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《点心屋》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《点心屋》教案》，希望能够帮到你!《点心屋》教案1活动目标：1、认识数字9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字6—8，正确观察比较数量的差异。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。
活动准备：1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6—9数字卡片一套；2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只。
教师作业纸一张。
活动过程：一、数点心。
1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。
2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？3、出示数字9，幼儿认读。
4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？二、包装点心。
1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。
（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。
2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。
3、老师随意得抽三包，集体进行检查。
三、点心装筐。
1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的.篮子里。
2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。
3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。
四、幼儿操作活动。
1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。
3、做玩了以后可以请你的爸爸妈妈帮你检查一下。
活动反思：一开始，就让幼儿说说你们在幼儿园都吃过哪些点心啊？贴近了幼儿的心理，抓住了幼儿人的思维，让幼儿就对活动产生了浓厚的兴趣，幼儿有了兴趣，就等于成功了一半，再让幼儿根据杯子上的提示，自主选自己喜欢的点心，巩固了对9以内的认识，轻轻松松的学会了案9以内的数量分类。
教案标题：8、9的认识教学目标：1. 让学生能够熟练地数出8、9的物体数量。
2. 让学生能够正确地读写数字8、9。
3. 让学生能够理解8、9的序数意义，即能够理解第8个、第9个的概念。
4. 通过对8、9的认识，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出8、9的物体数量。
2. 让学生正确地读写数字8、9。
3. 让学生理解8、9的序数意义。
教学难点：1. 让学生理解8、9的序数意义。
教学准备：1. 数字卡片8、9。
2. 课件或黑板。
3. 8、9个物体的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片8、9，让学生观察并说出这两个数字的名称。
2. 教师引导学生观察数字8、9的形状，让学生尝试用自己的语言描述这两个数字的形状特点。
二、探究（15分钟）1. 教师出示8个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字8来表示物体的数量。
2. 教师出示9个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字9来表示物体的数量。
3. 教师引导学生观察8、9个物体的排列顺序，让学生理解第8个、第9个的概念。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生在课本或练习本上写出数字8、9，并让学生读一读自己写的数字。
2. 教师让学生用数字8、9来表示教室里的物体数量，如“教室里有8个窗户”、“教室里有9张桌子”等。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并用数字8、9来表示物体的数量。
2. 教师让学生用数字8、9来表示一些日常生活中的事物，如“我有8个苹果”、“我有9个铅笔”等。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出数字8、9的名称、形状特点和序数意义。
