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2018秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气课时2氧气的实验室制法和工业制法

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（3）一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物，它是 无色气体，难溶于水，密度比空气略大，常温下能与 空气中的氧气迅速反应生成红色的二氧化氮气体，若 C 要收集一瓶一氧化氮气体应选用的装置是_____（填序 号）。
2. (4分)下列关于实验室制取氧气的叙述正确的是（ D ） A. 制取氧气的大试管管口应向上倾斜，便于气体迅速排出 B. 插入水槽中的导气管管口刚有气泡冒出时，就要立即去收集， 否则会造成浪费 C. 用排水法收集氧气结束时，应先撤酒精灯，后撤导管 D. 收集氧气可用向上排空气法和排水法
3. (4分)用向上排空气法收集氧气，检验氧气是否集满 的最简便的方法是( D ) A. 看集气瓶口是否有气体冒出 B. 将带火星的木条伸入集气瓶中，看木条是否复燃 C. 倒入澄清石灰水，看是否变浑浊 D. 将带火星的木条伸到集气瓶口，看木条是否复燃 4. (4分)工业上制取大量氧气的方法是（ A ） A. 分离液态空气 C. 分解过氧化氢 B. 加热高锰酸钾 D. 加热二氧化锰
5. (8分)某同学用如图K2-3-1所示的装置和药品，制 取并收集氧气。请回答下列问题： 分液漏斗 (1)装置中标注①的仪器名称是__________； 催化作用 (2)装置中二氧化锰的作用是__________； (3)图中发生反应的文字表达式为 过氧化氢 水+氧气 ______________________________； (4)连接好装置后，必须首先 气密性 检查装置的_______，收集氧 向上排空气 气还可以采用___________法。
6. (6分)通过初中化学的学习，我们知道实验室有多 种途径可以制取氧气。如：A．过氧化氢溶液和二氧化 锰混合；B．加热氯酸钾和二氧化锰混合物；C．加热 高锰酸钾。 （1）从节能、环保的角度考虑，实验室制取氧气最好 A 选用____（填序号）作反应物； （2）如图K2-3-2是常用的气体发生装置和收集装置。 若用装置A、C加热 高锰酸钾制取氧气， 实验结束时，发现 水槽中的水变成了 浅紫红色，你认为 试管口没有放棉花团 产生该现象的原因可能是_____________________；
课堂小测本
上册
第二单元
课题3
课时2
我们周围的空气制取氧气 Nhomakorabea氧气的实验室制法和工业制法
1. (4分)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，用到的一组 仪器是( C ) ①酒精灯 ②试管 ⑥集气瓶 ⑦烧杯 A. ①②③④ C. ①②④⑥⑧ ③量筒 ④铁架台 ⑧单孔塞 B. ①③④⑧ D. ①②④⑧ ⑤燃烧匙

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人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 我们周围的空气 课题3 第2课时 实验室制取氧气

