送你一片绿荫 教案教学设计(西师版五年级第十册)

五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿5篇一个完整的说课主要包括以下几个方面内容:说教学目标.说教学内容.说学生情况.说教学方法.说教学程序设计.说练习的内容与方法.其中,在说教学内容的时候,除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外,还要注意指出教学内容的重点.难点和关键点.下面是小编给大家整理的五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿5篇,希望大家能有所收获!五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿1教学内容:小学语文西师大版第十册第十八课:送你一片绿荫.教学目标:1.知识与技能:(1)认识并掌握本课中的生字,并能正确.工整.美观地书写和运用.(2)把握文章的主要内容,了解爬山虎的特点和作用,以及与人类生活的关系.(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法.(4)正确.流利.有感情地朗读课文.2.过程与方法(1)引导学生不但要根据课文中的介绍,还要通过各种途径查找资料,进一步了解爬山虎的特点和作用.(2)在学文的过程中,逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用.3.情感.态度与价值观感受爬山虎的特点和对人类的作用,感受大自然的美好,激发学生热爱自然.保护自然的思想感情.教学重.难点:1.了解爬山虎的特点和作用.2.领会列数字的说明方法在文中的作用.教具准备:爬山虎的资料,爬山虎的实物教学过程:第一课时一.激发兴趣,导入新课1.全班齐读课题,提出质疑(谁送〝你〞一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?……)2.师提出疑问:作者为什么要把自己当作爬山虎,以第一人称〝我〝来介绍爬山虎,各朗读一段.(自由朗读做准备.)3.学生汇报预习生字新词情况,不明白的地方集体探讨.三.整体感知,归纳段意.1.师:课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文,思考每一段的意思. (学生默读.思考.批注)2.全班交流,指导学生抓中心句,合并句意,借助关键词等方法,归纳课文的主要内容.【设计意图:通过交流感受,既了解了学生初步感知课文的情况,又培养了学生良好的读书习惯.另外,把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能,更是初读教学中一个重要的也是应该要达成的目标了.】四.感悟课文内容,了解爬山虎1.读了这么多遍课文,你一定对爬山虎有了一定的了解.请你用一个词或一句话评价一下爬山虎.2.交流:无私.攀爬好手.环保先锋.绿荫使者.绿色屏障……3.小结.那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者,而且爬山虎的根.茎可入药,果可酿酒.下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用.第二课时一.复习,导入新课.上节课,我们了解到爬山虎是环保先锋.绿色屏障.绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用.二.研读课文,了解〝特点〞和〝作用〞(一)细读第1自然段1.爬山虎主动向大家推荐自己,文中用什么词表达了这个意思?(自荐:自己推荐自己)2.读了这段文字,你对爬山虎有了怎样的了解?(出示爬山虎的实物感知,让学生交流自己的感受)3.这段文字在全文起到了怎样的作用?师明确:这是全文的总起段,后文都是〝我〞对自己的介绍.(二)细读第2.3.4自然段1.快速浏览,想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用?学生交流,板书:占地少,生长快,绿化覆盖面积大.2.〝我占地少,生长快,绿化覆盖面积大.〞这一句话在文中起了什么作用?3.作者从哪些方面对〝我〞的这些特点进行了说明?这些特点对改善环境有什么好处?请大家找出相关语句加以体会.自由读,指名读.学生交流,师点拨,相机板书:作用:降低温度,吸收噪音.吸咐尘土.制造氧气.(三)细读第5.6自然段1.人们对爬山虎有什么疑虑?事实是怎样的?勾画批注.2.学生交流,注意引导学生完整而有条理地述说感受.3.自由练读,注意语气的变化.(四)细读第7自然段1.〝随和〞是什么意思?齐读课文,从哪些地方看出爬山虎的随和?2.学生交流,引导学生体会爬山虎好种易活的特点.板书:好种易活【设计意图:将学习的主动权还给学生,经学生充分的学习时间和空间,引领学生自主读书.感悟.交流.评价.探究.体验;引导学生走进文本,鼓励学生创造性地进行个性化表达,与文本充分对话,在对话中强化对课文内容的感受和理解.】三.品味语句,感受表达方法1.师:本文的作者用第一人称来写爬山虎,使文章读起来亲切.自然.这种写说明文的方法值得我们学习.大家再读读课文,看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写?2.交流词句,感受趣味.3.这篇文章不仅生动有趣,而且表达准确,描写具体,我们来看看这些句子.引导比较句子.①我生长得快,绿化覆盖面积大.②一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满.第2组①我的叶片较大.②我的叶片较大,宽10至20厘米.这两组句子中,哪一句说得更具体,更形象?用了什么方法?4.师小结,列数字的说明方法能让人感到更准确.具体和形象.(板书:说明方法:列数字)5.指导学生运用列数字的说明方法写一句话.四.联系实际,拓展延伸1.引导交流:你还知道哪些植物能为人类造福?2.