2017-2018学年度新人教版初中语文八年级下册《 云南的歌会 》教学设计

<云南的歌会>八年级下册语文教案课题云南的歌会教学目1．分析本文结构，理解散文特点。

标2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。

深入理解《云南的歌会》的艺术魅力。

3、体会歌会的精神内涵，培养热爱民俗文化的情感。

教学过一、导入：二次备课程首先我们来欣赏几张照片。

知道这是我国的哪个省份？云南是我国少数民族分布最多的省份。

这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，在一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。

这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

他们以歌舞的形式聚集在一起或倾诉爱慕，或表达劳动热情，或表达丰收的喜悦。

总之，云南的歌声可以说是他们的生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。

今天就让我们收拾行囊，跟随文学大师沈从文的精妙笔触做一次云南之旅。

作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。

在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

二、阅读课文。

整体感知本文是一篇极富情趣的散文。

在“歌会”的大标题下，作者共描绘了几种歌会的场面？（学生各抒己见）讨论归纳：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌教师：它们各自又美在何处？讨论归纳：山野对歌，侧重于人物山路漫歌，侧重于景物环境村寨传歌，侧重于场面盛况三、内容探究1．指定学生甲诵读1～3段。

指定学生乙诵读1～3段。

评议优劣。

2．归纳第一段：引出歌会地方。

3．讨论并归纳第二段的中心内容。

分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”“唱的多是情歌酬和……随口而出。

”“在场的既多内行……解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。

引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。

4、诵读三～五段。

师生点评诵读情况。

讨论第三段内容归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。

) 讨论第四段内容1．本段属于什么描写? (环境描写、景物描写。

)2．本段侧重写什么?明确：歌声不断。

(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。

(2)赶马女孩子唱山歌。

环境：树林、山坡、花。

侧重“各种美妙有情的歌声”。

讨论第五段。

1．段落主要内容：写“金满斗会”。

2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。

四、请大家赏读有关描写歌会的段落，边读边做批注，用“云南的歌会，最美，因为”的句式表述自己的想法。

预设生发现答：（1）云南的歌会，歌最美。

情歌酬和，这个唱法就极其有意思（2）云南的歌会，人最美。

年轻女人的美：外貌描写、唱歌态度从容、轻松，（和“这种年轻女人”相照应）赶马的女孩子美：淳朴本色美传歌的老人美：不因年老而沮丧，将文化传承七十岁的吹鼓手美：（3）云南的歌会，“文化”最美。

老一代把记忆中智慧的东西传给下一代，传歌——文化传承（4）云南的歌会，景最美。

山路漫歌中的景，和“这种环境气氛里（这条路……这种鸟……）”相照应，衬托唱歌的女孩及其优美的歌声。

五、讨论问题(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。

一对眸子清明如水晶。

自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。

人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。

《沈从文<边城>》(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。

第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。

)(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。

这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。

)六、拓展训练课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。

有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。

学生可以收集民歌，互相交流，比较。

例如：陕北民歌《信无防字》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)……七、小结《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文在“歌会’’的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。

本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。

在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。

作业布置1、积累本课字词。

2、完成基训习题。

3、收集有关民俗、民歌的资料。

教学反思羊山外国语中学八年级下册语文教案备课人: 时间：课题端午的鸭蛋汪曾祺教学目标1、理清行文思路，感知课文内容；2、品味本文平淡质朴而又韵味十足的语言特色；3、体会文中作者的故乡情结，激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，以及引导学生在平淡的生活中发现情趣。

【教学重点】感知课文内容，理清行文思路。

【教学难点】品味语言，体会本文平淡质朴而又韵味十足的语言特色。

【教学方法】点拨引导法、情景设置法、合作探究法【教学思路】说风俗——理层次——谈鸭蛋——品语言——写真情教学过程二次备课一、创设情境，导入本课。

多媒体展示有关传统节日、民俗的图片。

学生了解讨论。

五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。

单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。

倘若没有一种故乡情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味?二、整体感知1.正音、正字。

系（jì）用酒和（huò）络（laò）子薄罗（baó）门楣（meì）2.检查学生对课文内容的预习情况。

3.精读课文。

（1）课文一开篇具体写了作者家乡端午节的哪些习俗？这其中哪些是家乡特有的风俗？这与后文写端午的鸭蛋有何联系？明确：有系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”。

由放黄烟子和吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗，水到渠成地写到了端午的鸭蛋。

从写法上说，先浓墨重彩地描绘出“端午“的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。

（2）作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀呢？请找出相关的语句并且把它读出来。

（学生边读教师边做指导。

）明确：一枚小小鸭蛋，寄托了作者对故乡的赞美热爱和对童年生活的美好怀想之情。

这实际不是作者个人的心态，这是人类普遍的心理。

儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉。

三、品味语言，感受情趣（过渡）师：其实和高邮的咸鸭蛋同样有味道的还有作者的语言，汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。

这三点你能在课文中看出来吗？朗读课文2-3段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。

可以参考下面的表达形式。

“”（这个句子）使用了口语（或方言、书面语、古语、成语等），（形容词，如形象、幽默、风趣、朴素等）地表达出（或写出）的（情感）。

比如这一句：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。

”句中的“完全不能相比”“实在瞧不上”“曾经沧海难为水”运用了通俗易懂的口语、成语，朴素中带有点点幽默地表达出了作者以家乡能有这样的鸭蛋感到无比自豪的情感。

（学生活动）师：汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。

四、问题探究有人认为，文章如此津津乐道谈论的仅仅是“咸鸭蛋”，是生活中太过平常的东西，甚至有人认为作者是小题大做、无病呻吟。

你对这个问题怎么看待？明确：（学生可围绕下面内容来谈）生活中的平凡小事，平凡事物，日常生活点点滴滴都富含生活情趣、人生意味。

生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。

只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实的体验到生活的滋味！五、创设情境，深刻反思随着时间的流逝，我们的生活节奏逐渐加快，一些传统文化逐渐淡出了我们的生活，不必说端午，也不必说中秋，就是春节，这个最具中国传统文化的节日，在今天似乎显得年味有点淡了，越来越多的国人不贴年画，不吃年糕，不糊窗花，以至于不断有民俗专家担忧春节会否消失，因而有必要掀起一场“保卫春节”的文化运动；然而，与之相反的是，春节在多个国家成为了时尚，春节开始走红世界——印尼把春节定为全国性假日，英国首相、美国总统、加拿大总理、俄罗斯总统等许多国家领导人，都会以新春贺信等方式，给华人拜年。

而韩国已经申报端午节为文化遗产…学了本文后，谈谈你如何看待这种现象？作业布置1、完成基训习题。

2、联系自身，调动自己的经验积累，介绍印象最深刻的童年时代的物件或经历。

（写在练笔本上）教学反思。