2005-2006学年第一学期五年级数学期中质量分析

小学五年级数学上期中考试质量分析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、基本情况班级均分优良率合格率五（1）91．193%100%五（2）85．173%97．5%五（3）86．280%95%五（4）86．885%97%二、主要成绩从表中数据及试卷可以看出：1、总体合格率、均分、优良率较为理想，这是因为大部分学生基本计算和基本应用题即基础知识和基本技能方面失分较少。

2、班级与班级之间差距较大，从下面三个数据，a班计算全对达85%，b班69%，c班65%，d班73%。

应用题全对a班68%，b班35%，c班52%，d班50%。

填空题我统计了第8题“一个三位小数，四舍五入后是。

这个三位小数最大是（）最小是（）,a班正确22人，b班5人，c班7人。

d班7人。

小结取得成绩的原因，有如下几点：1．自主活动，意义建构数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。

2．精练少做，减轻负担注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。

我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。

3．正确导向，建立自信在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

4．工作负责，踏实高效成绩的取得与数学老师严谨踏实的一贯工作作风也是分不开的。

因为我们数学老师基本上都有两个班的教学任务，而每个班每天只有40分钟的集体上课时间，所以向40分钟要质量成了我们每个人追求的目标。

然而上课下来必须批改的学生作业往往会占用我们相当多的时间，中午我们数学老师更是牺牲了自我休息调整的黄金时间，进班补差。

五年级上册数学期中检测质量分析期中检测已顺利结束，本次数学试卷紧扣课本、题型多样、覆盖全面、难度适中。

整份试卷“小数乘除法”的考查内容占87%、“位置”的考查内容占8%、可能性的考查内容占4%、简易方程占1%。

具体题型分为“填一填”、“判一判”、“选一选”、“算一算”、“操作并回答问题”、“解决问题”等几道大题。

概括有以下特点：1、注重基础知识。

本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度适中，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。

2、试题结构均衡。

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中“填空”、“判断”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而“操作并回答问题”、“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。

3、贴近生活实际。

试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

本次检测我班有29人参试，其中及格24人，不及格5人，及格率占82.75%；90以上15人，占51.72%；平均分82.48分，还算可以，不是十分理想。

最高分满分，最低分26分，差距较大，两极分化严重。

本次质量检测中，存在的问题主要有以下几个方面:1、学生的计算不过关。

例如第四题第2小题：4÷37的结果是循环小数0.108，108循环，相当一部分学生计算结果不正确，写成0.18,18循环。

还有小数点点错的、有数字抄错的、还有就是计算不细心的。

2、学生对抽象性的知识理解不透彻。

例如“用字母表示数”这一部分知识，填空题第9小题:仍有一部分学生把“a-8b”写成a×8×b；判断题第四小题：“一个四边形可能是长方形”判断错。

选择题第3、6、7小题,相当一部分学生选错答案。

3、学生对解决问题的分析能力较差。

例如解决问题第3小题，这两个小题是做过的题。

但一部分学生对这道题的“进一法”和“去尾法”不明确，导致出错；第5小题学生既没弄清要分段计算费用，也不会读题、审题，也就是解决问题的方法不会。

五年级上册数学期中考试试卷质量分析半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。

为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。

一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况：五年级共有229名学生参加了此次测试，总分是分，平均分是分；及格率为85.7，优秀率为。

三、试题分析第一大题：填空。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：判断题此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。

第三大题：选择。

此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定第四大题：计算。

此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，导致把题错。

第五大题：画一画。

这个题考察学生观察能力。

第六大题：解决实际问题。

此题共有6个小题。

此题是检测学生解决生活中的数学问题的能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第6小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。

三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生判断题、应用题，如：第1题，有些学生认为至少用多少块方砖忽视了应用进一法取近似值，第六小题学生对疗程理解不了，主要原因学生在的学习过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

五年级数学期中质量分析报告一、基本情况五年级一班人数51人，总分2216.5，平均分43.46，合格人数36，合格率70.59%，优秀人数12，优秀率23.53%。

五年级二班人数51人，总分2776，平均分54.43，合格人数39，合格率76.47%，优秀人数13，优秀率25.49%。

二、质量分析情况（一）试题分析：本次期中质量检查，全卷共分填空题、判断题、选择题、计算题、画一画、解决实际问题六大题。

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（二）试卷分析1、成绩分析：本次考试，从卷面的得分情况来看，总体成绩不太理想，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识比较扎实，但还未形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少,计算方面比较好，这方面的经验，我们以后要继续发扬。

但在计算第3题时（简便方法），我们还是有不足，导致失分，这是我们以后要注意的问题，在练习中加强。

（2）运用数学知识解决问题的能力较弱。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

在本次考试中，学生表现不太好，失分较多。

特别是解决问题的3、4、5、小题。

我们在以后的教学中要加强学生良好学习习惯的培养。