启发思考:我们该怎样利用和对待这些对我们人类有利的植物.【设计意图:拓展延伸,实现课内外知识的联系与沟通,有利于培养学生的实践能力和加深对原文内容的感悟.】板书设计:_ 送你一片绿荫特点:占地少生长快绿化覆盖面积大好种易活作用:降低温度吸收噪音吸咐灰尘制造氧气说明方法:列数字五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿2教材分析课文采用拟人的手法,以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用,令我们感受到大自然的美好.教学目标1.学会本课生字,能借助工具书或联系上下文和生活经验,理解词语的意思.2.默读有一定的速度,能归纳每一段的内容.3.能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,培养学生植绿护绿的意识.4.了解用列数据的方法进行说明的作用,并尝试运用.教学准备教学重难点能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,并归纳每一段的内容.了解用列数据的方法进行说明的作用.教学时间2课时.教学过程第一课时一.导入1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》,了解了说明文这种文体.今天这节课,我们继续学习一篇说明文,了解用列数据的方法进行说明的作用.2.(齐读课题)在预习中大家了解到,这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫 (指名答)为什么作者要把自己当作爬山虎,以第一人称〞我〞来写这篇说明文这样写有什么好处 (新颖,亲切)3.爬山虎向大家推荐自己,介绍自己,课文第1段有一个词表达了这个意思,请找一找.(自荐)请用自己的话来说说〞自荐〞的意思.(相机指导生字〞荐〞)二.出示学习目标1.学会本课生字,能借助工具书或联系上下文和生活经验,理解词语的意思.2.默读有一定的速度,能归纳每一段的内容.三.初读课文,学习生字词出示自学指导一初读课文,画出生字词,用自己喜欢的方式学习生字词.交流预习情况学生汇报预习生字新词情况,不明白的地方集体探讨解决.(总结查工具书,联系上下文及生活经验理解等多种学法,指导交流〞扦插〞〝中旬〞等词的意思,相机指导生字)四.整体感知,学习归纳每一段的内容出示自学指导二课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文,思考每一段的意思.(学生默读,思考,批注)指名交流每一段话的意思(学习借助关键词,中心句,综合每句话的意思归纳段意的方法).第1段:讲〞我〞属葡萄科,善爬山爬墙,在环保中能发挥作用.第2段:讲〞我〞占地少,生长快,绿化覆盖面积大.第3段:讲〞我〞茎,叶的特点及作用.第4段:讲爬山虎能有效利用空间,大面积绿化覆盖进行制氧.第5段:消除人们对〞我〞容易引起墙壁潮湿的疑虑.第6段:消除人们对〞我〞容易招引壁虎的疑虑.第7段:讲〞我〞适应性强,易于栽种.五.感悟课文内容,深入了解爬山虎1.读了这么多遍课文,你一定对爬山虎有了不少的了解.请你用一个词或一句话评价一下爬山虎,并说明原因.(学生思考,发言)2.交流:无私,攀爬好手,环保先锋,绿荫使者,绿色屏障……3.总结:那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者,环保先锋,让我们再次随着课文走进爬山虎.(齐读全文)第二课时一.复习巩固1.听写生字词.2.说说每一段写了什么.二.精读课文,了解列数据的方法进行说明的作用出示自学指导一课文是怎样形象,具体地介绍爬山虎的特点的呢比较句子:第1组:①我生长得很快,绿化覆盖面积很大.②一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满.第2组:①我的叶片较大.②我的叶片较大,宽10至20厘米.这两组句子中,哪一句说得更具体,形象用了什么方法2.总结:用列数据的方法进行说明让人感到更准确,形象,让被说明物真实可感,让读者有更真切的了解,增强了说明的可信度.三.学习运用列数据的方法进行片断写作1.列数据的方法是我们写作中经常用到的.这种方法可以让我们把事物描写得更具体,形象,帮助我们准确表达.2.例如:(描写乐山大佛的语句)它身高71米,头长_.7米,眼睛长3.3米,垂着两只长6.2米的大耳朵,每个耳朵眼里都可以钻进两个人.如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上,每一只都可以坐上100来人.3.你能运用列数据的方法,把下面的语句描写具体吗(1)学校的操场很大.(2)姚明的个子真高!(3)我们的教室非常宽敞.五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿3说教材:1.教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文.课文采用拟人的手法,以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用,显得亲切自然.文章段落层次分明,语言生动灵活,利于学生自读自悟,感受爬山虎的特点和作用,感受大自然的美好.2.根据教学大纲的要求和本文的特点,本课的教学目标定为以下几点;教学目标:知识与技能1.认识并掌握本课中的生字,并能正确.工整.美观地书写和运用.2.把握文章的主要内容,了解爬山虎的特点和作用,以及与人类生活的关系.3.从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法.4.正确.流利.有感情地朗读课文.过程与方法1.引导学生不但要根据课文中的介绍,还要通过各种途径查找资料,进一步了解爬山虎的特点和作用.2.在学文的过程中,逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用.情感.