法：延续以上对话引出..通过实物直观呈现;在学生理解的基础上;进行单词教学教师先范读;让生静听、模仿跟读..可通过抢答、试拼等进行巩固为避免单词教学的枯燥;可将单词放入句型中操练;也可为新句型的教学做个铺垫..例如：i like science. what subject do you like oh you like art.me;too. how about you/ and you …师生示范一例;生生操练并问答表演..b. presentation and practice1.learn “monday”教师自由谈话引出;例如：oh; someone likes pe; but someone likesenglish…today is“monday”出示自制课表;师重复该单词;生静听、模仿跟读..延续以上对话;引出：“what lessons do wehave today ”生听、模仿..2.present “what lessons do we have in the morning ”引导学生用“we have┅”回答1师问;让学生熟练回答..2学生试问;师帮助纠正读音..3在会读的基础上操练并进行实际运用;师生先示范;后让学生自由练习运用..3.learn “tuesday; wednesday…friday”方法：渗透新句型“what day is it today it’s…”例如：what day is it todayit’s thursday.为避免单词教法的重复;在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法;单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣..同时也可加入本课所学的句型“whatlessons do we have in the morning ” “wehave┅”;使对话的情景更为真实;也起到了复习的作用..c．practice1教师利用自制的课表进行连锁操练：a：what day is it todayb: it’s thur sday.a: what lessons do you have in the morningb: we have┅b: what day is it todayc: it’s friday.….2 师利用投影进行有意义的操练;图文结合..3利用挂图;生生问答;检查表演..d、assign homework1．朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型..2．完成练习册a、b部分..一、教学内容义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语5b第一单元第二教时read and say 和part f二、教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容;并能朗读、初步表演对话..2、能正确地听、说、读写单词a subject. interesting; a week 和句型what subjectsdo you like i like…3、能正确地运用对话中的日常交际用语nice to see you. i hape we have more. howabout you4、在掌握重点句型的基础上;通过本课学习培养学生的语言实际运用能力..三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话..四、教学难点能比较流畅的朗读对话;并能在掌握对话的基础上分角色表演..五、教具准备录音、图片、多媒体六、教学过程a．revision1．play a game: “反口令”游戏2．free talk.a: i have a … what do you haveb:i have a …a:i like going sopping. what do you likec:i like …a:i often going shopping on sundays. is it sunday todayss:no;it isn’t. it’s monday.3.复习前一课所学有关的单词;通过图、词闪现;师生问答;或个别问答..a: what day is itb: it’s …4. sing a song 生初步感知、熟悉歌词及旋律..b．presentation1．教学句型“what subjects do you like ”“i like…”由对话自然引出t: we are having an engilsh lesson. do you likeenglishss: yes; …/no; …师帮助学生回答t: what subjects do you like 生跟读;出示板书s1:i like …师作提示2．teach: how about you师指明一名学生：how about you 生自然地理解并作答;师可稍作提示“i like…”3．drilla．师问生;直观呈观句型运用的情景;为学生自己开口说作铺垫..b.同桌互问;要求学生适当加入问候语;真实运用语言..c.走下坐位与学生交流;既检查学生的掌握情况;又给了学生说的场地、机会..4.learn “interesting”1.教师可由以上的对话what subjects do you like do you like pe 生回答yes;i do.师可引入yes; it’s interesting.新单词的呈现时师可放慢速度;让学生感知读音后再开口;为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照..2.say a rhyme根据不同的学生不同的爱好这一特点;由生描述i like …;it’s interesting .一方面训练interesting;同时也复习前面所学各种科目的单词..师总结出rhyme.english; english; a; b; c.maths; maths; one; two; three.chinese; chinese; write and read.art; art; draw and sing.pe; pe; run and swim.c．listen; read and say.1．present “i hope we have more ”“a week”师述引出i like pe; do you like pe who like pe; please hands up.but we have only two in。

牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本册书中的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2. 能够理解并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态进行交流。

3. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的英语学习兴趣和合作学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音、拼写和运用；不同时态的运用和理解。

2. 教学重点：词汇和句型的掌握；基本时态的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片、录音机等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过情景引入、歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，为新课内容做铺垫。

2. 新课内容展示：展示新课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行交流。

3. 例题讲解：针对课程内容，设计相关例题，进行讲解和分析，帮助学生理解。

4. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识，并及时进行反馈。

5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等活动，培养学生的合作学习能力。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，体现教学内容的逻辑关系。

主要包括：新课词汇、句型、例题、练习题等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Unit 16的单词，每个单词写5遍，并翻译成中文。

（2）用一般现在时、一般过去时、一般将来时造句，每个时态造3个句子。

（3）根据Unit 16的故事情节，编写一段对话。

2. 答案：（1）略。

（2）例句：I go to school bus every day.She visited her grandparents last weekend.He will go to the movies with his friends next week.（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐相关英语读物、视频等，帮助学生拓宽知识面，提高英语水平。

牛津小学英语5B 教课计划一、生知识能力习惯态度剖析。

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有必定的基础，优秀的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但因为教材难度偏大，教课内容与课时不可比率，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

所以，本学期应着重转变后进生，因材施教，分层教课，保持学生的学习兴趣。

二、教课目标任务。

1．养成优秀的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成优秀的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的平时社交用语进行简单的平时沟通，并做到勇敢张口，踊跃参加，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情形等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音资料。

7．能在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能朗读已学过的英语歌谣。

三、教课要点难点。

1．要点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。

③运用所学的平时社交用语进行简单的平时沟通，并做到勇敢张口，积极参加，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成优秀的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、个人教研专题。

