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分苹果的数学题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：分苹果，是小学生学习数学时经常遇到的题目。
这种题目不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还可以让他们在玩耍中学到知识，增强学习兴趣。
接下来，我们就来探讨一下关于分苹果的数学题。
一、基本概念在分苹果的数学题中，通常会给出苹果的总数，以及需要分给每个人的苹果的数目。
学生需要根据这些条件，计算出最终每个人分到的苹果数量。
“有12个苹果要均分给3个人，每人可以分到几个苹果？”这是一个很简单的例子，答案是每人可以分到4个苹果。
二、扩展应用除了基本的分苹果问题外，还可以设计一些更有趣、更具挑战性的数学题目。
“有30个苹果要均分给5个人和2只猫，猫每只可以分到几个苹果？”这个问题可以让学生综合运用加法、除法等知识，找到正确的答案。
还可以设计一些稍微复杂一些的问题，“有56个苹果要分给4个小朋友和1只小狗，其中每个小朋友要比小狗多分5个苹果，那么小朋友和小狗分别可以分到几个苹果？”这种问题不仅可以让学生灵活运用数学知识，还可以培养他们的逻辑思维能力。
三、数学思维在解决分苹果的数学问题时，学生需要灵活运用数学知识，善于分析问题，找出解题的方法。
对于较复杂的问题，学生可以先设定未知数，然后通过列方程的方式逐步解决问题。
这样不仅可以提高解题效率，还可以培养学生的数学思维能力。
四、数学启蒙分苹果的数学题是一种既有趣又具有教育意义的题目。
通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
希望学生们在玩耍中不仅能增加知识，还能享受到学习的乐趣。
【2000字】第二篇示例：最近，小明老师给学生出了一个有关分苹果的数学题，让学生思考和解答。
这个问题引发了学生们的兴趣，让他们在数学课上变得更加活跃和专注。
下面我们一起来看一下这个有趣的问题。
问题描述：有一筐苹果，小明老师要将这筐苹果平均分给同学们，但是苹果数量不是整数倍关系，所以每个同学可能得到的苹果数量不同。
C语⾔实现的猴⼦分桃问题算法解决⽅案
本⽂实例讲述了C语⾔实现的猴⼦分桃问题算法。
分享给⼤家供⼤家参考，具体如下：
问题:
海滩上有⼀堆桃⼦，五只猴⼦来分。
第⼀只猴⼦把这堆桃⼦凭据分为五份，多了⼀个，这只猴⼦把多的⼀个扔⼊海中，拿⾛了⼀份。
第⼆只猴⼦把剩下的桃⼦⼜平均分成五份，⼜多了⼀个，它同样把多的⼀个扔⼊海中，拿⾛了⼀份，第三、第四、第五只猴⼦都是这样做的，问海滩上原来最少有多少个桃⼦？
程序：
#include<stdio.h>
int divided(int n, int m) //注意该递归函数的定义
{
if(n/5==0 || n%5!=1)return 0;
if(m==1) return 1;
return divided(n-n/5-1, m-1);
}
int main(int argc, char *argv[])
{
int n;
int m = 5;
for(n = 1; ; n++)
if(divided(n,m))
{printf("%d\n", n);
break;
}
}
程序运⾏结果为：3121
希望本⽂所述对⼤家C语⾔程序设计有所帮助。
中班数学公开课教案及教学反思《小猴分水果》活动目标：1、正确感知和判断7以内的数量。
2、学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：多媒体课件、幼儿操作材料、笔。
活动过程：(一)小猴摘水果1、小猴果园里种了很多果树。
水果都成熟了，小猴摘了三盆水果。
你们看一下梨子有几个?苹果有几个?柿子有几个?(二)小猴分水果(1)他想把这些水果分给他的好朋友吃。
看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。
小朋友看看有几只小兔?幼：有5只小兔。
师：小猴想给每只小兔分一只，你们数数看小猴拿来了几只梨子?一只小兔子没有梨子该怎么办呢?幼：再让小猴去拿一只。
师小结：每只小兔分一只梨子，梨子少的时候我们要加上梨子，这样小兔和梨子才能一样多。
(2)看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。
小朋友看看有几只小猫?幼：有6只小猫。
师：小猴拿来了几个苹果呢?该怎么分呢?幼：拿掉一只苹果。
师小结：每只小猫分一只苹果，苹果数量比小猫多的时候我们要拿掉苹果，这样小兔和梨子才能一样多。
(三)幼儿自己操作粗心的小猴也想把水果分给其它小动物品尝一下，你们能帮帮它吗?“出自:屈;老.师”每个小动物只能分一只水果，少了你们要添上，多了需要你们拿掉。
活动反思：整个活动我以一个故事贯穿始终，游戏性强，幼儿参与的部分较多，所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中，回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。
在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发现问题，思考问题，解决问题，而教师只起引导所用。
中班数学公开课教案及教学反思《小猴分水果》一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解“平均分”的概念。
2.培养学生合作、交流、分享的良好品质。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解“平均分”的概念，学会平均分配水果。
2.教学难点：引导学生运用数学方法，解决实际问题。
三、教学准备1.教具：小猴、水果图片、分水果的操作板、数字卡片。
2.学具：水果模型、分水果的操作板。
四、教学过程（一）热身活动1.老师带领学生做《小猴爬树》游戏，活跃课堂氛围。
2.老师提问：“你们喜欢小猴吗？小猴最擅长什么？”引导学生回答。