态度与价值观感受爬山虎的特点和对人类的作用,感受大自然的美好,激发学生热爱自然.保护自然的思想感情.说教学重.难点:1.了解爬山虎的特点和作用.2.领会列数字的说明方法在文中的作用. 教学准备: 爬山虎的资料.说教法与学法:依据新课程改革精神与学生认知发展现状,为突出重点,突破难点,有效实现知识的巩固与迁移,我采用了多媒体教学法.讲授法.问答法等常用的教学方法,并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力,自主学习能力,使之在真正意义上成为学会学习的人说教学过程:一.精读课文,了解列数据的方法进行说明的作用1.课文是怎样形象.具体地介绍爬山虎的特点的呢? 比较句子;第1组①我生长得很快,绿化覆盖面积很大.②一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满.第2组①我的叶片较大.②我的叶片较大,宽10至20厘米. 这两组句子中,哪一句说得更具体.形象?用了什么方法?2.总结:用列数据的方法进行说明让人感到更准确.形象,让被说明物真实可感,让读者有更真切的了解,增强了说明的可信度.二.学习运用列数据的方法进行片断写作列数据的方法是我们写作中经常用到的.这种方法可以让我们把事物描写得更具体.形象,帮助我们准确表达.五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿4一.读题质疑二.读通课文,初步感知1. 爬山虎有什么特点和作用呢?请大家通读课文,注意遇到生字或难读的字多读几遍.2. 分小组读课文,想想每段给我们讲了什么?讨论并写一写.3. 全班交流,指导抓中心句.合并句意等方法,归纳课文的主要内容.三.细读课文细读第1段:1. 默读课文,你能从中了解到爬山虎是怎样的?2. 学生交流,适时点拔学生抓住要点简洁地说.3. 自荐是什么意思?围绕自荐作者给我们讲了哪几方面的内容?引导学生了解总起句的作用.4. 请学生读,评读后再有感情地读.学习第2.3.4段:1. 快速浏览,想想这几段写了爬山虎有哪些特点和作用.2. 交流爬山虎的特点和作用.(占地少,生长快.绿化覆盖面积大)3. 作者介绍爬山虎的特点和作用,采用总分的方法,作者从哪几个方面来进行了说明?请同学找出相关的语句.4. 引导学生深入学习2.3段,感知列数据说明和举例说明的方法.学习第5.6段:1. 自读这两段,人们有什么疑虑?事实是怎样的呢?勾画批注.2. 交流,注意引导学生完整而有条理地述说自己的感受.3. 自由练读,注意语气的变化.第7段:1. 随和是什么意思?齐读课文,从哪些地方看出爬山虎的随和?2. 交流,引导学生体会爬山虎易种易活的特点.四.总结全文,明确写法1. 读最后一句,我指的是谁?课文在叙述的人称上有什么特点?引导学生体会拟人化的手法.2. 课文哪些词语是把爬山虎当作人来写?3. 读了这些词语和课文,你有什么感受?(亲切.自然.有趣)4. 原来说明文也可以写得这样生动,作者的这种方法我们可得好好学学.☆爬山虎爬山虎又名爬墙虎.地锦,原产我国,北起长白山,南至广东.广西,广泛分布.为葡萄科落叶大藤本,是一种美丽的垂直绿化植物.其形态与野葡萄相似,枝上有卷须,卷须尖端有黏性吸盘,遇到物体便吸附在上,无论是岩石.墙壁或是树木,均能吸附.根茎发达,根深可达1.5至2米,茎长可达20至50米,叶由三片小叶构成掌状复叶,夏季枝叶茂密,用于绿化房屋墙壁.公园山石,既可美化环境,又能降温,调节空气,减少噪音.爬山虎适应性强,对土壤要求不严,阴湿环境或向阳处,均能茁壮生长.繁殖采用播种.压条.扦插等多种方法,通常多采用扦插法,成活率达95%.一年生苗株高可达1米.房屋.楼墙根或院墙根处种植,应离墙基50厘米挖坑,株距一般以1.5米为宜.在楼房阳台可以盆栽,苗盆紧靠墙壁,枝蔓迅速吸附墙壁.爬山虎的根.茎可入药,有破淤血.消肿毒之功效.果可酿酒.五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿5一.联系实际说教材本文是一篇文质兼美的小韵文,课文用鲜明生动的词句,描绘出海天一色的美景,创设了宁静.祥和的海边小渔村的生活场景,给人带来无限遐想.二.高效创新说教学目标教学目标:学习生字,学会认十五个生字,会写六个生字.朗读儿歌,背诵儿歌.发展学生的思维能力,提高学生的口语表达能力.教学重点:随文识字,熟读背诵诗文;了解大海,培养热爱大海的思想感情.三.科学合理说教法学法:本节课我主要采用: 快乐教学法.多媒体辅助教学法.鼓励欣赏法等教学方法.学生则运用:自学.合作.探究法;读.思.议结合法;观察.感悟法,进行学习.本课在教学时,完全从兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则,每个环节都注意激发学生的学习兴趣(如读信导课.游戏识字.动手画月亮湾.给丁丁写信等)使孩子在生动愉快的气氛中主动学习,达到了预期的效果.本课在进行语言训练时,不仅完成了编者意愿的〝大海里有什么〞而且还扩展到了〝祖国的什么地方有什么?〞如〝森林里有——〞〝草原上有——〞学生联想积极,发言踊跃.体现了语文学科的开放性.特别是最后一个问题,〝你愿意给丁丁写一封信吗?说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的.〞学生马上来了兴趣.联系自己的生活经验,孩子们说出了句句非常精彩的话,可以说孩子们用天真的眼睛,纯洁的心灵,灵巧的小嘴唱出了一曲赞歌:我家住在 ,是个好地方.有蓝蓝的天,有绿绿的树.有和百货商店.有高高的楼房,宽宽的马路.四.互动说教学过程:本课在教学时,完全从兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则,每个环节都注意激发学生的学习兴趣(如读信导课.游戏识字.动手画月亮湾.给丁丁写信等)使孩子在生动愉快的气氛中主动学习,达到了预期的效果五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿。