人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 我们周围的空气 课题3 第2课时 实验室制取氧气


2．(2分)如图是“用双氧水制取氧气”实验的主要步骤， 其中操作错误的是( D)
3．(10分)(珠海月考)根据实验室制取氧气的相关知识回答下列问题。
(1)用如图装置加热高锰酸钾制取氧气，指出装置中的三处错误： __导__气__管__插__入__试__管__太__长__、__试__管__口__向__上__倾__斜____、_试__管__口__没__有__棉__花_____。 (2)用排水法收集氧气，收集到的氧气不纯的原因是__集__气__瓶__没__有__装__满__水___。 用向上排空气法收集氧气，验满的方法 是_将__带__火__星__的__木__条__放__在__集___气_瓶__口___，_木__条___复_燃__，___证_明__氧___气_已__经___收_集__满___。
A．全部
B．除④外
C．除⑤⑥外
D．①②③⑤
10．(2分)某同学误将少量高锰酸钾当成二氧化锰加入氯酸钾中 进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化如下图所示。
下列关于该过程的说法正确的是( C ) A.c代表氧气 B. t2时刻氧气开始产生 C. t1时刻高锰酸钾开始分解 D．起催化作用物质的质量一直保持不变
人教版
课题3 制取氧气
第2课时 实验室制取氧气
【例】在进行实验室制取和收集氧气的过程中，有关做法不正确的是(C) A．选择装置①或②作为氧气的发生装置 B．选择装置③或④作为氧气的收集装置 C．装置④有气泡冒出时立即收集气体 D．将装置①中的长颈漏斗下端管口插入液面以下
【思路点拨】①可用于用过氧化氢和二氧化锰制氧气，②可用于加热氯酸 钾制氧气；氧气密度比空气大，且不与空气反应，可用向上排空气法收集， 氧气不易溶于水，也不与水反应，可用排水法收集；用排水法收集氧气时， 为收集到较纯净的氧气，应该等装置中的空气排完后再收集，即需等导管口 的气泡连续且较均匀时开始收集；为防止气体从长颈漏斗中逸出，长颈漏斗 下端管口需插入液面以下，形成液封。
人教版初三化学第二单元 课题3 制取氧气(2)

人教版初三化学第二单元 课题3 制取氧气(2)

第二单元我们周围的空气课题 3 制取氧气（第2课时）教学目标：1.知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项，2.初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；3．练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。

重点难点实验室制取氧气的实验装置及其操作方法教学过程【设问】实验室用什么样的装置制取氧气？1.过氧化氢溶液制取氧气的发生装置【演示】在小试管中加入二氧化锰，滴入几滴过氧化氢溶液，要得到并收集氧气需增加什么仪器？可以用哪些容器替代试管作反应的容器？【展示】锥形瓶、广口瓶、烧瓶【讨论】若要持续添加过氧化氢溶液，应增加什么仪器？若要控制反应的速率应该用什么仪器，长颈漏斗还是分液漏斗？【展示】三套过氧化氢制取氧气的发生装置引导学生比较三套装置的优缺点【设问】：如果以高锰酸钾为原料制取氧气，用上面的装置可以吗?若不行你将进行怎样的改动？2.【展示】高锰酸钾制取氧气的发生装置3.氧气的收集方法。

【提问】收集气体可以采用什么装置？引导学生结合氧气的物理性质分析收集方法【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？（指导阅读课本）【小结】高锰酸钾制取氧气的操作步骤【投影展示】讨论题1、如何检查气体发生装置的气密性？2、为什么要在试管口放一团棉花？3、为什么试管口要略向下倾斜？4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？5、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？在学生回答问题的过程中用课件展示错误操作导致的后果【展示】1.试管口向上倾斜导致试管炸裂的动画 2.试管局部受热导致试管炸裂的动画3. 水倒流导致试管炸裂的动画。

【提问】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。

【课件展示】实验内容：1.用高锰酸钾制取氧气并收集2瓶氧气2.木炭和铁丝在氧气中燃烧【讨论】（1）为什么木炭要由上往下缓慢伸入集气瓶？（2）为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放少量的水？燃烧木炭时为什么不放水？燃烧硫要放水吗？为什么？【设问】学完本课，你知道了什么？【布置作业】课后习题3.4.5。

人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 课题3 制取氧气 第2课时 实验室制取氧气 氧气的工业制法

人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 课题3 制取氧气 第2课时 实验室制取氧气 氧气的工业制法