2. 教师对学生进行表扬和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。
教学反思：本节课通过让学生观察、实践、巩固等环节，让学生熟练地数出8、9的物体数量，正确地读写数字8、9，并理解8、9的序数意义。
幼儿园中班数学详案教案《认识数字9》含反思一、教学目标1.认识数字9的数量特点。
2.能够正确书写数字9。
3.能够用手指和计数棒等工具展示数字9的数量。
4.能够在小组合作中掌握数字9的概念。
二、教学重难点1.重点：认识数字9的数量特点，能够正确书写数字9。
2.难点：运用不同的工具展示数字9的数量。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导孩子们唱儿歌《数鸭子》。
•通过歌曲让孩子们回忆并复习之前所学的数字1~8。
2. 说课与示范（10分钟）•讲解数字9的数量特点，例如在计算中经常使用数字9，如：9+1=10、9+2=11等。
•示范正确书写数字9，并强调数字书写的形状与大小。
•示范将手指和计数棒摆成数字9的形状，并展示数量。
3. 学习与练习（35分钟）•学生们拿出自己的手指和计数棒，模仿教师的示范，在桌面或纸张上按照数字9的形状排列，再展示数字9的数量。
•学生分小组，在小组内探究展示数字9的不同方法，例如：用积木拼出数字9的形状等。
•小组演示展示数字9的方法，并同步学习其他小组的方法。
•教师在小组活动中引导学生共同掌握数字9的概念。
4. 总结（5分钟）•教师提问，回顾本节课所学的内容，巩固数字9的认识与书写。
•鼓励学生们在家中继续练习数字9的书写和展示。
四、教学反思本节课是幼儿园中班数学课程中的一节，主要以认识数字9为内容，通过手指和计数棒等工具展示数字9的形状和数量特点，培养学生们的数字意识和计数能力。
教学中，我采用了多种方法引导孩子们学习，如唱儿歌、示范、小组活动等。
在教学中，孩子们表现出了极大的兴趣和积极性，他们用各种不同的方法展示数字9，更为深刻地理解了数字9的概念和特点。
教学中仍需改进的是，教师在示范时，对数字9的书写形状和大小的强调不够，需要在教学中加强。
另外，教学过程中应该注意控制时间，进一步提高孩子们学习的效率。
总之，本节课教学效果有所提高，但仍需不断探索教学方法和备课，以更好地满足孩子们的学习需求。
大班数学活动教案及教学反思大班数学活动教案及教学反思「篇一」幼儿园大班数学活动教案《9的加减法》及教学反思（汇编）活动目标1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
活动准备1、幼儿每人一套1—9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
活动过程一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。
出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？怎样写算式？（书：9—1=8）9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？2、出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9—2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9—7=2。
三、操作活动：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9—3=6 9—6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9—5=4 9—4=5四、游戏动物找家。
游戏规则：带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。
其余小朋友。
快思老，师。
教，案，网出处！说“XX动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。
教学反思：认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。
10以内的.每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。
幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。
文章标题：幼儿园中班数学教育教案：认识数字9一、引言在幼儿园的数学教育中，认识数字是一个非常重要的环节。
今天我们将针对中班的幼儿，设计一堂有趣的数学教案，帮助幼儿们认识数字9。
二、课堂活动设计1. 游戏：找数字- 活动目的：帮助幼儿通过游戏的方式找到环境中的数字9。
- 活动步骤：老师带领幼儿们一起到操场或教室周围寻找数字9，找到后用手指指着并大声朗读“9”。
2. 观察：认识数字- 活动目的：让幼儿通过观察认识数字9的写法和形状。