西师版第十册十八课18 送你一片绿荫教学目标：1．把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。

2．从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

3．在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

4．感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

教学重、难点：1．了解爬山虎的特点和作用。

2．领会列数字的说明方法在文中的作用。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、开课，复习词语在第一课时，我们初读了课文，大致了解了课文内容，生字词没有问题了吧？（课件出示词语，“自荐”一词做成动作变色。

）……自荐……最后一个词“自荐”，出现在第1自然段中，谁来说说他的意思？（顺势点明第一人称拟人的写法）这篇课文主要就是写了“我”站在爬山虎的角度，自己介绍自己的特点和作用。

（那儿爬山虎到底有哪些突出的特点和作用，又主要使用了哪些方法来进行说明的呢？孩子们自由朗读课文，边读边勾画，边批注，注意自己的体会和理解）二、深入理解课文（一）自主学习（二）请同桌和邻桌同学相互议一议，共同分享一下刚才的学习情况，有不明白的地方就请教一下同学，过会再交流汇报。

（生合作）（三）学生交流汇报（师生共同融入）1．爬山虎有哪些特点？（1）占地少，生长快，覆盖面积大课文哪儿突出了这些特点？学生说，相机出示文字；我只需利用围墙一角……自读这段文，说说作者主要用了什么说明方法？（都赞成吗？那老师就写上：列数字）（从哪儿看出来的？）哪儿有数字呀？点出数字词（包括模糊的数字“一角”，隐含的数字“整幢房屋的墙面”，可让学生补充）。