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第二单元 我们周围的空气
课题3 制取氧气 第2课时 实验室制取氧气 氧气的工业制法
1．实验室制取氧气
2.氧气的工业制法 (1)方法：工业上常采用___分__离__液__态__空__气______的方法制取氧气。 (2)原理：利用空气中氧气和氮气的_沸__点_不同， 这然资源，可用于工业上制取氧气， 其流程如下： 请据图回答：
(1)工业制氧气属于_物__理__变__化___(填“物理变化”或“化学变化”)。 (2)氮气的沸点为－196 ℃，氧气的沸点为－183 ℃， 在蒸发的过程中_氮__气_(填“氮气”或“氧气”)先被蒸发出来。 (3)储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是__混__合__物__(填“纯净物”或“混合 物”)。
(3)可用排水法收集氧气，是因为______氧__气__不__易__溶__于__水___。某同学用排水法收
集了一瓶氧气，将带火星的木条伸入集气瓶中，木条没有复燃，你认为可能的 原因是______导__管__口__刚__有__气__泡__就__开__始__收__集_____。用向上排空气法收集氧气时， 验满的方法是_______将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶_。口
1．实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，一定不需要全部使用的一组仪器 是( A)
A．水槽、玻璃棒 B．大试管、集气瓶 C．酒精灯、铁架台 D．导管、单孔塞
2．下列是实验室常用仪器，据图回答问题：
(1)仪器E的名称是_烧__杯_。 (2)实验室利用过氧化氢溶液制取并收集氧气， 需从上述仪器中选择__A__C_D__F____(填字母)。
(1)在实验室里，通常用下列方法制氧气：①过氧化氢和二氧化锰混合；② 氯酸钾和二氧化锰混合加热；③加热高锰酸钾。其中最能体现“节能、环保、 低碳”理念的制备方法是__①__(填序号)，应选用__B__(填字母，下同)作气体发 生装置，若要收集到较纯净的氧气，应选择的收集装置是_E___。
化学教案-第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气

化学教案-第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气

化学教案－第二单元我们周围的空气课题3制取氧气一、教学目标1.了解氧气的实验室制法，掌握制取氧气的方法和原理。

2.学会使用简单的装置制取氧气，并能进行氧气的检验。

3.培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

二、教学重点1.实验室制取氧气的原理和方法。

2.氧气的检验方法。

三、教学难点1.制取氧气实验的操作要点。

2.氧气检验的准确性。

四、教学过程一、导入1.回顾上一节课的内容，提问：我们周围的空气中有哪些气体？2.学生回答：氧气、氮气、二氧化碳等。

3.引导学生思考：氧气在我们生活中的重要性，以及如何制取氧气。

二、自主学习1.学生阅读教材，了解实验室制取氧气的原理和方法。

三、课堂讲解1.讲解实验室制取氧气的原理：使用过氧化氢溶液分解制取氧气。

使用高锰酸钾分解制取氧气。

使用氯酸钾分解制取氧气。

2.讲解实验室制取氧气的步骤：准备实验器材和试剂。

检查装置气密性。

加入反应物，进行反应。

收集氧气。

检验氧气。

3.讲解氧气检验的方法：将带火星的木条放入集气瓶中，若木条复燃，则说明集气瓶中有氧气。

四、课堂实验1.学生分组进行实验，制取氧气。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生观察实验现象，记录实验数据。

五、课堂讨论1.学生分享实验心得，讨论实验中遇到的问题。

六、课后作业1.根据实验结果，完成实验报告。

2.复习本节课内容，预习下一节课。

七、教学反思1.学生对实验室制取氧气的原理和方法掌握程度。

2.学生在实验过程中的操作是否规范。

3.学生对氧气检验方法的掌握程度。

一、导入1.教师提问：同学们，我们周围的空气中有哪些气体？2.学生回答：氧气、氮气、二氧化碳等。

二、自主学习1.学生阅读教材，了解实验室制取氧气的原理和方法。

三、课堂讲解1.教师讲解实验室制取氧气的原理：使用过氧化氢溶液分解制取氧气：过氧化氢在催化剂的作用下分解成水和氧气。

使用高锰酸钾分解制取氧气：高锰酸钾加热分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

使用氯酸钾分解制取氧气：氯酸钾加热分解成氯化钾和氧气。