小学英语教课中学生自主性学习能力的培育五、主要举措。

1．依据学生的年纪特点，充足利用直观教具和电教手段，创建优秀的语言气氛，调换学生的学习踊跃性。

2．在教课过程中，采纳情形教课法，让学生身临其境，踊跃主动地参加到讲堂教课中去，调换学生的非智力要素，提升学生实质运用语言的能力。

3．活用教材，依据学生会的实质状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

六、教课进度表安排。

周次授课内容：第 1 周――第 2 周 Unit1第2周――第3周Unit2 第 4 周――第 5 周 Unit3第5周――第6周Unit4第7 周――第8 周 Unit5期中复习、考试，“五一”放假第11 周――第12 周 Unit6第12周――第13 周 Unit7 第 14 周――第15 周 Unit8第15周――第16 周 Unit9 第 17 周――第 18 周 Unit10期末复习、考试牛津小学英语5B 单元计划第一单元Unit 1教课内容：会拼写单词Monday, Tuesday, 1. 能听懂、会说、会读和Wednesday,Thursday,Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。

小学英语5B教学计划小学英语5B教学计划一．班级情况分析：本学期我所执教的五年级班5人，其中尖子生1-2人，学习困难生2人。

该班学生进入学习英语已有两学期，初步掌握基本的英语课堂用语，并对英语学习有一定的兴趣。

与该班学生进行一学期的接触，对班级学生有了一定的了解。

学生特点如下：学生对英语学习有一定的兴趣，但大部分学生对自己没有自信心，上课发言声音较小，甚至有的学生不敢在课堂上发言。

在学习习惯上，由于学生自身的年龄特点，有一部分学生较多动，出现上课注意力不集中现象，有个别学生喜欢在课上插嘴。

在接受与理解能力上，学生整体的模仿与接受能力较弱，且学生的遗忘率较高。

在家长的重视程度上，大部分家长对学生的期望值较高，且大部分家长能关心学生学习。

二．教材分析：本学期采用的牛津英语（上海版）一年级第二学期5b教材，全册教材共有四个Module十二个Unit，分别为：Module1 Using my five senses: Unit1 Use your eyes, Unit2 Use your ears:Unit3 Use your hands Unit 4 Use your five sensesModule2 My favourite things: Unit1 Animals in the zoo, Unit2 Favourite toys, Unit3 At homeModule3 Things around us: Unit1 Colours around us, Unit2 Different noises, Unit3 What is the weather like?每一个Module有一个属于自己的主题，同时在每一个Module下又设有3个Unit，目的在于为通过每一个主题为教师教学和学生学习创设情景，并整合了在第一册中学过的有关语言知识，从而使学生能进行有意义的语言交流，逐步提升英语使用能力。

牛津小学英语5B全册教案1一、教学目标在本节课中，学生将学习以下内容： - 听、说、读词汇：fruit, grape, kiwi, lemon, peach, pear, pineapple, plum - 听、说单词中的元音音素：/ɪ/, /i:/ - 听、说、读课文：What fruit do you like? I like carrots. - 学习运用句型：What fruit do you like? I like…二、教学重点•学生能听、说、读单词fruit, grape, kiwi, lemon, peach, pear, pineapple,plum•学生能正确发音元音音素/ɪ/, /i:/•学生能听、说、读课文：What fruit do you like? I like carrots.三、教学准备•多媒体设备•教学课件•学生练习册•牛津小学英语5B全册教材四、教学过程1. 创设情境教师出示课件中水果的图片，向学生展示各种水果，然后模仿学生的语言，问学生们“What fruit do you like?”. 引导学生用“I like…”来回答。

2. 学习新单词•教师出示单词卡片并发音，然后向学生解释每个单词的意思。

•教师读一遍单词，学生重复读两遍。

•学生进行听写，教师核对。

3. 掌握元音音素/ɪ/•教师出示有/ɪ/音素的单词，读出来并让学生重复。

4. 掌握元音音素/i:/•教师出示有/i:/音素的单词，读出来并让学生重复。

5. 听、说、读课文•教师播放课文录音，学生跟读。

•教师板书课文，并引导学生读。

6. 练习•学生跟读课文，注意语音语调。

•学生组成小组，模仿课文中的对话进行练习。

7. 拓展阅读•学生阅读课后练习册中与本课相关的练习题。

五、课堂小结在本节课中，学生学习了新的词汇，如fruit, grape, kiwi, lemon, peach, pear, pineapple, plum。

Unit 1 A new term第四课时教案内容：一、教学目标：1、能用正确的语音语调，有感情的朗读课文。

2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。

二、教学内容：A: Read and say.三、教学重点：正确运用所学句型和交际用语。

四、教学难点：正确运用所学句型和交际用语。

五、教学过程：Step1:Free talk and revise.1.Greetings .2.Say the chant3. Revise the sentences and words we’ve learned.Step2.Presentation1.T:（出示A部分挂图和小黑板）Boys and girls, please look at the pictures, then listen to the tape and answer the questions on the small blackboard.( 学生静听录音)2.Ask and answer.T: What day is it today?S1:It’s Monday. (Spell the word.)T: What are they doing?S2:They’re having an English lesson.T: How many subjects do they have this term?S3: Eight.T: What are they?S3: They’re Chinese, Science, Social Science, Computer Studies, , English, and Maths . T: Please look at P2,what subject does Su Hai like?S4:She likes Maths.T: How about Su Yang?S4: She likes English.T:(自问自答) Why? Because it’s interesting.（教单词interesting，引导学生注意tere的发音）（学生齐读，个别读。