孩子们把这些数字词连起来，仔细思考：你明白了什么？是怎样理解的？同学们，课文这儿写的是爬山虎的“……”，这儿写的还是爬山虎“……”，那么不用数字和用上数字到底有什么不同呢？（更清楚，更具体，更明白，留给人的印象也更深）过渡：不止这样，这些数字词，还有更神奇，更奇妙的地方，不信你们默默地、轻轻地念一念这些数字词，你们念着念着，爬山虎就会悄悄地来到你们眼前，来到你的心里，让你产生无数的思绪和感受，试试看。

送你一片绿荫教案教学设计送你一片绿荫教案教学设计4. 引导学生深入学习2、3段，感知列数据说明和举例说明的方法。

学习第5、6段：1. 自读这两段，人们有什么疑虑？事实是怎样的呢？勾画批注。

2. 交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的感受。

3. 自由练读，注意语气的变化。

第7段：1. “随和”是什么意思？齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和？2. 交流，引导学生体会爬山虎易种易活的特点。

四、总结全文，明确写法1. 读最后一句，“我”指的是谁？课文在叙述的人称上有什么特点？引导学生体会拟人化的手法。

2. 课文哪些词语是把爬山虎当作人来写？3. 读了这些词语和课文，你有什么感受？（亲切、自然、有趣……）4. 原来说明文也可以写得这样生动，作者的这种方法我们可得好好学学。

☆爬山虎爬山虎又名爬墙虎、地锦，原产我国，北起长白山，南至广东、广西，广泛分布。

为葡萄科落叶大藤本，是一种美丽的垂直绿化植物。

其形态与野葡萄相似，枝上有卷须，卷须尖端有黏性吸盘，遇到物体便吸附在上，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。

根茎发达，根深可达1.5至2米，茎长可达20至50米，叶由三片小叶构成掌状复叶，夏季枝叶茂密，用于绿化房屋墙壁、公园山石，既可美化环境，又能降温，调节空气，减少噪音。

爬山虎适应性强，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长。

繁殖采用播种、压条、扦插等多种方法，通常多采用扦插法，成活率达95％。

一年生苗株高可达1米。

房屋、楼墙根或院墙根处种植，应离墙基50厘米挖坑，株距一般以1.5米为宜。

在楼房阳台可以盆栽，苗盆紧靠墙壁，枝蔓迅速吸附墙壁。

爬山虎的根、茎可入药，有破淤血、消肿毒之功效。

果可酿酒。

教学目的2．默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

3．能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。

4．了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。

教学重、难点能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。

了解用列数据的方法进行说明的作用。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、导入1．上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。

今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。

2．(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？(指名答)3．爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。

(自荐)请用自己的话来说说自荐的意思。

(相机指导生字荐)二、交流预习情况1．请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称我来介绍爬山虎，各朗读一段。

(自由朗读做准备、指名读、评议)三、整体感知，学习归纳每一段的内容1．课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

(学生默读、思考、批注)2．指名交流每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。

第1段：讲我属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。

第2段：讲我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

第3段：讲我茎、叶的特点及作用。

第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。

第5段：消除人们对我容易引起墙壁潮湿的疑虑。

第6段：消除人们对我容易招引壁虎的疑虑。

第7段：讲我适应性强，易于栽种。

四、感悟课文内容，深入了解爬山虎1．读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。

请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。

(学生思考、发言)2．交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障3．总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。

(齐读全文)第二课时一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用1．课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢？比较句子：第1组：①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。

送你一片绿草地引言本节课是一堂语文课，主题为《送你一片绿草地》。

通过本节课的学习，希望学生们能够了解绿草地的重要性，培养对绿色环境的保护意识，同时通过课文的学习，提高学生们的语文阅读和理解能力。

教学目标•知识目标：学生了解绿草地的作用、了解环境保护的重要性，掌握课文的基本内容。

•能力目标：培养学生语文阅读和理解的能力，提高学生的写作能力。

•情感目标：培养学生对绿色环境的热爱和保护意识。

教学重点•学习绿草地的作用和重要性。

•掌握课文的基本内容。

•培养学生的理解和写作能力。

教学准备•课件：包括绿草地图片和课文提纲。

•磁带：播放课文录音。

教学过程导入（5分钟）•教师播放一段绿草地的图片和音乐。

•教师引导学生观察图片和音乐，向学生提问：–这是什么地方？–你最喜欢绿草地吗？–你觉得绿草地有什么作用？学习课文（45分钟）•教师播放课文录音，学生听录音跟读。

•教师带领学生对课文进行分析和理解，包括：–分析课文的结构和段落主题。

–了解课文中的重点词语和句子。

–掌握课文的基本内容。

•教师让学生自主阅读课文，提问：–你在课文中找到了什么？–你能归纳出课文的中心思想吗？理解课文（30分钟）•教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：–绿草地的作用和重要性。

