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《保护器官》教案教案名称：保护器官教案编写人：XXX一、教学目标：1.知识与技能目标：（1）了解人体的主要器官，包括心脏、肺、肾脏、肝脏、胃等；（2）认识器官的功能和重要性；（3）了解保护器官的方法。
2.过程与方法目标：（1）运用图片、实物和动画等教学资源，引导学生对器官有一个直观的认知；（2）组织学生进行小组合作探究，培养学生的实践动手能力；（3）采用案例分析、讨论、课堂互动等多种教学方法，增强学生的思维能力和团队合作意识。
3.情感、态度与价值观目标：（1）通过了解器官的功能和重要性，培养学生关爱自己的身体和健康的意识；（2）培养学生保护器官的习惯，遵守健康生活规律。
二、教学内容与过程：1.导入（5分钟）：教师出示一张人体器官的图片，引导学生观察并猜测图片中的器官是什么。
教师分别介绍每个器官的名称。
2.知识讲解（10分钟）：利用PPT、动画等多媒体资源，讲解每个器官的功能和重要性，如心脏的作用是泵血，肺的作用是呼吸等。
3.知识巩固（15分钟）：（1）小组合作探究：将学生分成小组，每个小组选择一个器官进行深入研究。
可以使用图书馆、互联网等资源，寻找关于该器官的信息，并设计海报、PPT等形式展示给全班。
（2）展示和讨论：各小组依次展示自己的研究成果，全班进行评论和讨论，学生之间互相交流，共同学习。
4.情感培养（10分钟）：以常见疾病为例，讲解与器官相关的疾病，如心脏病、肺癌等。
通过案例分析，让学生了解疾病给人体带来的危害，以及如何保护器官免受伤害。
5.课堂活动（15分钟）：（1）学生分组进行角色扮演：假设学生是一些器官，根据各个器官的功能，扮演自己的角色，同时其他同学扮演环境因素，与该器官进行互动，讨论如何保护自己以及如何避免环境对器官的伤害。
（2）学生进行小组合作，设计保护器官的活动方案，例如运动、饮食、休息等。
每个小组向全班介绍他们的方案，并得到其他同学的评价和建议。
6.总结与延伸（10分钟）：教师总结今天学习的内容，强调保护器官的重要性以及如何保护器官。
西师版《保护器官》教案一、教学目标1.让学生了解人体主要器官的功能和作用。
3.提高学生自我保护意识，增强对生命价值的认识。
二、教学重难点2.教学难点：如何让学生深刻理解器官健康的重要性，并将其付诸实践。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一幅人体器官图，让学生观察并说出自己认识的器官。
（2）邀请学生分享他们对人体器官的了解。
2.学习人体主要器官的功能和作用（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论人体主要器官的功能和作用。
（2）汇报讨论成果：每个小组选代表进行汇报，其他小组进行补充。
3.培养良好生活习惯（1）案例分析：展示一些不良生活习惯导致的器官损伤案例，让学生进行分析。
（3）分享经验：邀请学生分享自己养成良好生活习惯的经历。
4.提高自我保护意识（1）观看视频：播放一段关于器官损伤的科普视频，让学生了解器官损伤的严重后果。
（2）讨论：让学生讨论如何提高自我保护意识，预防器官损伤。
（3）制定行动计划：让学生制定自己的器官保护行动计划。
5.课堂小结四、课后作业1.列举人体主要器官的功能和作用。
3.制定自己的器官保护计划，并坚持执行。
五、教学反思1.加强课堂互动，让学生更多地进行思考和表达。
2.对学生的反馈及时进行评价和指导，提高他们的学习积极性。
3.结合实际案例，让学生更加深刻地理解器官保护的重要性。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师展示心脏、肺部、肝脏等器官的模型或图片，引导学生观察。
师：同学们，你们知道这些是什么器官吗？它们各自有什么功能？生：这是心脏，负责泵血；这是肺部，负责呼吸；这是肝脏，负责解毒……（2）教师通过互动问答，加深学生对器官功能的理解。
师：那么，如果心脏停止跳动会发生什么？如果没有肝脏，我们的身体会怎样？生：心脏停止跳动，人就会死亡；没有肝脏，身体就不能及时解毒，可能会中毒。
2.教学难点补充：（1）通过角色扮演，让学生模拟日常生活中的器官保护行为。
师：假如你是肺部，你希望主人如何保护你？生：希望主人不要吸烟，保持空气新鲜，多做运动。
《保护器官》的说课稿一、说教材1、教材分析《保护器官》是西师大版小学语文一年级上册第五单元的第四篇课文，该单元以识字为主题展开。
《保护器官》是一篇识字课文，主要介绍了器官的作用和应该如何保护器官，课文主要目的是识字。
2、教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：（1）.能够认读本课生字、会写五个生字。
（2）.能够正确的朗读课文。
3、教学重点、难点：重点：会写五个字，掌握新笔画“横钩”，会认十个生字难点：会写五个生字，掌握新笔画“横钩”。
4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2个课时。
