苏少版(苏教版)六年级美术下册全册课件汇总

苏教版六年级下册美术全册教案第1课三百六十行（一）教学目标：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

教学重点、难点1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法教学过程：一、观察、分析1、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。

不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。

你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征2、学生想，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。

（1）小组观察、讨论。

（2）小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。

比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。

保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。

播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

第2课三百六十行（二）教学目标：1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力2、学习泥工雕刻知识教学重点、难点掌握泥工雕刻的方法教学过程：一、揭示课题：三百六十行（二）二、讲授新课1、说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言2、欣赏范作师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。

（1）小组讨论（2）交流发言师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。

如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。

4、学习制作泥雕用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版六年级下册美术教案(新)整理版第 1 课三百六十行（一）教学目标：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力2、引导和培养学生热爱生活, 向往未来的思想感情教学重点、难点1、注重把握画面的整体性、情节性 2、突破手法的局限运用多种手法教学过程：一、观察、分析 1、范画出示师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述揭示新课内容二、启发学生想像 1、教师启发谈话三百六十行行行不可少既有各自的辛劳也有各自的骄傲不同的职业有不同情趣也有不同的特征和面貌你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业他们有哪些特征 2、学生想小组讨论 3、学生个别阐述 4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5、欣赏其他小朋友的画总结画法（1）小组观察、讨论（2）小结构图要力求突破常规做到完整、饱满运用自已熟悉的各种工具表现画面比如：铅笔、蜡笔、水彩或综合材料保持画面的整洁三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画四、学生根据想像进行创作教师巡回指导五、作业的欣赏（1）展示完成的作业师生共赏第 2 课三百六十行（二）教学目标：1 / 31、培养热爱雕刻艺术的情感以及创造力2、学习泥工雕刻知识教学重点、难点掌握泥工雕刻的方法教学过程：一、揭示课题：三百六十行（二）二、讲授新课 1、说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言 2、欣赏范作师：用黏土做出各行各业的职业特征只有抓住服饰和道具动作和神情才能让人一眼认清 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品研究它们的表现形式创作特色和不同风格（1）小组讨论（2）交流发言师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚而且要注意道具、环境和人物的关系如果是组合人像要注意他们之间的大小、前后相互呼应 4、学习制作泥雕用黏土做出你觉得有趣的某个行业的人作出他们工作时的情形 5、学生创作教师巡回指导可以小组进行合作 6、作业评价第 3 课能干的脚教学目标: 情意：培养人类与大自然界的亲近感，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。

苏教版小学美术六年级下册全册教案目录➢第一课三百六十行(一) (1)➢第二课三百六十行(二) (4)➢第四课现代建筑 (10)➢第五课我设计的未来建筑 (13)➢第六课听音乐画感觉 (15)➢第七课奇怪的图形 (22)➢第八课画汗衫 (25)➢第九课水墨园林 (28)➢第十课美丽的园林 (31)➢第十一课我造的花园 (36)➢第十二课小玩偶 (39)➢第十三课偶戏(一) (42)➢第十四课偶戏(二) (46)➢第十五课成长变化(一) (49)➢第十六课成长变化(二) (53)➢第十七课头饰与帽子(一) (56)➢第十八课头饰与帽子(二) (61)➢第十九课现代雕塑 (63)➢第二十课陶艺(一) (67)➢第二十一课陶艺(二) (71)第一课三百六十行(一)教材分析：这是一节造型·表现领域的美术课，内容与社会生活息息相关，为学生提供了一个了解社会文化和社会不同分工的机会，让学生们对三百六十行的历史和发展有所认识和了解，树立正确的理想和价值观。

本课学习的着眼点在于对各种职业特点的理解与把握上，旨在通过欣赏有关图片、录像等资料，让学生用绘画或各种材料来表现各种职业，由此感受三百六十行的快乐与艰辛，激发对生活的热爱。