–你喜欢绿草地吗？为什么？–你觉得绿草地对环境有什么影响？•学生根据小组讨论的结果，写下自己的观点。

提高写作能力（30分钟）•教师组织学生进行写作练习，要求学生以《送你一片绿草地》为题，写一篇短文，表达自己对绿草地的喜爱和保护意识。

•学生可以借鉴课文的思路和句型，但要表达自己的观点和想法。

总结与评价（10分钟）•教师引导学生进行总结和评价，提问：–你觉得本节课学到了什么？–你对绿草地有了什么新的了解？–你觉得写作练习有什么难点？–你觉得你的写作有哪些可以改进的地方？教学反思通过本节课的教学，学生们在听、说、读、写的过程中不断提高了语文能力。

通过学习课文，他们了解了绿草地的作用和保护的重要性，培养了对绿色环境的热爱和保护意识。

小学语文教案设计：《送你一片绿荫》一、教学目标1.了解诗人的生平及其创作背景。

2.通过阅读诗歌，感受自然风光的魅力，领略自然的美好。

3.理解诗歌内容，鼓励学生做一个绿化环保的倡导者，积极参与绿化活动。

二、教学重点1.学生能够理解和领悟诗歌的内涵。

2.学生能够用自己的话语表述对自然的感受。

三、教学难点1.学生能够感受到自然的美好，用诗意的话语表达出来。

2.学生能够了解环境保护的意义，积极参与绿化活动。

四、教学方法1.讲述法：通过讲述诗人的生平以及其创作背景，让学生更加深入地了解诗歌的内涵。

2.导读法：通过导读的方式，让学生能够理解诗歌的情感含义，并表达出自己的想法和感受。

3.讨论法：通过小组讨论的方式，让学生对绿化环保的意义有更深入的认识，并提出自己的意见和观点。

五、教学流程1.教师导入（10分钟）教师介绍诗人，让学生对这个诗人有一些了解，利用图片展示自然风光的美丽，让学生感受这些美好。

2.导读（15分钟）教师让学生依次朗读诗歌，并对每一段内容进行阐释，帮助学生理解诗歌的情感含义，同时也让学生自己思考这些内容所蕴含的意义。

3.讨论（35分钟）教师组织小组讨论，引发学生参与绿化环保的思考，了解环保的重要性。

教师在讨论中给予答疑，引导学生表达自己的意见。

4.作文（25分钟）教师引导学生根据自己的感受，写一篇关于绿化环保的文章，表达出自己的想法和观点，并结合诗歌中的情感内涵，体现出自己的诗意和感性。

5.总结回顾（15分钟）教师梳理本节课的内容，并表扬那些表现突出的学生，让学生有充分的动力，实现自身的发展。

六、板书设计送你一片绿荫七、教学反思通过本节课的教学，学生对自然风光的感受更加深入，对绿化环保的意义有了更深入的认识，也让学生从诗歌中体会到自然的美好。

在教学方法上，本节课重点采用了导读法和讨论法，这有效地激发了学生的思考和表达能力。

同时，在教学中需要多运用形象性突出的资源，如图片、视频等，让学生更加深入地了解诗歌所表达的意义。

《送你一片绿荫》教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解课文《送你一片绿荫》的主要内容，感受作者对大自然的热爱之情。

学习课文中的生字词，提高识字能力。

学会抓住关键词句，体会文章的表达效果。

2.过程与方法：通过多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力。

开展小组讨论，培养学生的合作意识。

运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱之情，提高环保意识。

教育学生学会关爱他人，乐于助人。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。

2.学习课文中的生字词，提高识字能力。

三、教学难点1.把握课文中的关键词句，体会文章的表达效果。

2.培养学生的阅读理解能力和合作意识。

四、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《送你一片绿荫》，引导学生观察课题，提问：课题中的“绿荫”给你什么感觉？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师检查学生的阅读效果，对生字词进行讲解。