（二）主题活动1.导入新课老师讲述《小猴分水果》的故事，引发学生的兴趣。
故事内容：小猴摘了很多水果，但它不会分，请小朋友们帮帮它。
2.讲解“平均分”的概念老师展示水果图片，引导学生观察并提问：“小猴要怎么分水果呢？”3.实践操作（1）老师发放水果模型和分水果的操作板，引导学生分组进行操作。
（2）学生在操作过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生完成操作后，老师邀请几组学生展示成果，并提问：“你们是如何分水果的？”（三）巩固练习1.老师出示数字卡片，引导学生进行“平均分”的练习。
2.学生分组进行练习，老师巡回指导。
3.学生完成练习后，老师邀请几组学生展示成果，并提问：“你们是如何分的？”（四）游戏活动1.老师组织学生进行“小猴分水果”的游戏。
2.学生在游戏中巩固“平均分”的概念。
2.学生分享学习心得，老师给予肯定和鼓励。
五、教学反思1.教学设计合理，热身活动、主题活动、巩固练习和游戏活动相互衔接，学生参与度高。
2.故事导入激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.操作活动让学生亲身体验“平均分”的过程，加深了对“平均分”概念的理解。
4.教师在课堂中注重引导和启发，培养学生的合作、交流、分享能力。
5.游戏活动巩固了所学知识，提高了学生的学习兴趣。
大班，朗朗启蒙阅读《分苹果》教案一、教学内容本节课的教学内容选自朗朗启蒙阅读《分苹果》一书。
本书主要讲述了小猴子分苹果的故事，通过故事让学生理解公平、分享的概念，并培养他们的语言表达能力和阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的角色、情节和主题。
2. 培养学生的语言表达能力，能够复述故事内容和角色对话。
3. 引导学生学会分享，培养他们的团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解、角色对话的掌握、语言表达能力的培养。
难点：学会分享、团队协作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事课件、苹果图片、角色头饰等。
2. 学具：学生课本、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示苹果图片，引导学生观察苹果的特点，引发学生对苹果的兴趣。
然后，教师讲述小猴子分苹果的故事，让学生初步了解故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师引导学生复述故事情节，通过角色头饰，让学生扮演故事中的角色，进行对话练习。
在这个过程中，教师帮助学生理解故事的主题，培养学生的语言表达能力。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发作业本，让学生根据故事内容，完成相关的练习题目。
题目包括：故事中有几个角色？它们分别是谁？小猴子是如何分苹果的？等等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论如何公平地分苹果。
每个小组都需要提出自己的方案，并说明理由。
讨论结束后，各小组向全班同学展示自己的方案。
六、板书设计板书内容主要包括故事情节、角色对话、练习题目等。
教师在黑板上用简洁的文字和图案，将故事情节和角色对话呈现出来，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生复述故事《分苹果》的内容。
2. 根据故事内容，完成练习题目：小猴子一共分了多少个苹果？它是如何分给其他动物的？等等。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师需要反思本节课的教学效果，观察学生对故事内容和角色的理解程度，以及他们在实践中的表现。
小学数学《分苹果》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2. 培养学生用除法解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 教学教材：人教版小学数学一年级上册第67页例1。
2. 教学内容：平均分物体的方法，以及用除法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平均分的方法，理解平均分的意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解平均分与除法的关系。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以分苹果的故事引发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、操作，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养学生的问题解决能力。
五、教学过程1. 导入新课：讲述一个分苹果的故事，引发学生的兴趣，引入新课。
2. 自主学习：让学生自学教材，理解平均分的概念。
3. 课堂讲解：讲解平均分的方法，以及如何用除法解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，操作实践，总结平均分的方法。
5. 巩固练习：让学生进行课堂练习，检验学习效果。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对平均分概念的理解，平均分方法的掌握，以及用除法解决问题的能力。
2. 评价方法：课堂练习、课后作业、小组讨论、学生互评。
3. 评价标准：能正确理解平均分概念，熟练掌握平均分方法，能用除法解决实际问题。
七、教学资源1. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