- 活动步骤：老师向幼儿展示数字9的写法，让幼儿用手指在空中模仿写数字9的形状。
3. 唱歌：学数字- 活动目的：通过音乐和歌曲的方式帮助幼儿记忆数字9。
- 活动步骤：老师带领幼儿一起唱数字歌曲，重复唱数次，加强对数字9的记忆。
4. 涂色：认识数量- 活动目的：通过涂色的方式让幼儿认识数字9的数量。
- 活动步骤：老师发放九只颜色不同的小兔子图片，让幼儿用水彩笔涂色，同时数出图片上的兔子数量。
5. 游戏：数数字- 活动目的：通过游戏加深幼儿对数字9的认识。
- 活动步骤：老师将准备好的数字卡片混合放在一起，让幼儿从中找出数字9的卡片。
三、课后反思通过以上设计的活动，幼儿们在老师的引导下，通过游戏、观察、唱歌、涂色和游戏等形式，深入认识了数字9。
老师在活动过程中要及时给予肯定和鼓励，让每个幼儿都能在轻松愉快的氛围中参与到学习中来。
四、我的观点和理解在幼儿园中，数学教育的目的不仅是帮助幼儿们认识数字，更重要的是培养他们对数学的兴趣和好奇心。
通过设计生动有趣的数学教案，可以激发幼儿学习的动力，让他们在轻松愉快的氛围中进行数字学习。
总结：通过认识数字9的教育教案设计，我们可以看到幼儿们在参与各种活动的过程中，逐渐对数字9产生了认知和兴趣。
在日后的数学学习中，这样的兴趣和好奇心将会激发他们更多的学习动力，从而更好地理解和运用数字知识。
通过以上教育教案设计及总结，我们可以看到数学教育不仅仅是单纯的数字认知，更重要的是激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，促进他们良好的学习态度和习惯的养成。
幼儿园数学启蒙教育案例：认识数字9随着我国经济的持续发展，对数学和科学教育的重视也日益增强。
幼儿园数学教育是培养孩子对数学的兴趣和学习能力的重要阶段。
在这个阶段，教师们需要采用科学合理的教学方法，帮助孩子们打下坚实的数学基础。
本文将以幼儿园数学教育中认识数字9为例，探讨如何通过寓教于乐的方式帮助孩子们认识数字9。
一、知识点导入在开始教授数字9之前，教师们可以通过一些生活化的图片或故事为孩子们引入数字9的概念。
比如可以展示九个苹果或者九只小鸟的图片，或者讲述有关数字9的有趣故事，引起孩子们的好奇心和兴趣。
通过这种方式，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到数字9的存在和数量的概念。
二、数字形态和书写练习接下来，教师可以引导孩子们逐步认识数字9的形态和书写。
可以通过数字卡片、彩色画笔等教具，让孩子们观察、模仿和书写数字9。
同时可以结合儿歌或者游戏，让孩子们在活动中轻松掌握数字9的形态和书写技巧。
三、数字9的数量概念理解在孩子们初步掌握了数字9的形态和书写之后，教师可以进行一些数量概念的教学活动。
比如可以让孩子们通过数学游戏，将九个物品一一摆放、分组或者相互比较，通过操作九个物品来感受和理解数字9的数量概念。
同时可以结合生活中的例子，比如老师有9支粉笔，让孩子们帮忙数数，或者一起制作包含9个水果的水果拼盘等活动，引导孩子们在实践中理解数字9的数量概念。
四、数字9与其他数字的比较除了单独教授数字9之外，也可以通过比较的方法，让孩子们理解数字9与其他数字的关系。
比如可以设置一些数字游戏或者趣味活动，让孩子们在实践中感受数字9与其他数字的大小关系、数量关系等，帮助孩子们建立数字9与其他数字的联系，拓展数字9的认知广度。
五、总结和延伸教师可以对本节课的内容进行简单的总结，并适当进行延伸。
可以邀请孩子们共享他们在课堂上的收获，或者和家长一起完成一些家庭作业，如制作数字9的手工作品、寻找生活中的数字9等，巩固和拓展孩子们对数字9的认知。
爽爽文库汇编之9总复习总复习内容主要涉及本册教科书中四个主要内容,分别是大数的认识、乘法和除法的运算、空间与图形、统计与数学广角。
通过总复习，学生对本学期所学的知识进行整理和复习，进一步巩固数的概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期的教学目标。
正因为总复习的目的就是对本学期所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，所以教学中要把握两个关键点：一是查漏补缺，进一步巩固深化数学知识和技能；二是沟通联系，构建知识体系，深化对知识的理解，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
本册教科书四大版块的内容学生基本已经掌握，欠缺的是厘清知识脉络、查漏补缺的能力以及科学有效的复习方法。
所以复习的重点应该放在引导学生复习巩固的基础上，让学生初步形成数感、符号意识、空间观念和数据分析观念，提高运算能力及解决问题的能力，并逐步掌握复习方法，形成良好的学习习惯。
1.抓住重难点知识，查漏补缺是复习课的一项主要内容，辨析含糊不清的认知，巩固强化薄弱环节则是复习课的重要任务。