3.理解课文内容（1）教师引导学生复述课文内容，帮助学生梳理文章结构。

课文中讲述了哪些关于绿荫的故事？作者为什么送你一片绿荫？4.品词析句（1）教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的表达效果。

（2）学生自由发挥，举例说明课文中的优美词句。

5.小组活动（1）教师布置小组活动任务：以“送你一片绿荫”为主题，创作一篇短文。

（2）学生分组讨论，合作完成短文创作。

（3）小组代表发言，展示作品，其他小组进行评价。

（2）学生分享自己的学习心得，提出改进措施。

（3）教师布置课后作业：以“送你一片绿荫”为主题，写一篇作文。

五、课后作业1.以“送你一片绿荫”为主题，写一篇作文。

2.复习课文中的生字词，巩固记忆。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生更好地理解了课文内容，感受到了作者对大自然的热爱之情。

在小组活动中，学生积极参与，合作意识得到了提高。

但在品词析句环节，部分学生对于课文中的关键词句理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

西师大版小学五年级下册语文《送你一片绿荫》教案及说课1. 教材简介《送你一片绿荫》是西师大版小学五年级下册语文教材中的一篇课文，内容为一篇散文，主题为保护环境、珍爱自然、绿化地球。

这篇文章适合在五年级下学期进行阅读和学习。

通过学习这篇文章，学生可以了解到环境保护的重要性，同时也可以提高学生的环保意识，引导学生更好的珍爱自然、绿化地球。

2. 教学目标2.1 知识与能力•理解文章的主旨和中心思想；•掌握文章的基本词汇和语法知识；•培养学生的阅读理解能力；•提高学生的环保意识和对自然的珍视。

2.2 情感态度与价值观通过学习这篇文章，引导学生更加珍爱自然、绿化地球，同时还可以提高学生的环保意识和对自然的尊重，培养学生良好的环境保护意识和爱护自然的态度。

3. 教学重点•理解文章的主旨和中心思想；•掌握文章的基本词汇和语法知识；4. 教学难点•通过本文引导学生更加珍爱自然、绿化地球，并培养学生良好的环境保护意识和爱护自然的态度。

5. 教学方法本节课采用主张启发式教学法，包括：•想象法：通过帮助学生想象走在绿荫树下的情景，激发学生爱护环境的情感；•问题导入法：通过提问的方式，引导学生思考文章的主题和中心思想；•合作学习法：通过小组合作讨论的方式，提高学生的思考能力和合作意识。

6. 教学过程6.1 导入通过提问的方式，引导学生思考一下问题：1.你们身边有些什么树木植物？你喜欢那些花草树木？为什么喜欢？2.近年来，城市的建设不断加快，很多地方都充斥着高楼大厦和城市化建设，这是否对环境产生了影响？6.2 简单阅读让学生先阅读课文，让学生对文章有一个初步的了解，并尝试回答问题：在本文中，为什么文中的大厦里面也有树木和绿荫？（提示：第二段，借此引出“送你一片绿荫”的主题。

）6.3 讨论&阅读理解1.小组讨论让学生分成小组，让同学们一起讨论环保的重要性和大家应该怎样保护环境，保护树木。

鼓励学生发言，分享自己的见解和意见。

《送你一片绿荫》的教学设计《送你一片绿荫》的教学设计教学目的1．学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

2．默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

3．能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。

4．了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。

教学重、难点能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的.内容。

了解用列数据的方法进行说明的作用。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、导入1．上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。

今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。

2．(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？(指名答)为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称我来写这篇说明文？这样写有什么好处？(新颖、亲切)3．爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。

(自荐)请用自己的话来说说自荐的意思。

(相机指导生字荐)二、交流预习情况1．请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称我来介绍爬山虎，各朗读一段。

(自由朗读做准备、指名读、评议)2．学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。

(总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流扦插中旬等词的意思，相机指导生字)三、整体感知，学习归纳每一段的内容1．课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

(学生默读、思考、批注)2．指名交流每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。

第1段：讲我属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。

第2段：讲我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

第3段：讲我茎、叶的特点及作用。

第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。

第5段：消除人们对我容易引起墙壁潮湿的疑虑。

第6段：消除人们对我容易招引壁虎的疑虑。

第7段：讲我适应性强，易于栽种。

《送你一片绿荫》习题教学目标：知识与技能：（1）认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。

（2）把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。

（3）从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

（4）正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：（1）引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。