2. 教学素材：准备一些苹果图片，用于课堂操作和实践。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学环节：导入（10分钟）、自主学习（15分钟）、课堂讲解（20分钟）、小组讨论（15分钟）、巩固练习（10分钟）、课堂小结（5分钟）、课后作业（5分钟）。
幼儿园中班数学公开课教案《小猴分水果》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园中班数学公开课教案《小猴分水果》及教学反思《中班数学公开课教案《小猴分水果》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、正确感知和判断7以内的数量。
2、学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：多媒体课件、幼儿操作材料、笔。
活动过程：(一)小猴摘水果1、小猴果园里种了很多果树。
水果都成熟了，小猴摘了三盆水果。
你们看一下梨子有几个?苹果有几个?柿子有几个?(二)小猴分水果(1)他想把这些水果分给他的好朋友吃。
看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。
小朋友看看有几只小兔?幼：有5只小兔。
师：小猴想给每只小兔分一只，你们数数看小猴拿来了几只梨子?一只小兔子没有梨子该怎么办呢?幼：再让小猴去拿一只。
师小结：每只小兔分一只梨子，梨子少的时候我们要加上梨子，这样小兔和梨子才能一样多。
(2)看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。
小朋友看看有几只小猫?幼：有6只小猫。
师：小猴拿来了几个苹果呢?该怎么分呢?幼：拿掉一只苹果。
师小结：每只小猫分一只苹果，苹果数量比小猫多的时候我们要拿掉苹果，这样小兔和梨子才能一样多。
(三)幼儿自己操作粗心的小猴也想把水果分给其它小动物品尝一下，你们能帮帮它吗?“出自:屈;老.师”每个小动物只能分一只水果，少了你们要添上，多了需要你们拿掉。
教学反思：整个活动我以一个故事贯穿始终，游戏性强，幼儿参与的部分较多，所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中，回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。
在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发现问题，思考问题，解决问题，而教师只起引导所用。
中班数学公开课教案《小猴分水果》含反思这篇文章共2019字。
《分苹果》教案《分苹果》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《分苹果》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《分苹果》教案1教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教学教具：课件。
学生学具：小圆片教学过程：一、谈话引入淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。
小组合作。
在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。
（直观展示给学生。
）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。
强调除法竖式每一部分表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。
7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。
师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说182= 639=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。
分苹果_关于“分苹果”的典型例题十四（五篇）第一篇：分苹果_关于“分苹果”的典型例题十四典型例题例．某商店门口挂了一串彩色气球、它们按3红2黄2蓝的顺序排列．那么第36个气球是什么颜色？第47个气球是什么颜色？第55个气球是什么颜色？分析：气球按3红2黄2蓝的顺序排列、把这三种气球7个分为一组（因为3+2+2=7）、它们一组一组地排列着．判断第几只气球哪种颜色、只需要用这个数除以7、如果余数是1、2、3、那么这个气球就是红色的；如果余数是4、5、气球是黄色的；如果余数是6或恰好整数、气球是蓝色的．解：36÷7=5……1 第36个气球是红色的．47÷7=6……5 第47个气球是黄色的．55÷7=7……6 第55个气球是蓝色的．第二篇：分苹果《分苹果》教学设计【教学内容】北师大版二年级数学下册第一单元《除法》的第一课时《分苹果》【教材分析】本节教材根据学生的年龄特点，从“分苹果”的情境入手，安排了“分一分”的活动，帮助学生进一步体会等分的含义。
在分的过程中，两次分的要求是不一样的，进而引导学生体会两种分法的不同，实在学生初步认识除法的含义和表内除法的计算（横式计算）的基础上，安排的第一节除法竖式计算课。
学习本节内容，即可以加深对除法意义的理解，同时又能巩固表内除法计算，还能为后面进一步学习有余数的除法打下基础。
【学情分析】通过上册的学习，学生多次接触到“分一分”活动，他们理解了“平均分”“同样多”的含义。
在知识上做好了积累。
又加上生活中经常遇到“分一分”的活动，也积累了很多生活经验。
【教学目标】1、知识与技能：①结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
②能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
2、过程和方法：经历分苹果的过程，进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的信心和兴趣。