教学目标：(1)认知目标：掌握不同职业从业人员的特点。

(2)操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。

(3)情感目标：回忆自己周边人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。

教学重点：了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。

教学难点：如何把握不同职业从业人员的特点，如造型、动态、场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。

课时：2课时教学过程：●课前准备：教师：各种职业的道具、职业歌曲、德加的“舞台上的舞女”、凡·高的“邮差鲁兰像”等作品。

学生：彩色水笔。

●教学过程：一．感知与体验：1．“三百六十行，行行出状元”。

社会上各个行业都是不可或缺的，不同的职业有不同的面貌和特征。

苏教版六年级下册美术全册教案第1课三百六十行（一）教学目标：、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

教学重点、难点、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法教学过程：一、观察、分析、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。

不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。

你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征2、学生想，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。

（1）小组观察、讨论。

（2）小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。

比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。

保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。

播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

第2课三百六十行（二）教学目标：、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力2、学习泥工雕刻知识教学重点、难点掌握泥工雕刻的方法教学过程：一、揭示课题：三百六十行（二）二、讲授新课、说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言2、欣赏范作师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。

（1）小组讨论（2）交流发言师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。

如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。

4、学习制作泥雕用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。

教学背景分析教学内容:本课是一节“造型·表现”领域的美术课,其表现的内容与社会、与儿童的生活息息相关,成为孩子了解社会文化和日常生活的一个微平台。

通过本课学习,能够使孩子对三百六十种职业的历史和发展有所了解,借此树立远大的理想和正确的人生观、价值观。

本课学习的着眼点在于对各种职业特点的理解与把握上,旨在通过对有关图片、视频等资料的欣赏,使孩子知道社会的不同分工,让孩子用绘画或其他方式来表现各种职业,由此感受三百六十行的快乐与艰辛,激发对各行各业从业人员的尊重和对生活的热爱。

孩子情况:在认知方面,高年段孩子对自己生活中形形色色的人有了一定的了解,对不同职业也有自己独到的认识,加之其基本的生活经验和社会认知,为本课学习提供了帮助；在技能表现方面,孩子经过多年美术学习,在人物形象塑造上已经具备了初步的动态造型能力,这也为本课学习奠定了一定的基础。

教学方式、手段:1. 引导孩子学会观察。

将视点聚焦在生活周边的人,关注他们的职业形象。

2. 引导孩子学会概括。

根据各种职业人物的外形举止进行归纳、小结,找到相同职业的人的共同特征。

3. 引导孩子学会表现。

主动探究、积极尝试,以自己擅长的方式对各个行业的人予以艺术的表达,展现人物的职务特点。

4. 引导孩子学会审美。

激发创新精神,激活创新思想,创造性地呈现鲜活的人物形象及生动的工作场景。

老师准备:各种职业的装扮、道具,职业歌曲,职业人物造型板、大师画作、空白作业纸及画有人物头像（头部预留空白）的作业纸一张等。

孩子准备:5. 导入新课。

（1）解读课题。

“职业”的含义近似于我国民间的“行当”,在我国古代有许多行当,人们统称其为“三百六十行”,今天这节课,咱们就来共同了解“三百六十行”。

（2）揭示课题。

老师板书课题,进入本课学习。

二了解“行当”1. 讲述、解读——展示、介绍古代传统行当的图例。

2. 尝试、实践——辨析、描摹现代常见职业的帽饰。

（1）认一认,说说这是什么职业的专用帽子？（2）画一画,试试为画中的人物添画一顶帽子。

苏教版六年级下册美术全册教案第1课三百六十行（一）教学目标：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

教学重点、难点1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法教学过程：一、观察、分析1、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。

不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。

你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征2、学生想，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。

（1）小组观察、讨论。

（2）小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。

比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。

保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。

播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

第2课三百六十行（二）教学目标：1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力2、学习泥工雕刻知识教学重点、难点掌握泥工雕刻的方法教学过程：一、揭示课题：三百六十行（二）二、讲授新课1、说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言2、欣赏范作师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。