（2）在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

情感、态度与价值观：感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

教学重难点：1、了解爬山虎的特点和作用。

2、领会列数字的说明方法在文中的作用。

教学准备：爬山虎的资料，爬山虎的实物课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、全班齐读课题，提出质疑（谁送“你”一片绿荫？这一片绿荫是送给谁的？为什么会送一片绿荫呢？……）2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我”来介绍爬山虎，各朗读一段。

（自由朗读做准备。

）3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。

二、整体感知，归纳段意。

1、师：课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

（学生默读、思考、批注）2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。

三、感悟课文内容，了解爬山虎1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。

请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。

2、交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……3、小结。

那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。

下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。

第二课时一、复习，导入新课上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。

二、研读课文，了解“特点”和“作用”（一）细读第1自然段1、爬山虎主动向大家推荐自己，文中用什么词表达了这个意思？（自荐：自己推荐自己）2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解？（出示爬山虎的实物感知，让学生交流自己的感受）3、这段文字在全文起到了怎样的作用？师明确：这是全文的总起段，后文都是“我”对自己的介绍。

西师大版五年级下册《送你一片绿荫》语文
教案
西师大版五年级下册《送你一片绿荫》语文教案
教学目的
1．学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

2．默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

3．能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。

4．了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。

教学重、难点
能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内
容。

了解用列数据的方法进行说明的作用。

教学过程
第一课时
一、导入
1．上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。

今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。

2．(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？(指名答)
为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称我来写这篇说明文？这样写有什么好处？(新颖、亲切)
3．爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。

(自荐)请用自己的话来说说自荐的意思。

(相机指导生字荐)
二、交流预习情况
1．请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称我来介绍爬山虎，各朗读一段。

(自由朗读做准备、指名读、评议)
2．学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。

(总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流扦插中旬等词的意思，相机指导生字)
123。

《送你一片绿荫》教案教学目标1.认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。

2.把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。

3.从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

5.引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。

6.在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

7.感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

教学重点了解爬山虎的特点和作用。

教学难点领会列数字的说明方法在文中的作用。

教学方法讲授法、给学生提供自主探究的空间。

课前准备爬山虎的资料，爬山虎的实物课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.全班齐读课题，提出质疑(谁送“你”一片绿荫？这一片绿荫是送给谁的？为什么会送一片绿荫呢？……)2.师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。

(自由朗读做准备。

) 3学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。

二、新授（一）整体感知，归纳段意。

1.师：课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

(学生默读、思考、批注)2.全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。

（二）感悟课文内容，了解爬山虎1.读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。

请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。

2.出示课文插图。

在烈热炎炎的夏天，在热浪滚滚的酷暑中，是谁给我们送来了绿荫。

对，是爬山虎。

蓝天的美丽因为有白云，大地的锦绣因为有草木。

在学校的周围你们观察哪里有爬山虎？现在这个时节，爬山虎的每一片绿叶都在绽开笑脸，每一根蔓条都在弹奏欢乐。

3.看书中插图，(出示书中第二幅图)书中说爬山虎像什么？对，是绿色屏障，那你们还认为爬山虎还是。

、请把你想到的写在这幅图的空隙中，写完后用你自豪的声音读出来。

《送你一片绿荫》姚彦教学设计5篇《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。

课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，显得亲切自然。

文章段落层次分明，以下是WTT给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!《送你一片绿荫》姚彦教学设计1 教学内容：小学语文西师大版第十册第十八课：送你一片绿荫。

教学目标：1、知识与技能：(1)认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。

(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。

(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

(4)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法(1)引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。

(2)在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

3、情感、态度与价值观感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

教学重、难点：1、了解爬山虎的特点和作用。

2、领会列数字的说明方法在文中的作用。

教具准备：爬山虎的资料，爬山虎的实物教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、全班齐读课题，提出质疑(谁送“你”一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?……)2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。

(自由朗读做准备。

)3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。

三、整体感知，归纳段意。

1、师：课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

(学生默读、思考、批注)2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。

【设计意图：通过交流感受，既了解了学生初步感知课文的情况，又培养了学生良好的读书习惯。

另外，把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能，更是初读教学中一个重要的也是应该要达成的目标了。

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