2016秋期末试卷分析

2016 年秋季学期六年级（3）班数学期末考试质量分析杨清燕一、试卷情况分析本次六年级数学试卷，题目大致可以分为两大类，第一类是基础知识检测，包括计算、填空、辨析、选择、脱式简便计算、解方程和化简比等。

第二类是综合应用，主要是解决问题的题目。

试卷覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。

通过不同形式，从不同侧面考查了学生对小学阶段知识的掌握情况，考察的知识面多而广。

试题设置合理，有一定的综合性和灵活性。

体现了学生利用数学知识解决身边的数学问题的能力。

试卷真正体现了88%的内容来自课堂，还有12%来源于理解、分析、拓展能力。

”二、考试结果情况及分析。

从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有个别学生存在不认真审题, 不细心答题的现象。

大多学生计算能力有所提高，正确率较高，分析问题解决问题的能力有待提高。

1.班级总体情况一、数据分析实考人数为 55 人，，全班考生平均分为64.44分，优秀成绩总人数为 13 人，占23.6%，及格成绩总人数为 35 人，占 63.6%，不合格成绩总人数为 11 人，占 36.4%。

2．学生失分原因分析（1）基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。

如：填空题的第（ 4）小题，“把 7 米长的铁丝截成同样长的 6 段，每段占全长的（），每段长（）米”把整数转化成分数，分数转化成整数。

学生虽然知道平方厘米和平方分米，千克和克之间的进率，但在实际转化中却不知道怎么转化，出错较多。

（2）解决问题的能力不强例：解决问题中的第 4 题: “王叔叔把 1000 元存入银行，定期 3 年，年利率为2.75%，到期后需缴纳5%的利息所得税。

到期后，王叔叔可以从银行取出多少元？”学生失分较多，原因有两个，一是学生对题意不理解，不知道从何入手解决，缺乏分析问题的方法及策略。

二是学生运用自己学习的知识解决问题的能力较差。

解决问题中的第 6 小题：“一个畜满水的正方体蓄水池，从里面测量棱长是4 米，如果把这些水全部放到一个长方体的水池里，这个长方体从里面测量长是80 分米，宽是4 米。

六5班语文期末试卷分析华丽一、试卷结构本次六年级语文试卷由五部分构成：一、字词乐园，其中含（一）书法乐园，书写要求结构均匀，笔画端正。

其目的在于查验学生的书写水平，引导学生今后重视书写，规范书写。

（二）拼音长廊，要求学生识别错音，对学生今后重视字、词学习，起了警示作用、引领作用。

（三）找错别字并且修改，对学生今后重视字词学习，规范语言用字，起了提醒。

（四）在别字广告找错字，对学生正确运用成语提出了要求。

（五）用不同关联词语连句子，促进学生从不同方位思维，运用语言文字构建了平台。

二、课文平台，其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。

三、语文实践，培养学生观察资料、收集信息，考查语文积累情况。

四、阅读在线，是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。

五、习作空间，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。

二、总体评述打开试卷，卷首语赫然入目，给学生感触，给学生振奋。

本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。

角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。

题量适当，题型丰富。

为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。

为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。

三、数据统计参考人数44人，其中80分以上的有24人，优秀率为52%，60分以上的有43人，及格率占93%。

四、学生答卷具体分析书法乐园中，学生能工整、认真书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。

拼音长廊中，绝大部分能找出错音，但也有7%的学生，出现了失误。

改错字广告，达分率接近100%。

2016年秋六甲班数学期末检测质量分析厚禄中心小学陈阳一、总体情况：六甲班学生33人全部参加，总分1866分，平均分56.55分，其中最低分为10分，最高分为97分。

不及格人数为16人，不及格率为48.5％，比值0.097；及格人数有2人，及格率为6.1％，比值0.061；良好人数为2人，良好率为6.1％，比值0.091；优秀人数为13人，优秀率为39.4％，比值0.788；积分为1.036。

本次测试内容全面，难度适中，从卷面测试的结果来看，虽然也有成功的经验，但也暴露出不少工作中的薄弱环节，学生对本学期的数学知识的掌握并不是很好。

从检测结果看，不及格人数太多了，优等生与后进生之间的差距非常大，学生发展极不平衡，以后的工作任重而道远。

二、试卷命题情况：试卷由三部分组成，第一部分考核数学基础知识，包括：填空题（23分）、选择题（10分）、判断题（5分）；第二部分考核计算知识，包括：口算题（8分）、四则混合运算题（12分）、解方程（6分）；第三部分考核动手操作能力和解决问题能力，包括：操作题（8分）、解决问题（28分）。

整份试卷，命题立足课本题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题。

从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型，重点突出以下几方面：1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算，解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生动手操作能力的考查。

3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

三、具体分析：1、基础知识部分。

试卷第一大题是填空题，主要考查学生的分数与除法、比、小数、百分数之间的关系，比的知识，圆的直径、周长的相关计算，以及百分数和扇形统计图的相关知识等。

2016年秋季期末试卷三年级语文试卷分析一、试卷结构分析本次语文期末试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。

从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。

二、取得的成绩及经验（一）优点1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好。

本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如看拼音写词语，同音字与形近字，古诗名言的积累等，学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。

在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中我对基础知识比较认真，反复训练，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

（二）、存在的不足及原因分析1、追赶进度，忽视基本功训练。

学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

三年级教材教学内容比一二年级面广量大，我在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。

试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。

这些基本功可以说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不治之症。

2、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。

习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。

而这方面的欠缺，正是这次测试中学生们普遍存在的大问题。