（1）小组讨论（2）交流发言师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。

如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。

4、学习制作泥雕用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。

苏教版六年级下册美术复习提纲第1课三百六十行（一）1、三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。

不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌2、在作画时要考虑人物之间，人物和器物之间的前后、大小、主次的关系。

色彩画要注意画面色彩的协调和对比关系4、描述你最熟悉的职业从业人员的外面特征，模仿这些人的说话、动作和表情，用铅笔和水粉色等工具将他们画出来。

5、画出具体的场景、道具、环境，渲染出特定的气氛。

6音乐家（蛋彩画）现代夏班（乌克兰）货郎担（局部）（中国画）李嵩（宋代）第2课三百六十行（二）7、用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

8、琴师（木雕）20世纪彼得森（瑞典）民工（雕塑）现代梁硕（中国）第3课能干的脚9、细细地观察自己的脚，有厚实的足眼。

斜坡一样的足背，弯弓一样的足底, 活泼好动的脚趾•据说我们脚的长度和自己头的长度相等。

10、昆虫的脚兼有触觉、听觉和味觉的功能。

壁虎的脚能像吸盘一样吸附在玻璃上。

猫科动物可以悄无声息地行走，因为它们脚宰上有软软的肉垫脚上的利爪还可以伸缩自如。

第4、5课漂亮的鞋（一）（二）11、原始先民用树皮、藤蔓、树叶以及兽皮保护脚，后来用草、麻等植物和兽皮编织鞋子。

据考证，鞋的出现已超过四万多年的历史，人们发现过五千多年前用兽皮缝制的原始凉鞋。

古代，不同年龄、不同地位、不同职业、不同性别、不同场合，需要穿不同色彩、款型和质地的鞋，随着时代发展，鞋的材料、色彩和款型也发生着巨大的变化12、民间认为穿了憨态可掬、喜气吉祥的虎头鞋，能保佑孩子使健康平安。

13、鞋是脚的卫士和服装，保暖、舒适又漂亮。

第 6 课向动物朋友学习14、据说古人钻木取火，是受啄木鸟啄出火启示。

人类向青蛙学游泳，向鸟儿学习飞翔，向螳螂学做锯子15、老鷹利用空气滑翔,启发人们发明滑翔机和羽翼服装鲸鱼外型的潜艇可以克服水的阻力而快速潜行。

似壁虎脚的机器虫，可以吸附在光滑的物体上行走。

苏教版第十二册美术教案课题1：未来的中学生活教学目的：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

教学重点及难点：1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法。

电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、观察、分析1、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像1、教师启发谈话。

这是小学的最后一个学期了，一定憧憬过未来的中学生活吧？会有怎样的紧张和欢乐？会有多少有趣的新鲜事等着？中学的学习生活与小学阶段会有哪些不同？2、学生想像，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅想像画？5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。

