河南省郑州市第四十七中学2019届高三第一次月考语文试题

郑州市第47中学2019---2019学年上期高三年级第一次月考试题语文命题人：刘振永注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．作答时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

第Ⅰ卷阅读题（共70分）甲必考题一现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成l～3题。

古琴是汉民族最早的弹弦乐器，有文字可考的历史有四千余年，在孔子时期就已盛行，是汉文化中的瑰宝。

她以其历史久远，文献浩瀚、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。

根据文献记载，先秦时期，古琴除用于郊庙祭祀、朝会、典礼等雅乐外，一度盛兴于民间，深得人们喜爱，用以抒情咏怀。

关于这一点，我们可以从当时的民间诗歌集《诗经》中的许多作品那里得到印证，如《诗经·小雅·鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，这说明古琴至少在春秋时期，便是一件在民间非常普遍、非常受古人喜爱的乐器。

唐宋以来历代都有古琴精品传世。

存见南北朝至清代的琴谱百余种，琴曲三千首，还有大量关于琴家、琴论、琴制、琴艺的文献。

遗存之丰硕堪为中国乐器之最。

关于古琴的起源，有“伏羲作琴”、“神农作琴”、“舜作五弦之琴以歌南风”等说。

作为追记的传说，可不必尽信，但既然传为先古圣贤所作，古琴理所当然地成为发扬先贤道德精神的工具。

因此，其制作过程中的每一个环节，都蕴含着特殊的意义。

例如，古琴的形状以前宽后狭为标准，其实是象征尊卑的意涵。

《风俗通》中记载了：“琴长四尺五寸，法四时五行也；七弦者，法七星也，大弦为君，小弦为臣，文王、武王加二弦，以合君臣之恩。

”说明了古琴最初的尺寸象征四时五行，到后来文王、武王加的二弦，则是有君臣之恩的意义在里面。

至于古琴上的十二徽分别象征十二月，而居中最大的徽代表君王，象征闰月。

另外，古琴有“泛音”“按音”和“散音”三种音色，则分别象征天、地、人之和合。

所谓“焚香操琴”，对琴乐艺术的欣赏，讲究的是一种“净”与“静”的体现。

古琴音乐之所以能够给予人们一种曲调高古的意境，这是因为古人对于弹琴的时机、心情、仪容以及气氛，甚至在对象的选择上，都是非常讲究的。

有所谓“六忌、七不弹”之说。

“六忌”是指大寒、大暑、大风、大雨、迅雷以及大雪六种天气气候，“七不弹”则是指：闻丧者、奏乐时、事冗时、不净身、衣冠不整、不焚香以及不遇知音等七种情况，都不是弹琴的好时机。

古时，琴、棋、书、画并称，用以概括中华民族的传统文化，历来被视为文人雅士修身养性的必由之径。

古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态，而在棋术、书法、绘画中居于首位。

古琴被视为圣人治理国事的圭臬，君子修身养性的凭借，所以只要是违反了圣人与君子的风范，一律不准弹琴。

班固在《白虎通》中记载：“琴者，禁也。

所以禁止于邪，以正人心也。

”可见古琴又有禁止淫邪以匡正人心的蕴含。

因此，比起其他中国乐器，古琴更能体现中国传统文化的深厚底蕴，展现出君子修身养性的精神境界。

（选自2019年7月15日中国国学网，有删改）1．下列有关“古琴”的描述，不符合原文意思的一项是（）A．先秦时期，古琴除了作为雅乐出现在许多重大神圣的场合外，还被人们用来抒情咏怀，在民间流行，深受人们欢迎。

B．古时，琴、棋、书、画并称，用以概括中华民族的传统文化，而作为中华民族最早的弹弦乐器，古琴早在孔子时期就已经非常流行。

C．古琴在中国虽然有悠久的历史，但是关于谁最早制造了古琴这个问题，一直没有令人信服的答案，许多说法也仅是传说而已。

D．作为发扬先贤道德精神工具，古琴又被人们赋予许多特殊的含义，如其十二徽分别象征十二月。

2．下列理解，不符合原文意思的一项是（）A．在中国，古琴是遗存最为丰富的一种乐器。

不仅有许多古琴精品传世，还有大量的琴谱、琴曲被保留了下来。

B．古人对弹琴的各种条件及弹琴对象的选择十分讲究，这也是古琴音乐能让人感受到曲调高古的意境的原因。

C．古琴清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态，因此，比其他中国器物更能体现中国传统文化的深厚底蕴。

D．古琴被认为有禁止淫邪以匡正人心的蕴含，是圣人治理国事的准则，它的地位是棋术、书法、绘画所不能比的。

3．根据原文内容，下列理解和表述不正确的一项是（）A．《诗经》中有许多诗歌内容涉及古琴，可见，在春秋时期或者更早，古琴就已经是一件受到人们欢迎的乐器。

B．古琴在制作过程中的每一个环节都有特殊的意义和文化内涵。

如“文王、武王加二弦”之举赋予了古琴君臣之恩的含义，“泛音”“按音”和“散音”三种音色则分别象征天、地、人之和合等，这些在《风俗通》中都有记载。

C．关于古琴演奏，古人有“六忌、七不弹”的说法，古人认为如果遇上大风大雨等恶劣天气，或者哪怕只是事务繁杂、衣冠不整都不是弹奏古琴的好时机。

D．古琴清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态，它与棋术、书法、绘画被视为文人雅士修身养性的必由之径。