现在讲的是第一课时。
5、课前准备：多媒体课件二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分掌握本课的教学内容，结合一年级年级学生阅读的实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、情景设置教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在学法上，一年级的孩子自学能力差，在学习过程中老师带领孩子才用朗读等方法来识记本本课的生字及词语。
三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：游戏导入新课。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过一个简单的游戏导入新课，引起孩子们的兴趣。
第二环节：通过动画人物图图设置情景来引导学生认识器官的作用，在认识器官的作用的同时学习写“舌”和“目”。
第三环节：字认识了器官的作用之后，出示十个生字进行学习。
紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结。
第三环节熟读全文，掌握生字词。
运用各种朗读方法认识生字及熟读课文。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
在全文讲解结束后，出示要求，思考：该如何保护我们的器官。
第五环节：安排作业，复习强化。
为了巩固所学的知识，作业安排是给爸爸妈妈介绍一下器官的作用，这样即复习巩固了所学的知识，也锻炼了学生的口语表达。
一、教案基本信息教案名称：《保护器官》课时安排：2课时年级学科：小学科学教学目标：1. 让学生了解人体的重要器官及其功能。
2. 培养学生爱护身体，保护器官的意识。
3. 引导学生掌握简单的器官保护方法。
教学重点：1. 人体重要器官及其功能。
2. 器官保护的方法。
教学难点：1. 器官保护的方法。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示人体器官的图片，引导学生回顾已学过的人体器官，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习器官教师讲解人体的重要器官，如心脏、肺、肝、肾等，让学生了解这些器官的功能和作用。
3. 器官保护4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调保护器官的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习器官保护方法教师讲解具体的器官保护方法，如心脏的保护、肺的保护、肝的保护、肾的保护等。
3. 小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己所学到的器官保护方法，互相交流学习。
4. 课堂小结三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对所学内容的掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现和所学内容的掌握情况。
四、教学资源1. 人体器官图片。
2. 教学PPT。
3. 课后作业。
五、教学建议1. 针对低年级学生，教师可以使用生动的图片、动画等教学资源，吸引学生的注意力。
2. 在讲解器官保护方法时，教师可以结合生活实例，让学生更好地理解和掌握。
3. 教师要注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。
4. 课后，教师可以组织学生进行实践活动，如制作关于器官保护的手抄报、举办知识竞赛等，巩固所学内容。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过PPT展示人体器官的图片和文字，向学生讲解器官的功能和保护方法。
2. 视频观看：教师播放关于人体器官保护的短视频，帮助学生更直观地了解器官保护的重要性。
《保护器官》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解人体的重要器官，包括心脏、肝脏、肺、肾脏等。
2. 使学生认识到保护器官的重要性，养成健康的生活习惯。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 人体重要器官的认识。
2. 保护器官的方法与技巧。
三、教学难点：1. 如何让学生理解并体会到保护器官的重要性。
2. 引导学生形成健康的生活习惯。
四、教学准备：1. 人体器官图片资料。
2. 相关视频资料。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生认识人体的重要器官，如心脏、肝脏、肺、肾脏等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT，详细介绍每个器官的功能和保护方法。