（1）小组观察、讨论。

（2）小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。

比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。

保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。

播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

六、布置下一节课的准备工作。

教后杞记：这节课旨在引导学生的思维，鼓劲学生用多种工具作画。

学生的构思较好，由于事准备工作的不足，许多学生没有运用色彩，画面显得单薄。

课题2：素描欣赏教学目的：1、培养热爱素描艺术的情感。

2、了解素描基本知识。

教学重点及难点：1、素描的基本知识。

2、研究表现手法，找出与其它绘画的区别。

电教、教具、学具准备：投影、素描例作。

教学过程：一、揭示课题：素描欣赏二、素描基本知识讲解1、什么是素描？从绘画的表现形式来说，素描就是单色画。

我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画，都可以叫素描。

2、素描训练的作用素描的表现力很强，常用来作为基础训练的手段。

（1）素描主要培养学画者的观察力。

苏教版小学美术六年级下册全册教案［第12册］苏教版小学美术六年级下册全册教案目录Ø 第一课三百六十行一1 Ø 第二课三百六十行二4 Ø 第四课现代建筑10 Ø 第五课我设计的未来建筑13 Ø 第六课听音乐画感觉15 Ø 第七课奇怪的图形22 Ø 第八课画汗衫25 Ø 第九课水墨园林28 Ø 第十课美丽的园林31 Ø 第十一课我造的花园36 Ø 第十二课小玩偶39 Ø 第十三课偶戏一42 Ø 第十四课偶戏二46 Ø 第十五课成长变化一49 Ø 第十六课成长变化二53 Ø 第十七课头饰与帽子一56 Ø 第十八课头饰与帽子二61 Ø 第十九课现代雕塑63 Ø 第二十课陶艺一67 Ø 第二十一课陶艺二71 第一课三百六十行一教材分析这是一节造型·表现领域的美术课，内容与社会生活息息相关，为学生提供了一个了解社会文化和社会不同分工的机会，让学生们对三百六十行的历史和发展有所认识和了解，树立正确的理想和价值观。

本课学习的着眼点在于对各种职业特点的理解与把握上，旨在通过欣赏有关图片、录像等资料，让学生用绘画或各种材料来表现各种职业，由此感受三百六十行的快乐与艰辛，激发对生活的热爱。

教学目标1认知目标掌握不同职业从业人员的特点。

2操作目标用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。

3情感目标回忆自己周边人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。

教学重点了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。

教学难点如何把握不同职业从业人员的特点，如造型、动态、场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。

课时2课时教学过程●课前准备教师各种职业的道具、职业歌曲、德加的“舞台上的舞女”、凡·高的“邮差鲁兰像”等作品。

5. 导入新课。

（1）解读课题。

“职业”的含义近似于我国民间的“行当”，在我国古代有许多行当，人们统称其为“三百六十行”，今天这节课，我们就来共同了解“三百六十行”。

（2）揭示课题。

教师板书课题，进入本课学习。

二、了解“行当”1. 讲述、解读——展示、介绍古代传统行当的图例。

2. 尝试、实践——辨析、描摹现代常见职业的帽饰。

（1）认一认，说说这是什么职业的专用帽子？（2）画一画，试试为画中的人物添画一顶帽子。

学生在画有人物头像（头部预留空白）的作业纸上进行练习。

（3）评一评，说说同学的画作，互相提提意见和建议。

（4）议一议，谈谈古今多种行当的变化，在交谈中认识到有些过去的行当正逐渐消失，而现代又有许多新的行当正陆续兴起。

三、体验“行当”1. 装扮、游戏。

模仿、赏析身边各种行当的装束，在活动中领悟到这些行头的存在意义和使用价值（教师提供安全帽、听筒、设计图纸、教鞭、篮球、跳舞鞋等物品，学生指认这些物品并思考它们的用途）。

想一想，究竟是什么人经常使用它们？它们的主人是谁？这些人所从事的职业是什么？2. 观察、体会。

看看哪位同学模仿的逼真一些，为什么？除了装束之外，这位同学还在哪些方面有惟妙惟肖的演绎？如：表情、动作、语言等。

3. 归纳、概括。

通過以上讨论、探究，集体总结出各行从业人员的特质，即：除了外在的装扮之外，更重要的是还具备了职业的内在气质。

教师板书：外在、内在。

四、描画“行当”1. 欣赏佳作——观赏名家名作，分析画家和匠人们在表现这些不同职业的人物时所用的独到手法。

（1）赏析画像砖及其相关内容；4. 师引出课题这节课呀，老师和同学们一起，运用泥塑成型的方法来学习。

师板书课题：第2课三百六十行（二）。

二、分层新授1. 师组织讨论。

师：同学们，请在小组内相互讨论交流：说一说你所熟悉的职业或行当都有哪些？这些职业的劳动者有哪些特点？他们的劳动工具是怎样的？过一会儿，请举手回答。

设计意图：组织学生在组内讨论交流老师提出的问题，是活跃课堂、生生互动的需要，是解决本课重难点的需要，也是新课标对美术教师的要求。