例如，复习“大数的认识”的一项重点内容就是大数的读写法，一方面抓住其重点内容“中间、末尾有0的数的读写法”进行复习，另一方面还要关注学生的思维易受知识负迁移的影响而产生思维障碍点。
2.复习课要加强各部分内容之间的联系，完善知识结构，建构知识网络。
例如，复习“图形与几何”时，结合本册教科书知识较为零散、概念多的特点，教师要引导学生进行适当的系统整理，在构建知识网络的过程中，使学生更加直观、清晰地了解图形间的联系和区别，明确概念，内化理解。
3.复习时，既要加强知识间的横向联系，更要加强知识间的纵向联系。
例如，复习“乘法和除法的运算”时，可以把因数和积的关系、商变化的规律与乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并能灵活运用这些规律进行口算，使口算更准确、迅速。
如学生前面学习60÷20时，对于为什么可以利用6÷2进行口算的原理不是很清楚，学习商不变性质之后，就可以说清其中的道理了。
中班数学认识数字9数字是我们日常生活中非常重要的一部分，它们贯穿着我们的各个领域。
在我们的日常生活中，我们经常会遇到各种各样的数字。
今天，我们将一起来认识数字9。
数字9是自然数中的一个数字，它紧接着数字8，并且在数字10之前。
它是一个单一的数字，可以用于数算、计数和表示。
在我们的数系统中，数字9是一个阿拉伯数字，我们用它来表示数量。
数字9是一个很特别的数字，因为当我们乘以9时，它的特殊性就会显现出来。
让我们来看看9乘法表中的奇妙之处：1 x 9 = 92 x 9 = 183 x 9 = 274 x 9 = 365 x 9 = 456 x 9 = 547 x 9 = 638 x 9 = 729 x 9 = 81你会发现，当我们进行乘法时，数字9的个位数是从1递增到9，而它的十位数则是从9递减到1。
这是一个有趣的模式，我们可以利用它来帮助我们快速进行计算。
除了乘法，数字9在其他方面也非常有趣。
我们来看看以下几个例子：1. 数字9是一个素数，这意味着它只能被1和它自己整除，没有其他因数。
2. 数字9在古代文化和信仰中有着特殊的意义。
在中国传统文化中，数字9被认为是最吉利的数字之一，象征着长寿和好运。
3. 在音乐中，数字9对乐器也有特殊的意义。
在西方音乐理论中，音阶中有8个音符，第9个音符是一个重复的高音。
通过认识数字9，我们可以加深对数字系统的理解，提高我们的数学能力。
数字9是一个有趣且重要的数字，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
希望通过今天的学习，你对数字9有更深入的认识。
下次，我们将继续探索其他数字的奥秘。
让我们一起享受数学的乐趣吧！文章字数：347字。
汇编语言程序设计实验指导【实验提要】以下列举的10个实验，都是以Intel的8086及后续系列微处理器的指令系统为核心，采用宏汇编工具MASM6. X以及调试工具DEBUG或DEBUG32，针对本教材所述内容进行相关的上机实践。
旨在帮助学生加深认识和理解理论教学知识，通过大量的上机实验熟悉8086 CPU的指令功能、用途和使用技巧，进而提高汇编语言程序设计的能力。
（带*号的为选作内容）实验一调试工具DEBUG的应用实验目的通过实验掌握下列知识:1、8086指令: MOV,ADD,ADC,SUB,SBB,DAA,XCHG的功能；2、DEBUG命令: A,D,E,F,H,R,T,U的使用；3、BCD码、ASCII码及用十六进制数表示二进制码的方法；4、寄存器: AX,BX,CX,DX,FLAGS,IP。
内容及步骤注：本次实验可以参照教材上关于DEBUG的叙述内容进行。
一、DEBUG 命令使用1、开机后,切换到命令提示符窗口下，出现提示符后键入命令DEBUG, 进入调试环境，显示提示符 '- '。
2、用命令 F 200 220 'AB' 将'AB'的两个ASCII码循环填入内存。
注：第一个参数200是当前段的起始偏移地址，第二个参数220是终了偏移地址，第三个参数‘AB’是被填入的数值，若不给出第二个参数则填入128（8行）个字节。
3、用命令 D200 观察内存中的十六进制码及屏幕右边的ASCII字符。
4、用命令 F230 23F 12 重复上二项实验,观察结果并比较。
5、用命令 E200 41 42 43 44 45将A-E的ASCII码写入地址为200开始的内存单元中,再用D命令观察结果,看键入的十六进制数和ASCII码的对应关系。
6、用H命令检查下列各组十六进制数的和与差（补码表示）:(1)56H,34H (2)23H,45H (3)AB,3045H注：输入 H 12 34 则在下一行显示0046 FFDE，即二者的补码和与差。
幼儿园中班教案(汇编15篇)幼儿园中班教案1活动目标：1、了解减少使用塑料袋的方法，初步培养保护环境的责任意识。
2、知道购物袋的.用途。
3、培养少用塑料袋，自备购物袋的习惯。
活动重点：培养保护环境的意识。
活动难点：知道购物袋的用途。
活动准备：购物袋活动过程：一、导入部分出示地球模型，表示地球先生生病了。