1. 心脏：讲解心脏的功能，如血液循环的动力源泉，如何预防心脏病等。
2. 肝脏：介绍肝脏的代谢、解毒等功能，如何保护肝脏，预防肝病。
3. 肺：讲解肺的呼吸功能，如何预防呼吸道疾病，如吸烟、雾霾等对肺的影响。
4. 肾脏：介绍肾脏的排泄功能，如何保持肾脏健康，预防肾病。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享保护器官的方法和经验，互相学习，互相提醒。
4. 案例分析：提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何保护自己的器官，从而得出正确的保护器官的方法。
5. 总结与反思：6. 作业布置：让学生课后搜集更多关于器官保护的资料，加深对器官保护的了解。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，以及对器官保护知识的理解和应用。
3. 知识测试：通过简短的知识测试或问答环节，评估学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：考虑教学方法的适用性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思学生反馈：关注学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
《保护器官》学案
一、学习目标
1．巩固汉语拼音，借助拼音正确读课文。
2．认识10个生字，会写5个字。
认识新笔画“横钩”。
3．能就感兴趣的内容提出问题，在相互交流中，了解“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用，初步具有保护器官的意识，知道基本的保护方法。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．猜谜语。
（1）石洞里，一座桥，一头不动一头摇。
（）
（2）上下两对兵，守住洞门口；哪个进洞去，打得稀巴烂。
（）
（3）上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
（）
（4）左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。
（）
（5）一对双胞胎，住在山两边，说话都听见，从来不见面。
（）
2．正确读一读。
口说耳听目视
牙咬舌尝鼻闻
3．读了课文，你知道了些什么？通过交流，说说“口”、“眼”、“鼻”、“耳”、“舌”、“牙”有什么作用？
4．读课文，圈出文中的生字。
口说耳听目视
牙咬舌尝鼻闻
人体器官作用大，
保护它们很重要。
5．“牙”的第二画的笔画名称是什么？
6．巩固练习。
组词。
口（）牙（）目（）它（）舌（）。
保护器官
目的要求：
巩固汉语拼音，认识本课生字，会写其中的5个字。
认识新笔画“横钩”。
能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。
教学重点：
学习生字词，正确读课文，了解身体器官的作用。
教学难点：
五个生字的书写。
教具学具：
生字卡片，教学挂图。
教学过程：
导入新课。
猜谜语，引入新课。
指导看图，说说口耳目牙舌鼻各有什么作用。
借助拼音，自主读词，读句，认识生字。
检查掌握生字读音的情况，分角色读。
用生字口头组词。
反复读词语、句子、进一步了解各个器官的作用。
(10分钟）
体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。
指名提问各个器官的作用，然后联系生活实际，展开讨论，说说各个器官的作用。
巩固识字，指导书写。
教师出示卡片“口”“耳”“牙”“鼻”“舌”，学生用手指出对应的器官，并大声读出来。
出示田格，老师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。
学生描红书写，老师巡视。
把自己想写的字在田字格里练一练。
扩展活动。
让学生上台介绍五官的作用。
说说自己是如何保护器官的。
板书设计：
保护器官
kǒu ěr mù yá shé bǐ tā
口耳目牙舌鼻它。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“器官”的概念，掌握心脏、肝脏、肺、胃等器官的名称和位置。
2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生命、关爱身体的情感，增强自我保护意识。
二、教学重点：1. 认识心脏、肝脏、肺、胃等器官的名称和位置。
2. 培养学生合作学习的能力，提高观察力和思维能力。
三、教学难点：1. 掌握器官的概念。
2. 培养学生关爱身体、自我保护的意识。
四、教学准备：1. 准备相关器官的图片和文字资料。