二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。

申徽，字世仪，魏郡人也。

性审慎，不妄交游。

元颢入洛，以元邃为东徐州刺史，邃引徽为主簿。

颢败，邃被槛车送洛阳，故吏宾客并委去，唯徽送之。

及邃得免，乃广集宾友，叹徽有古人风。

寻除太尉府行参军。

孝武初，文帝与语，奇之。

文帝察徽沉密有度量，每事信委之，乃为大行台郎中。

时军国草创，幕府务殷，四方书檄皆徽之辞也。

河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。

十年，迁给事黄门侍郎。

（刘彦）频征不奉诏，又南通吐谷浑，将图叛逆。

文帝难于动众，欲以权略致之，乃以徽为河西大使，密令图彦。

徽轻以五十骑行，既至，止于宾馆。

彦见徽单使，不以为疑，徽乃遣一人微劝彦归朝，以揣其意，彦不从。

徽又使赞成其住计，彦便从之，遂来至馆。

徽先与瓜州豪右密谋执彦，遂叱而缚之。

彦辞无罪，徽数之曰：“君无尺寸之功，滥居方岳之重，恃远背诞，不恭贡职，戮辱使人，轻忽诏命。

计君之咎，实不容诛。

但受诏之日，本令相送归阙，所恨不得即申明罚，以谢边远耳。

”于是宣诏慰劳吏人及彦所部，复云大军续至，城内无敢动者。

十二年，以徽信洽西土，拜瓜州刺史。

徽在州五稔，俭约率下，边人乐而安之。

徽性勤至，凡所居官，案牍无大小皆亲自省览，以是事无稽滞，吏不得为奸。

后虽历公卿，此志不懈。

出为襄州刺史。

时南方初附，旧俗官人皆通饷遗。

徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。

及代还，人吏送者数十里不绝。

徽自以无德于人，慨然怀愧，因赋诗，题于清水亭。

长幼闻之，皆况来就读，递相谓曰：“此是申使君手迹。

”并写诵之。

（节选自《北史·列传第五十七》）4．下列各项中对加点字的解释，不正确的一项是A．故吏宾客并委．去委：抛弃B．时军国草创，幕府务殷．殷：盛，众多C．所恨不得即申明罚，以谢．边远耳谢：道歉、谢罪D．徽乃遣一人微．劝彦归朝微：稍微5．以下各项中的两句话分别表现申徽“审慎”、“勤至”的一项是A．①近侍之官分散者众，徽独不离左右②复云大军续至B．①徽乃遣一人微劝彦归朝，以揣其意②故吏宾客并委去，唯徽送之C．①徽在州五稔，俭约率下②凡所居官，案牍无大小皆亲自省览D．①徽先与瓜州豪右密谋执彦②幕府务殷，四方书檄皆徽之辞之6．以下对原文的叙述与分析，不正确的一项是A．申徽“不妄交游”，但遇到知己却又不轻易放弃，这一点在无邃被囚车押往洛阳时他与“上吏宾客”的不同举动便足以证明。

B．申徽办事认真，深得文帝的信任，做大行台郎中时，国家有关文书往往出自他的手笔。

河桥之战，军队失利，申徽忠于职守，得到了魏帝的称赞。

C．申徽在捉拿刘彦时表现出了他的谋略，先派人规劝试探，不成后，又亲自出面假装帮助刘彦，按事先商定的计划终于达到了智擒刘彦的目的。

D．申徽做官一向勤奋、尽职、廉洁，面对百姓的拥戴，却感到有愧，他将这种感受以诗的形式表达出来，这首诗也受到了百姓的欢迎。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）徽性勤至，凡所居官，案牍无大小皆亲自省览，以是事无稽滞，吏不得为奸。

译文：（2）徽自以无德于人，慨然怀愧，因赋诗，题于清水亭。

译文：（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首词，完成8～9题。

绵谷回寄蔡氏昆仲罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。

今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。

【注】绵谷：地名，今四川广元县。

“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。

8．这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情？请作具体分析。

（5分）________________________________________________________________________9．诗歌颔联和颈联主要运用了什么表现手法？请简要分析。

（6分）________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（6分）10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（毎空1分）（1）且举世誉之而不加劝，，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。

（《庄子·逍遥游》）（2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

，。

（李白《蜀道难》）（3）固时俗之工巧兮，。

背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

（屈原《离骚》）（4）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，，。

如是而已。

（韩愈《师说》）乙选考题三、文学类文本阅读（25分）11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

银行里的小男孩[美]菲利普·罗斯已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。

那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。

这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。

我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。

他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。

“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户。

为什么我不能取钱?”“我已经向你解释过了。

”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。

”“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。

我把钱存进去。

这是我的存折。

”“我知道是你的存折。

”职员说，“但规定就是那样。

现在需要我再讲一遍吗？”他转身对我微笑了一下。

“先生，您需要办理什么业务？”“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。

”我说。

“为什么？”他说。

“就因为你说的话。

”我说，“如果我理解得没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却不够年龄取出他的钱。