二、基本部分向幼儿讲述故事《地球先生肚子胀》。
与幼儿讨论：1、地球先生为什么肚子胀？2、我们应该帮助地球先生吗？3、你会怎么帮助地球先生？与幼儿一起观看宣传减少使用塑料袋的短片，请幼儿说一说，怎样做才能减少使用塑料袋。
出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。
三、结束部分幼儿展示自己带来的购物袋，然后两人一组，到娃娃家使用购物袋玩购物游戏。
活动反思：在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。
活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。
总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。
幼儿园中班教案2活动目标：1、学习手端托盘运乒乓球行走，提升运动的平衡及协调能力。
2、体验团队合作的重要性。
材料准备：托盘；乒乓球；箩筐六个；活动设计：1.导入活动师：小朋友，你们有没有去过餐厅啊？看过服务员是怎么端食物给客人的吗？今天啊，老师就请你们来当小小服务员！2.学习给客人端“汤圆”1、教师示范师：元宵节吃汤圆，我们就把我们前面的乒乓球当做汤圆，端给客人吃。
现在，我们先来练习一下端“汤圆”，先看老师示范一下。
2、幼儿练习师：现在请小朋友们按学号1——11号排成一排，12——22号排成一排，23——33号排成一排，大家分成三组，前面的小朋友运完后，后面的小朋友立马接上，运好的小朋友就排到队伍的最后面。
现在大家先练习一下。
3、交流讨论师：现在请小朋友告诉老师，刚才你是怎么把“汤圆”运到那边的箩筐里的？教师根据幼儿的讲述，阐述动作要领：可单手或双手端着盘子，但手一定要托稳托盘，向前走势手脚协调，保持平衡。
小班数学认识数字9教案【含教学反思】1. 教学目标1.让小班幼儿认识数字9的概念；2.能够正确书写数字9；3.让幼儿能够在日常生活中认识到数字9的存在。
2. 教学重点让幼儿能够正确书写数字9，并且认识到数字9的存在。
3. 教学准备1.教师准备数字9的卡片；2.课堂环境准备数字9的图片或故事书籍。
4. 教学过程第一步：导入活动（5分钟）教师将数字卡片发放给幼儿，让他们观察数字卡片，并询问幼儿卡片上写的是什么数字。
当贴上数字9的卡片时，教师会特别强调并引导幼儿说出“这是数字9”。
第二步：游戏时间（10分钟）在游戏时间中，开展关于数字9的游戏。
教师上传数字卡片的图片，和其他数字的图片，问幼儿：“这个数字是几”？引导他们能够准确指出哪个是数字9。
第三步：数数戏（15分钟）教师布置了一些数数题，通过推算让幼儿知道，当连续加上数字1时，第9个数字就是9，让他们能够发现数字9的规律。
例如：“数数：1,2,3,4…9是几？”第四步：数码游戏（15分钟）在数码游戏中，教师要求幼儿用数字拼成数字9，并对每个正确的答案进行积极的奖励。
第五步：总结（5分钟）在总结环节中，教师将让幼儿观看数字9的图片或者是听故事，让他们加深对数字9的印象。
5. 教学反思此次教学中，教师能够成功地让小班幼儿在日常生活中认识到数字9的存在，并且能够正确书写数字9。
在教学过程中，教师利用了游戏、算数、数码和数码游戏等方法，让幼儿在感受到趣味的同时，学会了数字9。
在教学中的教师特别强调的是提醒幼儿注意数字9的书写方式，该教学过程涵盖了幼儿感知、思考和表达多方面能力。
此次教学取得了非常显著的效果。
教案标题：8和9的认识教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字符号，理解它们所表示的意义。
2. 培养学生对8和9的数字敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生运用8和9进行简单计算的能力。
教学重点：1. 8和9的数字符号及其意义。
2. 8和9的数字敏感性。
3. 8和9的简单计算。
教学难点：1. 8和9的数字符号的记忆。
2. 8和9的数字敏感性的培养。
3. 8和9的简单计算方法的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-7。
2. 教师引导学生观察数字卡片，找出8和9，并让学生说出它们的名称。
二、探究（10分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，展示8和9的数字符号，让学生观察并说出它们的形状。
2. 教师引导学生理解8和9所表示的意义，如8表示8个单位，9表示9个单位。
3. 教师通过举例，让学生理解8和9在生活中的应用，如8个苹果，9个香蕉。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生找出其中的8和9，并说出它们的名称。
2. 教师引导学生用8和9进行简单的计算，如8 3=11，9-2=7。
3. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对8和9的认识。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说出8和9的数字符号及其意义。
2. 教师引导学生总结8和9的简单计算方法，如8 3=11，9-2=7。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高对8和9的数字敏感性。
教学反思：本节课通过数字卡片、教学课件或黑板等教学工具，让学生直观地认识8和9的数字符号及其意义。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，通过实践环节，让学生运用8和9进行简单计算，提高他们的计算能力。
在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能掌握8和9的认识。
二年级数学上册教案与二年级暑假实践探究作业汇编第一章：认识数字1-101.1 学习目标让学生能够认识并正确书写数字1-10。
能够理解数字1-10的大小顺序。
1.2 教学内容数字1-10的书写与认识。
数字1-10的大小顺序。
1.3 教学活动教师通过卡片展示数字1-10，引导学生认识并正确书写。
教师通过排列数字卡片，让学生理解数字的大小顺序。
1.4 作业设计学生能够独立书写数字1-10。
学生能够按照大小顺序排列数字1-10。
第二章: 加法运算2.1 学习目标让学生能够理解加法的概念。
能够运用数字1-10进行简单的加法运算。
2.2 教学内容加法的概念。
数字1-10的加法运算。
2.3 教学活动教师通过教具演示加法的过程，引导学生理解加法的概念。
教师通过练习题，让学生运用数字1-10进行简单的加法运算。
2.4 作业设计学生能够理解加法的概念。
学生能够运用数字1-10进行简单的加法运算。
第三章：认识数字11-203.1 学习目标让学生能够认识并正确书写数字11-20。
能够理解数字11-20的大小顺序。
3.2 教学内容数字11-20的书写与认识。
数字11-20的大小顺序。
3.3 教学活动教师通过卡片展示数字11-20，引导学生认识并正确书写。
教师通过排列数字卡片，让学生理解数字的大小顺序。
3.4 作业设计学生能够独立书写数字11-20。
学生能够按照大小顺序排列数字11-20。
第四章：减法运算4.1 学习目标让学生能够理解减法的概念。
能够运用数字1-20进行简单的减法运算。
4.2 教学内容减法的概念。
数字1-20的减法运算。
4.3 教学活动教师通过教具演示减法的过程，引导学生理解减法的概念。
教师通过练习题，让学生运用数字1-20进行简单的减法运算。
4.4 作业设计学生能够理解减法的概念。
学生能够运用数字1-20进行简单的减法运算。
第五章：几何图形5.1 学习目标让学生能够认识并区分基本的几何图形。
能够运用几何图形进行创作。
小学数学日记范文汇编9篇小学数学日记篇1一个阳光明的下午，吃过饭，姥姥带我去广场，我看到广场上有4排健身器，每排是3个，我想是4x3=12个健身器吧。
我还看到有9排花，每排有朵，我想是9x9=81朵花吧。
我还见到有5排小树，每排是3颗，我想是5x5=15颗小树。
通过今天去广场我知道了生活中也有许多数学，只要你仔细观察，多多动脑就会学好数学。
小学数学日记篇2星期三的晚上我，爸爸和妈妈一起算了24点。
我们挑出了2~10的牌，总共有36张。
我们抽出了4张，分别是4，6，2，3。
我灵机一动，抢先回答：“6+4=10，10-2=8,8某3=24。
我第一个答出来哦，我赢啦!”妈妈说：“还可以用其他方法算的。
2某4=8，6-3=3，3某8=24。
还有3某4=12，2某6=12，12+12=24。
”爸爸抢着回答：“还可以用3-2=1，1某4=4，4某6=24。
”妈妈说，还有其他方法，但是她不告诉我们，让我们自己想。
我想了想，说：“6-2=4，4+4=8，3某8=24。
还有，6-3=3，2某3=6，4某6=24。
这下应该没有了吧?”“不对不对，我想的两种方法你们还没有说出来。
”我和爸爸左思右想，终于，爸爸开口了，说：“3某6=18，18=2=20，20+4=24。
还有6-3=3，3某4=12，2某12=24。
”妈妈这下说，“这下对了。
”总共有8种方法啊。
从中，我悟出了一个道理：原来，算24点不是唯一的一种方法，4张牌可以有很多不同的方法。
小学数学日记篇3爷爷带回来一个玻璃的体重秤，只要一站在上面就能显示出我的体重. 我迫不及待的站在秤上一称，上面显示24.3，我大声说：“爷爷，我有24.3斤了!”爷爷听了笑着说：“傻孩子，这个秤显示的是公斤，你应该是 24.3公斤，如果折算成斤就是24.3 X 2 = 48.6斤，知道吗?”哦，原来是这样!1公斤 = 2斤，还好爷爷告诉我，要不然我就要被同学们笑话了。
我还想知道我的宝贝小狗的体重，我就把它放在的玻璃秤上去称，可是小狗很调皮，我一放上去，它就跳下来，怎么也称不到它的体重。