2. 准备小组讨论的任务卡。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人体有哪些重要器官，引出本课主题《保护器官》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解器官的概念以及心脏、肝脏、肺、胃等器官的名称和位置。
3. 课堂讲解：教师讲解器官的概念，引导学生通过观察图片，了解心脏、肝脏、肺、胃等器官的位置和功能。
4. 小组讨论：学生分组讨论，完成讨论任务卡，分享讨论成果。
5. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟保护器官的情景，增强自我保护意识。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关爱身体、保护器官的重要性。
7. 作业布置：学生课后绘制一幅保护器官的绘画作品，下周分享。
8. 板书设计：保护器官心脏——循环系统肝脏——消化系统肺——呼吸系统胃——消化系统六、教学评价：1. 学生能够正确认读和理解器官的概念。
2. 学生能够描述心脏、肝脏、肺、胃等器官的位置和功能。
3. 学生能够积极参与小组讨论，分享自己的观点。
4. 学生能够通过角色扮演，展示保护器官的情景。
七、教学拓展：1. 邀请医生或专家进行课堂讲座，让学生更深入了解器官的作用和保护方法。
2. 组织学生参观医院或诊所，亲身体验器官检查的过程。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
保护器官
(A)
教学目标
1巩固汉语拼音，借助拼音正确读课文。
2认识10个生字，会写5个字。
认识新笔画“”(横钩)。
3能就感兴趣的内容提出问题，在相互交流中，了解“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用，初步具有保护器官的意识，知道基本的保护方法。
4通过读课文，学会在日常观察中用眼看、用耳听、用鼻子闻，甚至用口尝的观察方法。
教学重、难点
重点：正确拼读课文，自主识字；了解一些器官的作用。
难点：写字教学，培养学生欣赏、表现汉字形体美的能力。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
1小朋友，喜欢猜谜吗？咱们来看图猜谜语，多媒体展示目、耳、鼻、舌、牙图片，先后出示有关这些器官的谜语，让学生看图猜谜语，多媒体及时鼓励、评价。
谜语：
（1）石洞里，一座桥，一头不动一头摇。
（2）上下两对兵，守住洞门口；哪个进洞去，打得稀巴烂。
（3）上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
（4）左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。
（5）一对双胞胎，住在山两边，说话都听见，从来不见面。
2引出课题，齐读两遍。
二、拼读课文，寓识于读
1自主拼读：学生借助拼音自读课文，画出生字，反复拼读。
2多媒体展示课文，指名读一读，评一评，注意正音。
3讨论交流：读了课文，你知道了些什么？通过交流，了解“口”、“眼”、“鼻”、“耳”、“舌”、“牙”的作用，渗透保护意识。
4合作学习。
分组自由配上动作朗读课文，相互交流，从读中体会各器官的作用以及“说”、“看”、“听”、“闻”、“尝”这几个表示不同动作的词。
5采用多种形式训练朗读课文，熟读成诵。
6美读课文。
配上动作美美地诵读课文，从中感受语言文字美。
三、创设情境，自主识字
1过渡语：小朋友，课文中有10个生字想和我们交朋友，愿意吗？谁来把你画出的生字念给大家听一听？
学生念一个生字，多媒体及时在文中生字下面勾画横线。
2学生识读画出的10个要求会认的生字：口、说、耳、听、目、牙、舌、鼻、体、它。
3巩固生字。
（1）分男女生认读：多媒体随意展示10个带拼音的生字，分男女生认读。
（2）开火车认读：多媒体随意展示10个不带拼音的生字，以“摘掉拼音帽子”为过渡，让学生分组开火车认读生字，人人参与。
（3）猜字游戏：多媒体设置生字，配上音乐，进行猜字游戏。
请一个学生上台背对着屏幕，另外一个学生指屏幕上的生字让他（她）猜是什么字。
游戏后进行课间休息：随音乐律动，眨眨眼、摸摸耳、捏捏鼻、伸伸舌、叩叩牙。
（4）“摘苹果”的游戏：多媒体展示“苹果树”，“苹果”上写着生字，做“摘苹果”的游戏，通过游戏进一步巩固识字。
四、联系生活，激励识字
五、自主探究，指导写字
1多媒体展示10个要求认的生字，用这些生字口头组词，先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。
2多媒体展示要求写的5个生字：“口”、“牙”、“舌”、“目”、“它”，让学生欣赏汉字的形体美。
3重点指导写“牙”和“它” 字。
（1）多媒体用红色突出“牙”字的第二画（竖折）、第三画（竖钩），注意第二画是竖折，第三画竖钩要写端正，不要歪斜。
（2）导写“它”：认识“”，指导书写。
4多媒体展示生字的笔顺，学生跟着书空生字。
5交流学习：小组内说说你用什么巧方法记住了哪些字。
6合作学习：你觉得哪个字最难记？同学们帮帮他（她）。
7多媒体展示生字的动态书写，学生再跟着书空，并说说怎样才能把这些字写得美，进一步学习把生字写得好看。
8描描写写：请在书上进行描描写写。
写好后先自评，把你认为写得好的字打上点。
然后进行小组评议，写得好的，组长在旁边画朵小红花奖励。
9在田格里把你想写的字再写一写，让学生自主练习。
写完后进行评议，把作业拿到展示台上展示，师生共同评议，写得好的奖给“写字能手”的奖牌。
六、拓展练习
观察自然界中的水，并介绍你是用哪些器官观察的，观察的结果怎样？学着用眼看、用鼻闻、用舌尝的观察方法。
七、总结激励
小朋友，通过这一课的学习，我们又认识了10个生字朋友，还知道了“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用非常大，我们一定要保护好它们，让它们永远做我们的好朋友。
(B)
教学目标
1巩固汉语拼音，认写本课生字。
2能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保护器官的意识与方法。
教学准备
1准备生字、词语卡片。
2准备课件。
教学重点
1学习生字词，能给部分生字组词语。
2正确朗读课文，了解身体器官的作用。
教学过程
一、联系生活，激情引入
1孩子们，老师先请大家欣赏一段音乐（播放眼保健操的音乐）。
每当我们耳畔想起这熟悉的旋律时，就应该——（生：做眼保健操）
2为什么要做眼保健操呢？（生：保护眼睛）是呀，眼睛是我们人体重要的器官，应该好好保护它。
今天我们就一起学习识字课（板题：保护器官）。
二、教学“目”，教给识字方法
1过渡：孩子们真精神！说到眼睛，它还有一个名字呢？叫“目”。
2（出示课件：目）谁先来和它打打招呼？（抽生读，齐读。
）
3小朋友们读准了“目”的音（板书：读音），你有什么好办法记住它呢？
4预设：
（1）加一加。
师评价：熟字加笔画记，这个方法好。
（2）找朋友。
师评价：采用找朋友的方法，不错。
（3）形象记忆法……
5小结：刚才小朋友们用了不同的方法来记生字（板书：记形），有的用“加一加”，有的用“找朋友”，有的……真了不起！“目”能干什么呢？（生自由答）
6老师听懂了，目能看。
（出示课件：目视）可是这两个字里没有“看”啊！哪个字是看的意思呢？
7生：“视”。
（抽读“目视”，男生读，女生读）
8眼睛的作用这么大，所以我们要好好地保护眼睛，保护我们人体重要的器官。
指着眼睛读——“目目目”。
9总结方法：刚才老师和孩子们一起学习了“目”，怎样学的？（指着板书回顾）首先，读准了它的音；然后，记住了字的形；最后，想了想作用（板书：想义）。
三、自读自悟，交流收获
1请小朋友们再互相看看，我们人体还有哪些重要器官呢？（生：自由说，抽学生说。
说一个板书一个）
2这些器官都很重要，我们要好好保护它们。
课文里，也写了这些内容。
打开书，自己读一读，根据我们的学习方法，一步一步完成。
3生字的音读准了吗？（出示卡片：开火车检查字音）
4音节娃娃去掉了，还会读吗？（摘苹果抽读）
5这些新朋友你想用怎样的好方法记住它呢？你想记哪个就记哪个？（同桌互说）
6预设：
（1）我记“舌”，用“加一加”的方法，“千”加“口”，舌舌舌。
教师：能说说它的作用吗？
学生：尝味道。
教师：（点课件：舌尝）舌的作用是尝，连起来读读（齐读，愿意读的站起来读）。
（2）我记“口”，用形象记忆法：张大嘴巴“口口口”。
教师：谈谈口能干什么。
学生：吃东西、说话。
教师：（出示课件：口说。
分大组读）
（3）我记“牙”，用“找朋友”的方法：“牙齿”、“大牙”、“牙刷”、“门牙”。
教师：说了这么多关于“牙”的词，它能干什么呢？
学生：咬、咀嚼。
（出示：牙咬。
齐读）
教师：牙的作用这么大，我们应该好好保护它，在生活中怎样保护牙？……
四、多种朗读，巩固练习
1孩子们积极发言，老师真的很高兴！看着大屏幕，再读读它们。
（拍手读、男生读、女生读、拍手背）
2引读：人体器官有这么大的作用，难怪书上说——（课件出示书上的句子）
3捧起书本，把课文完整地读一遍。
4连线题：读完了，人体的器官和它们的作用你记住了吗？考考你！
五、仔细观察，认真书写
1写“口”。
(1)请学生观察“口”的笔顺图，看看它由几笔组成。
（2）师范写，提醒书写要领：“口”字是上宽下窄。
（3）生书空，巩固记忆。
（4）生在书上描红、临摹。
2指导书写“舌”。
（1）请生观察“舌”的笔顺图，看看它是什么结构。
（2）师范写，提醒书写要领：“舌”字中间的一横要写长。
（3）生书空，巩固记忆。
（4）生在书上描红、临摹。
3指导书写“目”。
（1）请学生观察“目”的笔顺图，看看它由几笔组成。
根据学生的回答，相机比较“目”和“日”：“目”字里边有两横，而“日”字里边只有一横。
（形象记忆：因为人有两只眼睛，所以里边有两横；而太阳只有一个，所以里边只有一横。
）（2）师范写，提醒书写要领：“目”字上下一样宽，竖要写直。
（3）生书空，巩固记忆。
（4）生在书上描红、临摹。
4总结。
孩子们，今天这堂课我们学到了识字的方法：读准音、记住形、想清义。
希望大家运用所学的识字方法，借助汉语拼音去认识更多的汉字娃娃。
